Plan de lección para la primera lección de chino en el segundo volumen del sexto grado

Como maestro concienzudo, es inevitable preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección para la primera lección de chino en el segundo volumen del sexto grado que compilé cuidadosamente. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección de la lección 1 de chino para el segundo volumen de sexto grado 1

Análisis de libros de texto

1. Lea los materiales de lectura del libro de texto para comprender los sentimientos del autor sobre la vida en la escuela primaria y sentir su apego a su alma mater, maestros y compañeros de clase.

2. A través de diversas actividades, podemos repasar la maravillosa vida en la escuela primaria, aprender a ser agradecidos y aprender a utilizar diversas formas del lenguaje para expresar nuestras emociones internas.

3． A través de actividades como escribir cartas de agradecimiento a los maestros, aprender a escribir regalos y aprender a escribir discursos, puede mejorar aún más sus habilidades de expresión lingüística y comprender que el uso del lenguaje debe ser apropiado, conciso y hermoso.

Objetivos docentes

1. Lea "Una carta al maestro" para sentir el arduo trabajo del maestro y el amor del maestro por los estudiantes.

2. Utilice letras para expresar su respeto y amor por sus profesores.

Enfoque docente

Escribir una carta de agradecimiento al profesor.

Dificultades en la enseñanza

Escribir una carta de agradecimiento al profesor.

Preparación para la enseñanza

Música de fondo "Cada vez que paso por la ventana del profesor", se distribuye una "Lista de Mentores" bellamente elaborada.

Proceso predeterminado

1. Invitar a importar

Escribiendo en la pizarra: Adiós.

Estudiantes, esta es la segunda parte de nuestra actividad integral. Cuando ven estas cuatro palabras, ¿en qué piensan?

¡Sí! Los antiguos decían: "Quienes beban de su flujo recordarán su fuente, y quienes aprendan de él recordarán a mi maestro". De hecho, durante estos seis maravillosos años, fue la maestra quien nos acompañó todos los días. Bajo su seria instrucción, aprendimos a vivir, aprender y aprender a ser humanos. En vísperas de la graduación, en vísperas de despedirnos de nuestra alma mater, centremos una vez más nuestra atención en nuestro querido maestro.

2. Una verdadera mirada atrás

Compañeros, ¿aún recordáis a los profesores que os enseñaron durante seis años? ¡Toquemos la puerta de la memoria y miremos a los maestros que nos enseñaron! Saque la "Lista de mentores" que distribuimos.

(1) Rellena el formulario y reproduce la música de fondo "Siempre que paso por la ventana del profesor".

Un grupo de cuatro personas recordaron juntas y escribieron el nombre del maestro con la letra más hermosa para la colección.

(2) Recordando el pasado:

Estudiantes, mirando los nombres de estos profesores, ¿en qué piensan involuntariamente? Tal vez pienses en la sonrisa de cierto maestro, tal vez pienses en los ojos de cierto maestro, tal vez pienses en una historia que alguna vez tuviste con cierto maestro... Por favor, cuéntame sobre el maestro que más te impresionó o sobre algo sobre el ¡maestro!

3. Lectura verdadera

Hablando de profesores, ¡los estudiantes realmente tienen infinitas cosas que decir! Había una compañera de clase llamada Lulu. Ella escribió todas las cosas que quería decirle a su maestra en una carta, que conmovió a mucha, mucha gente. Leamos su "Carta a la Maestra" y veamos cómo expresó su agradecimiento a la maestra.

(1) Lee libremente el artículo y piensa, ¿de qué cosas habló? Comunicarse después de leer.

(Dos cosas: la primera fue que el primer día de clases, el Maestro Gu fue el primero en hacerme pasar; la segunda fue que el Maestro Gu nos guió por escrito).

(2) ¿Qué frases crees que te conmovieron profundamente? Subráyalo con líneas onduladas y léelo con cariño.

Después de lecturas e intercambios individuales, toda la clase lee juntos la última estrofa para experimentar el método lírico.

(3) ¿Por qué te toca tanto este artículo?

(Discute las características del artículo: emociones sinceras; combinación de lirismo y ejemplos; lenguaje hermoso, lleno de poesía.)

