Plan de enseñanza de la primera unidad de lengua china del segundo volumen de sexto grado

Como excelente educador, es inevitable escribir planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son modelos de enseñanza y pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran los planes de lecciones para la primera unidad de idioma chino en el segundo volumen de sexto grado que recopilé y organicé. Puedes compartirlos. Plan de lección para la primera unidad de idioma chino en el segundo volumen del sexto grado 1

Objetivos generales de enseñanza normal:

A través de la forma de "leer-narrar-analizar", los estudiantes Puede contar la historia en su propio idioma, comprender las características de redacción de este artículo y aprender el método de razonamiento para analizar primero y luego sacar conclusiones.

Objetivos de acumulación de conocimientos básicos:

Acumular palabras chinas clásicas importantes (qi, yong, evil, demon, etc.) y comprender el significado de las palabras junto con el contexto.

Diseño de cuestiones centrales que deben abordarse en la lectura:

¿Cómo analiza Xunzi la relación entre "palabras" y "acciones" paso a paso? una relación entre “palabras” y “acciones” ¿Qué tipo de relación?

Diseño de entrenamiento oral:

Lectura emocional y recitación. Según la situación real de su propia vida, hable sobre qué contenido debe incluir la "acción" |

Diseño de capacitación en escritura:

Reescriba este artículo en un ensayo argumentativo chino moderno.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

Permita que los estudiantes se comuniquen sobre su tarea previa: encuentre información sobre Xunzi.

2. Autoleer el texto:

1. Leer el texto tú mismo con la ayuda de anotaciones y libros de referencia.

2. Comunicar y responder las dificultades en la autolectura.

3. Clasificar y acumular palabras de contenido importantes.

3. Vuelva a contar el texto:

Pida a los estudiantes que intenten volver a contar este artículo con sus propias palabras (primero díganlo en grupos y luego elijan contarlo).

Pida a los estudiantes que piensen y discutan: (1) ¿En cuántas categorías divide el autor el desempeño de "palabras" y "acciones" (Claramente: cuatro categorías)

1. Ser capaz de hablar, Capaz de actuar

2. Incapaz de hablar pero incapaz de actuar

3. Capaz de hablar pero incapaz de actuar

4. Hablar el bien y hacer el mal

(2) ¿Cuál es la actitud del autor hacia estas cuatro situaciones (por favor use una palabra para resumir cada una)

Claramente: respeto, amor, responsabilidad y alejamiento?

(3) Es fácil ver el elogio del autor hacia aquellos que "pueden hablar y hacer" y su disgusto hacia aquellos que "hablan buenas palabras pero hacen el mal". niega completamente los otros dos tipos de personas? ¿Por qué? ¿Qué entiendes de esto? (Los estudiantes discuten e intercambian) (Claro: mirar las cosas dialécticamente y aprender de las fortalezas de los demás)

5. Entrenamiento oral: Dime, ¿cómo cree Xunzi que debería ser la relación entre “palabras” y “acciones”? ¿Qué piensas?

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Combinado con la vida diaria: habla de la verdad en el artículo.

6. Lea y recite este artículo con atención: pruebe el método de razonamiento de "analizar primero y luego sacar conclusiones" de este artículo.

7. Tarea:

Se recomienda leer los otros artículos de Xunzi: "Fomento del aprendizaje" para experimentar la estructura estricta y la poderosa argumentación de los artículos argumentativos de Xunzi.

Completa las tareas y cuadernos de ejercicios "Copiar, interpretar y traducir".

Adjunto: Texto electrónico: La boca puede hablar, el cuerpo puede actuar

"Xunzi"

La boca puede hablar, el cuerpo puede actuar Esto. Es un tesoro nacional. La boca no puede hablar, pero el cuerpo puede actuar. Esta es un arma nacional. Si la boca puede hablar, pero el cuerpo no puede actuar, es sólo para uso del país. El que habla buenas palabras pero hace malas acciones es un monstruo nacional. Quienes gobiernan un país respetan sus tesoros, aman sus utensilios, permiten su uso y se deshacen de sus demonios. Plan de enseñanza de la primera unidad de lengua china del segundo volumen de sexto grado 2

Objetivos didácticos:

A través de la lectura en voz alta, comprender la idea principal del texto y comprender la relación entre tiempo, lugar y personas.

Comprender el método de escritura progresiva del texto.

Enfoque docente:

Acumular palabras y comprender correctamente el punto de vista del autor.

