Ejemplo de informe de investigación de una mina de carbón
Muestra 1 del informe de investigación de minas de carbón
El informe del partido proponía que la educación es la piedra angular del rejuvenecimiento nacional y que la equidad educativa es una base importante para la equidad social. Optimizar la estructura educativa y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Actualizar conceptos educativos, profundizar contenidos y métodos de enseñanza, reducir la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la calidad general de los estudiantes. Fortalecer la construcción del equipo docente y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes rurales. "
Se puede ver que la educación desempeña un papel inquebrantable e importante en el proceso de modernización de mi país, y nuestro partido y gobierno también le conceden gran importancia. La etapa de la escuela primaria es el período dorado para cultivar buenos hábitos. Por lo tanto, una buena base en la educación primaria desempeñará un papel importante en los futuros estudios de secundaria y universitarios. Las condiciones educativas y los estándares de enseñanza en las zonas rurales son generalmente más bajos que los de las escuelas primarias urbanas. La educación obligatoria en las zonas rurales, especialmente la educación primaria, es muy importante en los últimos años. A juzgar por la situación actual, el gobierno ha prestado cada vez más atención e invertido en la educación obligatoria, y la apariencia general de las escuelas primarias rurales también ha disminuido. En primer lugar, en términos de instalaciones de material didáctico, se han reemplazado mesas y sillas viejas por otras nuevas, y se han reemplazado libros y equipos culturales y deportivos y diversos instrumentos de enseñanza. El número de maestros en las escuelas ha aumentado. Sin embargo, creo que todavía hay muchas deficiencias en la educación primaria rural, principalmente en los siguientes aspectos:
En primer lugar, la escuela es pequeña y las instalaciones de hardware están atrasadas. p>
Aunque las escuelas primarias rurales han logrado grandes mejoras en términos de edificios escolares e instalaciones de hardware, todavía hay una gran brecha en comparación con las escuelas primarias urbanas. He estado en algunas áreas costeras, en comparación con otros lugares. Realmente estamos rezagados. Como líderes de las escuelas primarias rurales, estamos pensando en dónde conseguir los fondos escolares todos los días, mientras que otros líderes están pensando en dónde gastar los fondos escolares todos los días. ¡Qué mundo tan diferente! , muchas necesidades no pueden satisfacerse. La mayoría de las escuelas primarias rurales carecen o tienen salas de informática y aulas multimedia incompletas. La colección de libros de la biblioteca es pequeña y está desactualizada, y muchos de los equipos son sólo muebles y, a menudo, carecen de fondos para comprar otros nuevos. p>
En segundo lugar, el nivel profesional de los profesores no es alto y su carga de trabajo es pesada.
1. Hay muchos profesores mayores en nuestras escuelas primarias rurales que tienen una rica experiencia docente, pero su educación. Los métodos están atrasados y hay grandes problemas en la calidad de la enseñanza. Debido a que la información rural es relativamente cerrada y no hay mucha comunicación con el mundo exterior, los maestros de escuela primaria tienen conceptos educativos rezagados y la mayoría de los maestros todavía usan "un trozo de tiza +". El método tradicional de "una boca + un libro" se utiliza para completar la propia enseñanza, mientras que el "método de aprendizaje" de los estudiantes sigue siendo el método de cinco etapas de "escuchar, escribir, leer, memorizar y probar". El método de enseñanza atrasado no solo no puede satisfacer Las necesidades de la enseñanza contemporánea también han aumentado la carga para profesores y estudiantes, consumiendo mucho tiempo y energía, y logrando el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los padres se ven obligados a salir a trabajar debido a su medio de vida, lo que ha provocado una grave falta de educación en las familias rurales. Todas las responsabilidades educativas y los padres recaen sobre los profesores y las escuelas, exigiendo a los profesores que den a estos alumnos mayor cuidado y atención en su estudio. y la vida, lo que sin duda aumenta la carga para los profesores.
