Plan de lección de la unidad 3 del idioma chino de octavo grado, volumen 2
Objetivos de enseñanza del plan de lección 1 de la unidad 3 del idioma chino de octavo grado:
1. Percibir el texto como un todo, aclarar las ideas del artículo, filtrar la información relevante según sea necesario y resumir el contenido. puntos principales del artículo y mejorar la capacidad de resumen del lenguaje.
2. Aclare el orden de explicación del artículo y oriente a los estudiantes para que expliquen las cosas de manera ordenada.
3. Intente descubrir el idioma, apreciar las características vívidas y hermosas del idioma y mejorar la percepción del idioma.
4. Aprenda a aplicar los conocimientos de fenología en la vida para estimular el entusiasmo de los estudiantes por comprender y comprender la naturaleza.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Percibir el texto como un todo, aclarar las ideas del artículo, filtrar la información relevante según sea necesario y resumir los puntos principales del artículo, y mejorar la capacidad de resumen del lenguaje. Ordene el orden de explicación del artículo y guíe a los estudiantes para que expliquen las cosas de manera ordenada.
2. Aprenda el lenguaje preciso, vívido y elegante de este artículo y experimente la viveza del lenguaje explicado en este artículo.
Métodos de enseñanza: discusión colaborativa, orientación y gusto.
Tipo curso: Clase magistral y de lectura
Método de enseñanza: Multimedia
Hora de clase: 1 hora de clase
Enseñanza de la filosofía:
Debido a que la escritura expositiva se estudió en la unidad anterior, los estudiantes tienen cierta comprensión de las características, secuencia y métodos de la escritura expositiva. Sin embargo, el texto expositivo de esta unidad es un texto expositivo lógico y sigue una secuencia lógica. Por ello, a la hora de enseñar este artículo, debemos guiarnos por la clarificación del orden lógico entre párrafos. El lenguaje de la naturaleza es vívido y vívido, algo que nunca antes se había encontrado, por lo que los estudiantes también deben comprender las características del lenguaje de este artículo. El texto completo se imparte en una hora de clase. 1. Guíe a los estudiantes para que analicen el texto y comprendan el contenido y la estructura del texto en su conjunto. Luego guíe a los estudiantes para que lleven a cabo una discusión y un estudio en profundidad del texto, a fin de dominar aún más la secuencia explicativa y las características del lenguaje de este artículo.
Esta es una clase de lectura expositiva que adopta el método de enseñanza de preguntas principales y diseña cuatro preguntas principales:
1. Lee el texto en silencio para filtrar de forma rápida y precisa la información que necesitas. : (Consejo: Circula y esquematiza en el texto)
1. ¿Qué es la fenología?
2. ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura?
3. ¿Cuáles son los factores que determinan las observaciones fenológicas?
4. ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
2. Organiza el orden:
1. Analiza el orden de este artículo.
2. Lea los párrafos 6-10. ¿Se puede cambiar el orden de estos párrafos? ¿Por qué?
En tercer lugar, experimentar el lenguaje:
1. ¿Por qué el título del artículo es "Lenguaje natural"?
2. Lea 1 o 2 párrafos en voz alta, analice con atención el lenguaje vívido de este artículo y léalo con atención.
En cuarto lugar, lea y aplique extensamente. Aclare las pistas de enseñanza y estimule el interés de los estudiantes en la investigación.
Proceso de enseñanza:
(1) Inversión apasionada
Mostrando imágenes de primavera, verano, otoño e invierno, la maestra presenta: suave brisa acaricia, golondrinas susurran la noticia de la primavera; el sol abrasador En el calor abrasador, el loto en flor nos dice que se acerca el verano; los campos son dorados y las hojas caídas invitan al otoño; y los copos de nieve que vuelan cuentan la historia del invierno; Las personas tienen palabras, los objetos tienen voces y pueden hablar de forma natural. La naturaleza es como un hombre sabio, transmitiendo diversos mensajes sobre los cambios estacionales a los humanos en su propio lenguaje único. Hoy fuimos a la Clase 16 para escuchar el lenguaje de la naturaleza.
