Ejemplo de plan de lección de música para una clase numerosa en un jardín de infantes abierto
El llamado arte del plan de lección es el ingenio, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender conocimientos en el aula, sino también obtener apreciación artística y una experiencia feliz. Aquí presento un ejemplo de plan de lección de música para una clase abierta de jardín de infantes. Espero que te guste.
Capítulo 1 Objetivos de enseñanza del plan de lección de música de jardín de infantes de clase abierta
1. Familiarizarse con la melodía musical y percibir tipos de sonido específicos.
2. Dispuesto a probar formas creativas y la improvisación rítmica.
3. Experimenta la alegría de las actividades musicales y exprésate con valentía en el grupo.
Actividades a preparar
1. Imágenes, pases de lista.
2. Objetos diversos, como bolas de tela, guirnaldas, martillos y cojines.
3. Instrumento musical: tambor.
Formación didáctica: posición sentada - semicírculo; círculo de pie
Actividades importantes y difíciles
1. y percibir el tipo de sonido concreto.
2. La dificultad en la enseñanza es determinar la improvisación.
Proceso de actividad
(1) Actividades de calentamiento y peinado.
1. Los niños naturalmente entraron al lugar, saludaron a la maestra y se sentaron en las sillas. (Usa gestos hacia abajo para saludar a "Hello Child" y "Hello Boy".
2. El maestro se dio la vuelta y se puso el tocado de "Old Tree Monster", y el número en su boca era "1, 2, 3, cambio". El maestro que lo acompañaba golpeó el borde del tambor tres veces y finalmente golpeó el parche.
Maestro: Soy un viejo monstruo arbóreo. tambor. La velocidad del tambor es uniforme, un grupo de 4 golpes. En la cuarta toma, el viejo monstruo del árbol posó e hizo varias expresiones, preguntando a los niños: "¿Qué expresión es?" y pidió a los niños que la probaran individualmente. p>
3. Acompañados por la maestra, los alumnos escucharon. Tocar los tambores y hacer el ritmo. Introducción: Juguemos con el viejo monstruo del árbol y veamos quién toma un camino diferente a los demás. El maestro puede animarlos tomando fotografías (dependiendo de la situación real, si los niños dirigen bien, se les puede animar a formar parejas)
(2) Pasar lista
1. La maestra señala la etiqueta con el nombre y los niños sostienen la pelota de tela y cantan (la tarjeta de pase de lista se coloca con anticipación en la pizarra)
El viejo monstruo del árbol te trajo un regalo. /p>
2. Muestra la escala de pase de lista en el piano. Afina, practica los sonidos dos veces y presta atención a la velocidad uniforme.
3. escala solfa de "d, t, l, s" una por una a una velocidad más lenta, y practica "arriba y abajo" dos veces. Pida a los niños que le ayuden a consolidar su comprensión de los altibajos.
4. Cantar en modo melodía. En un ejercicio de canto solista, el maestro utiliza el piano de velocidad lenta a constante y los niños tararean.
p>La segunda parte de la lección de música de jardín de infantes en clase abierta. El plan tiene objetivos de actividades:
1. Permitir que los niños sientan las características tranquilas y divertidas de las canciones y se interesen por las actividades musicales. 2. Enriquecer el vocabulario: parada de manos. 3. Aprender. Preparar actividades de canto:
Grabadora de audio, cinta adhesiva, atlas, imágenes de fondo, tarjetas de ratón, león, elefante, hormiga, pez, pájaro, gallo y gallina.
Actividades:
Primero, establezca el ritmo del niño. En segundo lugar, practique la voz: "¿Cómo llaman los animalitos?"
En tercer lugar, los niños aprenden a cantar 1. Introduzca temas para estimular el interés de los niños.
(. 1) Los niños aprecian la canción con preguntas
Escuchen atentamente quiénes son
(2) La maestra muestra el funcionamiento del rotafolio, los niños vuelven a disfrutar de la canción.
Niños, escuchemos de nuevo y veamos qué hacen los animalitos. La maestra cuenta la historia y explica el significado de "Esta canción".
2. mapa y lee la letra al profesor.
3. El profesor toca el piano y pide a los niños que lo canten tres veces. Cante con voz natural y agradable. La maestra y los niños miran el álbum y lo vuelven a cantar.
5. Los niños escuchan la cinta y crean acciones atrevidas según el contenido de la canción.
El tercer objetivo de la actividad del plan de lecciones de música de jardín de infantes de clase abierta
1. Siente la atmósfera alegre de la música y utiliza con valentía los movimientos corporales para expresar el ritmo rápido y lento de la música.
2. Domina preliminarmente el ritmo de "Tower | Kick | Tower | Vacuum".
Esquema del tren de preparación de actividades, 16 copos de nieve.
Proceso de actividad
Primero que nada, introducción:
(Muestre la imagen del tren) Niños, ¿a quién creen que invitó el maestro Shen a competir con nosotros en habilidades? ? (Tren)
¡Debes querer mucho aprender habilidades del tren! Bien, el Sr. Shen también trajo buena música. ¿Quieres escucharlo? Pero, ¿tiene el Sr. Shen alguna petición? Escuche atentamente la música y piense en lo que hará el tren.