2. Algunos profesores antiguos se ven gravemente afectados por sus conceptos de enseñanza tradicionales inherentes y están acostumbrados a utilizar modelos de enseñanza tradicionales. ideas, débiles capacidades de reforma e innovación y falta de iniciativa y entusiasmo para practicar la innovación curricular. Es natural que China siga el viejo camino de la enseñanza tradicional, lo que afecta la mejora de la calidad de la educación. La formación docente está atrasada. La máxima prioridad es formar a los docentes y mejorar su calidad. La actualización de los conceptos de los docentes y el dominio de los materiales didácticos y de los estándares curriculares dependen más de la formación docente. Sin embargo, en la actualidad, es común que las escuelas rurales no brinden capacitación adecuada ni formación basada en la escuela.
Tres informes sobre la investigación de la mina de carbón, tres informes de diversa índole y la ausencia de muchos profesores de la escuela afectarán a la enseñanza en la escuela. En segundo lugar, hay escasez de fondos para el funcionamiento de escuelas y formación. No existe formación en la escuela, principalmente debido al número insuficiente de profesores de asignaturas en las escuelas. La falta de profesores y de condiciones para la formación en la escuela dificulta crear una atmósfera y garantizar la calidad de la formación profesional y la investigación docente.
4. Los docentes están rezagados en el autoestudio y la investigación. El nuevo plan de estudios enfatiza la apertura, la interseccionalidad, la integración y la amplitud del contenido de enseñanza de las materias. Las reservas tradicionales de conocimientos profesionales de los docentes ya no pueden satisfacer las necesidades de implementar un nuevo currículo de enseñanza. Los docentes deben fortalecer el autoestudio y la investigación, "recargarse" constantemente, enriquecer y mejorar constantemente su estructura de conocimientos y considerar el fortalecimiento del autoestudio y la investigación como una necesidad de desarrollo profesional. Sin embargo, debido a limitaciones geográficas, económicas y de hardware, las escuelas rurales cuentan con recursos extremadamente limitados para que los docentes adquieran conocimientos e información. Muchas escuelas no tienen acceso a Internet y carecen de libros. El número limitado de libros no se puede actualizar a tiempo y la mayoría de ellos están desactualizados. El autoestudio de los profesores se ve afectado por la falta de materiales para estudiar y el autoestudio se ve afectado por la falta de materiales para consultar. La recopilación de información, la mejora de las estructuras del conocimiento y la mejora de las estrategias de enseñanza se ven afectadas, y falta información auxiliar para resolver nuevas situaciones y problemas encontrados en la enseñanza. Además, debido a las limitaciones de los recursos de aprendizaje escolar, los resultados de la formación de los docentes fuera del campus no pueden consolidarse, digerirse y comprenderse de manera oportuna, ni pueden internalizarse ni profundizarse. Con el tiempo, los resultados del entrenamiento se pierden. El atraso en el autoestudio y la investigación de los docentes ha afectado gravemente su desarrollo profesional y su mejora de la calidad.
En tercer lugar, la educación de calidad es difícil de implementar y la reforma curricular está plagada de dificultades.
La educación rural siempre ha estado envuelta en la sombra de una educación orientada a exámenes. Bajo las limitaciones y la influencia del entorno general, los profesores consideran las altas puntuaciones de los estudiantes como un objetivo importante, y las escuelas también consideran las puntuaciones de los estudiantes como la única base para medir los niveles de enseñanza de los profesores. Aunque se ofrecen cursos como música, educación física e inglés artístico, es difícil garantizar que los estudiantes se desarrollen física y mentalmente de manera integral. Sus conocimientos son limitados y sus conceptos están atrasados.
Las nuevas carreras del curso están muy por delante. Especialmente después de la nueva reforma curricular, los profesores rurales que están acostumbrados a utilizar modelos de enseñanza tradicionales se sienten confundidos y temerosos de las dificultades en la organización e implementación del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, es necesario fortalecer la orientación profesional de los docentes y aprovechar plenamente el papel dirigente y radiante de los docentes clave. Las escuelas rurales generalmente consideran que hay muy poca gente "sensible" y fuerza insuficiente para implementar el nuevo plan de estudios. Aunque algunos profesores han participado en cierto grado de formación, debido a la influencia de su propia calidad y entorno grupal, la tasa de conversión de nuevos cursos no es alta y es difícil convertir los ingresos de la formación en práctica docente, y es difícil convertirse en el eje vertebrador y líder de la implementación de nuevos cursos en las escuelas. Además, debido a las características regionales, la reforma del plan de estudios escolar carece de una orientación regular y eficaz por parte de los departamentos comerciales superiores. La falta de orientación sobre la implementación de la reforma curricular ha restringido el buen progreso de la nueva reforma curricular en las escuelas rurales.
