Plan de lección de chino para octavo grado, volumen 1 [Plan de lección de chino para octavo grado, volumen 1]
Plan de lección de chino "Vendiendo naranjas" para octavo grado publicado por People's Education Press
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de hablar correctamente y con fluidez Leer el texto con atención.
2. Comprender al autor, su experiencia en escritura y los estudiantes orientales mencionados en el artículo.
3. Acumular vocabulario chino clásico de uso común y comprender con precisión su significado.
4. Capaz de traducir texto de forma independiente y percibir el contenido del texto como un todo.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
¿Qué le pasa a Jinyu? Creo que muchos estudiantes han oído hablar de este modismo, pero no sé si conocen su origen y su significado. Hoy, estudiemos con gran interés "Las palabras del Sr. Orange" de Liu Ji.
2. ¿Revisar la historia y acercarnos al autor? Muestre su diligencia
1. Los estudiantes muestran información relevante que revisaron antes de la clase.
Liu Ji es de Qingtian, Zhejiang. Fue un Jinshi a finales de la dinastía Yuan y sirvió como un funcionario menor como Xian Cheng. Debido a los repetidos rechazos y al estado de ánimo deprimido, abandonó su puesto y regresó a los campos, vagando entre montañas y ríos. Zhu Yuanzhang reunió a sus tropas y le pidió que saliera para ayudar a pacificar el mundo. Se convirtió en uno de los padres fundadores de la dinastía Ming y ocupó cargos oficiales y oficiales a lo largo de la historia del imperio.
Liu Ji fue un famoso poeta y escritor de finales de la dinastía Yuan y principios de la Ming. Sus "Obras completas de sinceridad" tienen veinte volúmenes. Experimentó la agitación de los cambios de dinastía durante las dinastías Yuan y Ming, y tenía una amplia experiencia. En particular, tenía un profundo conocimiento de la naturaleza reaccionaria de los gobernantes corruptos, codiciosos y tiránicos al final de la dinastía Yuan, y los odiaba. ellos profundamente. La vida reflejada en las obras revela naturalmente la verdad histórica en mayor o menor medida. Muchas de sus obras exponen la naturaleza reaccionaria de la clase dominante feudal y sus crímenes de opresión y saqueo al pueblo. La ideología y el arte son relativamente fuertes. "Las palabras de Orangeman" es una de ellas.
¿Dongfang Shuo nació en Oriente? En la dinastía Han, la gente del condado de Pingyuan era inferior a los demás. Durante el reinado del emperador Wu de la dinastía Han, debido a su erudición, humor y sabiduría, esperó el edicto imperial en Jinmamen y se convirtió en funcionario de Taizhong Dafu. Debido a que era famoso por su humor, las generaciones posteriores inventaron muchas historias extrañas sobre él, y algunos incluso dijeron que era un dios. Durante las dinastías del Sur y del Norte, alguien escribió el Libro de los Divinos Milagros y los Diez Reinos en el Mar, y también lo escribió bajo su apariencia. Hay una biografía de Dongfang Shuo en "Historical Records" y "Hanshu". Era una persona elocuente y divertida. Con sus ingeniosas palabras, no sólo se protegió a sí mismo, sino que también satirizó al emperador y se convirtió en una figura destacada.
2. El profesor complementa lo que los alumnos no dijeron.
3. ¿Aprendizaje independiente? Demuestra tus habilidades
1. Encuentra dos estudiantes de clase media y baja para que muestren la pronunciación fonética de las siguientes palabras en la pizarra. Los estudiantes restantes modificarán los planes de tutoría de los demás y corregirán los errores. y los estudiantes revisarán juntos las notas fonéticas en la pizarra para comentar.
Colapso (ku?) (gǔ) (y?) Agua (biān) Frijoles (s?)
Gao Pi (gāo p?)ī (lǐn) alcohol ( ch ? n) Hey (y?) slide (g encarnation)
2. De cada grupo, tome a un estudiante promedio para que explique algunas palabras y frases difíciles, corríjalas usted mismo y márquelas en rojo.
No se colapsa (pasa) (pudre) con el frío ni con el calor.
Fuera de Yeran (apariencia colorida)
La gente compite por ello (cómpralo)
Intercambia para comprar uno
Como lana Seca (algodón viejo)
Se llenará con frijoles de agua sólida (llenos)
Para confundir a los tontos afuera de la calle (lucirse, jactarse) (confundir) (ciego)
He estado involucrado en negocios durante muchos años (¿por el bien de mi carrera (esta línea de trabajo))
Confío en comer mi cuerpo (oye, alimentarme)
Herramientas para ir al templo con buen humor (arrogancia extraordinaria) (material)
Robar sin saber defender (resistir) a Fatun, ni (corromper) (controlar)
Sentarse en el valle es descarado (en vano) (desperdicio) (granero) (comida)
Quien no es majestuoso e imponente (inalcanzable)
(en un lugar destacado manera) brillante, impresionante (imitación)
Este niño no observó (a ti) (ver)
Un flujo divertido oriental (como)
3. leer las palabras clave y los sonidos, y explicar las palabras clave tres veces para profundizar la memoria
4. ¿Percepción del contenido indica comprensión
1. Atención a la pronunciación y pausas. 2. Se requiere que los estudiantes lean libremente de forma correcta y fluida.
3. Completar la traducción del texto y el líder del grupo anotará las dudas. >4. El profesor tiene dudas 5. Muestra la traducción del párrafo en grupos y pregunta a todos. Hay una división del trabajo.
