Plantilla de plan de trabajo docente de física de octavo grado para el primer volumen
1. Plantilla de plan de trabajo docente de Física para el primer volumen de octavo grado
1. Objetivos docentes
Las tareas principales del primer semestre de física de segundo año son cinco unidades, que introducen los cuatro aspectos del sonido, la luz, los cambios en el estado de la materia y los circuitos. Después de la reforma de los materiales didácticos, el objetivo es cultivar el interés de los estudiantes por la física, inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. La física y la sociedad están estrechamente relacionadas y los estudiantes deben aplicar los conocimientos aprendidos en la práctica. Además de impartir conocimientos, los estudiantes también deben ser educados en su carácter ideológico y moral. La enseñanza de física de segundo año este semestre se esfuerza por mejorar el puntaje promedio, la calificación excelente, la tasa de aprobación y diversas clasificaciones.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los nuevos materiales didácticos requieren principalmente que los estudiantes comprendan y apliquen los conocimientos, exigiendo especialmente que los estudiantes conecten el conocimiento con la sociedad, porque los nuevos materiales didácticos añaden un importante conocimiento El punto es "ciencia, tecnología, sociedad", y el propósito es permitir a los estudiantes usar sus manos y cerebro para aprender física, comprender la física y aplicar la física. El hecho de que los nuevos libros de texto no incluyan ejercicios también ilustra los nuevos requisitos para la formación de los estudiantes en los nuevos libros de texto. Los estudiantes solo necesitan comprender el conocimiento de física que han aprendido y luego conectarlo con los fenómenos que los rodean y aprender a comprender y analizar algunos fenómenos comunes a su alrededor. La clave en el proceso de enseñanza es cultivar el interés de los estudiantes por aprender física.
3. Análisis de la situación de clase
Los estudiantes de la clase de segundo grado (2) tienen buena disciplina en clase, pero la capacidad de comprensión de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, los estudiantes no son activos lo suficiente en clase y no responden preguntas lo suficientemente positivas.
Los estudiantes de la Clase 1 del segundo grado de la escuela secundaria tienen buena disciplina de clase, son más activos y se adaptan mejor a los nuevos libros de texto, pero también carecen de iniciativa para aprender.
En términos generales, es necesario fortalecer el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y realizar un trabajo ideológico con los estudiantes.
IV.Medidas específicas
(1) Hacer un buen trabajo en el trabajo educativo de rutina
1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y de referencia, preparar las lecciones cuidadosamente Y enseñe bien la primera lección en clase, corrija cuidadosamente la tarea, anime a los estudiantes a hacer preguntas y explíqueles con paciencia. Haga un buen trabajo preparando lecciones, asistiendo a clases y resumiendo después de clase.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de los métodos de enseñanza de profesores experimentados en física, hacerles más preguntas y tratar de encontrar mejores métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes.
3. Fortalecer la lectura, aprender más sobre noticias y nuevas tecnologías, y compartirlas con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para aumentar el interés de los estudiantes por aprender física.
4. Optimice la enseñanza en el aula, observe estrictamente la disciplina, lleve a cabo activamente experimentos físicos y proporcione más demostraciones experimentales para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y alentarlos a tener el coraje de discutir, pensar más y observar más. y hacer más.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Los nuevos libros de texto requieren que los estudiantes dominen algunos puntos de conocimientos básicos, por lo que la explicación del conocimiento en el aula se centra más en aplicar el conocimiento a los fenómenos. análisis y comprensión.
2. Resuma, resuma y analice cada punto de conocimiento y realice una prueba después de cada capítulo del libro, para que los estudiantes puedan comprender y aceptar más fácilmente el contenido de la enseñanza.
3. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, participar activamente en la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
(3) Experimentos de enseñanza
1. Demostración experimental en el aula
Prepare el equipo experimental antes de la clase y realice una demostración experimental primero para verificar la viabilidad del experimento. para asegurar el éxito de los experimentos en clase.