En cuarto lugar, el número de escuelas primarias a nivel de aldea ha disminuido, lo que hace que sea inconveniente para los estudiantes ir a la escuela.
Algunas de las escuelas primarias a nivel de aldea que investigué tienen malas condiciones de enseñanza , equipo de enseñanza atrasado y otros factores, así como un número cada vez mayor de muchos padres salen a trabajar y envían a sus hijos a escuelas urbanas con mejor calidad de enseñanza. También se realiza trabajo de planificación familiar, por lo que el número de estudiantes disminuye año tras año. , y muchas escuelas se fusionan en una sola. Hasta cierto punto, la fusión de las escuelas de las aldeas favorece la concentración de recursos educativos y el ahorro de gastos educativos. De hecho, fusionar escuelas no es una tarea fácil. Implica que los estudiantes tengan que viajar un largo camino hasta la escuela, herir los sentimientos de algunos aldeanos, etc. En ese momento, la fusión de escuelas también encontró muchas dificultades. Más tarde, el gobierno dio 150 yuanes a cada estudiante que iba a la escuela a más de 5 kilómetros de distancia y la fusión de escuelas fue un éxito. Sin embargo, las escuelas primarias rurales actualmente no ofrecen alojamiento, lo que genera inconvenientes a algunos estudiantes que viven lejos de casa. Los estudiantes de primaria son jóvenes. Correr de un lado a otro todos los días no solo es una pérdida de tiempo, sino que también dificulta garantizar la seguridad personal de los estudiantes. Pero tienes que vivir en el campus, ya que la escuela no tiene dormitorios.
La brecha entre las zonas urbanas y rurales es cada vez mayor.
El nivel de enseñanza de las escuelas primarias rurales no se puede comparar con el de las escuelas primarias urbanas. La brecha es cada vez mayor. Esto se puede atribuir a cinco razones:
1. , es decir, el equipo de enseñanza rudimentario no puede crear buenas condiciones de aprendizaje para los estudiantes;
2. En términos de software, el personal docente es débil y las condiciones rurales son malas. La mayoría de los jóvenes graduados no están dispuestos a enseñar. En las zonas rurales la edad media de los profesores es mayor y la estructura de conocimientos está relativamente desactualizada, el trabajo carece de la pasión y la vitalidad de los jóvenes.
3. La calidad de los padres es baja y su conciencia de supervisar el aprendizaje de sus hijos es débil. Algunas personas incluso envían a sus hijos a la escuela y los mantienen allí para evitar que deambulen o corran.
4. Los niños son juguetones por naturaleza y no desarrollarán espontáneamente un interés por aprender sin una presión externa adecuada.
5. La situación social del empleo actual no es optimista, y es muy común que los graduados universitarios no puedan encontrar trabajo. En este momento, muchos trabajadores migrantes de la misma edad han podido básicamente mantener sus vidas. Muchos agricultores piensan que "estudiar es inútil" y que "un estudiante universitario más significa un hogar pobre más". Con esta comprensión y este entorno, el entusiasmo de los estudiantes por aprender se irá debilitando gradualmente.
En resumen, debido al desarrollo económico desigual en todo el país, el desarrollo de la educación rural es difícil y poco optimista. La educación primaria rural representa la mitad de la educación obligatoria y sus deficiencias deben tomarse en serio. Si la educación básica no es sólida, la educación para el desarrollo sólo puede convertirse en un eslogan vacío. La solución a este problema es también la única manera de lograr la equidad y el equilibrio educativo. De lo contrario, equivaldría a perder la mayor parte de la etapa de educación primaria y toda la base de la educación básica, y no habría educación de calidad para todos. Por lo tanto, la educación rural debe seguir el ritmo del desarrollo social y no debe ser olvidada por la sociedad. "No importa lo pobre que seas, no puedes ser pobre en educación y no puedes sufrir en los niños". ¡Qué difícil es realmente hacer esto! Sólo tomando medidas para cambiar completamente la situación actual de los niños rurales que reciben la peor educación escolar y fortaleciendo y fortaleciendo los eslabones débiles de la cadena de educación básica podrán las escuelas primarias rurales salir de esta situación y sentar una base sólida para el desarrollo de la educación básica rural. educación y promover el desarrollo de la educación rural.