La intención del diseño es introducir la pasión, a través de imágenes exquisitas y un lenguaje hermoso, para integrar completamente las emociones de los estudiantes en este maravilloso estado de ánimo en el aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
(2) Primera lectura, percepción general
1. Lee el artículo por primera vez y resuelve palabras nuevas.
2. Lee el texto en silencio para filtrar de forma rápida y precisa la información que necesitas: (Consejo: haz un círculo y delinea el texto)
1. ¿Qué es la fenología?
2. ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura?
3. ¿Cuáles son los factores que determinan las observaciones fenológicas?
4. ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
Los estudiantes ingresan al autoestudio y describen la información requerida en el texto.
La intención del diseño es delinear las respuestas a estas preguntas a través del autoestudio, captar el contenido del texto, guiar a los estudiantes a buscar y filtrar información relevante, refinar y resumir los puntos principales del artículo y capacitar a los estudiantes. 'Capacidad para resumir información.
(3) Visualización interactiva de comunicación y logros
Después de que los estudiantes completen el autoestudio, mostrarán y se comunicarán. Las preguntas 1, 3 y 4 son muy claras, fáciles de encontrar en el texto y se muestran directamente en clase. Las preguntas pequeñas son difíciles para los estudiantes. Deje que los estudiantes discutan y se comuniquen en grupo primero y luego lo presenten en clase. El maestro brindará orientación según la situación.
La intención del diseño es permitir a los estudiantes captar el contenido del artículo más claramente a través de la comunicación interactiva y aclarar las ideas del artículo a través de la comunicación.
Léelo de nuevo y ponlo en orden.
1. Analizar la secuencia de este artículo.
2. Lea los párrafos 6-10. ¿Se puede cambiar el orden de estos párrafos? ¿Por qué?
Estas dos pequeñas preguntas son más difíciles, así que les daré tiempo a los estudiantes para pensar, les dejaré profundizar en el texto, pensar en silencio, luego interactuar en el grupo y finalmente presentarlo en clase.
Claro:
1. El orden de explicación de este artículo es lógico.
El orden de los párrafos 2, 6-10 no se puede cambiar, ya que estos párrafos se explican en un orden lógico de primario a secundario.
A través de este enlace, la intención del diseño es aclarar el orden de las explicaciones, comprender la estructura organizativa del artículo y que los estudiantes comprendan que esta estructura organizativa no solo se refleja en todo el artículo, sino también en partes y párrafos del artículo habrá diferentes secuencias lógicas entre ellos.
(5)Leer y experimentar el lenguaje.
1. ¿Por qué el título del artículo es “Lenguaje Natural”?
2. Lea 1 o 2 párrafos en voz alta, analice con atención el lenguaje vívido de este artículo y léalo con atención.
La intención del diseño es apreciar el lenguaje vívido de este artículo y mejorar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes a través de este enlace. Permita que los estudiantes comprendan que el estilo lingüístico de la escritura expositiva es riguroso, conciso y vívido.
(6) Amplia tu lectura y aprende a utilizarla.
El escritor Guo Moruo también tenía esas dudas. ¿Puedes ayudarlo a resolverlo?
Hace dos meses, vi magnolias en Guangzhou; dos meses después, en Beijing, volví a ver magnolias. Magnolia, dije, ¡qué despacio caminas! Te tomó dos meses llegar a Beijing.
——"Magnolia y albaricoque" de Guo Moruo
Intención del diseño: aprender a aplicar el conocimiento de la fenología en la vida, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la naturaleza y así conocer y comprender la naturaleza.
Conclusión: Estudiantes, la naturaleza es la base de nuestra existencia. No sólo es colorido, sino interminable. Sólo siendo una persona cuidadosa y afectuosa podrás comprender su idioma, comprender su conversación y vivir en armonía con la naturaleza.
(7) Transferir
Utilizando el título "El lenguaje de la naturaleza" y combinando las características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno, escribe un artículo breve que pueda describir apropiadamente el " fenómeno fenológico", sin restricción de estilo, no menos de 300 palabras.
