Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de lengua china de sexto grado "Poemas con imágenes y títulos sobre pinos verdes y rocas extrañas"
El pino es símbolo de carácter, es fuerte y erguido, lucha con orgullo contra el hielo y la nieve, se alza contra el cielo y la tierra, con ramas altísimas, erguido y tenaz, y es un guerrero. . Durante miles de años, la gente ha estado cantando y alabando a los pinos. Los pinos se vuelven más verdes después de ser lavados por el viento y la nieve, y sus ramas se vuelven cada vez más altas bajo las fuertes nevadas. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza del primer volumen del idioma chino de sexto grado "Poemas con imágenes y títulos de pinos verdes y rocas extrañas". Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de sexto grado volumen 1 "Poemas con imágenes y títulos de pinos y rocas extrañas" 1
En la enseñanza de la poesía antigua, es muy importante permitir que los estudiantes obtengan conocimientos a través de la lectura. . Como suele decirse: "Los poemas sólo se pueden entender pero no se pueden expresar". La poesía y la pintura pertenecen a la misma familia en la antigüedad. Hay pinturas en poemas y poemas en pinturas, especialmente poemas con imágenes. Éste es el ámbito artístico que persiguen los poetas y la dirección de nuestra percepción. El propósito de la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias es permitir a los estudiantes comprender la concepción artística de la poesía antigua a través de diversas formas de lectura, dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. Al enseñar "Poema con imágenes e inscripciones sobre pinos verdes y rocas extrañas", un poema de estilo antiguo con oraciones de diferente longitud y un estilo libre y desinhibido, me concentré en crear situaciones y guiar a los estudiantes para que comprendieran. Cuando enseño, utilizo los ventajosos recursos multimedia de nuestra clase de sexto grado para reproducir las pinturas chinas recopiladas a través de los medios, lo que permite a los estudiantes ver pinturas y poemas como apreciadores de la caligrafía y la pintura, combinar orgánicamente poemas y pinturas y guiar a los estudiantes a lo largo del camino. Entrar en el cuadro, integrarse en el poema, experimentar el encanto poético del poema antiguo, comprender la emoción del poeta y verdaderamente no interesarse por uno ni por otro, ni favorecer a uno sobre el otro.
Después de clase, permita que los estudiantes trabajen en grupos para completar los trabajos de pintura china recopilados antes de la clase en trabajos de caligrafía y pintura (contenido de actividad combinado de la octava unidad), lo que no solo refleja el método de aprendizaje cooperativo, sino también Permite a los estudiantes aprovechar al máximo sus especialidades y cultivar la capacidad estética de los estudiantes, logrando buenos resultados de enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de sexto grado volumen 1 "Poema con imágenes y títulos de pinos verdes y rocas extrañas" 2
El tema de esta unidad es "Tres amigos en el invierno". Los tres textos principales son similares, con un poema al frente y un poema al final. Es una apreciación, con ilustraciones.
El primer "Poema sobre imágenes de ciruelos en flor" fue escrito por el interno Xiaoye. Los métodos utilizados en las dos siguientes piezas, "Poema sobre imágenes de bambú negro" y "Poema sobre imágenes de pinos verdes y flores de ciruelo", fueron escritos por el interno Xiaoye. Strange Rocks" son los mismos que los de Xiaoye. El método es similar. Después de presentar al autor, primero lea el poema para comprender el significado del poema, luego combine las ilustraciones para comprender el poema y la pintura, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, y finalmente volver al poema. Intentar que los niños comprendan el poema en clase.
Sin embargo, los "Poemas sobre imágenes e inscripciones de pinos y rocas extraños" de hoy no se sintieron tan fluidos como antes. En primer lugar, la comprensión de este poema es mucho más larga que los dos poemas anteriores, y también es algo difícil. En el avance asignado anteayer, se estima que muchos niños no leyeron el texto en serio excepto escribir el nuevo. palabras, así que hoy, cuando les pregunté cuando leyeron el poema, les tomó mucho tiempo terminarlo. Además, hoy hay menos niños hablando, no sé de dónde vienen estos mocosos. A veces hablan muy activamente en clase, pero hoy parece que se están quedando dormidos. ¿Será que la movilización anterior para el examen unificado los asustó? ¿a ellos?
