Material didáctico de chino de octavo grado para el primer volumen
El material didáctico es una variedad de información y procesamiento de información que se utiliza para el diagnóstico, evaluación, prescripción y orientación del proceso de aprendizaje. El siguiente es el "Volumen 1 del material didáctico de chino de octavo grado", espero que sea útil; a todos!
1. Ideología rectora
Tomando como guía los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria", en el proceso de enseñanza, oriente a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, de modo que que tengan habilidades básicas de lectura, capacidad de escuchar y hablar, y que desarrollen buenos hábitos de aprendizaje del chino. Al mismo tiempo, cultivaremos aún más el patriotismo de los estudiantes, inspiraremos el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria, cultivaremos las cualidades ideológicas socialistas de los estudiantes, nos esforzaremos por ampliar los horizontes de los estudiantes, nos centraremos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad creativa, desarrollaremos la inteligencia de los estudiantes y cultivar el interés estético saludable de los estudiantes, mejorar el gusto cultural de los estudiantes y formar gradualmente una personalidad sólida.
2. Análisis de materiales didácticos:
(1) Descripción general
Cada unidad del libro de texto de octavo grado todavía está organizada en componentes temáticos, pero al mismo tiempo, también tiene en cuenta el estilo y el estilo. Hay seis unidades en el primer semestre, entre las cuales los temas de cuatro unidades de literatura moderna son la guerra, el amor por la gente común, la arquitectura, los jardines y sitios históricos, y la ciencia. Las dos primeras unidades son principalmente artículos narrativos y las dos últimas unidades son principalmente artículos explicativos. Este libro de texto requiere que los estudiantes comprendan dos estilos de escritura: escritura narrativa y expositiva y, al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes comprendan dos modos de expresión: narrativa y explicación; Además, a partir del primer volumen de octavo grado, el chino clásico y el chino vernáculo se dividen en secciones. La selección de textos para las dos unidades de chino clásico se basa principalmente en dos aspectos: la dificultad de los artículos y los objetivos del curso.
(2) Contenido específico
La primera unidad está basada en la guerra. Los cinco textos incluyen "Dos noticias" que reflejan la Guerra de Liberación ("Un millón de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando Changchang" y "Nuestro ejército liberó Nanyang en las llanuras centrales"), "Luhuadang" que refleja la Guerra Antijaponesa , y uno que refleja la Guerra Antifascista "Candle", incluida la "Carta al Capitán Butler sobre la expedición de las fuerzas aliadas británico-francesas a China" basada en la Guerra de Invasión de China de las fuerzas aliadas anglo-francesas, "Dear". Mamá y papá", que refleja las atrocidades del fascismo alemán, "Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral" y "El mundo: cuando las espadas se forjan en arados" también se basan en el tema de la guerra.
La segunda unidad se compone principalmente de obras narrativas, centrándose en cultivar la capacidad de lectura de obras narrativas. En cuanto al contenido de los textos de las unidades, todos están escritos sobre gente corriente. Los textos incluyen: "Ah Chang y
Los textos seleccionados para la tercera unidad tienen temáticas de arquitectura, jardines y sitios históricos, y el estilo se centra en textos expositivos. El objetivo es "comprender la narrativa, la descripción, la explicación, la argumentación, el lirismo y otros métodos de expresión durante la lectura", y el objetivo de la escritura es "escribir textos expositivos sencillos y hacerlos claros y concisos". En este libro de texto se configuran dos unidades de texto expositivo para lograr los objetivos relevantes de los "Estándares del curso".
La cuarta unidad utiliza "Ciencia" como tema y selecciona seis ensayos únicos que presentan el conocimiento científico a partir de cinco lecciones. Se trata de "El lenguaje de la naturaleza", "Clones asombrosos", "Dos ensayos breves de Asimov", "Invasores biológicos" y "Serás escuchado". La enseñanza de esta unidad no solo debe centrarse en el cultivo de las habilidades básicas del idioma chino, sino también en el cultivo del espíritu científico, la actitud científica y los métodos de pensamiento científico, y esforzarse por lograr la integración de ambos para lograr la mejora simultánea de la alfabetización humanística de los estudiantes. y alfabetización científica.