La intención del diseño es dar rienda suelta a la capacidad cognitiva y la imaginación de los estudiantes, y cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de organización material y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Lengua china de octavo grado, volumen 2, unidad 3, plan de lección 2, objetivos de enseñanza
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer con soltura y dominar nuevas palabras.
2. Percibir el contenido del artículo y comprender los sentimientos del autor.
3. Mejorar la comprensión racional de la comprensión y el cuidado de la naturaleza.
Puntos clave de enseñanza
1. Comprender los sentimientos del autor mediante lecturas repetidas.
2. Comprender la filosofía profunda del artículo y establecer una comprensión racional del cuidado de la naturaleza.
Preparación antes de la clase
1. Estudiantes:
(1) Obtenga una vista previa del artículo, aprenda las palabras usted mismo y aclare el significado.
(2) Consultar, recopilar y organizar imágenes o información textual sobre la relación entre la naturaleza y los humanos.
2. Profesores:
(1) Elaborar materiales gráficos relacionados con la naturaleza y su protección.
(2) Preparar citas, historias, materiales, etc. Sobre el cuidado de la naturaleza.
El horario del curso es de 2 horas
Categoría 1
Proceso de enseñanza
1 Introducción situacional:
Gente Es un milagro creado por la naturaleza, y los humanos no pueden prescindir de la protección de la naturaleza. La naturaleza es la madre de la humanidad, y la humanidad crece y se desarrolla en su abrazo.
Sin embargo, con el avance y desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, los humanos se han ido alejando gradualmente de la naturaleza y han aparecido problemas ecológicos cada vez más graves en la Tierra. La humanidad alguna vez afirmó conquistar la naturaleza, pero no es raro que los humanos sean castigados por la naturaleza. ¿Cuál es la relación entre el hombre y la naturaleza? ¿Por qué deberíamos estar asombrados por la Madre Naturaleza? ¿Por qué la reverencia por la naturaleza significa reverencia por nosotros mismos? Después de leer este artículo, es posible que tengamos un pensamiento más racional y más responsabilidad para cuidar la naturaleza.
En segundo lugar, muestra el objetivo y escríbelo en la pizarra:
Objetivo de aprendizaje:
1. Capta las nuevas palabras y siente el contenido del artículo.
2. Saborea las frases clave y siente los sentimientos del autor.
3. Percibir el contenido y orientar el autoestudio:
Guía de autoestudio (1)
1. Lea el texto en voz alta y utilice un bolígrafo. para marcar las palabras que no se pueden leer correctamente.
2. Haga que un estudiante lea en voz alta y otros estudiantes marcarán los errores mientras escuchan. Después de escuchar, los estudiantes se comunicarán entre sí. Luego, memorice palabras como:
El crisantemo es tan desordenado que su propia fuerza palidece en comparación. Muy delicado y delicioso.
3. Guía la lectura y compara para ver quién lee con emoción. (Una persona en cada grupo lee y otros estudiantes evalúan).
Guía de autoestudio (2)
Lea el texto dos veces de su forma favorita y comprenda el contenido del artículo. , siente los sentimientos del autor y piensa las siguientes preguntas.
1. ¿De qué trata este artículo, incluidos los sentimientos del autor? 2. ¿Qué oraciones expresan mejor el punto de vista del autor? 3. ¿Por qué debemos respetar la naturaleza? ¿Por qué la reverencia por la naturaleza significa “reverencia por uno mismo”?
(Después de suficiente tiempo para leer, comuníquese en clase. Durante la comunicación, los estudiantes pueden evaluarse entre sí y el maestro puede resumir la evaluación.
Indique a los estudiantes que aprendan a hablar sobre la base al discutir opiniones Sí Utilice las palabras del artículo para explicar claramente las causas y consecuencias, o puede resumirlo en sus propias palabras)
(El profesor guía a los estudiantes a hablar y les ayuda a organizarse. el resumen):
(1) Este artículo es un ensayo argumentativo, habla sobre la relación entre el hombre y la naturaleza. Las personas no deben pretender "conquistar la naturaleza", sino "respetar la naturaleza" y "apreciar la naturaleza" para expresar un sentimiento de ansiedad y emoción. La oración que expresa el punto de vista del artículo es el último párrafo natural del artículo. La razón por la que el autor propone "venerar la naturaleza" es porque los seres humanos a menudo se oponen a la naturaleza, a veces violan las leyes de la naturaleza, la destruyen y provocan el castigo de la naturaleza. Sólo comprendiendo la naturaleza y cuidándola podrán el hombre y la naturaleza desarrollarse armoniosamente. )
En cuarto lugar, el profesor resume.
