Plan Docente de Tecnologías de la Información 2022 General
La docencia es una especie de labor creativa. Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. El siguiente es el "Plan de lecciones de enseñanza de tecnología de la información 2022" que compilé para usted. Bienvenido a leer.
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 2022 Capítulo General 1 1. Objetivos de la Enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades:
Dominar el método de inserción de palabras artísticas y sea competente en ello Edite el arte de palabras: mover, espaciado entre caracteres, eliminar, ajustar línea, rotar.
2. Conozca la función de los cuadros de texto; insertar cuadros de texto horizontales y verticales; editar cuadros de texto: mover, cambiar el tamaño, eliminar y copiar formatos de cuadros de texto flexibles: color y líneas, bordes y sombras.
3. Domina el método de inserción de imágenes para decorar y embellecer toda la página con imágenes.
4. Aprenda a utilizar viñetas y números para crear contenidos de tabla de contenidos.
(2) Procesos y métodos
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos y lograr la transferencia de conocimientos.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y pensar en problemas.
3. A través de la comunicación y el aprecio, cultive la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y evaluarse unos a otros.
Emociones, actitudes y valores
Al establecer el formato del texto artístico y utilizar cuadros de texto para diseñar el diseño, inicialmente se cultiva la capacidad estética de los estudiantes.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Utilice palabras artísticas como títulos.
2.
3. Dificultades de enseñanza
Establece las propiedades del cuadro de texto.
Cuarto, métodos de enseñanza
Sala de computadoras, sistema de transmisión en red multimedia
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Basado en tareas método, método de demostración y explicación y método de aprendizaje experimental.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Repaso
1. Revisar el contenido aprendido en la clase anterior.
2. Revisar y explicar los deberes asignados en la clase anterior.
(2) Presentación de nuevos cursos
1. Pruebe a todos los que tengan conocimientos básicos: ¿De qué partes consta generalmente un libro completo?
2. Tema de presentación: Hacer un catálogo
(3) Explicar la nueva lección
1. Comprensión preliminar del catálogo: ¿Qué es un catálogo? ¿Por qué hay un directorio? ¿Qué hace?
2. Comprensión perceptiva de los catálogos: ① Mostrar varios estilos de catálogos ② Observar el catálogo de libros de texto y los ejemplos de catálogos que figuran en los libros de texto.
(3) Al comparar los directorios modificados y no modificados, estimule a los estudiantes a operar por sí mismos.
(4) Directorio hecho a mano.
1. Para lograr la combinación perfecta de imágenes y texto, hoy primero aprenderemos el "cuadro de texto".
Método 1: Insertar-Cuadro de texto-Horizontal o Vertical.
Método 2: Llamar a la herramienta de dibujo (Ver-Barra de herramientas).
2. "Copiar y pegar" de palabras
Select-ctrl+c (copiar)-ctrl+v (pegar)
3. Viñetas y números
4. Insertar word art
5. Insertar imágenes
6. Embellecimiento general
(5) Resumen de la clase <. /p>
1. Resuma el contenido de esta clase: En esta clase, aprendí a hacer una lista de selección de composición, ¿principalmente para aprender la aplicación? ¿Viñetas y numeración? El uso e inserción de lenguaje artístico, fotografías, etc. , embellecer el texto.
2. Asignar tareas después de clase.
7. Reflexión después de clase
En esta clase se aprendió a hacer un catálogo. En las primeras clases, los estudiantes dominan el uso de WORD. Por lo tanto, este curso no es difícil de aprender y los estudiantes básicamente pueden completar las tareas.
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 2022 Introducción General Capítulo 2 Objetivos de Enseñanza:
1 A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender qué representan los íconos en el escritorio, cuáles son sus funciones y pueden hacerlo con habilidad. Abra el icono en el escritorio.
2. Mientras esté familiarizado con la ventana de operación, comprenda los componentes de la ventana. Emociones, actitudes y valores: cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender materias de tecnología de la información mediante la comprensión de la enseñanza a través de las ventanas del programa.