1. Introducción al texto

Acabamos de conocer ocho capítulos de "Las Analectas" y hemos aprendido que Confucio es el fundador del confucianismo en nuestro país y se le llama un "sabio". . Más tarde, Mencio heredó y desarrolló el confucianismo y fue conocido como el "Sabio Menor". Fue una figura representativa de la escuela confuciana durante el Período de los Reinos Combatientes y abogó por un "gobierno benévolo". Lo que vamos a aprender hoy: "El momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado" también encarna este espíritu.

2. Leer el texto de forma suelta y en conjunto

Requisitos:

1. Leer la pronunciación correctamente

2. Prestar atención a la frase fragmentación y signos de puntuación Pausa para leer en voz alta

3. Habla sobre los puntos principales del artículo

3. Utiliza las anotaciones para entender la idea principal

1 Los estudiantes usan las anotaciones para aclarar el significado del texto y encierran en un círculo la traducción de las palabras u oraciones que no pueden resolver.

2. Resolución de dudas e inducción y suplementación.

La clase discute problemas que los estudiantes no pueden resolver.

3. Acumular varias palabras de contenido y palabras funcionales

Zhi: tres millas de éxito, siete millas de Guo: de

Rodear y atacar: se refiere al muralla de la ciudad

Y: atacar el círculo y salir victorioso: el frente significa tomar el control; la parte de atrás significa transferir.

Ir: soltar, rendirse

Dominio: límite, sustantivo como verbo.

Pan: Tong "rebelión".

4. Domina algunas frases

El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente:

Una temporada favorable no es tan buena como un entorno geográfico favorable, y una geografía favorable El entorno no es tan bueno como la gente.

Quienes han alcanzado el derecho serán ayudados mucho, mientras que aquellos que son injustos recibirán poca ayuda:

Quienes poseen benevolencia, justicia y moralidad recibirán el apoyo de las masas , mientras que aquellos que carezcan de benevolencia, justicia y moralidad tendrán pocas personas que les ayuden.

4. Comprender la estructura del texto y los pensamientos de Mencio

1. El argumento de este artículo es “el clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente” o “la persona correcta recibirá más ayuda, y la persona injusta recibirá menos ayuda”

Claro: ¿El clima no es tan bueno como el del lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente

El primer párrafo: presenta el argumento

Los buenos tiempos no son tan buenos como el lugar correcto, y el lugar correcto no lo es tan bueno como el pueblo

El segundo y tercer párrafo: Argumentos analíticos

A partir del segundo y tercer párrafo, el contenido principal involucrado es sobre la guerra. El segundo párrafo está escrito desde la perspectiva del grupo de asedio. Aunque estaban atacando una pequeña ciudad, eligieron el clima y la estación propicios para la batalla, pero no eligieron una buena situación geográfica que fuera propicia para el ataque. por lo que regresaron "sin victoria", siendo así poderosos. Esto prueba la opinión de que "el momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado". El tercer párrafo está escrito desde la perspectiva de los defensores de la ciudad. Los defensores de la ciudad custodiaban la "ciudad alta" y el "estanque profundo", tenían soldados fuertes y abundante arroz y cereales, pero abandonaron la ciudad y huyeron, aparentemente debido a "las condiciones geográficas". no son tan buenos como la gente."

El cuarto párrafo: Resuma el argumento y saque la conclusión de que "la persona correcta recibirá más ayuda, y la persona injusta recibirá menos ayuda".

El contenido principal del cuarto párrafo implica "conferir el territorio", "consolidar el país", "revolución militar", "partir", "atacar" y "ganar la batalla", que son todas descripciones. Se puede ver que la parte principal de este artículo trata sobre la guerra, pero la actitud del autor no es defender la victoria en la guerra, sino oponerse a las guerras injustas y utilizar "los beneficios de la revolución militar" para conmocionar al mundo. Incluso cree que incluso si hay un "sello de fronteras", "límites", "peligros en montañas y arroyos" y "beneficios de la revolución militar" no necesariamente conducirán a la victoria final de la guerra. Entonces, ¿en qué podemos confiar para ganar la guerra? El autor naturalmente plantea su propia propuesta: si tienes el derecho, obtendrás más ayuda, y si obtienes más ayuda, el mundo te seguirá. La conclusión que se extrae de esto es: puedes derrotar a otros sin luchar, incluso si quieres luchar, debes ganar la batalla. A juzgar por este párrafo, el autor sólo utiliza la guerra como ejemplo, y su objetivo es hablar sobre la forma de gobernar el país, específicamente la "forma de armonía" y "la forma de gobierno benévolo". De esto se desprende claramente: "El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente" puede considerarse como el argumento central de este artículo "La forma correcta le ayudará más". y el camino equivocado ayudará menos" es el objetivo principal de este artículo.