Los textos chinos clásicos de este volumen están organizados en unidades separadas, con cinco textos en cada unidad. Al final hay dos unidades y el número de textos casi se ha duplicado. Este cambio muestra que la enseñanza del chino clásico (incluida la poesía antigua) durante el año pasado fue sólo la preparación para "empezar", mientras que este volumen es el comienzo oficial de "empezar".
(3) Escritura, comunicación oral y aprendizaje integral
Hay tres métodos de presentación para el entrenamiento de escritura y comunicación oral en este libro de texto:
1. Integrado en actividades de aprendizaje integral.
2． Se establece en "Investigación y ejercicios" al final del texto y se deriva del texto.
3. Aparece como relleno.
(4) Recitación extracurricular de poemas antiguos
Acumular conocimientos de la cultura clásica, aprender inicialmente a apreciar un poema y brindar a los estudiantes sentimientos culturales y estéticos.
(5) Puntos clave del conocimiento gramatical y retórico
El conocimiento gramatical organizado en la parte "Apéndice" de este libro de texto son palabras funcionales y los profesores pueden explicarlas adecuadamente. La retórica que los estudiantes deben dominar es la antítesis (también llamada antítesis). Comprender un poco de antítesis ayudará a los estudiantes a aprender poesía antigua y distinguir partes del discurso. Y pida a los estudiantes que intenten escribir algunos versos. Los estudiantes sólo necesitan poder identificar las oraciones duales.
(6) Introducción a obras famosas
"Flores de la mañana recogidas al anochecer" y "Camel Xiangzi" son lecturas obligatorias, y los estudiantes deben escribir notas de lectura. "Cómo se templó el acero" es una materia opcional. Se recomienda a los estudiantes que lean "Prosa recopilada de Zhu Ziqing" y "Viaje cultural".
3. Análisis de la situación académica
Hay 35 estudiantes en la clase 8 (1) que traje del séptimo grado. Tengo una comprensión relativamente clara de los estudiantes. cierto interés por el chino, pero algunos estudiantes también empiezan a aburrirse con la materia china. En términos de alfabetización y escritura, los estudiantes tienen principalmente los siguientes problemas: muchos estudiantes también cometen errores tipográficos; la mayoría de los estudiantes no tienen la costumbre de consultar un diccionario cuando encuentran nuevas palabras en textos y materiales de lectura, lo que permite que se acumulen barreras de palabras; La escritura es descuidada, especialmente en los niños, y sólo unas pocas niñas tienen una escritura limpia y hermosa. En términos de lectura: los estudiantes no están muy motivados para leer temprano, a menudo pronuncian cuando leen en voz alta, y no están de buen humor para leer, leen menos fuera de clase y tienen un rango limitado de conocimientos; "Exceden" durante el proceso de lectura y no participan activamente en la lectura, por lo general no toman la iniciativa de expresar sus opiniones y preguntas sobre el artículo. En cuanto a la escritura: la mayoría de los estudiantes no están muy entusiasmados con la escritura y no dominan la concepción general del artículo. Por lo general, quieren escribir una oración tras otra, por lo que el centro del artículo no queda claro y no pueden expresar su verdad. pensamientos y emociones a los demás correctamente. Algunos estudiantes piensan que no hay contenido para escribir. Este grupo de estudiantes tiene una comprensión débil de la vida, de la vida y de sí mismos, y su alcance de lectura es relativamente limitado. Un pequeño número de estudiantes tienen habilidades de escritura promedio y carecen de habilidades de expresión. Algunos estudiantes no pueden elevar su experiencia perceptiva a un nivel racional, por lo que no logran mejorar el propósito de su artículo. Es necesario mejorar aún más el aprendizaje basado en la investigación y las capacidades de autoestudio y autocontrol. El estudio del chino clásico es relativamente simple, no lo suficientemente profundo y carece de pensamiento.