Proceso y método: cooperación y comunicación + orientación docente + clase práctica de docencia: una clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe
Estudiantes, cada ícono en el escritorio de Windows apunta a una aplicación. Cada vez que se ejecuta un programa, aparece en el escritorio un gráfico llamado "ventana". Normalmente llamamos a las ventanas "ventanas". Si ejecuta varios programas al mismo tiempo, se abrirán varias ventanas al mismo tiempo. ¿Cómo ejecutar un programa y abrir una ventana? No te preocupes, por favor estudia conmigo.
En segundo lugar, nueva financiación
(1). Abrir la ventana
Podemos abrir la ventana de dos maneras:
1. Mueva el puntero al icono en el escritorio y haga doble clic en él.
2. Haga clic en el botón "Inicio", seleccione el icono del programa que desea ejecutar o el documento que desea abrir en el menú y luego haga clic en él. Cada comando del menú Inicio, como cada icono del escritorio, representa una aplicación. Cada vez que se ejecuta el programa, se abre una ventana.
(2) Composición de la ventana
Barra de título, barra de menú, barra de herramientas, botón minimizar, botón maximizar, botón cerrar, área de trabajo, borde, esquina de la ventana.
(3) Operaciones de ventana
1. Maximizar, minimizar y restaurar la ventana
Maximizar restauración: haga clic en el botón maximizar, la ventana se expandirá a todo. de oficina. En este punto, el botón maximizar cambiará de maximizar a restaurar. Si desea restaurar la ventana original, simplemente haga clic en Restaurar.
Minimizar y restaurar: Haga clic en el botón minimizar y la ventana se reducirá a un botón de icono y se almacenará en la barra de tareas. Si desea restaurar la ventana original, simplemente haga clic en el botón del icono en la barra de tareas.
2. Movimiento de la ventana
Nota: La ventana no se puede mover cuando está maximizada.
3. Cambiar el tamaño de la ventana
4. Cerrar la ventana
La forma más sencilla de cerrar la ventana es hacer clic en el botón Cerrar.
Tercero, práctica (práctica completa)
1. Los estudiantes lo completan de forma independiente.
2. Informe a toda la clase y el profesor señala.
Cuarto, ampliar conocimientos
Abra de 3 a 5 ventanas al mismo tiempo, luego mueva el puntero a una posición en blanco en la barra de tareas, haga clic derecho y seleccione "Ventanas apiladas" para mira qué hay allí Efecto.
Reflexión sobre la enseñanza
El enfoque didáctico de esta lección es principalmente permitir a los estudiantes revisar la ventana del programa abierto, comprender mejor los nombres de varios componentes de la ventana y poder operar la ventana de varias maneras. Durante el proceso de enseñanza, pueden completar el contenido de aprendizaje de esta clase mediante el autoestudio y la respuesta de preguntas, y finalmente consolidar los puntos de conocimiento mediante ejercicios después de clase. Bien hecho a los estudiantes.
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 2022 Introducción General Capítulo 3 Objetivos de Enseñanza:
Conocimientos y Habilidades:
1.
2. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden almacenar sus archivos en carpetas y administrarlos por categoría.
Actitudes y valores emocionales: el proceso y método para cultivar la buena alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes: demostración del maestro + operación práctica de los estudiantes + finalización de la tarea. Enfoque docente: Crear carpetas, nombrar y guardar carpetas.
Horario lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
En esta lección, aprendemos a crear nuestras propias carpetas. A través del aprendizaje, podemos importar nuestras propias carpetas. se clasifican y almacenan en carpetas propias para facilitar la gestión de archivos.
En segundo lugar, nuevas asignaciones
1. Conozca las carpetas
Windows almacena varios archivos en el disco duro del ordenador en carpetas similares a archivadores según los diferentes usos. En el cajón. Estos "cajones" son carpetas. Así como un cajón se puede subdividir en muchos compartimentos, también se pueden crear carpetas dentro de carpetas, a las que llamamos subcarpetas.
2. Cómo crear una carpeta
Antes de crear una nueva carpeta, primero debe determinar la ubicación de compilación de la carpeta, que se crea directamente en el disco duro abierto (directorio raíz). ) Todavía en la carpeta creada. Aprendamos a crear una nueva carpeta en Mis documentos.