2. Sobre Mencius

Mencius, cuyo nombre era Ke y cuyo nombre de cortesía era Ziyu. Una de las figuras representativas del confucianismo durante el Período de los Reinos Combatientes.

Es autor de "Mencius", una colección de citas en prosa. Se le conoce como el "Sabio Mayor" y se le llama "Confucio y Mencio" junto con Confucio.

5. Tarea

1. Recitar

2. Acumular palabras y frases por clasificación

3. Ampliar: combinar aprendizaje y vida realidad para comprender citas famosas Aforismos para el idioma chino de sexto grado Unidad 1, Volumen 2 Plan de lección 3

Objetivos de enseñanza:

Dominar el conocimiento literario y las opiniones políticas de Mencius, captar con precisión la intención de escritura del artículo e implementar el gobierno benévolo en la mente de Mencio.

Aclarar las ideas de la argumentación y dominar los métodos de demostración de opiniones mediante argumentación analógica, argumentación positiva y negativa y ejemplos.

Experimentar el efecto expresivo de oraciones dobles negativas y oraciones paralelas en el proceso de argumentación.

Enfoque docente: Dominar los métodos de demostración de opiniones mediante argumentación analógica, argumentos positivos y negativos y ejemplos.

Dificultades de enseñanza: captar con precisión la intención de redacción del artículo y dominar los métodos para demostrar opiniones mediante argumentación analógica, argumentación positiva y negativa y argumentación de ejemplo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Reseña: ¿Quién es el fundador del confucianismo?

El núcleo del confucianismo ¿Qué? Qué es el pensamiento?

¿Qué crees que es "benevolencia"?

2. Confucio estaba a finales del período de primavera y otoño. Después del período de primavera y otoño, entró en los Estados en Guerra. Punto. La palabra "Período de los Reinos Combatientes" refleja cómo eran las cosas en ese momento. Características de la época. ¿Qué crees que era lo que más preocupaba a los monarcas del período de los Reinos Combatientes?

Vivió en el período de los Reinos Combatientes, fue otra figura representativa del confucianismo después de Confucio. Frente a un país que solo quería conquistar otros países a través de la guerra. Entre los reyes de los Estados Combatientes, ¿qué método usaría Mencio, que era sabio y bueno en el debate? implementar la propuesta política confuciana de "administrar un gobierno benevolente y amar al pueblo" ¿Cómo describió a los monarcas de Qi Huangong, Jin Wengong, Liang Hui, Teng Wengong y otros monarcas? llamándolo "Los buenos tiempos y el buen lugar", nuestra lección de hoy debería llamarse "El astuto Mencio"

2. Primero leyendo el texto e interpretándolo

　1. Texto usted mismo y lea en voz alta la confianza de Mencio cuando persuadió al rey a entrar en razón.

2. Lea en voz alta en grupo, lea el impulso del razonamiento y preste atención al método de lectura de oraciones paralelas.

3. Los estudiantes traducen entre sí, encierran en un círculo las palabras y oraciones que no entienden y se ayudan mutuamente a responder.

4. Traducen por nombre, enfatizando los puntos clave.

Cheng, Guo, Shi, Chi, Huan, Bing, Comisión, Go, Territorio, Relativo, Zhi, Shun

Pan, Fu

3. Centro

1. ¿Cuál crees que es el verdadero propósito de Mencio al escribir este artículo (¿es enseñar a los reyes cómo atacar a otros países?) ¿De qué frases del artículo podemos leer los verdaderos pensamientos de Mencio? ?

El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente.

Aquellos que han alcanzado el derecho recibirán mucha ayuda, mientras que aquellos que lo han perdido recibirán poca ayuda.

2. El significado original de "Tao" es "camino", que luego se amplió para significar "método y ley". Combinado con las opiniones políticas de Mencio, ¿a qué crees que se refiere específicamente el "Tao" de "armonía" mencionado aquí por Mencio?

Administrar un gobierno benevolente, valorar al pueblo y respetar al monarca, amar al pueblo

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Este es el "Tao" que hace que el mundo sea pacífico y que la gente viva y trabaje en paz y contenta.