2. Experimentos de los estudiantes
Antes de la clase, explique claramente los requisitos del experimento a los estudiantes, para que puedan comprender el propósito del experimento y llevarlo a cabo sin problemas. Cultivar las habilidades prácticas, de pensamiento y de observación de los estudiantes. Después del experimento, consulte los libros de experimentos de los estudiantes para ver los resultados de los experimentos de los estudiantes, encontrar problemas a partir de ellos y ver si los estudiantes dominan los métodos experimentales y comprenden el conocimiento aprendido.
(4) Educación emocional
Realizar educación moral, educación de seguridad y educación ambiental durante el proceso de enseñanza para fortalecer la conciencia ambiental de los estudiantes, conectar los conocimientos aprendidos con la realidad social y mejorar a los estudiantes. ' el colmo del pensamiento.
En primer lugar, las expectativas para los estudiantes no deben ser demasiado altas y se deben comprender las habilidades reales de los estudiantes. Aunque el maestro mastica lentamente el contenido importante y se concentra en aprobar el contenido clave, los estudiantes todavía no vuelven a digerirlo. resultando en dos extremos de rendimiento.
Para eliminar este fenómeno, debemos partir de tres aspectos:
Primero, el país debe prestar atención a la inversión en las condiciones de enseñanza de física de la escuela secundaria y crear buenas condiciones para cooperar con la reforma del material didáctico.
En segundo lugar, los docentes deben trabajar hábilmente en los vínculos débiles entre la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a consolidar sus conocimientos.
2. Plantilla de plan de trabajo de enseñanza de física para el volumen de octavo grado
1. Ideología rectora
A partir de este semestre, el Se espera que los estudiantes de octavo grado agreguen una nueva materia, física. La física es una ciencia natural, relativamente cercana a la vida real diaria. La enseñanza se basa en la idea de la física en la vida, para que los estudiantes puedan experimentar vívidamente la diversión de la física y sentar las bases para el aprendizaje futuro.
2. Análisis de los materiales didácticos
En la selección del contenido de los materiales didácticos, se debe prestar atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y de la educación moral desde el conocimiento físico, y promover activamente la interacción entre factores intelectuales y factores no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros.
El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta la estructura física. conocimiento. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
El libro de texto reconoce que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. Hay 5 capítulos en el libro, así como actividades de práctica de física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal de este capítulo y van acompañadas de fotografías del capítulo. de fotografías se esfuerza por ser típico, inspirador e interesante, para que los estudiantes sepan lo que están aprendiendo. Los capítulos están divididos en secciones y cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En el proceso de presentar temas, describir conocimientos, resumir y resumir, así como en experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan muchas preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas secciones también organizan debates y plantean algunas cuestiones que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más.
3. Objetivos de la enseñanza
A lo largo de un semestre de educación y enseñanza, los estudiantes pueden ingresar al mundo de la física y obtener una nueva comprensión del mundo natural que los rodea mientras dominan los conocimientos básicos. una comprensión más científica.
1. Obtenga más información sobre las direcciones y tendencias actuales de la reforma educativa y la reforma curricular, y aprenda nuevos conceptos de educación en física. Todas las escuelas deben llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en torno a los nuevos estándares curriculares de física, especialmente en la enseñanza de la investigación científica, deben practicar activamente y acumular experiencia.
2. Fortalecer aún más la observación física y la enseñanza experimental. Durante la enseñanza, los maestros deben realizar más experimentos de demostración o experimentos en clase; implementar experimentos con los estudiantes, pensar y operar con cuidado y aumentar adecuadamente los experimentos de exploración y diseño para alentar a los estudiantes a realizar algunas observaciones y pequeños experimentos fuera de clase; Fortalecer la conciencia experimental y la formación operativa.
3. Destacar aún más la enseñanza del conocimiento de la física aplicada y establecer el concepto de igual énfasis en el conocimiento y la aplicación. La enseñanza de la física debe pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas prácticos simples.