Los camaradas tienen dos dichos famosos: "Los líderes que descuidan la educación son líderes inmaduros que carecen de visión, por lo que no pueden liderar la modernización. Los líderes de todos los niveles deben prestar atención tanto a la educación como al trabajo económico". "Debemos hacer todo lo posible para ser pacientes en otros aspectos, aunque sacrifiquemos un poco de velocidad, para solucionar el problema educativo". La educación básica es una empresa orientada al futuro y los estudiantes de hoy son la columna vertebral de la modernización futura. No seas parcial con las materias y haz un buen trabajo en la educación obligatoria, especialmente en la educación obligatoria rural.
Muestra 2 del informe de investigación de minas de carbón
De acuerdo con los requisitos de la empresa del grupo y el despliegue y los arreglos unificados de nuestro comité de grupo de minas, y de acuerdo con el plan de actividades de excelencia de nuestro equipo , todo el equipo tomó acciones activas y diseñó cuidadosamente Cree actividades temáticas y objetivos temáticos de primera clase, profundice activamente en el equipo, realice investigaciones y solicite opiniones en el trabajo.
Durante las actividades de investigación, aprendí que la mayoría de los empleados apoyan sinceramente la actividad "Ser el primero y luchar por la excelencia" y también están trabajando arduamente para dominarla y practicarla en profundidad, promoviendo así el bien y trabajo eficiente de nuestro equipo Desarrollarse rápidamente. Sin embargo, durante el proceso de investigación, debemos tomar medidas más activas y efectivas para resolver los problemas existentes en la calidad del proyecto, a fin de llevar la competencia de primera clase a un nivel más profundo.
En primer lugar, no es porque no te atrevas a hacer cosas difíciles, sino porque no te atreves a hacerlas.
A medida que avanzan los 61 metros de perforación, la distancia desde la línea central del pozo es cada vez mayor, lo que dificulta la construcción para los trabajadores y requiere mayores dimensiones. La solución existente es mover la línea central hacia adelante para corregir la dirección de avance de la carretera. Sin embargo, cada vez que la línea central avanza, se producirán errores de diversos tamaños, lo que también afectará la calidad de la ingeniería subterránea con el tiempo.
En el subterráneo oscuro, la línea central no se puede ver, como si se hubiera perdido la dirección del progreso. ¿Cómo garantizar la calidad del proyecto? ¿Existe alguna manera de matar dos pájaros de un tiro? ¿Se puede avanzar la línea central sin afectar el uso normal de los trabajadores? ¿Cómo podemos brindar comodidad a los empleados, reducir las dificultades, reducir la pérdida de tiempo y mejorar la eficiencia en el trabajo?
Con muchas preguntas y dificultades técnicas, a partir de mediados del mes pasado, el líder del equipo organizó un grupo de trabajo especial para realizar investigaciones en el epitelio subterráneo 612 y los túneles de gas 6116 muchas veces, y escuchó atentamente Debido a las dificultades que encontraron los trabajadores en el trabajo, y basándose en la compleja estructura geológica y el duro entorno operativo de producción bajo tierra, yo mismo saqué la regla, medí repetidamente el tamaño de la línea central y la distancia del túnel y completé los datos cuidadosamente.
"El trabajo duro vale la pena" ante diversas dificultades técnicas, después de innumerables intentos, fracasos y sudor, finalmente superamos varias dificultades y ampliamos con éxito la línea central sin afectar el uso normal de los trabajadores. No hay error en el proceso de mover la línea central. Sobre la base de "dos puntos determinan una línea recta", se aumenta a "tres puntos", "cuatro puntos" y "cinco puntos"... Con la extensión continua del frente de producción, los "puntos clave" en La línea central también es cada vez más importante. Al determinar varios puntos en la línea central, se determina la dirección de la línea central, extendiendo así la línea central e indicando la dirección para los trabajadores subterráneos.