(1) Primero, permita que los estudiantes cooperen. El profesor comprueba la finalización del alumno.
(2) En segundo lugar, el profesor resumió el método de creación de carpetas.
① Haga doble clic en el icono "Mis documentos" en el escritorio para abrir la carpeta.
②Haga clic en el menú Archivo. Seleccione Carpeta en el submenú Nuevo y haga clic.
③Cree una nueva carpeta en "Mis documentos".
(3) Finalmente, el maestro verifica el estado de finalización de los estudiantes y pide a los “pequeños maestros” que ayuden a los estudiantes con dificultades.
3. Nombrar y renombrar carpetas
Las reglas de nomenclatura para las carpetas son exactamente las mismas que para los archivos.
Se puede cambiar el nombre de archivos y carpetas. Cambiamos el nombre de la "nueva carpeta" a "estudiar".
(1) Haga clic derecho en "Nueva carpeta" para que aparezca el menú contextual.
(2) Seleccione y haga clic en Cambiar nombre en el menú contextual.
(3) Ingrese el nuevo nombre de archivo "Aprendizaje" y luego haga clic derecho (o presione Entrar) fuera del cuadro de guiones para confirmar que se completó el cambio de nombre.
En tercer lugar, la práctica de los estudiantes
Los estudiantes completan los ejercicios de forma independiente después de clase, y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
Cuatro. Resumen
Reflexión sobre la enseñanza
El contenido de aprendizaje de esta lección es principalmente aprender a crear nuevas carpetas basándose en la comprensión de las carpetas y bajo la premisa de dominar las reglas de nomenclatura de carpetas. cómo agrupar carpetas de archivos para nombrar y cambiar el nombre. Durante el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan las carpetas y el maestro les muestra las nuevas carpetas, lo que les permite a los estudiantes aprender el contenido del plan de nombres de carpetas por sí mismos. Discutiremos juntos cómo nombrar y cambiar el nombre de las carpetas. A través de una lección, los estudiantes pueden completar las tareas de aprendizaje de esta lección.
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 2022 Introducción General Capítulo 4 Objetivos de Enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: (qué aprender), tales como:
(1) Comprensión preliminar.
(2) Dejar que los estudiantes aprendan.
(3) Capaz de dominar.
(4) Deje que los estudiantes lo dominen de manera competente.
⑸Capaz de desempeñarse según normativa.
⑹ Capacidad para cumplir con los requisitos de orientación.
2. Proceso y métodos: (Cómo aprender: qué procesos y métodos se utilizan para permitir que los estudiantes alcancen una meta).
Métodos: incluidos los métodos básicos de aprendizaje (aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por investigación) y métodos de aprendizaje específicos (aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje en grupo, aprendizaje por comunicación)...)
(1) Guíe a los estudiantes para que dominen el conocimiento de este curso a través de demostraciones intuitivas, exploración independiente y operaciones y habilidades prácticas.
⑵ Al preestablecer problemas, los estudiantes pueden pensar en soluciones y cultivar su interés en aprender.
⑶ Resolver problemas preestablecidos mediante investigación independiente y cooperación grupal, y desarrollar la capacidad de recopilar y procesar información.
(4) Las operaciones prácticas cultivan las habilidades innovadoras de los estudiantes.
Con la ayuda de profesores y compañeros de clase, los estudiantes pueden experimentar el proceso de aprendizaje, integrar la teoría con la práctica, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar computadoras para procesar información e inicialmente aprender el proceso y los métodos de uso de la tecnología de la información para resolver problemas prácticos.
3. Emociones, actitudes y valores: (cómo lo aprendiste)
(1) Cultivar a través de operaciones las habilidades creativas y estéticas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender sobre la información. tecnología Obtenga más información sobre las aplicaciones en la vida diaria.
⑵ Siente la diversión de utilizar la tecnología de la información para crear obras y aumenta tu interés en aprender tecnología de la información.
⑶ Cultivar la capacidad práctica, la conciencia y la capacidad de los estudiantes para comunicarse y cooperar con sus compañeros, y mejorar el sentido de responsabilidad social y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
(4) Cultivar la capacidad estética de los estudiantes y su capacidad para apreciar la belleza a través de la exhibición y evaluación de obras.