4. Explorar y realizar activamente actividades de práctica física para fortalecer los vínculos prácticos de los estudiantes. Es necesario ampliar al máximo el espacio de enseñanza de la física, ampliar los conocimientos de los estudiantes, desarrollar sus intereses, aficiones y fortalezas de personalidad, y dar pleno juego a su iniciativa, autonomía y creatividad. Las actividades de práctica de la física deben estar centradas en problemas y proporcionar una formación previa en algunos métodos de trabajo científico, como encuestas sociales, visitas, consultas de información, producción científica y tecnológica, experimentos científicos, etc. El contenido de las conferencias de ciencias físicas introduce principalmente el sentido común de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la física. Los proyectos anteriores se realizarán al menos una vez en cada período.
5. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y cultivar el excelente estilo académico de los estudiantes y su capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y comprender la vida social. En la enseñanza, debemos apegarnos a la teoría y la práctica, y debemos conectar la realidad de la vida social, la realidad de la vida de los estudiantes con la realidad de la comprensión ideológica de los estudiantes y la realidad del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes, y oponernos a las conferencias abstractas. y lecturas divorciadas de la vida social y de la realidad de los estudiantes. Para integrar la teoría con la práctica, también debemos prestar atención a adaptarnos a nuevas situaciones, potenciar el sentido de los tiempos, fortalecer la pertinencia y realidad de la enseñanza y reflejar las características distintivas de la enseñanza de las materias; el ritmo de los tiempos, captar el pulso de los tiempos y esforzarse por utilizar nuevos materiales y nueva información y se debe prestar atención a los temas candentes de la vida social para crear nuevas situaciones, plantear nuevas preguntas, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover el aprendizaje vivo y activo de los estudiantes.
6. Es importante cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos adquiridos para comprender y analizar la vida social. Simplemente dominar el conocimiento no es el objetivo final de la enseñanza. Enseñar por no enseñar. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden desarrollar plenamente sus habilidades y emociones, especialmente su espíritu innovador y su capacidad práctica, bajo la premisa de dominar los conocimientos básicos, y utilizar sus habilidades y emociones desarrolladas para explorar activamente lo desconocido, adquirir nuevos conocimientos y hacer que los conocimientos sean más prácticos. , habilidades y emociones se complementan y se desarrollan de forma coordinada.
3. Plantilla de plan de trabajo docente de física de octavo grado para el primer volumen
1. Análisis de materiales didácticos
Física de octavo grado Los materiales didácticos se han mejorado integralmente A partir de los requisitos de calidad de los estudiantes, en la selección de conocimientos, se debe fortalecer adecuadamente la conexión con la realidad y reducir adecuadamente la dificultad, teniendo en cuenta no solo las necesidades del desarrollo productivo moderno y las necesidades sociales. vida, sino también la posibilidad real del nivel de aprendizaje actual de la mayoría de los estudiantes de secundaria.
En términos de métodos de procesamiento, debemos fortalecer adecuadamente los experimentos de observación y esforzarnos por ser animados y animados, lo que no solo favorece el dominio del conocimiento, sino también el cultivo de habilidades, emociones y actitudes, para que los estudiantes Puede mejorar su calidad mientras aprende física. El libro de texto tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Al seleccionar el contenido, preste atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y la educación moral desde el conocimiento físico, y promueva activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales.
En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros. El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo y teniendo en cuenta la estructura del conocimiento físico. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento. Los libros de texto reconocen a los estudiantes como los principales sujetos del aprendizaje, los tratan como los primeros lectores y organizan los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje.
Hay 5 capítulos en el libro, así como actividades de práctica de física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal del capítulo e incluirlo. fotografías de capítulos y selecciones de fotografías. Esfuércese por ser típico, inspirador e interesante para que los estudiantes puedan tener una idea al aprender. Los capítulos están divididos en secciones y cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En el proceso de presentar temas, describir conocimientos, resumir y resumir, así como en experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan muchas preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas secciones también incluyen preguntas sobre "quiero discutir" sobre las que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más.