Sentimientos verdaderos

(1) Lectura Después de leer la carta de su compañera Lulu, nos sentimos profundamente conmovidos.

¡Qué gran manera de expresar directamente nuestro amor y respeto a nuestros maestros a través de cartas! ¡Intentemos también expresar de esta manera nuestro profundo afecto al maestro!

(2) Discusión:

1. ¿Qué podemos escribir en esta carta? Enumere 2 o 3 ejemplos y permítanos discutirlos.

2. ¿A qué debo prestar atención al escribir?

(El formato debe ser correcto; la expresión de las emociones debe ser natural; uso adecuado de metáforas y otras técnicas retóricas.)

(3) ) Los estudiantes son independientes.

(4) Intercambio de cartas. Se modificaron los comentarios de profesores y alumnos.

5. Actividades extraescolares

Copia la carta que escribiste en un bonito papel de carta y envíasela al profesor

Diseño de escritura en pizarra

Las emociones son sinceras; se combinan lirismo y ejemplos; el lenguaje es hermoso y lleno de poesía.

Diseño de tarea

Copia la carta que escribiste en un hermoso papel de carta y entrégasela al maestro de sexto grado, Volumen 2 Lección de chino 1 Plan de lección 2

Análisis del resumen del texto:

Este artículo es una historia popular sobre un cantero llamado Zhang que era muy hábil en la artesanía pero estaba dispuesto a alardear de ello. Cuando compitió con un joven para probar su artesanía, él. Fracasó repetidamente. Cedió y quiso convertirse en su maestro. La historia nos dice que no hay límite para las habilidades y que las personas deben ser modestas y prudentes, aprender y practicar constantemente y esforzarse por alcanzar la excelencia.

Objetivos docentes:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Comprender el contenido de la historia y comprender que incluso si una persona tiene excelentes habilidades, no puede ser complaciente, porque hay un cielo y no hay límite para sus habilidades. Aprenda del hermoso personaje de Zhang Shijiang y del joven.

3. Comprender las descripciones detalladas del texto, descubrir los sentimientos internos de las personas, expresarlos en un lenguaje preciso y poder continuar escribiendo la historia.

4. Reconocer 3 palabras nuevas y escribir 11 palabras nuevas correctamente.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Descubre las personalidades de los personajes y descubre la infinita verdad del arte.

Métodos de enseñanza:

Perspectivas durante la lectura

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Introducción de la emoción

Entre la gente, hay muchas personas que son buenas en ciertos oficios. A nosotros se nos llama colectivamente artesanos. Había un cantero Zhang al pie de la montaña Taihang. Era famoso por su magnífica artesanía, pero aún quería convertirse en discípulo.

Hoy aprenderemos un cuento popular. (Escriba el tema en la pizarra y lean el tema juntos).

2. Primera lectura del texto

1. Los estudiantes leen el texto libremente, dibujan nuevas palabras, leen el texto de memoria y entender lo que ha escrito el texto. ¿Qué pasa?

2. Haz preguntas por nombre y escribe en la pizarra en consecuencia: Hay un cielo más allá del cielo, y no hay límite para el arte.

Transición: Qué cosas hace el. ¿Utiliza el texto para ilustrar la verdad de que hay un cielo más allá del cielo? Leamos nuevamente el texto con estas preguntas en mente.

3. Leer y pensar en silencio

Leer y pensar a partir de las preguntas:

1. ¿Qué cambios en la psicología de Zhang Shijiang se pueden ver en su actitud hacia el joven?

2. ¿En qué compitió Zhang Shijiang con el joven? ¿Cuál fue el resultado? Por favor explique por qué.

Piensa mientras lees, dibujas y luego debates e intercambias en grupo.

IV. Perspectivas de la lectura

(1) ¿Qué cambios se pueden observar en la psicología de Zhang Shijiang a partir de su actitud hacia el joven?

1. Responda por su nombre y escriba en la pizarra en consecuencia: Orgulloso - No convencido - Avergonzado

Transición: ¿Por qué Zhang Shijiang menosprecia al joven?

2. Los estudiantes leen los párrafos 1 al 5 libremente, dibujan el diálogo entre las dos personas mientras leen y aprecian el lenguaje de los personajes. Se puede leer en voz alta por rol.

