Resumen de las actividades de orientación de la empresa
Resumen de las actividades de mentoría de la empresa 1 En agosto del año pasado, a petición de la empresa y en combinación con las actividades de formación reales de la empresa, con el fin de mejorar el nivel laboral de los cinco empleados que acababan de incorporarse al trabajo. Tan pronto como fue posible, el centro implementó la nueva actividad de tutoría de camaradas. Su objetivo es mejorar integralmente la calidad general de los aprendices y hacerlos mejor calificados para el trabajo práctico. En este evento, tuve la suerte de convertirme en maestro y aprendiz de XXX. En el último año de trabajo de mentoría, cumplí concienzudamente el contrato y las responsabilidades de mentoría, asumí las obligaciones del mentor y completé las tareas de capacitación según lo planeado. Con base en la experiencia profesional y la capacidad laboral del aprendiz, guiar al aprendiz para determinar la dirección de desarrollo de la capacitación y formular planes y objetivos de capacitación específicos, aprovechar al máximo el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad del aprendiz, enseñar cuidadosamente ideas de trabajo profesional y técnico, métodos y experiencia, y guía Los aprendices aplican los conocimientos y técnicas aprendidos a la práctica de producción. Al impartir habilidades, transmitir a los aprendices un excelente estilo de trabajo, ética profesional y experiencia en producción de seguridad; verificar el estado laboral y de aprendizaje de los aprendices cada trimestre y ayudar al Departamento de Recursos Humanos a realizar valoraciones y evaluaciones. Como tutor, en el trabajo real de orientación, preparé cuidadosamente el plan de estudio y brindé una orientación meticulosa y paciente. Se requiere que los discípulos cumplan concienzudamente sus deberes en sus puestos, sigan siempre el ejemplo de los líderes y camaradas veteranos y hagan preguntas si no pueden aprender. Mantenga siempre una actitud positiva de ser modesto, cauteloso, diligente y con ganas de aprender, y la capacidad integral ha mejorado significativamente. El trabajo específico se llevó a cabo según lo planeado y básicamente se completó el trabajo temporal, lo que jugó un muy buen papel en la finalización sin problemas del plan de trabajo del equipo y el trabajo de mantenimiento diario. A continuación se ofrece un resumen del trabajo y el aprendizaje de las actividades de tutoría del Tutor Personal.
1. Objetivos de la formación
Según el “Plan Anual de Formación Máster-Aprendiz 20xx”, el objetivo formativo de esta actividad de mentor-aprendiz es ayudar a los nuevos empleados a obtener orientación laboral lo antes posible. como sea posible en sus vidas.
Adáptate al nuevo entorno e ingresa a nuevos roles lo antes posible; después del período de pasantía de un año, podrás trabajar de forma independiente bajo la guía del instructor de acuerdo con los requisitos de este puesto a través del profesional; y nivel técnico, calidad integral, capacidad de trabajo, etc. de los nuevos empleados Inspección y evaluación integral de aspectos. , determinar puestos adecuados para los nuevos empleados, permitirles establecer una ética y valores profesionales correctos y aclarar la dirección de su futuro desarrollo profesional, ayudar a los nuevos empleados a crecer, registrar su progreso en todos los aspectos y mejorar su lealtad y sentido de pertenencia a la empresa;
De acuerdo con los objetivos generales del centro, a través de intercambios mutuos con el aprendiz XXX, y sobre la base de una comprensión completa de la estructura y el nivel de conocimiento del aprendiz, combinado con el trabajo real del equipo, se desarrollaron los siguientes planes específicos. se formularon:
1. Objetivos de aprendizaje en agosto de 20xx: explicar la estructura de software y hardware de cada sistema mantenido por la clase de mantenimiento del sistema, para que los aprendices tengan una comprensión general de cada sistema y permitan que los aprendices observen varios trabajos; procesos; observar el proceso de facturación.
2. Objetivos de aprendizaje en septiembre de 20xx: explicar sistemáticamente las funciones y el mantenimiento diario de cada sistema; aprender los conocimientos básicos de la tecnología LAN;
3.20xx 10 Objetivos de aprendizaje: Centrarse en el mantenimiento diario del sistema de cuentas por cobrar y ser capaz de completar diversas operaciones sin contacto directo con la base de datos; practicar operaciones de cobro en un entorno simulado;
Evaluación trimestral: completar la construcción de una red simple dentro del tiempo especificado; ser capaz de realizar el mantenimiento normal del software
hardware; ser capaz de dominar los pasos y procesos básicos de las operaciones de carga.