2. Percepción inicial de la música (Número 65438, Número 0, Apreciación Integral de la Música)
1. No lo escuché, está bien. Sr. Shen, hablemos. ¿Escuché el silbido del trenecito? ¡Déjame contarte cómo lo escuché! Cuando el Sr. Shen escuchó el chirrido de la música, supe que el tren tocaba la bocina cuando llegó a la estación. (Escuche la primera pieza musical)
2. (Escuche la canción completa por segunda vez) Ahora escuche atentamente al Maestro Shen nuevamente, piénselo y adivine qué está haciendo el tren. (Bienvenida a los pasajeros a bordo y el tren arranca)
(1) Profesor y actuación musical
El primer párrafo: Haz movimientos con las manos y silba dos veces.
Segundo párrafo: con letra: El tren está a punto de partir, súbete rápido al tren.
El tercer párrafo: progreso lento - progreso gradualmente rápido (el maestro da palmadas con ambas manos según el ritmo de lento a rápido)
3. Analiza la música y expresa con valentía. con movimientos corporales.
(1) ¿Muchos niños escucharon hace un momento el silbido del tren? ¿Cuántas veces pita el tren? ¿Qué acción quieres mostrar? (Probemos con música)
(2) ¿Qué dijo el conductor cuando saludó a los pasajeros? (El tren está a punto de partir, súbete rápido) ¡A ver cuál es su ritmo! Perciba el patrón rítmico de "Tower|Kick|Tower|Empty". (Combinado con el atlas) Escuchemos cuántas Towers|Kick|Tower|Empty (la maestra y los niños aplauden para practicar con la música)
(3) Todos Después de que los pasajeros suben al tren, ¿cómo arranca el tren? (¿Cómo se mueve el tren? ¿Qué acciones desea utilizar para demostrar que el tren se está moviendo? (El maestro y los niños utilizan movimientos del cuerpo para expresar junto con la música) (Combinado con el álbum de fotos)
4. Sigue la música y usa con valentía los movimientos del cuerpo para expresar el ritmo rápido y lento de la música. >3. Aprecia la canción completa
1. Escucha esta canción. Hay varias pausas en la canción. ¿Cómo la escuchaste o cómo la conociste? el niño se convirtió en un tren, lleno de ritmo. /p>
Cuarto, finaliza la actividad
Ahora nuestro trenecito está a punto de arrancar, solo nos queda silbar y despedirse del niño. ¡Maestra invitada!
¡Clase abierta de jardín de infantes! El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de música:
1.
2. Comprender las características de las colas de los animales. >3. Estimular la curiosidad y el deseo de los niños de explorar las colas de los animales.
Curso de preparación de actividades "Whose Tail is Watching", música, tocado de animales. y cola correspondiente, música para encontrar amigos, proceso de actividad musical del juego 1. Práctica vocal 1. La maestra toca la música "Whose Tail is Watching" y los niños cantan "La" o "Ah" junto con la música 2. Repasar el canción "Cómo los pequeños animales pasan el invierno"
2. Disfruta la canción. Siente el ambiente relajado y alegre de la canción de preguntas y respuestas.
1. canción Pregunta: Qué animales pequeños se cantan en la canción y aprende cómo son sus colas
2. Descubre las características de las canciones de preguntas y respuestas de la canción: Guía a los niños a escuchar y contar. qué letras de la canción son preguntas y qué letras son las respuestas.
Comentario: A través de una apreciación completa, los niños tendrán un gran interés en la canción. Después de escucharlas, el pensamiento de los niños es muy activo.
Hablaron de todos los animales pequeños que habían cantado en la canción y utilizaron sus experiencias existentes para expresar cómo eran sus colas. Tener una comprensión preliminar de las canciones de prueba.
Aprende a cantar letras e interpretar canciones 1. Juego: Encuentra la cola y pega con cinta adhesiva en la pizarra el mono, el conejo, la ardilla, el pato, el gallo, el pavo real y sus colas. Orientación para el profesor: El animalito está en un gran problema y no encuentra su cola. ¿Estás dispuesto a ayudarlos?
Operación infantil: unir la cola correspondiente al pequeño animal.
2. Aprendizaje de letras mediante preguntas y respuestas. La maestra hace preguntas y los niños responden. Por ejemplo, la maestra dice "cuyo rabo es largo" y los niños responden "el mono tiene la cola larga". "; la maestra hace tres preguntas y los niños responden tres preguntas.
3. Cantar junto con la música en grupo. Guía del músico: Los niños recuerdan las características de los pequeños animales y las colas. Cantaremos una canción "La cola es como la música" para guiar a los niños a ser resolutivos a la hora de cantar las demás notas anteriores. 4. Crea movimientos con tus hijos y realízalos mientras cantas.