5. A través del aprendizaje, guíe a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido, permita que apliquen lo que han aprendido y cultive la capacidad de pensamiento y la capacidad práctica de los estudiantes.
Enfoque de la enseñanza
Las habilidades o puntos de conocimiento que se deben dominar en este capítulo y esta sección.
Dificultades de enseñanza
Comience desde la situación real de los estudiantes y dónde aprender habilidades difíciles o puntos de conocimiento. El objetivo de la enseñanza debe ser la "penetración" del conocimiento. La dificultad radica en el diseño de medios y métodos innovadores para que los estudiantes puedan realmente comprenderlo y digerirlo.
Proceso de enseñanza
1. Enlace de introducción: (introducción a la situación, introducción a la pregunta, introducción al diálogo, introducción a la pregunta, introducción al comentario, introducción al juego, introducción al acertijo, etc.
)
2. Procesamiento de información (nueva enseñanza): (procesamiento de información) (método de enseñanza, método de enseñanza de demostración: método de demostración intuitiva, método basado en tareas, método de enseñanza de investigación independiente, cooperación "enseñar a soldados con soldados"). Método, método de enseñanza de juegos)
1. Investigación independiente, cooperación grupal:
Profesor: ¿Cómo hacer la operación correcta? Opere de acuerdo con la página _ _ del libro y luego hable sobre las siguientes preguntas:
(Intención de enseñanza: con preguntas, permita que los estudiantes utilicen la investigación independiente, la cooperación grupal y la operación práctica para resolver _ _ problemas y tareas Impulsado, impresionante)
2. Método de demostración intuitivo:
El profesor demuestra, enfatiza los pasos y los estudiantes observan.
3. Actividades en el aula (producción de trabajo):
En primer lugar, los profesores deben proponer requisitos operativos prácticos específicos y dejar que los estudiantes operen con preguntas, en segundo lugar, los ejercicios operativos deben realizarse con cuidado; organizado, logra los mejores resultados en un tiempo limitado. Este vínculo permite a los estudiantes discutir mientras practican y llevar a cabo aprendizaje colaborativo, aprendizaje mediante discusión y aprendizaje mediante investigación. En tercer lugar, los profesores deben inspeccionar el aula para guiar la práctica de habilidades;
Cuatro. Evaluación del curso de tecnología de la información (exposición de trabajos):
(basado en la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares y los comentarios de los maestros como principios rectores)
Resumen del verbo (abreviatura del verbo):
Maestro: ¿Quién puede decirme qué aprendiste en esta lección?
A través de esta lección, aprendimos a perfeccionar nuestras obras. Espero que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido en sus futuros estudios y realmente aplicar la tecnología de la información a nuestras vidas y estudios.
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 2022 Introducción General Capítulo 5 1. Objetivos de la Enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: Comprender el proceso general de adquisición de la información; información; Desarrollar buenos hábitos.
2. Proceso y método: Los estudiantes discuten en grupos, cuentan experiencias personales y * * * comparten el proceso, experiencia y experiencia de obtención de información empírica. El profesor hace un cierto resumen a partir de la discusión de los estudiantes. .
3. Emociones, actitudes y valores: combinados con la experiencia práctica, guían a los estudiantes a comprender profundamente el contenido relevante de la obtención de información y les educan en que la información es una parte indispensable de la vida diaria.
2. Análisis de contenido
El contenido de esta lección es el conocimiento teórico básico de todo el libro, sentando las bases para un mejor estudio de este libro en el futuro. El enfoque de esta sección es cómo permitir que los estudiantes dominen de manera flexible todos los aspectos de la adquisición de información y la utilicen hábilmente en la vida diaria y el estudio.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Los destinatarios de la enseñanza son los estudiantes de primer grado. La mayoría de ellos ya han estudiado cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias. Muchos estudiantes también tienen computadoras en casa. todavía son capaces de operar los conceptos básicos de las computadoras. También introduce conocimientos relevantes sobre la información, sentando una cierta base para el estudio de este capítulo. Además, los estudiantes están muy interesados en el contenido de este capítulo y tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos, por lo que los profesores deben hacerlo aceptable para los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
Cuarto, métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza y métodos de discusión
5. Enfoque y dificultades de la enseñanza:
Análisis del proceso de adquisición de información y Determinación del plan de adquisición de información.