4.20xx 11 Objetivos de aprendizaje: Aprender el uso de diversos sistemas operativos, centrándose en windows server, linux, unix, sistemas de máquinas virtuales, etc. y aprende varios comandos básicos y operaciones diarias. El instructor te acompañará para la emisión de billetes.
5.20 xx 65438+2 meses objetivos de aprendizaje: Aprender los conocimientos básicos de varios sistemas de bases de datos, aprender el mantenimiento diario y las operaciones básicas del sistema de bases de datos. El instructor te acompañará para la emisión de billetes.
6.20xx 1 Objetivos de aprendizaje: aprender mantenimiento de red simple; aprender producción de páginas web y mantenimiento de sitios web; aprender varios entornos de programación, centrándose en PB7. El instructor te acompañará para la emisión de billetes.
Evaluación trimestral: Memorice los pasos de la operación de carga; complete las operaciones de mantenimiento diario del sistema de ingresos dentro del tiempo especificado; lleve a cabo el desarrollo, diseño y producción de páginas web de programas simples.
7. Objetivos de aprendizaje en febrero de 20xx: Estudio en profundidad de las operaciones de mantenimiento diario y resolución de problemas del sistema de ingresos; conocer el funcionamiento y mantenimiento del sistema de apagado y el sistema de recordatorio de pago. Comprender el uso y desarrollo de PowerBuilder. El instructor te acompañará para la emisión de billetes.
8. Objetivos de aprendizaje en marzo de 20xx: aprender sistemáticamente la operación y el mantenimiento del sistema del centro de llamadas; aprender el mantenimiento de los sistemas de red de oficina LAN y la configuración de conmutadores y firewalls de uso común. El instructor te acompañará para la emisión de billetes.
9. Objetivos de aprendizaje en abril 20xx: Aprender la instalación y configuración de varios sistemas operativos de servidores y sistemas de bases de datos; aprender HTML, ASP y otras tecnologías de producción de páginas web. Realice un seguimiento de los esfuerzos de facturación.
Evaluación trimestral: Capaz de manejar fallas comunes en el sistema tributario; capaz de realizar operaciones de facturación; capaz de abrir varios sistemas de producción de páginas web y desarrollo de programas;
10. Objetivos de aprendizaje en mayo de 20xx: Consolidar la operación y mantenimiento diario de diversos software, hardware, redes y sistemas aprendidos previamente. Cargue de forma independiente.
11.20xx Junio Objetivos de aprendizaje: Aprender sistemáticamente diversos fenómenos de fallas y métodos de tratamiento.
Los métodos pueden manejar varios fallos de forma independiente. Cargue de forma independiente.
12 de julio de 20xx: continuar estudiando el desarrollo y modificación de varios sistemas, descubrir las causas de problemas comunes leyendo el programa y realizar modificaciones. Cargue de forma independiente. Evaluación trimestral: manejar diversas fallas en el entorno de simulación; agregar un módulo funcional al sitio web central; ser capaz de describir en detalle el proceso de implementación de un módulo de programa del sistema tributario;
2. Trabajo principal:
Sección 1: En la clase de mantenimiento del sistema, tener una comprensión preliminar de cada sistema y del software y hardware de la computadora; comprender la estructura del sistema y las operaciones de mantenimiento diario; aprender el diseño de la red de área local y conocimientos de mantenimiento centrándose en la familiaridad con los pasos de operación de facturación y mantenimiento diario del sistema de ingresos;
Sección 2: Estudie sistemáticamente los sistemas operativos y los sistemas de bases de datos involucrados en cada sistema, aprenda varias operaciones básicas y pueda realizar operaciones simples de bases de datos; aprenda conocimientos de producción de páginas web y habilidades de mantenimiento de sitios web; sistema de ingresos Mantenimiento de rutina; aprenda el mantenimiento simple de la red; acompañe al instructor para completar las operaciones de facturación. Aprenda varios entornos de programación.
Sección 3: Estudio en profundidad de las habilidades de mantenimiento diario de varios sistemas y el manejo de diversas fallas. Capaz de realizar de forma independiente las operaciones diarias de mantenimiento y facturación del sistema de ingresos. Aprende varios lenguajes de programación. Cuarto trimestre: consolidar los contenidos de aprendizaje de los primeros tres trimestres; ser capaz de manejar varias fallas simples de forma independiente; ser capaz de realizar el mantenimiento diario de diversos software y hardware del sistema y ser capaz de realizar modificaciones simples en el programa.