3. Lectura guiada

Presentación multimedia:

Maestro, no dejes de hablar, ¡hay cielo fuera del mundo!

Cuando yo trabajaba como albañil, nunca habías visto una piedra.

He visto gente con altas habilidades, pero nunca he visto a nadie tan orgulloso como tú.

¿Qué, todavía sabes algo de artesanía? Entonces compitamos y dejemos que todos juzguen quién es el maestro.

Hoy tenemos un enfrentamiento. Si pierdo, me convertiré en mi maestro.

Lee por nombre y comenta en cámara.

Transición: como menosprecias al joven y no te gusta escucharlo, tienes que pasar por una competencia para descubrirlo.

(2) ¿En qué compitió Zhang Shijiang con el joven? ¿Cuál fue el resultado? Por favor explique por qué.

1. Responde por nombre y el maestro escribe en la pizarra: tallar tablillas, lavar palabras y tallar cosas.

2. Indique a 2 estudiantes que lean la parte sobre tallar tablillas. y lavar palabras.

¿Cómo es la artesanía de Zhang Shimao? ¿Lo bueno? ¿Quién ganó este concurso? Da razones para ganar.

La multimedia muestra imágenes para explicar el blanqueamiento de la escritura normal y cursiva.

¿Está convencido el señor Zhang? Lea las oraciones relevantes. ¿Con qué palabra puedes reemplazarlo?

Transición: Como Zhang Shijiang no está convencido, volvamos a competir. ¿Cuál es la comparación esta vez?

Entiende la inconsistencia, dime ¿por qué deberías usar esa piedra para tallar cosas?

3. En esta situación donde las habilidades en esta competencia no son tan buenas como las de otras, ¿qué pensará el albañil Zhang cuando regrese a casa para tallar la cadena de piedra? Por favor dígame.

Transición: Parece que Zhang Shijiang seguramente ganará esta competencia. Echemos un vistazo a los resultados.

4. Revisa el método de estudio: ¿Cómo aprendimos ahora la parte de tallar tablillas y lavar caligrafía?

La pantalla muestra:

①Léelo por rol. ②Compárense entre sí. ③Di el motivo de ganar.

Aprende tú mismo la siguiente parte de esta manera.

5.

Transición: como dice el refrán, no tienes miedo de no conocer los productos, pero tienes miedo de compararlos. En este momento, la victoria o la derrota ya están decididas. el artículo,

Visualización de pantalla: Vea cómo Zhang Shijiang pensó en el ábaco de piedra del joven y se lo dijo.

A través de estos, ¿qué tipo de persona puede decirle a Zhang Shijiang? ¿es?

Programa: Maestro Zhang, no quiero mostrar mis habilidades frente a usted, ¡solo quiero que entienda que no hay límites para el arte!

¿Cómo entiendes esta frase?

5. Ampliar la comunicación

¿Qué inspiración te aporta este texto después de leerlo?

VI.Resumen

A través del estudio del texto, entendemos la verdad de que existe el cielo y no hay límite para el arte. De hecho, nuestro aprendizaje no tiene fin. Espero que los estudiantes nunca estén satisfechos con sus estudios y sigan progresando. Finalmente, la profesora entregó a todos dos citas célebres (presentadas por multimedia).

La segunda lección

1. Revisa el texto y guía el recuento

1. ¿Qué es lo principal del texto?

2. Proporcionar orientación para volver a contar el texto.

2. Alfabetización y escritura

1. El material didáctico muestra las palabras necesarias para ser reconocidas, verifica el estado del reconocimiento y realiza capacitación sobre expansión de palabras.

2. Escritura de guías. Concéntrese en guiar la escritura de la palabra estela martillo.

3. Acumulación e internalización

1. Copia las buenas palabras que te gusten en el coche autoseleccionado.

2. Por favor, escribe una secuela de esta historia.

IV.Actividades prácticas

Cambia la parte donde Zhang Shimao y el joven se comparan con el uso de piedras para tallar cosas en una obra de texto. Primero escribe el diálogo de los personajes y luego. actuarlo.