Los seres humanos y la naturaleza son componentes de la vida y existen en diferentes formas, pero todos son vidas iguales. Por lo tanto, reverencia por la naturaleza significa reverencia por la sabiduría, reverencia por la vida y reverencia por uno mismo. Reverenciar la naturaleza es amar la naturaleza, amar el entorno en el que viven los humanos y amarnos a nosotros mismos.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Lectura y Escritura (ejercicios después de clase)
2.
Diseño de escritura en pizarra
Plan de lección de la unidad 3 del idioma chino de octavo grado, tres objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: leer el texto en voz alta, percibir el contenido del texto como un todo, captar los sentimientos del autor y aprender de él técnicas descriptivas.
2. Proceso y métodos: Sabor a un lenguaje vivo, vivo y bello.
3. Emociones, actitudes y valores: Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y dejarse afectar por su amor por la naturaleza.
Concéntrate
Estudia la descripción de este artículo.
Dificultad
Una combinación de imagen, conocimiento y lirismo.
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción situacional
"Revere la naturaleza" escribe: Otras criaturas ya no deben ser consideradas delicias del diablo, sino que primero deben ser ser vistos como seres iguales a nosotros mismos, ser vistos como creaciones de la inteligencia cósmica, ser vistos como expositores de la belleza del universo. Primero, debemos temerles tanto como nos tememos a nosotros mismos. Esto es lo que el especialista en ética estadounidense Leopold le hizo al ganso. Observó las actividades del ganso con amor y aprecio. Su experiencia emocional empática con el ganso puede acercarnos más al ganso.
Segundo, calentamiento antes de clase
1 Vocabulario:
Niebla (parte media de )
Silencio (jiān)
Caza (Hugh)
Diluir (diāo) a cero
2. Memoria de palabras:
Piensa que todas las personas y cosas son. no es digno de mención ——Sé extremadamente arrogante
Permear
Portamento
Mover
Chip
3. Comentarios del efecto de vista previa:
¿Qué es el ganso que describe el autor? ¿Qué rasgos de carácter resaltan estas descripciones?
En tercer lugar, la percepción general del contenido del texto
El autor describe los gansos que vuelan desde el sur, los gansos que vuelan en invierno, los gansos solitarios y los cantos de los gansos gregarios en Abril. El autor descubre en la oca los conceptos de bondad, amistad, cariño, unidad y la poesía de la naturaleza.
Cuarto, exploración cooperativa
1. Comprenda cuidadosamente las siguientes oraciones y hable sobre los sentimientos ideales expresados en ellas.
La llegada de una golondrina no significa primavera, pero sí cuando una bandada de gansos atraviesa la niebla de un cálido arroyo de marzo.
Los gansos salvajes son los verdaderos mensajeros de la primavera, aportando a las personas la vitalidad, la esperanza y la alegría de la primavera.
Tan pronto como tocábamos el agua, los nuevos invitados gritaban, como si sus salpicaduras pudieran sacudir el invierno de las frágiles espadañas.
Los gansos que regresan traen la primavera a las espadañas y todo lo demás, y las ramas y hojas son exuberantes. El lenguaje es vívido.
2. Leer el texto.
6──10 párrafos naturales, analiza los siguientes temas.
(1) ¿Cuáles son las descripciones de los gansos en el texto seleccionado?
El texto seleccionado describe vívidamente el viaje de los gansos al campo de maíz, el orden de la reunión de los gansos de primavera y las acaloradas discusiones en la reunión.
Al igual que en otoño, nuestros gansos primaverales realizan viajes diarios a los campos de maíz. ¿Qué hecho refleja esta frase?
Refleja los cambios de estación y los hábitos de alimentación de los gansos de primavera.