5. Los niños se pusieron sus propios tocados y sus correspondientes colas, buscaron a sus compañeros, se pararon juntos al ritmo de la música "Buscando Amigos" y formaron un círculo para interpretar la canción. Durante la actuación, quien canta se mete en el círculo, mueve el trasero y mueve la cola.
Comentarios: Los niños aprenden letras viendo imágenes grabadas y formularios interesantes de preguntas y respuestas. Al cantar junto con la música, los niños cantaron las palabras en voz alta y hábilmente, y también fueron muy activos durante la actuación. Tomaron la iniciativa de crear movimientos, actuaron generosamente y recibieron buenos efectos interactivos.
4. Juegue a tirar de la cola para consolidar la comprensión de los niños sobre las colas. Maestro: Juguemos a tirar de la cola. Cada niño saca una cola de detrás de la otra persona y luego corre rápidamente hacia su asiento, ¿de acuerdo?
Los niños jugaban con la música y tiraban de la cola: los niños jugaban alegremente, y los niños que tiraban de la cola rápidamente volvían corriendo a sus asientos y sostenían alegremente los trofeos. Luego pida a los niños que digan qué cola de animal pequeño tienen en la mano.
5. Guíe a los niños a cantar letras basadas en las características de las colas de los animales y estimule la curiosidad y el deseo de los niños de explorar las colas de los animales.
1. Profesor: ¿Sabes qué animales tienen cola? ¿Cómo son? ¿Cómo lo sabes?
2. La maestra guía a los niños a componer y cantar sus propias letras basándose en las características de la cola del animal. Cuya cola es como un pequeño banco, y la cola del pájaro carpintero es como un pequeño banco. ¿De quién es la cola que parece más divertida? Los canguros tienen las colas más interesantes, las tortugas tienen las colas más interesantes, etc.
Resumen: Diferentes animales pequeños tienen colas diferentes. Por favor, dime qué colas de otros animales conoces y compártelas con todos.
6. El pintor de colas dibuja algunos animales pequeños y los niños añaden colas. 2. Emparejar colas Los niños pueden unir animales con colas o juntar colas con características similares. 3. Canta el final. 4. Los niños pueden actuar y cantar libremente mientras usan tocados.
Plan de lección de música para jardín de infantes de clase abierta Capítulo 5 Propósito del juego:
1. Experimente la diversión de los juegos cooperativos y mejore la intimidad entre los niños.
2. Escucha música y siente la diferencia en melodía y ritmo. Combina las acciones según la melodía y el ritmo de la música, y obedece las reglas y regulaciones del juego.
3. Guíe a los niños a explorar cómo intercambiar compañeros de juego en el doble círculo para mejorar la cooperación y la creatividad de los niños.
Prepara el juego:
Música "Partner Dance", patrón de doble círculo en el suelo.
Flujo del juego:
Primero, experimente el juego:
1. Escuche música. El maestro guía a los niños a conducir el tren hasta el lugar de la actividad. hacer lo que quieran según los cambios en la música. Movimientos correspondientes, familiarizados con la melodía de la música.
(1) Pida a los niños que hablen sobre las características de la melodía musical "Bailando con una pareja de baile". (Rápido y lento,
(2) Recuerda las acciones que hiciste cuando ingresaste al campo por primera vez.
2. Aumenta la dificultad de jugar el juego "Dos pequeñas conjeturas": El el maestro le da al niño. Le explicaron el significado de "dos pequeñas conjeturas": un niño y una niña han estado jugando juntos desde la infancia y son muy cercanos.
3. el juego.
(1) Reglas del primer juego: Conduzcamos el tren, conduzcamos el tren, arranquemos y paremos (La música se detiene y los dos niños se abrazan.
)
(2) Reglas del juego de la sección 2: encuentre un buen amigo, encuentre un buen amigo, encuentre un buen amigo y bailen juntos. Gira, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, adiós amigos, ¡súbete al auto!
(La segunda sección de una pieza musical se detiene. Asegúrate de encontrar amigos. Música: un hombre, una mujer y dos buenos amigos realizan acciones juntos. Cuando termina la música, el juego se detiene.)
2. Los profesores y los estudiantes discuten cómo encontrar amigos en el círculo.
1. Ve a Double Circle para jugar con dos niños.
2. Explora diferentes formas de jugar. Profesor: "Éramos niños normales y corrientes. ¿Queremos intercambiar parejas de baile y divertirnos un poco?"
Hay muchas formas de encontrar amigos en un círculo, desde fáciles hasta difíciles:
(1) El niño no se mueve y la niña mueve a un niño en el sentido de las agujas del reloj (la primera pieza musical)
(2) La niña no se mueve y el niño camina; (la segunda pieza musical)
(3) Los dos círculos giran en sentido horario y antihorario al mismo tiempo. (Tercera pieza musical)
(4) Sigue intercambiando parejas de baile con la cuarta pieza.
3. Sigue la música y utiliza los tres planos para intercambiarlos por completo.
Este enlace se puede cambiar según las ideas del niño en el momento.
El juego ha terminado.