IV.Objetivos de la enseñanza
1. Prestar atención a los personajes y eventos de las obras narrativas, y familiarizarse con las imágenes conmovedoras, las escenas emocionantes y el lenguaje distintivo de las propias obras. y evaluación; también debemos trabajar duro para mejorar la calidad y la velocidad de la lectura silenciosa.
2. Leer atentamente estos textos, comprender la narrativa, la descripción y otros métodos de expresión, y descubrir las características del lenguaje narrativo. Preste atención a cómo el texto aprovecha las características para presentar cosas, aclare el orden de las explicaciones, comprenda los métodos de explicación más utilizados y aprecie el lenguaje preciso y reflexivo de los textos expositivos.
3. Prestar atención al orden y método de explicación, y ser capaz de filtrar la información según sea necesario.
4. Primero, utilice las anotaciones y los libros de referencia para comprender la esencia del texto y percibir la esencia del contenido como un todo luego, mediante la lectura repetida, podrá comprender sus connotaciones ricas y refinadas. Idioma y acumular algunas palabras chinas clásicas de uso común. Comprender el método de escritura lírica para tomar prestados paisajes y apreciar las características del lenguaje de la obra.
5. Medidas Docentes
Con base en los estándares curriculares, los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, se planea tomar las siguientes medidas principales este semestre:
1. A partir de las características de la asignatura china A partir de los nuevos requisitos del idioma chino y el desarrollo social, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica, cultivar sentimientos morales, cultivar el gusto estético en el proceso de influencia sutil y lograr tanto la enseñanza como la educación. .
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la conexión entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, y prestar atención a la acumulación, la percepción. , edificación y cultivo del sentido del idioma, comprometidos con la mejora general de la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. En el proceso de enseñanza, intente utilizar la enseñanza de casos para guiar a los estudiantes a adquirir conocimientos de forma activa, entrenar habilidades científicas y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Los profesores de cada clase preparan cuidadosamente planes de estudio basados en las condiciones reales de los estudiantes, cambian métodos de enseñanza engorrosos y destacan puntos y dificultades clave. Es necesario promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación.
5. Preste atención a crear un entorno para el aprendizaje del chino, comunicándose dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando las oportunidades para que los estudiantes practiquen. Chino.
6. La enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, llena de sabor vital, proposiciones flexibles y formas diversas. Escriba más ensayos, lea notas y trate de criticarse unos a otros para promover la escritura a través de la revisión. y mejorar eficazmente el nivel de composición.
7. Implementar una enseñanza objetivo estratificada, llevar a cabo una enseñanza estratificada para estudiantes en diferentes niveles según el contenido de la enseñanza, utilizar prácticas extracurriculares para capacitar a los excelentes y ayudar a los pobres, y esforzarse por lograr la mejora general.
8. Optimizar la gestión de las tareas. La asignación y corrección de las tareas debe ampliarse para tener plenamente en cuenta las características de los diferentes estudiantes y esforzarse por aprobar cada lección y unidad.
9. Utilizar diversas formas de enseñanza, como concursos y actividades temáticas, para realizar informes de lectura, recopilación de cuentos, recitados, conferencias y diarios literarios escritos a mano para ejercitar habilidades y aumentar el interés.
10. Dar un discurso de un minuto antes de la clase, que incluya presentaciones, noticias, cuentos, explicaciones idiomáticas, etc., para practicar las habilidades de expresión.
11. Durante el proceso de enseñanza, aproveche los puntos brillantes de los estudiantes y elogie más y critique menos, para que los estudiantes puedan desarrollar su confianza en el aprendizaje de chino.