II.Los objetivos docentes generales y las necesidades docentes generales del curso académico
1. Orientar a los estudiantes para que adquieran conocimientos preliminares de la física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el papel de la física en la misma. el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
2. Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes, las habilidades de análisis preliminar y generalización y la capacidad de aplicar los conocimientos de física para resolver problemas simples.
> 3. Cultivar en los estudiantes el interés por aprender física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador, combinados con la enseñanza de la física, brindan a los estudiantes una educación sobre el materialismo dialéctico, una educación sobre el patriotismo y una educación moral.
3. Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo en un estado activo, a través de una cuidadosa observación, práctica y pensamiento, pueden comprender. los fenómenos físicos. Las leyes inherentes generan interés en explorar el mundo físico, comprender los conocimientos físicos aprendidos y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Debemos prestar atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprender su base de conocimientos y habilidades, impartir una educación basada en la realidad y ajustar nuestras disposiciones de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con sus respuestas. Dado que los fundamentos de los estudiantes son bastante diferentes, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos brindarles ayuda paciente de acuerdo con sus situaciones específicas y alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en actividades físicas prácticas para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Los estudiantes interesados en aprender pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración.
4. Plantilla de plan de trabajo de enseñanza de la física para el primer volumen de octavo grado
1. Ideología rectora
A partir de este semestre , octavo grado Los estudiantes deben agregar una nueva materia: física. La física es una ciencia natural, que está relativamente cerca de la vida real diaria. La enseñanza se basa en la idea de "la física en la vida", para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de la física de una manera vívida y vívida, y también sentar las bases. base para el aprendizaje futuro
2. Análisis de materiales didácticos
Al seleccionar materiales didácticos, preste atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y la educación moral desde el conocimiento físico, y activamente promover la interacción entre factores intelectuales y factores no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros.
El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta la estructura física. conocimiento. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
El libro de texto reconoce que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. Hay 5 capítulos en el libro, así como actividades de práctica de física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal de este capítulo y van acompañadas de fotografías del capítulo. de fotografías se esfuerza por ser típico, inspirador e interesante, para que los estudiantes sepan lo que están aprendiendo.
El capítulo está dividido en secciones y cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En el proceso de presentar temas, describir conocimientos, resumir y resumir, así como en experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan muchas preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas secciones también incluyen preguntas sobre "quiero discutir" sobre las que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más.
3. Objetivos de la enseñanza
A lo largo de un semestre de educación y enseñanza, los estudiantes pueden ingresar al mundo de la física y tener una nueva comprensión del mundo natural que los rodea mientras dominan los conocimientos básicos. una comprensión más científica.
1. Obtenga más información sobre las direcciones y tendencias actuales de la reforma educativa y la reforma curricular, y aprenda nuevos conceptos de educación en física.
Cada escuela debe llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en torno a los nuevos estándares curriculares de física, especialmente en la enseñanza de la investigación científica, y debe practicar y acumular experiencia activamente.
2. Fortalecer aún más la observación física y la enseñanza experimental.
Durante la enseñanza, los maestros deben realizar más experimentos de demostración o experimentos en clase; implementar experimentos con los estudiantes, pensar y operar cuidadosamente y aumentar adecuadamente los experimentos de exploración y diseño para alentar a los estudiantes a realizar algunas observaciones y pequeños experimentos fuera de clase; . Fortalecer la conciencia experimental y la formación operativa.
3. Destacar aún más la enseñanza del conocimiento de la física aplicada y establecer el concepto de igual énfasis en el conocimiento y la aplicación.
La enseñanza de la física debe "pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad", centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos de física para resolver problemas prácticos sencillos.
4. Explorar y realizar activamente actividades de práctica física para fortalecer los vínculos prácticos de los estudiantes.