3. Principales ganancias:
1. La calidad general ha mejorado significativamente.
Después de un año de orientación, la habilidad de XXX ha mejorado significativamente. No sólo nos nutrimos de las guías y los libros de los maestros, sino que también aprendemos humildemente de los camaradas que nos rodean con un alto nivel teórico y una fuerte capacidad profesional, y nos esforzamos por enriquecernos, enriquecernos y mejorarnos.
A través del aprendizaje he mejorado aún más mi nivel profesional y mi capacidad de control del trabajo práctico. En la actualidad, básicamente puedo completar el mantenimiento diario del equipo del equipo de forma independiente. Partiendo de la situación general del trabajo en equipo, puedo cooperar con mis colegas, apoyarme mutuamente, unir a otros miembros del equipo y mantener una atmósfera de trabajo armoniosa.
2. La capacidad de trabajo práctico se ha mejorado significativamente.
Como equipo importante en el centro, la clase de mantenimiento del sistema tiene un trabajo complejo, lo que requiere que los miembros del equipo tengan una rica estructura de conocimiento y un alto nivel de conocimiento, y tengan conocimientos sobre diversos conocimientos de redes y conocimientos de programación. , conocimiento de producción de páginas web y conocimiento de bases de datos. Tener una comprensión más profunda, para tomar firmemente la iniciativa en el trabajo y hacer bien el trabajo diario. En este sentido, con base en la situación real, se utilizó como herramienta el mantenimiento diario del equipo y la resolución de problemas, y se utilizaron varios planes y manuales de operación como guía para enseñar a XXX paso a paso. Después de un año de estudio, los compañeros han podido realizar el mantenimiento diario del equipo y la solución de problemas simples, y pueden realizar operaciones de facturación.
3. Se ha potenciado significativamente la conciencia sobre el trabajo proactivo.
La clase de mantenimiento de sistemas mantiene muchos sistemas y cubre una amplia gama de especialidades. Es responsable del sistema de gestión integral de empresas de telecomunicaciones, el sistema de centro de llamadas, el sistema 112, el sistema de monitoreo, el sistema de red empresarial y el sistema de red de oficina. , web central, centro Mantenimiento de buzones de oficina, etc. Cualquier problema del sistema tendrá un impacto en la producción y operación del centro, por lo que el trabajo pasivo debe convertirse en trabajo activo y se debe realizar una inspección cuidadosa. Bajo la dirección de, firmé un acuerdo maestro-aprendiz con el nuevo empleado de la empresa, Fu Jiawei. En el momento en que firmé el acuerdo, me emocioné mucho, pero al mismo tiempo también me llené de emociones encontradas. Estoy emocionado. He sido estudiante durante más de diez años y ahora soy el maestro de otra persona. Las emociones complejas provienen de la gran responsabilidad de ser maestro. Sé que como soy un maestro, debo dar ejemplo a los demás, predicar con el ejemplo y ser el primero en dar ejemplo.
Como jóvenes nacidos en la década de 1990, tienen un pensamiento activo y un sabor distintivo de la época, y existe más o menos una brecha generacional con nosotros. Si quieres ser un buen mentor y guiar a un buen aprendiz, debes tener una comprensión profunda y una comprensión de su dinámica ideológica y guiarlo correctamente. Aportar una personalidad positiva al aprendizaje de habilidades profesionales y técnicas.
Para conocer las deficiencias, resumir la experiencia y realizar mejor las actividades de tutoría, el trabajo del año pasado se resume de la siguiente manera: En esta actividad, también crecí y mejoré con Fu Jiawei. El concepto de "* * * aprender juntos y progresar juntos". De acuerdo con el principio de "cuatro cinturones y una garantía", damos el ejemplo para ayudar a los estudiantes a cultivar un estilo sólido, diligente, riguroso, estudioso y colaborativo, mejorando en última instancia las habilidades de operación laboral, mejorando la calidad general y garantizando una producción segura.
Primero, utiliza tus palabras y hechos para cultivar sutilmente el buen carácter moral en tus aprendices. Para ser una buena pareja mentor-discípulo, primero debo dar ejemplo y servir de demostración. Al predicar con el ejemplo, primero debemos dejar que nuestros discípulos tengan presente el lema de "Ser un modelo a seguir para los demás, ser un modelo a seguir para los demás", es decir, guiarlos a cultivar una noble ética profesional, mejorar su conciencia de amor y dedicación a sus puestos, y llevar adelante su espíritu de amor y dedicación a sus puestos.
2. Sobre la base del trabajo real, tome las medidas de orientación correspondientes y determine el contenido de la orientación correspondiente. La empresa constructora e instaladora es un equipo de construcción centrado en el mantenimiento. No sólo debes dominar las habilidades de tu propio tipo de trabajo, sino que también debes responder al llamado de la empresa de dominar muchas habilidades y ser versátil.