⑶Los gansos descritos por el autor tienen pensamientos, familias, alegrías y desgracias. ¿Cómo representa todo esto?
El autor utiliza a menudo un lenguaje humanista, como saludar en susurros, invitar a viajar, susurros ruidosos, debates y discursos feroces, para que la oca pierda la cabeza, tenga una familia, tenga alegrías y desgracias, y presenta Crea una imagen vívida que sea particularmente contagiosa.
5. Comentarios estándar
1. Calienta el vocabulario antes de la clase.
2. La estructura del texto se refiere a la apariencia general y al diseño de la pizarra.
3. Continúe escribiendo dos oraciones en forma de ejemplos. Ejemplo: si eres una flor, trae calidez a la gente; si eres una hierba, agrega primavera al mundo 1. Resumen del contenido:
Este artículo es una prosa hermosa que trata sobre la relación entre los humanos; y animales, y llenos de conciencia ambiental, sigamos y apreciemos la diversión de los humanos y los animales.
2. Resumen de métodos:
⑴La prosa lírica es una combinación perfecta de imagen, conocimiento y practicidad.
⑵ Observa los detalles y utiliza pinceladas finas. Este artículo utiliza técnicas antropomórficas para escribir sobre gansos, que son vívidos y vívidos.
3. Extensión y expansión:
Leopold describe una bandada de gansos que regresan a nosotros en un tono amoroso. ¿Puedes recrear un lindo pájaro con palabras emotivas? Por favor escribe un clip al respecto.
Diseño de pizarra
El regreso de los gansos salvajes
El regreso (amor)
(Prosa lírica)
Oca y soledad de los gansos (sentimental)
Amor a los animales
Cantar (debate-incomprensión-amor)
Proteger la naturaleza
Concepto de alianza (elogio)
Plan de lección de la unidad 3 de la unidad 4 del idioma chino de octavo grado:
Tres unidades
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
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Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento:
1. Comprender y recordar con precisión "asombro, ajenjo, exquisitez, sobreestimación, empequeñecimiento". , cercanía, profundidad" "Impredecible" y otras palabras nuevas;
2. Comprender el lenguaje filosófico del texto;
Objetivos de capacidad:
1. Comprender los puntos clave y las oraciones clave del artículo. Comprender y analizar el texto para ejercitar la capacidad de pensamiento de los estudiantes;
2. Aprender a utilizar una variedad de técnicas retóricas en los artículos para hacer que los principios abstractos sean fáciles de entender;<. /p>
3. Comprender "asombro" La connotación de "naturaleza";
Actitudes y valores emocionales:
1. la naturaleza, mejorar la comprensión de la naturaleza por parte de los estudiantes y establecer una conciencia ambiental;
2. Cultivar los nobles sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
El primero es comprender dialécticamente la relación entre el hombre y la naturaleza, y ver cómo el autor llega al punto de vista de “venerar la naturaleza”; para aprender a utilizar varios métodos en artículos. Los recursos retóricos son técnicas de escritura fáciles de entender que expresan verdades abstractas.
Dificultades de enseñanza:
La primera es comprender la connotación de "reverencia por la naturaleza" y la segunda es comprender el lenguaje filosófico del artículo.
Métodos y métodos de enseñanza:
1. Leer y pensar
2. Investigación independiente
3.
Preparación para la enseñanza:
Imágenes de paisajes
Proceso de enseñanza:
1. Autoestudio antes de la clase
(1) Lectura y escritura, intenta recordar la pronunciación, escritura y significado de las siguientes palabras.
Caos (jí) sabiduría (zhǐ) China (nà) llama a una pequeña bruja para ver a una gran bruja (chǭ).
Comida (yáo) complaciente (zhān)
(2) No midas tus propias habilidades en función del significado de las palabras.
Describe tener una alta opinión de uno mismo. (Muerde más de lo que puedes masticar)
Compararse entre sí muestra las deficiencias de una de las partes. (Eclipsado en comparación)
Extremadamente delicado y diestro, incomparable. (Exquisito)
Comida deliciosa. (Comida)
Describe una mirada moralista y complaciente. (Presumido)
En segundo lugar, muestre imágenes e introduzca nuevas experiencias de apreciación del paisaje natural.