3. El centro del argumento de este artículo es "el clima no es tan bueno". bueno como el lugar correcto, y la ventaja geográfica no es tan buena como la armonía de las personas". El principio a expresar es "el camino correcto te ayudará más y el camino incorrecto te ayudará menos", el propósito del escrito fue persuadir a los gobernantes en ese momento para que implementaran un gobierno benévolo.

4. Como ensayo argumentativo, generalmente hay un proceso argumentativo de presentar argumentos, analizar argumentos y sacar conclusiones. ¿Cómo presentó Mencius argumentos, analizó argumentos y sacó conclusiones en este artículo? Lea el artículo nuevamente.

4. Proceso de argumentación

1. En el Período de los Estados Combatientes, cuando las guerras continuaban y los países luchaban hasta la muerte, si se mencionara el principio de implementar un gobierno benevolente, ¿el rey adoptaría Fue elocuente y elocuente. ¿Qué método adoptó el algo "astuto" Mencio?

Despertó el interés del rey a través de asuntos militares y luego lentamente lo llevó a la "trampa" del "gobierno benévolo". " había superado capas de razonamiento.

2. ¿Cómo explica Mencio desde una perspectiva militar que "el clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente"? sección, la tercera sección y la primera sección?

Dé hechos y argumentos, y dé ejemplos para demostrar: el buen clima no es tan bueno como una buena ubicación geográfica no es tan buena como la buena gente.

3. ¿Cuál es la diferencia entre las perspectivas de discusión en la segunda sección y la tercera sección? ¿Qué tipo de expresión quiere lograr Mencio al usar oraciones dobles negativas aquí?

Argumentos positivos y negativos, Fortalecer la persuasión. Las oraciones doblemente negativas realzan el tono.

4. ¿Cuál crees que es el papel de las personas y las personas entre los tres factores: tiempo, lugar y personas?

¿Los factores internos son la base para el desarrollo y los cambios? las cosas y los factores externos son las razones del desarrollo y los cambios de las condiciones. Los factores internos determinan los factores externos.

Con "pueblo y pueblo", otros problemas pueden resolverse mediante la sabiduría y la fuerza colectivas.

5. Después de que Mencio terminó de hablar sobre asuntos militares, comparó el principio más importante de "humanidad y humanidad" con el campo de gobierno del país. En la cuarta sección, el autor utilizó principalmente el método de razonamiento. , que es un argumento lógico. ¿Cuál es el efecto expresivo de las oraciones paralelas en el artículo?

Argumento lógico; mejorar el impulso y ser más convincente

6. Entonces, ¿qué cree Mencio que puede lograr "armonía"? Mencio ¿Cómo demostrar aún más el principio de "la persona correcta recibirá más ayuda y la persona injusta recibirá menos ayuda"?

Argumentos a favor y en contra.

7. ¿Crees que el razonamiento de Mencio se ha explicado claramente? Por favor, aclara el proceso de argumentación de Mencio.

8. “Por lo tanto, si un caballero no pelea, vencerá en la batalla”. ¿Esta frase aboga por pelear o no aboga por pelear?

¿Por qué? el rey cómo pelear De hecho, el significado detrás del texto es que un verdadero caballero no peleará casualmente. Un caballero ama la paz y solo pelea como último recurso. Si un rey está interesado en pelear, entonces no eres un caballero. - esto muestra la "astucia" de Mencio

5. Resumen de la revisión

1. Revise lo siguiente, cómo Mencio guió al rey paso a paso comenzando por atraer el interés del rey, y finalmente llevó al rey a la política de "gobierno benevolente" de Mencio.

Cuando el rey escucha que Mencio va a hablar sobre métodos de lucha, debe escuchar con atención después de que Mencio lo demuestre con ejemplos positivos y negativos. aspectos negativos, así como de las analogías militares a las estrategias de gobernanza estatal, le convencerán los rigurosos argumentos de Mencius. Creo desde el fondo de mi corazón que para ganar la guerra y gobernar bien el país, realmente es necesario. Necesita "armonía". En ese momento, el rey que cayó en la trampa tendida por Mencio naturalmente preguntaría cuál era el método de "armonía". Mencio propuso el principio de que "si obtienes el derecho, obtendrás mucha ayuda, pero si lo pierdes, recibirás poca ayuda" y lo discutió tanto desde sus aspectos positivos como negativos.

2. A través de este artículo, ¿qué métodos has aprendido para demostrar tus propias opiniones?

3. En relación con la vida real, habla de tu experiencia de "El clima no es tan". bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente." "¿Qué inspiraciones se han obtenido de "La persona correcta recibirá mucha ayuda, pero la persona equivocada recibirá poca ayuda"?