Debemos ampliar el espacio de enseñanza de física tanto como sea posible, ampliar el conocimiento de los estudiantes, desarrollar sus intereses, pasatiempos y fortalezas de personalidad, y dar pleno juego a su iniciativa, autonomía y creatividad. Las actividades de práctica de la física deben estar centradas en problemas y proporcionar una formación previa en algunos métodos de trabajo científico, como encuestas sociales, visitas, consultas de información, producción científica y tecnológica, experimentos científicos, etc. El contenido de las conferencias de ciencias físicas introduce principalmente el sentido común de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la física. Los proyectos anteriores se realizarán al menos una vez en cada período.
5. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y cultivar el excelente estilo académico de los estudiantes y su capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y comprender la vida social.
En la enseñanza, debemos ceñirnos a la teoría y la práctica, y debemos conectar la realidad de la vida social, la realidad de la vida de los estudiantes con la realidad de la comprensión ideológica de los estudiantes y la realidad de la capacidad cognitiva de los estudiantes. nivel de desarrollo, y oponerse a ideas abstractas y divorciadas de la vida social y de la realidad de los estudiantes "Contar los artículos" y "leer los artículos". Para integrar la teoría con la práctica, también debemos prestar atención a adaptarnos a nuevas situaciones, potenciar el sentido de los tiempos, fortalecer la pertinencia y realidad de la enseñanza y reflejar las características distintivas de la enseñanza de las materias; el ritmo de los tiempos, captar el pulso de los tiempos y esforzarse por utilizar nuevos materiales y nueva información y se debe prestar atención a los temas candentes de la vida social para crear nuevas situaciones, plantear nuevas preguntas, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover el aprendizaje vivo y activo de los estudiantes.
IV.Medidas específicas
1. Continuar realizando un buen trabajo en la unidad física pasando evaluaciones y pruebas.
2. Compare los "Estándares del plan de estudios de Física", estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, prepare planes de lecciones para cada sección y no pelee batallas sin estar preparado.
3. Prepare activamente experimentos de demostración y experimentos de estudiantes, y configure los experimentos requeridos tanto como sea posible para permitir que los estudiantes participen en "actividades" y que experimenten procesos de investigación más científicos.
4. Asigne tareas a tiempo, verifique o marque las tareas a tiempo, a veces utilice el método de revisión cara a cara y proporcione comentarios oportunos sobre la enseñanza y el aprendizaje para mejorar las deficiencias.
5. Tómese una cierta cantidad de tiempo después de clase para dar tutoría a los estudiantes, responder preguntas y brindar ideas, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan completar sus tareas.
6. Haga un buen trabajo en la revisión y prueba de cada capítulo, haga un buen trabajo en la revisión intermedia y final, y complete el trabajo final de enseñanza.
7. Realizar adecuadamente trabajos de práctica social relevantes, conectar más con la vida y la sociedad, resaltar la perspectiva de la "sociedad científica y tecnológica" y establecer paulatinamente una visión científica del mundo.
5. Plantilla de plan de trabajo docente de Física para el primer volumen de octavo grado
1. Finalidad docente:
(1) Guiar a los estudiantes para que aprendan el conocimiento preliminar de la física y su aplicación práctica, y la comprensión del importante papel de la física en la ciencia, la tecnología y el desarrollo social.
(2) Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes y el análisis preliminar; y habilidades de generalización y la capacidad de aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas simples.
(3) Cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador, y llevar a cabo una educación sobre el materialismo dialéctico. para estudiantes en combinación con la enseñanza de la física, la educación patriótica y la educación moral.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza:
(1) Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías del aprendizaje
Los estudiantes son Sólo cuando el maestro del aprendizaje está en un estado proactivo y a través de una observación, práctica y pensamiento cuidadosos puede comprender las leyes contenidas en los fenómenos físicos, desarrollar un interés en explorar el mundo físico, comprender el conocimiento físico aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. En la enseñanza, es necesario cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, animarlos a descubrir y hacer preguntas, y guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje adecuados. Los profesores deben ajustar rápidamente sus planes de enseñanza en función de sus respuestas. Preste atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantee diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos brindarles ayuda paciente de acuerdo con sus situaciones específicas y alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en actividades físicas prácticas para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza.
