Diseño didáctico para el primer volumen de lengua china para octavo grado "Beber"
1. Requisitos relacionados con los estándares curriculares.
(1) Recitar poesía antigua y ser capaz de comprender el contenido básico con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Preste atención a la acumulación, percepción y aplicación, y mejore su apreciación del gusto. (2) Tener sus propios conocimientos sobre el contenido y la expresión del texto, ser capaz de expresar sus propias opiniones y ser capaz de utilizar métodos cooperativos para discutir, analizar y resolver problemas difíciles juntos. (3) Tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de la obra y obtener inspiración útil para la naturaleza, la sociedad y la vida.
2. Análisis de materiales didácticos
"Drinking" es un conjunto de poemas antiguos de cinco caracteres escritos por Tao Yuanming después de que abandonó su cargo oficial y volvió a la reclusión. Después de beber, la mayoría expresa su corazón y sus verdaderos sentimientos. De hecho, utilicé el tema "beber" para escribir mis sentimientos sobre los asuntos mundanos y la vida. Hay un total de 20 poemas en este grupo, y este tiene el estilo más elegante y elegante. El contenido de este poema no es difícil de entender, pero los pensamientos y emociones expresados en el poema no son fáciles de aceptar para los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes deberían poder comprender mejor las emociones contenidas en los poemas con la ayuda de encontrar información relevante.
3. Análisis de la situación académica
Los estudiantes de octavo grado ya tienen una cierta base en la acumulación de conocimientos chinos y una comprensión superficial de la poesía. Sin embargo, la apreciación de los poemas y la comprensión de las emociones del autor siempre han sido una dificultad para los estudiantes. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir leer en voz alta repetidamente, apreciar el ritmo del poema, comprender la connotación del poema mientras lo leen y experimentar las emociones del autor mientras leen.
Objetivos
1. A través de la lectura, puedes entender el ritmo de este poema;
2 A través de la anotación y la apreciación, puedes apreciar lo vívido y vívido; palabras y frases en el poema, oraciones significativas;
3. Al combinar la vida del poeta y su experiencia creativa, se pueden entender los pensamientos y emociones de este poema. Tareas de evaluación
1. Para el objetivo 1, diseñar una actividad que permita a los estudiantes leer la pronunciación de las palabras con precisión, prestar atención a las pausas, captar el tono, la entonación y la velocidad del habla durante la lectura y comprender diferentes palabras. poemas comparándolos con diferentes poemas. Se utilizan diferentes características rítmicas para evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes.
2. Para el objetivo 2, diseñe una actividad que permita a los estudiantes captar las palabras clave del poema, saborear el significado y comprender la idea principal del poema. Dé a los estudiantes un ejemplo para comprender la emoción que transmiten las palabras clave y luego haga una apreciación basada en su propia comprensión para sentir el refinamiento y la expresividad de las palabras utilizadas en el poema. Al mismo tiempo, durante la actividad se pone a prueba la capacidad de los estudiantes para leer y apreciar poemas.
3. Para el objetivo 3, diseñe una actividad que permita a los estudiantes comprender la vida y los antecedentes creativos de Tao Yuanming basándose en la información relevante que buscaron antes de la clase, y explorar los pensamientos y emociones expresados en este poema, de modo que para evaluar el uso de los recursos de los estudiantes y la capacidad de explorar los temas de la poesía.
Proceso de enseñanza
Eslabón 1: Introducción de situaciones e introducción de nuevas lecciones.
Profesores y alumnos hablaron sobre poesía relacionada con el vino, lo que dio lugar a Tao Yuanming y su poema "Beber" (Parte 5).
Sesión 2: Leer poesía por primera vez y entender el ritmo.
Actividad: Pide a los alumnos que lean el poema libremente y lean en voz alta el ritmo del poema según su propia comprensión.
Guía de lectura
1. Leen juntos y se requiere la pronunciación de los caracteres.
2. Los estudiantes leen y exponen por sí mismos, y el maestro guía; los estudiantes combinarán el poema rimado de siete caracteres en esta lección. Lea comparativamente en voz alta las oraciones de "El viaje de Yanmen Taishou" y "El pescador orgulloso" para comprender las características rítmicas de diferentes géneros de poesía.
3. Los estudiantes escuchan, leen y presentan, prestando atención al tono, la entonación y la velocidad del lenguaje.
(Evaluar la capacidad de los estudiantes para pronunciar palabras con precisión, pausar correctamente y tener tono, entonación y velocidad de habla adecuados)
Sesión 3: Apreciación de anotaciones y apreciación de poesía.
Actividad: Pida a los estudiantes que seleccionen palabras, palabras y oraciones significativas que consideren vívidas y expresivas, y que las aprecien mediante anotaciones.
Guía para la apreciación
1. Brinde a los estudiantes un ejemplo específico de apreciación de las anotaciones para que puedan comprender la perspectiva, el contenido y la forma de la apreciación de las anotaciones.
2. Los estudiantes anotan su propia comprensión y el grupo compartirá, mostrará y comentará;
3. El maestro proporciona retroalimentación y comentarios oportunos para mejorar el nivel cognitivo de los estudiantes y guiarlos para optimizar sus anotaciones.
(Evaluar la capacidad de los estudiantes para leer y apreciar poemas)
Conocer personas y discutir el mundo, explorar el tema
Actividad: Pida a los estudiantes que compartan lo relevante Antecedentes que encontraron antes de la clase, información para explorar los pensamientos y emociones expresados en este poema.
Guía de investigación
1. Los estudiantes se comunican y discuten en grupos, y comparten la información que han encontrado con los miembros del grupo.
2.
p>(1) Al combinar la experiencia de vida de Tao Yuanming y el trasfondo creativo de este poema, podemos entender que vivió en la pobreza pero “no se rindió ni por cinco cubos de arroz” y mantuvo una Carácter noble y arrogante, indiferente a la fama y la fortuna. Retírese al campo y busque la placentera satisfacción de la vida pastoral.
(2) Al leer poesía, las personas benévolas tienen opiniones diferentes y las personas sabias tienen opiniones diferentes, pero hay que partir del propio poema y comprender el "verdadero significado" que el autor quiere transmitir.
3. Recitar el poema completo con emoción y comprensión de la idea principal.
(Evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar recursos para explorar el tema de la poesía)
Ampliar y ampliar
Actividades: Estudiantes, hoy, estamos lejos de la era de Tao Yuanming ¿Qué opinas de la vida pastoral de Tao Yuanming durante miles de años? ¿Hay algo que quieras decirle? Invite a los estudiantes a usar el tono de primera persona, usar los poemas aprendidos en esta lección, relacionarlos con sus propias vidas y escribir un párrafo para hablar sobre sus puntos de vista.
Adjunto:
Condiciones requeridas: equipo multimedia, PPT elaborado por el docente; imprimir "Beber" (Parte 1), una copia por persona.
Diseño de tarea (para usar después de clase): lea "Beber" de Tao Yuanming (Parte 1), combine los conocimientos aprendidos en esta lección, estudie por su cuenta "Beber" (Parte 1) y publique un escrito escrito a mano. periódico, sistema Integra de manera integral la vida y los antecedentes creativos, las emociones poéticas, etc. de Tao Yuanming.