Sexto, proceso de enseñanza
1 Repaso: Repasar el contenido aprendido en la clase anterior.
2. Introducir nuevos cursos
(1) Cómo obtener información de forma eficaz a partir de la introducción de cuentos en el libro.
(2) Enumere un ejemplo sencillo de la vida y analice el proceso general de adquisición de información.
(3) Permita que los estudiantes lean ejemplos en el libro y resuman el proceso de adquisición de información en este ejemplo.
(4) Evaluar el proceso de obtención de información.
(5) Analizar todos los aspectos de la adquisición de información.
① Requisitos de la información de posicionamiento: rango temporal, rango geográfico y rango de contenido de la información.
Es decir, cuándo y dónde obtener qué tipo de información.
② Seleccionar fuentes de información: fuentes de información documental, fuentes de información oral, fuentes de información electrónica y fuentes de información física.
Comparar los tipos, ejemplos, ventajas y desventajas de diversas fuentes de información respectivamente.
③Determinar cómo obtener información: Diferentes fuentes de información tienen diferentes formas de obtener información.
④Evaluar la información:
Bases de evaluación: cantidad y calidad de la información, aplicabilidad, forma del portador, credibilidad, oportunidad, etc.
(Nota: si la información no se obtiene con éxito, el proceso de ajuste volverá a obtener la información).
㈥Practica
Analice un ejemplo más complejo en El libro, más competente en todos los aspectos de la obtención de información.
(7) Práctica integral
Ejercicio 1: Tome los ejercicios extraescolares como ejemplo para describir todo el proceso de adquisición de información.
Ejercicio 2: Combinando un evento de su propia vida, describe el proceso específico de obtención de información y los estudiantes discuten, evalúan y mejoran.
(8) Resumen
Resume el contenido de esta lección y asigna tareas después de clase.
7. Reflexión docente
A través del estudio de este curso, los estudiantes deben dominar el proceso general de obtención de información, que juega un papel muy importante en el estudio futuro de cursos de tecnología de la información. Por lo tanto, los estudiantes pueden participar verdaderamente en el curso durante el proceso de enseñanza, dominar el proceso de obtención de información a través de ejemplos de la vida real y poder completar mejor las tareas de aprendizaje.
Plan de lecciones de enseñanza de tecnología de la información 2022 Introducción general Capítulo 6 Análisis de libros de texto:
Los materiales didácticos se seleccionan de _ _ Education Press Actividad 7 de tecnología de la información "Into Visual Programming" VB. Esta sección comienza con ejemplos de la vida real y los compara con ejemplos del mundo de la programación, lo que permite a los estudiantes comprender los conceptos y métodos básicos de la programación visual a través de ejemplos y práctica informática.
Muchos conceptos contenidos en la programación visual son el prototipo de las ideas y métodos básicos de la programación orientada a objetos. En los siguientes capítulos, aprender a programar utilizando ideas y métodos orientados a objetos debe comenzar con la comprensión y el dominio de los conceptos básicos de la programación visual. El método de aprendizaje comienza con el entorno de programación visual y los componentes de programación visual proporcionados por VB, porque los métodos y pasos. de programación visual son simples y fáciles de usar.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
A medida que crecen, los estudiantes de secundaria tienen alguna experiencia de vida, son capaces de analizar y explicar diversos fenómenos de la vida, están expuestos a muchas aplicaciones de software y tienen algunos utilizan Aplicar habilidades de software y obtener información sobre muchos fenómenos en el mundo de la programación. El método de programación visual implica menos, por lo que esta sección comenzará a aprender sobre la base de la programación visual "VB", y algunos conceptos se aclararán a tiempo durante el proceso de aprendizaje.
Preparación para la enseñanza:
1. Elija tareas que estén cerca del aprendizaje y la vida de los estudiantes, y cree un entorno adecuado para el aprendizaje de los estudiantes: organice la tarea de aplicación de hacer un "electrónico". reloj".