Los estudiantes interesados en aprender pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración.
(2) Fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes
La enseñanza de física en la escuela secundaria se basa en la observación y la experimentación. La observación de fenómenos físicos en la naturaleza, la realización de demostraciones y experimentos de los estudiantes pueden permitirles obtener una comprensión específica y clara de los hechos físicos. La observación y los experimentos son indispensables para cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes, una actitud científica pragmática y despertar el interés en el aprendizaje. El importante papel de la sustitución. Por lo tanto, las demostraciones y experimentos de los estudiantes deben fortalecerse vigorosamente en la enseñanza.
(3) Preste atención a la enseñanza de conceptos y leyes físicas.
Los conceptos y leyes físicas son el contenido central del conocimiento físico. Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos físicos, guiarlos para que formen conceptos físicos a partir de la observación, análisis y experimentos de los fenómenos, aprender las leyes físicas y luego interesarse en el proceso de descubrimiento de leyes. La mayoría de los conceptos y leyes de la física de la escuela secundaria se resumen directamente a partir del análisis de hechos físicos. Por lo tanto, se debe prestar atención a cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza.
(4) Prestar atención a la aplicación del conocimiento físico
En la enseñanza, debemos prestar atención a la conexión real con la vida de los estudiantes y ayudarlos a comprender el conocimiento físico que han aprendido. a través de fenómenos familiares y saber que el conocimiento físico se utiliza en la vida, amplias aplicaciones en la producción y experimentos científicos, cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y mejorar su interés y confianza en el aprendizaje de la física mientras comprenden constantemente la amplia gama de aplicaciones del conocimiento físico. .
(5) Realizar educación ideológica
La enseñanza de la física debe combinar contenidos relevantes para llevar a cabo la educación ideológica de los estudiantes. La educación ideológica en la enseñanza de la física es principalmente educación sobre el materialismo dialéctico y educación sobre el patriotismo. Llevar a cabo una educación materialista dialéctica es utilizar puntos de vista y métodos materialistas dialécticos para explicar el conocimiento físico y, al mismo tiempo, cultivar el espíritu científico de investigación y búsqueda de la verdad de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ser educados sutilmente mediante el materialismo dialéctico; llevar a cabo la educación del patriotismo es presentar a los científicos los hechos que aman a la patria, presentar las contribuciones científicas y tecnológicas históricas de nuestro país, presentar los logros científicos y tecnológicos modernos de nuestro país, describir las perspectivas de desarrollo de la construcción de la patria y la ciudad natal y sus ardientes expectativas para los más jóvenes. generación, cultivar el orgullo nacional, la responsabilidad social y el respeto por el amor a la patria socialista y establecer la ambición de trabajar duro por la prosperidad de la patria y la ciudad natal.
(6) Cultivar un espíritu trabajador, buenos hábitos de estudio y capacidad de autoaprendizaje.
La comprensión y aplicación del conocimiento físico requiere el uso del cerebro, habilidades prácticas, y superar ciertas dificultades. El espíritu de arduo estudio no sólo es necesario para que los estudiantes aprendan bien la física ahora, sino que también es de gran importancia para su crecimiento futuro. Por lo tanto, se debe alentar a los estudiantes a superar las dificultades y cultivar el espíritu de arduo estudio en la enseñanza. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el estudio de la física es muy importante para el aprendizaje de los estudiantes. Es necesario cultivar en los estudiantes hábitos de observación cuidadosa, pensamiento diligente y coraje para practicar, el hábito de descubrir y hacer preguntas, el hábito del pensamiento independiente y la comunicación cooperativa, y el hábito de aplicar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas simples. problemas. La capacidad de autoestudiar es útil para todos durante toda la vida. Para cultivar la capacidad de autoestudio, se debe alentar y guiar a los estudiantes para que descubran problemas, piensen en problemas, recopilen información relevante y lecturas específicas, y traten de resolver problemas.