En segundo lugar, esta encuesta refleja varios problemas existentes en nuestro equipo.
1. En el proceso de producción segura, no es difícil ver que nuestro equipo todavía carece de talento técnico y el nivel de conocimiento de los trabajadores existentes es bajo.
2. El número de estudiantes universitarios de nuestro equipo representa el 10% del total de nuestro equipo. Cómo aprovechar y cultivar los talentos existentes es la máxima prioridad de nuestro equipo para una producción segura en el futuro.
3. El personal del equipo tiene una capacidad limitada para resolver problemas y la mentalidad de ser complaciente con el status quo está muy extendida.
4. Los empleados son demasiado conservadores, no se atreven a romper las tradiciones y carecen de liderazgo y espíritu pionero.
3. Desarrollar las medidas y soluciones correspondientes como respuesta a los problemas anteriores.
1. Fortalecer la integración de la teoría y la práctica de los trabajadores. Fortalecer la enseñanza de casos y centrarse en la formación integral de ética profesional, conciencia jurídica de seguridad y habilidades reales de construcción segura: considerar plenamente el hecho de que el nivel cultural de los empleados no es alto, fortalecer la capacitación de habilidades y hacer que el contenido de la capacitación sea fácil de entender y dominar.
2. El equipo debe realizar algunas actividades de "capacitación laboral", enfocándose en las condiciones especiales de cada lugar de trabajo, las medidas de seguridad para cada proceso y los procedimientos operativos seguros para cada equipo. Cuando se utiliza una determinada pieza de equipo para completar de forma segura un determinado proceso en un determinado lugar de trabajo, todos deben operar en el escenario, dominar los procedimientos de operación segura de todos los equipos, cumplir estrictamente con diversas reglas y regulaciones e implementar concienzudamente medidas de seguridad. Los operadores deben recibir capacitación en normas de seguridad, concienciación sobre la seguridad, habilidades de operación segura, prevención y manejo de accidentes, prevención de desastres y autorrescate, etc. Sólo con un rico conocimiento y una buena experiencia laboral se puede tener la capacidad de resolver problemas.
A través de esta investigación e investigación, todavía encontramos algunas dificultades en el trabajo de producción. Cómo encontrar problemas en las dificultades y si pueden encontrar soluciones a los problemas requiere que todo el equipo se una y trabaje duro para construir un segundo equipo más grande y más fuerte.
Muestra 3 del informe de investigación de la mina de carbón
El 3 de junio de 20___, Haosheng Coal Co., Ltd. Chen, Song Chunde y Zhou Lin fueron al pozo auxiliar de la mina de carbón Hulusu No. Investigación de 5 Ingeniería de Construcción del Carbón (anteriormente 31 Oficina de Ingeniería). El 6 de junio, los ingenieros jefe adjuntos de la empresa del grupo, Chen Haosheng Coal Co., Ltd., Zhao y Li Xin de Ordos Nenghua Co., Ltd. vinieron nuevamente a la mina de carbón Hulusu para realizar investigaciones en China Coal No. 5 Construction Company. y Compañía de Supervisión de Construcción de Minas. La situación de la investigación ahora se informa de la siguiente manera:
1. Situación de la mina
La escala de producción de la mina de cucurbitacina de Zhongtian Hechuang Energy Co., Ltd. es de 130.000 toneladas/año, utilizando el método de desarrollo del eje vertical, respectivamente. Incluyendo el eje principal, el eje auxiliar y el eje de aire de retorno. El pozo principal tiene un diámetro neto de 9,6 my una profundidad de 669,482 m: el pozo auxiliar tiene un diámetro neto de 10,4 my una profundidad de 702 m. El pozo eólico tiene un diámetro neto de 8 my una profundidad de 681,286 m. m La elevación inferior se encuentra en la veta de carbón 2-1. El método de construcción del pozo es el método de congelación.
2. Equipo de construcción
1. Construcción de perforación por congelación: el eje principal y el eje eólico están construidos en tres lugares de China Coal No.5 Construction, y el eje auxiliar está construido en uno de China Coal No.1 Construction Construcción en lugares especiales.