Muchos niños levantaron la mano cuando cuestionaron el poema y casi mencionaron el poema completo. Bien, expliquemos uno por uno. Es diferente al pasado, aunque había niños que hacían preguntas en la clase de poesía, los niños generalmente sabían las respuestas a estas preguntas, pero hoy nadie sabe algunas de las preguntas, por lo que tienen que encontrarlas. ellos mismos. Parece que un poema así realmente debería tener algunas anotaciones en el libro; de lo contrario, parte del contenido les resultaría incomprensible sin la ayuda de un libro de referencia o la explicación de un profesor.
Después de terminar la lección, resumiré las características de escritura de estos tres textos, especialmente dejaré que los niños resuman la "Apreciación de poemas y pinturas" por sí mismos. El método es presentar al autor primero y luego presentar. el contenido de la imagen, y finalmente resumir los pensamientos y sentimientos expresados en poemas y pinturas se escriben en este orden. La segunda pieza, "Poema sobre imágenes de bambú con tinta", también inserta el trasfondo de la época en que el autor Zheng Xie creó los poemas y las pinturas. El propósito de resumirlos es que los niños sepan que si quieren presentar este tipo de trabajo a otros en el futuro, también pueden escribir de acuerdo con esta estructura. Lo dije dos veces, pero no sé cuántos niños escucharon. Originalmente quería hacer arreglos para que los niños practicaran la escritura, pero no preparé ninguna información al respecto. Mañana les asignaremos escribir diarios durante el fin de semana.
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de sexto grado Volumen 1 "Poemas con imágenes de pinos verdes y rocas extrañas" 3
1. La parte más exitosa de esta lección es que al comienzo de la clase utilicé imágenes multimedia para mostrar visualmente dos imágenes de pinos, de modo que a través de la comparación, los estudiantes puedan apreciar la singularidad de las imágenes en el artículo. Al mismo tiempo, también se entrena la capacidad de los estudiantes para organizar y expresar el lenguaje basado en las imágenes, matando. dos pájaros de un tiro.
2. "En todas las palabras, la poesía es el diamante del lenguaje; en todas las expresiones emocionales, la poesía es el eje de la emoción". Al enseñar esta lección, me centré en el lenguaje de la poesía y la leí repetidamente. De esta manera, se guía a los estudiantes para que experimenten y sientan profundamente la forma, el significado, la racionalidad, la ambición, etc. expresados en la poesía y la pintura a través de sus formas especiales, y produzcan un efecto de experiencia emocional placentera. A través de la comparación, la ampliación y otras formas, los estudiantes pueden comprender la concepción artística de la poesía y la pintura.
Cuando los estudiantes aprenden poemas antiguos por sí solos y comprenden el significado del poema completo, utilizo varios recursos para pedir a muchos estudiantes que ya entienden el significado del poema que presenten lo que han aprendido, y de las expresiones lingüísticas personalizadas de los estudiantes. De él se extraen los métodos para comprender el significado poético: explicación, retención, complementación y ajuste. Mientras tanto, los estudiantes reciben pleno respeto y espacio para el aprendizaje independiente. En ese momento, descubrí que los estudiantes extendían las alas de su imaginación y mostraban audazmente su potencial creativo.
Después de todo, la poesía antigua se diferencia de las obras ordinarias: es muy particular en el uso de las palabras y busca la perfección. Si bien dejé que los estudiantes aprendieran por sí solos, no olvidé la orientación e instrucciones clave del maestro. Cuando los estudiantes hablan, les recuerdo que comprendan las palabras clave de los poemas, jueguen con ellas y profundicen. Este poema tiene una especie de belleza simétrica en términos de condena, "pinos verdes" y "rocas extrañas", "El cielo y la tierra no tienen intención, todas las cosas valoran su autenticidad. Directo a las majestuosas montañas, la belleza es incomparable". Guíe a los estudiantes a experimentar el significado poético y la poesía. El gusto y el sentimiento poético existen en la forma verbal de la poesía. Si se cambia la forma verbal, el sabor poético, el sabor poético y el sentimiento poético también cambiarán o incluso desaparecerán por completo. De esta manera, mientras guía a los estudiantes a explicar por qué les gusta un determinado verso de poesía, también penetra sutilmente en ellos la forma de expresar la belleza de la poesía.