¿Cómo enseñar poesía a los niños?
Para lograr una enseñanza eficaz de la poesía infantil, los profesores deben primero captar las características de la poesía infantil, como ser apta para la lectura, cercana a la vida de los niños, lenguaje conciso y conciso, "elegante", interesante e interesante. basado en esto La atención se centra en la lectura, la comprensión y la escritura.
Palabras clave: lectura, comprensión y escritura de poesía infantil
Siempre siento que la poesía infantil no recibe la atención que merece.
Naturalmente, estamos dispuestos a dejar que nuestros hijos lean poesía Tang, letras de canciones, prosa e incluso cien escuelas de pensamiento, pero no prestamos suficiente atención a los poemas infantiles que son moderadamente difíciles, de contenido fresco, de naturaleza infantil y distintivo en ritmo. Hace tres años quise ir a librerías a coleccionar algunos buenos poemas infantiles y busqué por toda la ciudad, pero conseguí poco. Luego tuve que recurrir a la biblioteca, libros infantiles y revistas estudiantiles para acumularlos uno a uno.
Afortunadamente, nuestros libros de texto prestan la debida atención a la poesía infantil. Actualmente, la poesía infantil (incluidas las canciones infantiles) representa aproximadamente el 40% de los elementos de lectura en varias ediciones de los libros de texto para estudiantes de primer y segundo grado. Este peso finalmente llamó la atención de algunos profesores, especialmente de los de niveles inferiores. Muchos profesores empezaron a pensar en cómo enseñar poesía a los niños.
Antes de hablar de cómo enseñar poesía a los niños, pensemos primero en las características de la poesía infantil. Sólo cuando las características sean claras se podrá orientar la enseñanza. Al igual que comprender las características de los textos expositivos, solo sabemos cómo leer textos expositivos, enfocándonos en encontrar conocimientos, temas y evidencia. Una vez que conocemos las características de una historia, sabemos cómo leer la historia. presagios, clímax, coincidencias y eventos clave. Sólo entendiendo las características del drama podemos saber cómo leer el drama. La clave es encontrar el tiempo, la escena, el trasfondo y el lenguaje principal de los personajes. ¿Cuáles son entonces las características de la poesía infantil?
(1) Apto para lectura. La poesía infantil es una rama de la poesía. Es ante todo un poema y se expresa en un lenguaje perceptivo, conciso, rítmico y rama por rama. Echemos un vistazo a la primera sección de "Escucha, el sonido del otoño" en el volumen de tercer grado de la edición de People's Education Press: "Escucha/el sonido del otoño/los árboles agitando sus brazos/'cepillo'/es el sonido de hojas amarillas." Las frases largas y cortas tienen ritmos claros, y las palabras repetidas y la onomatopeya tienen sentido del ritmo y la dinámica. Leer poemas infantiles como este es sencillo y divertido.
(2) Cerca de la vida de los niños. Leer rimas es divertido para los niños. Sin embargo, recitar un verso incomprensible no puede aumentar el interés de los niños por las palabras, por lo que debemos agregar en la poesía elementos de la vida con los que estén familiarizados. La poesía infantil, como su nombre indica, se diferencia de la poesía para adultos en que el poeta hace buen uso de las características físicas y mentales de los niños y se basa en sus vidas en sus poemas. Por ejemplo, el poema "Sombra" escrito en el primer volumen del primer grado de People's Education Press es una escena maravillosa a los ojos de los niños. Es posible que los adultos no tengan la curiosidad o el tiempo libre para prestar atención a este tipo de escena, pero es el foco del mundo de los niños. Estos poemas definitivamente atraerán la atención de los niños.
(3) El lenguaje es simple y conciso. La cognición de las palabras de los niños aún está en su infancia y no podemos negar que los niños se sentirán abrumados por esas palabras y oraciones difíciles al leer y recitar. Por lo tanto, los autores de poemas infantiles deben considerar la extrañeza de las palabras para los niños y las dificultades de lectura que esta extrañeza les trae, lo que plantea un gran desafío para los poetas infantiles. Cuando escriben poemas para niños, intentan evitar palabras poco comunes y no buscan usos alternativos de determinadas palabras. Lo que persiguen es hacer poéticas algunas palabras comunes mediante una colocación adecuada e inteligente. Por ejemplo, una pequeña balsa de bambú viaja en un mundo de pergaminos, una gallina dibuja hojas de bambú, una bandera roja se iza en el bosque de arces y los árboles se mecen con el viento.