Plan de lección de la Lección 1 de Chino para el Segundo Volumen de Sexto Grado 3

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer las 7 palabras nuevas de esta lección, copiar tus palabras favoritas y poder comprender el texto en contexto.

2. Leer el texto emocionalmente, obtener conocimientos, experimentar y comprender que cuando las personas piensan que son inteligentes, todo puede ir en la dirección opuesta. Significado de esta oración,

3. Introduzca la lectura, guíe a los estudiantes a leer historias entre otras personas y la naturaleza e intercambie sentimientos después de la lectura.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Obtenga conocimientos y experiencia y comprensión al leer. Cuando las personas actúan de manera inteligente, todo puede resultar al revés. El significado de esta oración

Preparación de material didáctico:

Imágenes

. Horario de clases:

Segundo período de clases

Proceso de enseñanza:

Primer período de clases

1. Reproduzca el material didáctico para introducir emoción <. /p>

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(Reproduzca la imagen de la tortuga verde) Estudiantes, ¿saben qué tipo de animal es este? Sí, es la amiga que queremos saber, la tortuga verde del Pacífico. ya lo sabes (pide a los alumnos que respondan)

¿Sabes cómo sus crías salen del nido y entran al mar? Hoy estudiaremos un texto "El secreto de la naturaleza" (escritura en la pizarra, guía sobre cómo? escribir secretos)

2, leer el texto por primera vez y comprender la idea general

1. Los textos de autoaprendizaje y el material didáctico proporcionan requisitos de autoaprendizaje:

(1) Utiliza un diccionario para leer el texto y apunta las palabras que no entiendes

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(2) Lee el texto y marca los párrafos naturales <. /p>

(3) Aprendizaje cooperativo en grupo, compartir y discutir las palabras y frases que no entiendas

2. Dar a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para el autoestudio

3. Los profesores participan en el aprendizaje cooperativo grupal.

4. Leer el texto por su nombre, requiriendo una pronunciación correcta y pensando en lo que decía (los profesores y los estudiantes evaluaron la situación de lectura después. lectura)

3. Intercambio de lectura,

¿Qué otras historias sobre el hombre y la naturaleza has leído? Por favor, comparte con el grupo Compartamos juntos. lección

1. Vuelva a contar el contenido principal del texto

Pida a los estudiantes que recuerden el contenido principal del texto

2. Lea el texto

1. Lee el texto en silencio y libremente, pensando mientras lees, qué partes del texto te hacen sentir más profundamente, escribe comentarios (sentimientos después de leer) en el libro,

2, intercambia avances en lectura en el grupo,

3. Comunicarse con toda la clase:

(1), centrarse en aprender el décimo párrafo natural

Encontrar las palabras que Describa la acción, al guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente, podemos comprender nuestro estado de ánimo ansioso y culpable en ese momento.

(2) De repente, una tortuga joven tomó la iniciativa al intentar llevarla a la playa.

Explicación Las palabras son vacilantes y abruptas, guiando la lectura en voz alta para comprender la indecisión de las crías.

(3) Poco después de que el guía se llevara a las crías, grupos de. Las crías salieron del nido.

Las palabras explicativas salieron una tras otra,

(4), mis compañeros y yo bajamos la cabeza y avanzamos lentamente por la playa. Parecía que entre este grupo de mortales, todo era silencio,

Comprende el significado de la frase,

4. Entiende que cuando las personas piensan que son inteligentes, todo puede ir hacia al contrario, el significado de esta frase,

Tres, resumir y sublimar, expresar cariño familiar

Después de estudiar el texto, escribe cómo te sientes. situaciones similares? Por favor comunícate con tus compañeros.

Tareas:

1. Lee el texto con emoción y copia tus palabras favoritas.

2. Recita el texto. décimo párrafo natural

3. Leer Historias sobre la relación entre humanos y animales,

Diseño de pizarra:

El secreto de la naturaleza

> No puedes salvar una tortuga bebé hasta que muera

Guardado

Remedio para cientos de crías

Texto adjunto: El secreto de la naturaleza

Madriguera Munsell (EEUU)