En tercer lugar, actividades en el aula
1. Impresión general
Familiarícese con el texto, numere cada párrafo natural y utilice las palabras "capte las oraciones clave". Método: dibujar frases clave mientras lee. Lee el texto nuevamente y responde las siguientes preguntas.
Este artículo es un ensayo argumentativo. Habla de la relación entre el hombre y la naturaleza. El autor niega el lema de "conquistar la naturaleza" y propone el punto de vista de "venerar la naturaleza".
El título es "Reverenciar la Naturaleza". "Reverenciar la Naturaleza" en este artículo se refiere a respetar, asombrar y cuidar la naturaleza, vivir en armonía con la naturaleza, mejorarla y permitir que los humanos sobrevivan mejor.
(3) ¿Por qué el autor propone “respetar la naturaleza”?
Respuesta: La razón por la que el autor propone la "reverencia por la naturaleza" es porque la gente a menudo opone al hombre y la naturaleza, afirmando conquistar la naturaleza. Ir a los extremos a menudo viola las leyes de la naturaleza, destruye la naturaleza. y conduce al castigo natural. Sólo comprendiendo la grandeza de la naturaleza y cuidándola, los seres humanos podrán desarrollarse en armonía con la naturaleza.
(4) ¿Por qué se dice que “respetar la naturaleza” significa “respetarse a uno mismo”?
Respuesta: Porque la gente suele considerar a los seres humanos y a la naturaleza como creaciones de la sabiduría del universo y componentes de la vida en el universo, aunque la vida existe en diferentes formas y existen diferencias en las formas de vida, todas lo son. vidas iguales. Y hermanos, entonces la reverencia por la naturaleza es reverencia por la sabiduría, la reverencia por la vida es reverencia por nosotros mismos. Además, reverenciar la naturaleza significa amarla, amar el hogar de la vida humana y amarnos a nosotros mismos.
2. Explicación estructural
Introducción a Conquistar la Naturaleza (primer al segundo párrafo)
Metáfora
El miedo a la sabiduría humana no es Algo de lo que estar orgulloso (párrafos 1 a 2).
Comparación de la relación entre la sabiduría humana y la sabiduría natural (del primer párrafo al segundo párrafo)
Sin embargo, la cuestión retórica de la vida en el universo (del primero al segundo) primer párrafo natural)
Conclusión Miedo a la naturaleza y la paz (primer al segundo párrafo)
3. Lea atentamente los párrafos 5 a 7 y responda las siguientes preguntas.
(1) El quinto párrafo dice que "el hombre mismo es la encarnación más elevada de la sabiduría natural". ¿Cuál es la base de esta afirmación?
Respuesta: ① La naturaleza ha hecho que muchas células del cuerpo humano tengan una división razonable del trabajo y se coordinen entre sí; (2) la naturaleza ha creado el cerebro humano con emociones y pensamientos; belleza del cuerpo humano.
(2) En el sexto párrafo, el autor dijo: "La razón por la que la naturaleza crea criaturas pensantes puede ser significativa".
Respuesta: El universo se conoce (valora) y se expresa a través de los humanos.
(3) ¿Cuál es la intención del autor al utilizar la palabra “una institución” en el párrafo 7?
Respuesta: Haciéndose eco de la metáfora del "cuerpo" de la frase anterior, realza la coherencia del texto y resalta la relación entre los seres humanos y el universo en su conjunto. (El significado es correcto)
(4) En los párrafos 5 a 7, el autor finalmente quiere expresar su punto de vista (en la frase original):
Cuidémonos de nuestros propios cuerpos. Amamos la naturaleza.
4. ¿Hay algo más que no entiendes? Menciónalo y discútelo con todos. (Escriba las preguntas y los resultados de la discusión a continuación)
5. Muchas declaraciones en este artículo son muy filosóficas, compréndalas con atención:
(1), los seres humanos se regocijan con los logros. Sin embargo, ¿quién puede decir que esas sucias minas no serán trampas excavadas por humanos?