(4) Más elegante e interesante. Algunas personas pueden decir que las canciones infantiles tienen las características de "un lenguaje lleno de ritmo, que describe la vida de los niños y la esencia del lenguaje". ¿Cuál es la diferencia entre canciones infantiles y poemas infantiles? Las canciones infantiles provienen principalmente de herencia folklórica. Las canciones infantiles se centran en notas musicales, objetos y entretenimiento. Son muy populares y los cantan principalmente niños en edad preescolar. Son elementales e introductorios. Los poemas infantiles son creados principalmente por poetas. Son relativamente "elegantes" y se centran en la expresión del interés y la concepción artística. No buscan la practicidad, solo buscan la imaginación, mostrando un profundo nivel artístico. Por ejemplo, el poema infantil "Zapatos" del segundo volumen del primer grado de People's Education Press utiliza la iconografía de zapatos y barcos para describir la calidez del hogar como un "puerto" de manera metafórica.
Para ser honesto, nuestros procedimientos habituales de enseñanza de la poesía infantil son demasiado claros: primero resolver el problema, luego resolver las palabras, luego entender el contenido y finalmente practicar. Tres ojos y un plato, falta cambio. Nuestra enseñanza habitual de la poesía infantil también es demasiado racional. La apreciación de la poesía por parte de los niños es una apreciación forzada por la excesiva interferencia de los profesores.
A menudo pedimos a los niños que analicen racionalmente los poemas infantiles desde una perspectiva anatómica. Nos gusta demasiado revelar la "verdad" de los poemas. Ahora que tenemos una idea aproximada de las características principales de la poesía infantil, podemos pensar en cómo enseñar poesía a los niños. La dirección de la enseñanza de la poesía de nuestros niños debe ser la dirección: el lenguaje, la vida de los niños, los intereses. La enseñanza de la poesía infantil en nuestros niños puede abordarse desde tres ángulos.
Enseñanza de la poesía centrada en la "lectura"
He dicho antes que la poesía infantil es apta para la lectura. Los poemas infantiles en los libros de texto varían desde tres a cinco oraciones hasta una docena de líneas o más de cien palabras. Algunos de estos poemas se leen como pensamientos del corazón, algunos se leen como un viaje a través de manantiales de montaña y otros se leen como cancioncillas líricas, fragmentadas y coherentes. Por tanto, "leer en voz alta" es la primera opción para la enseñanza de la poesía. En la antigua enseñanza china, las escuelas privadas exigen que los estudiantes lean y reciten todas las palabras. Aunque no estoy completamente de acuerdo con este enfoque de "léelo todo", su contribución es innegable. Entonces, antes de pensar en una manera mejor, simplemente les pedí a los estudiantes que lo leyeran en voz alta para ver el ritmo y el encanto. La segunda razón por la que deberías leer más poemas infantiles es que la lectura tiene su propio papel. La lectura sin voz es una práctica de todo el cuerpo en la que puedes ver el texto visualmente, emitir sonidos con la boca, escuchar y escuchar los sonidos, comprender las razones y experimentar los sentimientos con el corazón. Es un ejercicio activo de todo el cuerpo que moviliza sentidos como los oídos, los ojos, la boca y el cerebro. Puede hacer que la memoria dure más y ayudarle a comprender, experimentar emociones y sentir la concepción artística.
Por supuesto, a algunos profesores también les preocupa cómo ayudar a los niños a leer mejor. ¿Cómo puedo ayudar? 1. Siente la belleza musical de la poesía infantil. Tomemos como ejemplo la canción "Escucha el sonido del otoño". La combinación de oraciones largas y cortas, el uso frecuente de palabras bisílabas y repetidas, la repetición de palabras clave y rimas, tal vez no señalemos estos "conceptos literarios" al guiar la lectura, pero sí debemos guiarlos a través de pausas, pesos, velocidad y altura. El niño lee el ritmo, tono y rima de todo el poema. La segunda es que se ajusta a la concepción artística de la poesía infantil. La lectura de poesía infantil no sólo se puede mejorar mediante "habilidades de lectura", sino más importante aún, "permitiendo que los corazones y las emociones de los estudiantes se encuentren con el poeta". Lea "Escuche el sonido del otoño". Al leer "Las hojas de otoño se rozan, los grillos cantan, los cultivos cantan", podemos preguntar: "¿Lo escuchaste? ¿Cómo te sientes?" Al leer "El sonido del otoño está en cada hoja, en cada flor" "En lo pequeño". flores, en cada gota de sudor, en cada grano en flor", recordamos a los estudiantes: "¿Dónde crees que todavía está la voz del otoño?" En resumen, ¿cuando los estudiantes leen poesía? , pueden recordar, pueden imaginar, pueden empatizar con . Todo el esfuerzo de nuestros docentes en el aula tiene como objetivo entrelazar las vivencias de los niños con las emociones del poeta. Cuando los estudiantes tienen sentimientos y experiencias antes de leer en voz alta, el sabor es completamente diferente. Les encantará leer en voz alta desde adentro hacia afuera, porque descubren que leer en voz alta es en realidad leer sobre ellos mismos: sus propias vidas, sus propias emociones, su propia imaginación y su propio mundo.