Siete compañeros de viaje y yo Un guía biólogo nos empareja hasta el Islas Galápagos en el Pacífico Sur. En esas islas hay muchos nidos de tortugas verdes del Pacífico donde nacen las crías. Queríamos observar cómo las crías escapan de la marea y entran al mar. El peso de la tortuga verde del Pacífico es de unos 150 kilogramos y las crías pesan menos del uno por ciento. Las crías suelen emerger de la marea entre abril y mayo, luchando por llegar al mar. Es solo que desde el nido de las tortugas hasta el mar hay que pasar por una playa continua. Si no se tiene cuidado, pueden convertirse en alimento para gaviotas y otras aves depredadoras. Ya casi había anochecido cuando desembarcamos en la isla ese día. Pronto descubrimos un gran nido de tortugas. De repente, la cría fue la primera en asomar la cabeza fuera del nido, pero se detuvo cuando estaba a punto de salir, como si estuviera comprobando si estaba a salvo afuera. Justo cuando las crías dudaban, apareció inesperadamente un águila. Pinchó la cabeza de la cría con su pico afilado, tratando de arrastrarla a la playa. Mi compañero y yo miramos nerviosos esta hectárea, y le dijo al guía con ansiedad: ¡Tienes que pensar en una manera! El guía respondió con calma: Sólo llévalo a tu boca. Así es la naturaleza. La indiferencia del guía suscitó mucha discusión entre sus compañeros. El guía recogió de mala gana a la cría y la condujo hasta el mar. El águila burlón vio que le quitaban el manjar que tenía en la mano y sólo pudo irse volando abatida. Sin embargo, lo que sucedió después fue que todos quedaron extremadamente conmocionados. No mucho después de que el guía recogiera las crías, grupos de crías salieron del nido. Pronto nos quedó claro que habíamos hecho algo increíblemente estúpido. La cría que salió primero resultó ser la exploradora del grupo de tortugas. Una vez que se encuentre en peligro, regresará al nido. Ahora las crías están siendo guiadas hacia el mar, y las crías en el nido reciben el mensaje equivocado, pensando que es seguro afuera, por lo que salen corriendo juntas. El sol todavía brilla intensamente en la isla al anochecer. Desde el nido de tortugas hasta una gran parte de la playa, no hay obstáculos. Cientos de tortugas jóvenes salen en grupos. Pronto llegan muchas aves depredadoras y, de hecho, pueden darse un festín. ¡Ay dios mío! Escuché a alguien detrás de mí decir: ¿Mira lo que hicimos? Incluso una cría se ha convertido en alimento de gavilanes, gavilanes y piqueros. Nuestro guía rápidamente se quitó la gorra de béisbol que tenía en la cabeza, rápidamente agarró algunas tortugas bebés, se las puso y corrió hacia la playa. También imitamos su comportamiento, corriendo de un lado a otro jadeando, como una especie de compensación por nuestros propios errores. Después de que todo terminó, decenas de pájaros depredadores se llenaron y sus gritos de alegría resonaron en el cielo. Las dos águilas sinsontes seguían quietas en la playa, con la esperanza de atrapar la última cría de tortuga perdida para hacer un manjar. Mis compañeros y yo bajamos la cabeza y avanzamos lentamente por la playa. Parecía que entre este grupo de mortales todo estaba en silencio y en silencio. Finalmente, el guía se lamentó: Si no fuera por nosotros los humanos, estas tortugas no sufrirían ningún daño. El hombre es el espíritu de todas las cosas. Sin embargo, cuando la gente actúa de forma inteligente, todo puede ir en sentido contrario. Lección 1 de chino Plan de lección 4 para el segundo volumen de sexto grado

Requisitos de enseñanza

1. Aprenden 12 estudiantes, 3 estudiantes en la línea verde solo pueden leer pero no escribir, y comprender palabras compuestas por nuevos caracteres.

2. Si comprende el contenido del texto, podrá hablar sobre cómo la familia de la Sra. Pandora trató con el ejército alemán en un momento crítico.

3． A través del entrenamiento de lectura del texto en voz alta, podemos sentir la agilidad y valentía de la Sra. Fearnold, madre e hijo cuando lucharon contra el enemigo en momentos críticos, y aprender su espíritu de amor a la patria.

4． Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

Puntos importantes y difíciles · Clave

A través del entrenamiento de lectura, podrás experimentar la agilidad y valentía de la señora Bernold, madre e hijo cuando luchan contra el enemigo en un momento crítico.