2. Construcción congelada: el pozo principal y el pozo eólico serán construidos por tres ubicaciones de China Coal Construction No. 5 Company, y el pozo auxiliar será construido por un sitio dedicado a la perforación de pozos de China Coal Construction. Primera Compañía..
3. Construcción de pozos: el eje principal y el eje eólico son construidos por China Coal No. 1 Construction (anteriormente Jiangsu No. 5 Construction), y el eje auxiliar está construido por China Coal No. 5 Construcción (antes 31 Oficina de Ingeniería).
4. Unidad de supervisión: Beijing Kandi Construction Supervision Company.
3. Situación de construcción congelada
La profundidad de congelación diseñada de los tres pozos es de 520 metros. El pozo medio durante la construcción se cambió a una profundidad total de 667 metros durante el período de construcción. es el siguiente:
1. Congelar el tiempo de construcción de la perforación:
Pozo principal: 20 _ _ ~ 5 de junio, 2 de julio, 10, un total de 95 días.
Vicepo: 2 de junio al 26 de septiembre de 20__, ** 116 días.
Fengjing: del 6 de julio al 28 de septiembre de 20__, un total de 85 días.
3 Informe de investigación de la mina de carbón 3 Informe de investigación de la mina de carbón 3 Informe de investigación de la mina de carbón 2. Tiempo de congelación:
Husillo: 20___3 de septiembre, 20_+0,2 ~ 165438.
Vice pozo: 0 a 9 horas del 6 de septiembre de 20____año 165438+octubre 65438+20____año.
Fengjing: 165438+20 de octubre__.
3. Tiempo de congelación de la actividad:
Husillo: 165438+2 de octubre ~ 65438+19 de febrero de 20__.
Vice bien: 11 de octubre ~ 20_febrero _65438+16.
Fengjing: 165438+octubre ~ 65438+29 de febrero de 20__.
4. Tiempo de excavación de prueba:
Husillo: 65438 de junio+65438 de febrero+20 de septiembre.
Pozo auxiliar: +65438 el 20 de febrero de 2016, 15 días de excavación de prueba.
Fengjing: 65438+29 de febrero de 20__.
5. Tiempo de construcción del pozo de 150 m:
(1) Tiempo de excavación (incluido el tiempo de excavación de prueba):
Husillo: 65438+19 de febrero de 20__, finaliza el 7 de marzo.
Vice bien: 20__ _ febrero 65438+16 al 20 _ _ _3 marzo.
Fengjing: A partir del 29 de febrero de 20___, finalizando el 29 de marzo de 20___, 12.
(2) Tiempo de ejecución del revestimiento de forma deslizante de 150 metros:
Pozo principal: 8 de marzo al 20 de abril de 2000.
4 de marzo al 25 de marzo de 20__.
Fengjing: del 13 de marzo al 22 de abril del 20__.
6. Después de que el pozo descienda 150 metros, comenzará el tiempo de construcción del tramo de pared del pozo de una sola capa:
Pozo principal: 27 de abril de 20___ al 6 de junio de 20___ El Ese día se bajó el pozo hasta el fondo y se construyó la puerta con forma de cabeza de caballo en un lado.
Pozo auxiliar: del 26 de marzo de 2000 al 6 de junio de 2000, la longitud desde el pozo hasta el fondo del pozo, la puerta de la cabeza del caballo fue de 5 m y el Yangshao fue de 8 m.
Pozo eólico: Del 25 de abril de 20__ al 6 de junio de 20__, el pozo eólico estuvo en el fondo del pozo y se encontraba en proceso de descongelación forzada, perforación y lechada.
IV. Situación durante la construcción de la primera fase de la quinta fase de China Coal Construction:
El equipo de construcción ingresó al sitio el 20__ de agosto de 65438 + excavación de prueba en febrero de 2016. , 4 meses de antelación campo.
1. Diseño del pozo auxiliar: diámetro neto 10,4 m, profundidad 702 m150 m, la parte superior es una pared de pozo de doble capa y la parte inferior es una pared de pozo de una sola capa. El espesor de la pared es de 900 mm a -150 ~ -524 m, y el espesor de la pared por debajo de -524 m es de 700 mm. El grado del concreto es C45 ~ C65... La profundidad de congelación es de 524 metros. La sección congelada adopta el método de construcción de pre-lechada del frente de trabajo, con 125 m como sección de lechada, 125 m de lechada y 100 m de construcción.