(Caer en una trampa es una crisis. Lo que esta frase significa es que la explotación humana del carbón, el petróleo, el gas natural y otros minerales ha dejado innumerables pozos, ha destruido los accidentes geográficos y las estructuras estratigráficas, y es probable que conducir a graves consecuencias, poniendo en peligro a los seres humanos.)
(2) La razón por la que el universo crea criaturas inteligentes es para realizarse y apreciar su propia belleza.
El significado de esta frase es que el universo ha creado criaturas inteligentes como los humanos, lo que significa que al universo le ha crecido un cerebro y tiene las herramientas para el autoconocimiento del universo. la comprensión que el universo tiene de sí mismo. Esta frase personifica el universo y describe el surgimiento de los humanos como la creación intencionada del universo. )
(3) Los seres humanos no estamos solos, nuestros hermanos están en todas partes del universo.
Todo en el universo, incluidos los seres humanos, es parte integral de la vida en el universo. Todo, excepto los seres humanos, también son diversas formas de vida, por lo que son seres iguales a nosotros y a nuestros hermanos. )
6. ¿Hay algo más que no entiendes? Menciónalo y discútelo con todos.
7. En este artículo, se utilizan preguntas retóricas en muchos lugares para añadir color al artículo. Intente encontrar algunas preguntas retóricas en el texto, conviértalas en oraciones declarativas generales y compare los efectos de expresión de las dos oraciones.
Función: La función de las preguntas retóricas es fortalecer el tono, estimular el pensamiento del lector y hacer pensar.
8. Pensamiento en profundidad:
1. ¿Por qué el autor propone “respetar la naturaleza”?
La gente a menudo enfrenta a los humanos contra la naturaleza y afirman conquistarla. Este punto de vista tiene su lado razonable, pero cuando se lleva a los extremos, a menudo viola las leyes de la naturaleza, la destruye y conduce al castigo natural. Sólo comprendiendo la grandeza de la naturaleza y cuidándola, los seres humanos podrán desarrollarse en armonía con la naturaleza. )
2. ¿Por qué se dice que "respetar la naturaleza" significa "respetar a uno mismo"?
La razón por la que decimos que "reverencia por la naturaleza" significa "reverencia por nosotros mismos" es porque los seres humanos y la naturaleza son originalmente uno, y aunque existen en diferentes formas, todos son iguales. Respetar la naturaleza significa respetar la vida, cuidar la naturaleza, cuidar la patria en la que vivimos los seres humanos y también respetarnos y cuidarnos a nosotros mismos. )
Cuarto, amplíe la consulta:
Hable sobre la relación entre el hombre y la naturaleza y elabore varios lemas para atraer a la gente con el tema "venerar la naturaleza".
Ejercicios en el aula: Lea el párrafo 5 y responda las siguientes preguntas:
1. Resuma el contenido principal de este párrafo:
La sabiduría de la naturaleza no tiene paralelo. de. )
2. ¿Por qué también se dice que las "moscas y mosquitos repugnantes" son "obras de arte" de la naturaleza?
(Las moscas y los mosquitos son molestos, pero su estructura corporal y mecanismo fisiológico son maravillosos y reflejan la exquisitez de la creación de la naturaleza.
3. ¿En qué aspectos compara el autor el "empequeñecimiento"? "?
(1) La naturaleza ha creado vida rica y colorida a partir de materia "muerta", pero los humanos no pueden crear ni siquiera las criaturas más simples;
(2) Los seres humanos son los seres más elevados expresión de la sabiduría natural;
(3) La naturaleza "sabe" utilizar principios estéticos para crear diversas cosas e incluso el cuerpo humano.
4.
Profundo: Profundo: No sé la diferencia: Es diferente a los demás. Es cierto que la irradiación es Artemisia: Feipeng y Artemisia. Definitivamente es placentera: placentera y satisfactoria.
6. . Resumen de la clase
Este es un ensayo argumentativo. El autor cree que los seres humanos deberían cambiar fundamentalmente sus conceptos sobre la relación entre el hombre y la naturaleza, y ya no deberían pretender "conquistar la naturaleza". naturaleza