División de horas de clase: 2 horas de clase

Diseño docente

Primera hora de clase

Finalidad docente

1 . Aprenda nuevas palabras en esta lección y comprenda sus significados.

2. Lea el texto por primera vez, comprenda el contenido del texto y aclare el contexto del texto.

3． Estudiar el primer párrafo y comprender el contenido ideológico expresado en el lenguaje y caracteres del texto.

4． Leer el texto de forma correcta y fluida.

Preparación de material didáctico

Pizarra pequeña

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

1 . Escribir temas en la pizarra.

2. Los estudiantes preguntan (¿Por qué el texto se titula Half Candle? ¿Qué tiene de especial esta media vela? El texto gira en torno a ¿qué está escrito sobre Half Candle?)

　3. Lea el texto usted mismo con preguntas.

2. Lee el texto por primera vez y hazte una idea general

l. Texto de autolectura, requisitos:

(l) Leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer las frases en orden y leer el texto detenidamente.

(2) Subrayar palabras nuevas o comprenderlas en contexto.

(3) Piensa en la pregunta que acabamos de plantear.

2. Comprueba el dominio de nuevas palabras.

(1) Mostrar nuevas palabras sobre tasa de natalidad.

La vela se apagó en la habitación de la señora Bernard

Doom miró fijamente a Jacqueline

La mecha de la escalera se balanceó

(2) Señale para leer, lean juntos después de la pronunciación correcta.

(3) Hablar sobre el significado de palabras nuevas.

3． Leer el texto por nombre y pronunciación correcta.

4． ¿Qué preguntas resolviste leyendo el artículo?

Se adjuntan las respuestas a las tres preguntas planteadas al principio)

3. Leer nuevamente el texto y aclarar el contexto

1. Nombre a los estudiantes para que lean el texto en secciones, mientras los demás estudiantes escuchan y piensan:

¿Cómo lidiaron la Sra. Bernard y su familia con el ejército alemán en un momento crítico?

Proporcione patrones de oraciones: cuando ________, (quién hace cómo) ________. __________, (cuál es el resultado) _______________.

2. Divida el texto en párrafos y resuma el significado de los párrafos.

El primer párrafo (secciones 1 a 2): Escribe sobre la Sra. Bernard escondiendo el pequeño tubo de metal que contiene información en la mitad de la vela.

Segundo párrafo (sección 3): Un oficial alemán encendió una vela que contenía información de inteligencia. La señora Bernold sacó una lámpara de aceite y apagó la vela, evitando temporalmente una crisis.

El tercer párrafo (versículos 4-5): El hijo mayor, Jack, intentó aprovechar el movimiento de leña para hacer un fuego y llevarse la vela de media longitud que contenía la información, pero fracasó.

Párrafo 4 (versos 1-7): En un momento extremadamente crítico, la hija menor, Jacqueline, subió a dormir y se llevó la vela que contenía la información, evitando así una crisis.

IV. Estudia el primer párrafo

1. Después de leer libremente el primer párrafo, cuestiona las palabras.

Comprende la diferencia entre top secret y wonderful.

2. ¿Cómo trata la señora Bernold la recopilación de información ultrasecreta? ¿Por qué hacer esto?

3． La información ultrasecreta debe recopilarse de una manera ingeniosa. ¿Qué idea ingeniosa se le ocurrió? ¿Cuál es la belleza?

¿Guía para leer la tercera oración de la Sección 2 en voz alta y hablar sobre lo que entiendes de esta oración?

(La Sra. Bernold es ingeniosa y tranquila, muy responsable del trabajo de recopilación de inteligencia y tiene métodos inteligentes).

4. Lean juntos el primer párrafo.

5. Orientación en la escritura

1. Observe la tabla de natalidad y preste atención a los trazos y la estructura de cada tasa de natalidad.

2. Concéntrate en guiar las palabras desgracia y desgracia.

3． El bolígrafo traza el rojo y escribe al mismo tiempo.

4． comentario.

6. Ejercicios para hacer en casa

1. Nuevo ajuste para la tarifa de estudiante escribano.

2. Lee el texto.