2. Equipo de construcción: se utiliza una torre de perforación súper grande, con una luz inferior de 21 × 21 m, una altura de 29,2 m y una plataforma de grúa de dos capas que adopta una plataforma de doble capa; tabla para colgar en capas y está suspendida mediante un cable de acero de ∮42 mm; dos juegos de recogedores de rocas giratorios centrales HZ-6, 0,6 m? Cucharón de agarre; taladro tipo paraguas doble de 16 brazos, tubo de perforación simple de 6 brazos y 4,5 m de largo, broca de acero de aleación de ∮ 50 mm; Cucharón; encofrado integral de acero MJ-4.0-10; tres juegos de equipos de elevación, un juego para polipasto 2JK-4/15 y dos juegos para polipasto JK-2.8/15.5 de 3m; El cubo basculante inferior; la bomba horizontal se utiliza para bombear agua. La bomba horizontal está instalada en la placa colgante. Se instala un tanque de agua en la placa colgante. El agua en el fondo del pozo se bombea al tanque de agua en el. placa colgante a través de una bomba de aire o una bomba eléctrica.
El eje principal utiliza tres juegos de equipos de elevación y el eje de aire utiliza dos juegos de equipos de elevación.
3. Tecnología de construcción: perforación y voladura, con una profundidad de 4,5 m. Todo el pozo se carga una vez y se detona al mismo tiempo. La cantidad de explosivo por disparo es de 850 a 900 kg. El cargador de rocas giratorio central carga la roca y el cucharón se eleva. Después de fijar el encofrado grande, el hormigón se descarga en el cenicero de la placa colgante a través del cubo de descarga inferior y se vierte en el encofrado a través de la manguera resistente al desgaste para construir la pared del pozo. Al construir una pared de pozo de una sola capa, el injerto de la pared del pozo se realiza en la placa colgante. Este método de construcción es un proyecto de investigación científica en cooperación con la Universidad de Minería y Tecnología de China, y sus efectos específicos aún no se han probado.
4. Avance de la construcción: El metraje máximo de construcción del tramo congelado es de 1100 m, el cual se puede garantizar con normalidad.
5. Problemas encontrados durante la construcción:
(1) Problema de agua: cuando se construye el pozo auxiliar para Ma Tou Men, ¿el consumo máximo de agua es de más de 800 m? /h, ¿el husillo alcanza los 1000m? /h. El consumo actual de agua en el pozo es de 7m? ¿/h más o menos, husillo de 30m? /h, ¿el eje del viento mide 36m? Acerca de /h
(2) El pozo está congelado en toda su profundidad y la velocidad de excavación del túnel es rápida, pero existen muchos peligros ocultos. El principal problema es que los agujeros congelados no pueden sellarse por sí solos en la roca. haciendo que los agujeros congelados conduzcan agua.
(3) Hay un acuífero a 10 m por encima del carbón 2 y hay un acuífero a 20 m por encima del carbón 3. Se debe tener cuidado durante la construcción.
6. Preparación para que el equipo de construcción ingrese al sitio: antes de ingresar al sitio, la subestación de la mina se construye de acuerdo con el diseño permanente, pero el equipo instalado es temporal y la construcción construye la sala de calderas; unidad con calderas temporales; la fuente de agua es preparada por la unidad de construcción, tendiendo tuberías de suministro de agua temporales.
7. Respecto a la licitación: la licitación de la mina adopta una licitación agrupada de construcción congelada, con una sección de licitación para el pozo de aire principal y una sección de licitación para el pozo auxiliar. China Coal Company ganó la licitación para la construcción de la mina y las unidades de construcción congeladas son todas unidades de China Coal Company.
8. Respecto al efecto de congelar una pared de pozo de una sola capa: debido a que no está completamente descongelada, no existen resultados experimentales sobre el efecto real. Para confirmar el efecto, se realizó una descongelación forzada y una inyección de perforación en el conducto de aire.
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