2. El hardware y el software satisfacen las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y los recursos de aprendizaje son principalmente libros de texto.
3.Preparación de estrategias: tomando los pasos básicos de la programación VB como pistas, al resolver problemas en cada etapa, se forma un gradiente gradual que permite a los estudiantes "aprender haciendo" y "aprender haciendo". la alegría del éxito, aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes brindándoles contenido ampliado de manera adecuada y permitir que los estudiantes con más energía tengan más espacio.
Objetivos docentes:
(1) Objetivos de conocimiento
1. Comprender el uso del entorno de desarrollo Visual Basic.
2.Comprender el proceso general de programación visual.
3. Comprender que los objetos, las propiedades y los eventos son conceptos de programación orientada a objetos.
(2) Actitud emocional y objetivos de valor
1. Experimenta el proceso básico de programación visual y la alegría del éxito.
2. Bajo la guía del profesor, explore problemas con sus compañeros y experimente la diversión del aprendizaje independiente y cooperativo.
(3) Objetivos de capacidad
Utilice la programación VB para cultivar y mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
(1) Enfoque de enseñanza
1. Método de programación visual con VB.
2. ¿Cuáles son algunos conceptos básicos de la programación visual VB?
3. Comprender los eventos y el código escrito del programa.
(2) Dificultades en la enseñanza
Comprensión de eventos y códigos escritos de programas.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza basados en tareas y resolución de problemas.
(2)Ley de Aprendizaje
Aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo por investigación bajo la dirección de los profesores.
Proceso de enseñanza:
En esta lección, la llevaré a cabo a partir de cinco partes: introducción a la situación, aprendizaje de nuevas lecciones, ampliación y mejora, comunicación y evaluación, y tarea resumida de la clase.
Introducción al escenario
A menudo vemos el programa "Reloj electrónico".
Hoy aprenderemos a utilizar VB para crear una aplicación de programa de "reloj electrónico".
Actividades del estudiante: ingrese rápidamente al estado de aprendizaje del aula, escuche atentamente y piense.
Intención del diseño: Centrar la atención de los estudiantes y mejorar su interés por aprender.
Por favor vea:
1. El proceso básico de resolución de problemas a través de la programación informática.
2. ¿Qué debe juzgar el programa "reloj electrónico"? ¿Qué tipo de software está involucrado en la programación?
Actividades del estudiante: Pensar y responder.
Intención del diseño: consolidar conocimientos y conectar conocimientos antiguos y nuevos.
Aprendizaje del nuevo curso
Asigne la tarea de crear un programa de "reloj electrónico" y guíe a los estudiantes para que dominen el proceso básico de utilizar el método de programación visual VB para resolver problemas prácticos.
Puedes estudiar de forma independiente. Consulta las páginas 75 a 84 del libro de texto para completar esta tarea.
(1) Crear un proyecto
(2) Crear una interfaz gráfica de usuario
(3) Establecer propiedades del objeto
(4 ) Programación
(5) Depurar y ejecutar el programa
(6) Guardar y compilar el programa
Actividades del estudiante: escuchar conferencias, pensar, explorar, y cooperando.
Intención del diseño: a través del formulario basado en tareas, los estudiantes pueden dominar el proceso de programación visual mientras completan las tareas y también allanar el camino para que los estudiantes utilicen conscientemente herramientas de programación visual para resolver problemas prácticos en el futuro.
Expansión y mejora
(1) Los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje pueden continuar completando las tareas básicas anteriores y buscar orientación de sus compañeros.
(2) Los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje modifican y mejoran la interfaz del programa del "Reloj electrónico", aprenden de forma independiente y agregan los controles correspondientes. Anime a estos estudiantes y guíe a los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje para que completen tareas y logren * * * progreso.
(3) Pensamiento: ¿Qué conocimientos necesitas aprender para hacer un programa real de "reloj electrónico"?
Actividades del estudiante: cooperación, aprendizaje independiente, indagación y práctica.
Intención del diseño: prestar atención a todos los estudiantes y encarnar la idea de enseñanza jerárquica.
Evaluación de la comunicación
Organizar a los estudiantes para que muestren y comuniquen algunos de sus trabajos.