Asignar tarea para los verbos
1. el texto y poder traducirlo de forma independiente
2. Memorizar la traducción de palabras clave
p>3. Completar la parte de autoestudio del "Libro de inicio de lecciones"
.Segunda Lección
Objetivos Didácticos
1. Comprender el contenido del artículo a través del análisis y los temas expresados por el autor.
2. Experimentar las funciones interpretativas de diversas técnicas de expresión.
3. Recitar el segundo párrafo
Proceso de enseñanza
1. ¿Preguntas de repaso? Muestra tus logros
1. Interpretación de palabras clave
2 Traducción de oraciones
①¡Además, es solo un párrafo! ¡Qué terrible engaño! )
②¿Y no basta con confiar en uno mismo? (¿Pero simplemente no puede satisfacer tu corazón?)
(3) ¿Cuál no es majestuoso e impresionante, cuál no es inalcanzable ni aterrador, cuál es solemne y quiere ser imitado?
( 4) No lo miré hoy, pero miré mis naranjas (ahora no miras estos comportamientos de trampa, pero me acusas de vender naranjas)
3. Muestre e intercambie las siguientes preguntas (respuestas originales)
¿Cuáles son las habilidades de los vendedores de frutas en Hangzhou?
(2) Oraciones que describen la apariencia de las naranjas:
(3) Oraciones que describen el interior de las naranjas:
(4) ¿Cómo evalúa el autor el comportamiento de compra de naranjas?
⑤¿Cómo ve su comportamiento el vendedor de naranjas?
6. ¿Cómo hablan los vendedores de naranjas del bullying mundial?
2. ¿Exploración colaborativa? Mostrando sabiduría colectiva
1. ¿Qué fenómeno reveló el autor sobre la sociedad de aquella época por boca del vendedor de naranjas?
2. ¿Qué tipo de persona crees que es el vendedor de naranjas?
3. En el segundo párrafo del artículo se utilizan muchas oraciones duales y paralelas. Identificar y hablar sobre su papel a la hora de expresar el centro del artículo.
En tercer lugar, ¿ampliar y extender? Muestra tus talentos
¿Puedes diseñar una situación, utilizarla o ponerla en práctica? ¿Qué hay de malo con el oro y el jade? Escribe un párrafo.
Cuarto, tarea
1. Memoriza el segundo párrafo
2 Completa el "Cuaderno de ejercicios de clase" restante
Diseño de escritura en pizarra.
Palabras de Orange Man
Bueno en Orange Bullying
Descripción del diseño de instrucción
Descripción del libro de texto
Esto Es una prosa alegórica. A partir de una naranja dorada, el autor utiliza la naranja para satirizar la política y utiliza las palabras sobre la venta de naranjas para aludir a la realidad política de finales de la dinastía Yuan. Revela la realidad social del ascenso de los ladrones, la corrupción oficial, la corrupción de. el sistema legal y la pobreza de la gente en ese momento, y también expresa su agradecimiento a quienes estaban en el poder. El Ministro de Asuntos Civiles y Militares hizo fuertes sátiras y críticas. Parecen poderosos, pero en realidad son incompetentes.
Este artículo es breve, conciso y está inteligentemente concebido. ¿Cuál es el texto completo? ¿Bueno? ,?¿Acoso? ,?¿Sátira? Tres palabras recorren el contenido ideológico. ¿De donde? ¿Bueno? Cuando se escribe una palabra, suscita críticas, y cuando hay críticas, suscita contracrítica, y la contracrítica trae iluminación. ¿Acoso? ¿Reñir al mundo para desahogar la ira de quienes venden naranjas? ¿Cinismo y enfermedad? Amor, finalmente cayó en una? ¿Sátira? En otras palabras, el autor lo nombró a los efectos del artículo.
Objetivos de enseñanza
El diseño de los objetivos de enseñanza se basa en libros de referencia didáctica, refleja metas tridimensionales y se centra en el cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
Comprender la situación del autor y sus antecedentes en la escritura es un requisito previo para aprender bien un artículo. Solo así los estudiantes podrán ingresar mejor al texto, comprenderlo y conectarse con el autor.
Hay muchas palabras poco comunes en el texto, lo que provoca dificultades de lectura. Los estudiantes pueden resolver estos problemas por sí mismos y desarrollar sus hábitos y habilidades de aprendizaje independiente.
La traducción de artículos y el dominio de frases clave son principalmente de autoaprendizaje por parte de los estudiantes, complementados con la orientación del profesor. En cuanto a la traducción del chino clásico, los profesores deben atreverse a dejarse llevar y entrenar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
En la exploración del tema del artículo, a los estudiantes se les permite cooperar de forma independiente, expresar sus propias opiniones, comunicarse con compañeros y profesores, y luego lograr * * * comprensión.
Los requisitos de las tareas están específicos y usted puede practicar lo que enseña, lo que puede consolidar el efecto del aula y allanar el camino para la siguiente clase.
Quienes leyeron el primer volumen del "Plan de lección del vendedor de chino mandarín mandarín" para octavo grado también leyeron:
1. Plan de lección de memorización de chino para el segundo volumen de octavo grado
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2. Plan de lección de chino de octavo grado de Ding Jian, volumen 2
3.
4. Plan de lección de Xiaoshitang para chino de octavo grado.
5. Plan de lección de composición china para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press
6 Diseño didáctico del primer volumen de idioma chino para estudiantes de octavo grado “Crossing Snowy Mountains and Grasslands”<. /p>