Actividades del estudiante: exhibición, expresión, comunicación y evaluación.
Intención del Diseño: Estimular, diagnosticar y promover el aprendizaje.
Tarea resumida de la clase
¿Qué conceptos básicos de programación visual están involucrados en (1)?
(2) ¿Cuál es el formato general del proceso del evento?
(3)¿Cómo configurar y leer el valor del atributo de un objeto? ¿Cómo llamar al método de un objeto?
(4) Describe brevemente los pasos básicos de la programación visual VB.
Actividades del estudiante: pensar, repasar, responder.
Intención del diseño: concienciar.
Lea detenidamente el material didáctico de esta sección y obtenga una vista previa de la siguiente sección.
Actividades del estudiante: aprendizaje autónomo.
Intención de diseño: Consolidación y preparación.
Diseño de pizarra:
Programación visual
En primer lugar, comprenda la interfaz visual
Interfaz VB, eventos, objetos, propiedades .
2. Experiencia en programación
Omitido
Plan de lección de enseñanza de tecnología de la información 2022 Introducción general Capítulo 7 1. Análisis de libros de texto
Este curso pertenece El área de aprendizaje de "Forma y Expresión" en el nuevo estándar curricular es un curso que integra forma, desempeño y diseño. Esta lección es una extensión de la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento informático y el conocimiento básico del arte informático de la lección anterior.
Exposición. Este curso utiliza modelos y animaciones ricas para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El objetivo de este curso es esperar que los estudiantes puedan aprender a usar técnicas apropiadas de animación por computadora, usar software de animación por computadora para completar varias funciones de imagen únicas y usar software de computadora para configurar animaciones. Combinado con las ventajas del software de animación por computadora, puedan crear. Arte creativo vívido e interesante.
2. Ideas didácticas
La variabilidad y las habilidades de diseño del arte por computadora son la fuente del interés de los estudiantes por aprender. Pero este curso puede convertir pinturas planas estáticas en interesantes obras de animación por computadora, lo cual es una tentación de aprender para los estudiantes. Por lo tanto, este curso puede utilizar las estrategias de enseñanza de "animación", "pintura por computadora" y "expresión innovadora de edición de historias".
3. Sugerencias didácticas
(1) Estimular el interés en introducir nuevos cursos
Introducir el conocimiento del arte informático de la clase anterior en la nueva clase a través del dibujo por computadora. medio.
(O reproduzca dibujos animados en computadora para estimular el interés de los estudiantes en presentar nuevas lecciones) Tema para mostrar: Animación por computadora.
(2) Explorar el uso de herramientas de software de pintura por computadora.
1.Repasar los conocimientos de arte informático aprendidos en la clase anterior.
2. Permita que los estudiantes primero miren imágenes de aves y luego utilicen herramientas de software para analizar las características de las pinturas de aves.
3. Los estudiantes intentan utilizar herramientas de software para dibujar pájaros y fondos.
4. Comparar el pájaro dibujado por el profesor con herramientas para consolidar la flexibilidad de los estudiantes en el uso de herramientas.
5. Discutir el plan de producción de animación. Pruebe los dos esquemas de animación uno por uno y compare los efectos.
6. Amplíe la capacidad de pensamiento de los estudiantes y utilice dos métodos de animación diferentes para completar partes del cuerpo de aves animadas únicas o escenas de fondo para hacer la imagen más vívida.
(3) Creación de estudiantes y orientación del profesor
(4) Creación y exhibición
Centrarse en mostrar trabajos de animación para brindar a los estudiantes ventajas y mejoras creativas.
Los profesores pueden mejorar varios trabajos al momento para aumentar el interés de los estudiantes.
Aplicación práctica del arte
¡Apreciar las obras de animación por ordenador añade emoción a nuestras vidas! (Ver fotos o vídeos)
Cuatro. Sugerencias de evaluación
1. ¿Puedes usar computadoras para crear trabajos audaces y únicos basados en tu propio conocimiento?
2. Si puedes utilizar software de computadora de manera flexible para dibujar habilidades básicas.
3. ¿Puedes experimentar la felicidad que brinda la animación por computadora?