La naturaleza de nuestro trabajo determina que no sólo debemos entender los planos del instalador, sino también estar familiarizados con la soldadura, las tuberías, la elevación y otras habilidades. Con este fin, además de proporcionarle libros teóricos sobre varias especialidades y ayudarlo a responder algunas preguntas teóricas, también le enseñé técnicas prácticas. Y deje que Fu Xiao haga algunas cosas simples para mejorar lentamente su habilidad práctica. Se tomó la molestia de enseñarme paso a paso, desde leer planos de construcción hasta cómo usar un soplete.
En tercer lugar, aportar negocios, disciplina y seguridad, y mejorar las habilidades laborales de los aprendices a través de diversos métodos. En mi puesto, soy el principal responsable de impartir habilidades, técnicas y conocimientos teóricos y técnicos relacionados a los discípulos, y ayudarlos a establecer un buen estilo de trabajo. En el trabajo me exijo estrictamente y transmito mi experiencia laboral a mis discípulos sin reservas. Como dice el refrán, "Los discípulos de la iglesia se mueren de hambre", pero yo no lo entiendo así, porque el equipo es una gran familia, y no basta con depender de una o varias personas. Lo que necesitamos es un grupo unido y armonioso que comparta las bondades y las desgracias. Cuando me incorporé a la empresa en 1998, mi maestro me enseñó sus décadas de experiencia laboral y acumulación sin reservas. Debo hacer lo mismo y transmitir esta excelente tradición del equipo. Durante el año pasado, a través del aprendizaje y la capacitación continuos, Fu Xiao comenzó a usar herramientas de medición básicas, dibujar dibujos, realizar instalaciones mecánicas y cortar y soldar de manera no profesional. Se ha vuelto muy hábil y se ha convertido en un joven profesional con un excelente estilo técnico. Al mismo tiempo, durante la construcción y producción, utilicé mis conocimientos teóricos y experiencia práctica para enseñarle cómo garantizar su seguridad personal, identificar peligros ocultos en cualquier momento y garantizar que no ocurrieran accidentes de seguridad. Durante el evento de un año, ni mi aprendiz ni yo tuvimos ningún incidente de seguridad.
En cuarto lugar, trate al aprendiz como a un amigo y haga todo lo posible para ayudarlo a resolver las dificultades en el trabajo y la vida.
Título. Cuando Fu Xiao encontró dificultades, como maestro y amigo, le brindé atención y ayuda sincera para que pudiera salir de la situación lo antes posible y adaptarse al trabajo y a la sociedad. En las actividades de tutoría, yo mismo sigo progresando. Al tiempo que mejoran el nivel profesional y técnico de los aprendices, estos también se ejercitan y enriquecen. Siento que trabajar eficazmente es una bendición y un honor. En el futuro, continuaré haciendo bien mi trabajo y lo llevaré a cabo bien.
Resumen de las actividades de “orientación” de la empresa 3. La actividad de dos años de "mentor-aprendiz", bajo el liderazgo y coordinación unificada de la empresa, y con la cuidadosa organización y esfuerzo de cada unidad, se lleva a cabo de forma continua en todos los frentes de la empresa y se ha convertido en un paisaje único de la compañía. Actualmente el evento ha concluido exitosamente. Los aprendices liderados por los tres mentores en aquel entonces ahora pueden asumir importantes responsabilidades y convertirse en la columna vertebral y la columna vertebral de sus respectivos puestos. A lo largo de todo el proceso de maestro-discipulado, creemos que hay “tres cosas buenas” y “tres cosas malas”.
Una es que la actividad tenga un buen significado. La actividad de "tutoría" está guiada por el pensamiento estratégico de la empresa de volverse más fuerte, más grande y mejor. Con la expansión continua de la escala empresarial, el crecimiento continuo de la situación económica y el crecimiento continuo y constante de los beneficios económicos, un gran número. de provincias.
Según la práctica de la rama, estos cinco pares de maestros y aprendices reciben el mismo trato, desempeño y evaluación de la misma manera que los tres pares de maestros y aprendices de la empresa, lo que amplía el alcance y enriquece el contenido de maestros y aprendices; las sucursales y las sucursales pueden insistir en realizar inspecciones y evaluaciones de las actividades de orientación de los tutores, realizar resúmenes y evaluaciones periódicas, completar los comentarios cuidadosamente y mejorar continuamente las actividades.
Los maestros de muchas unidades pueden impartir su experiencia laboral a sus aprendices sin reservas, prestar atención a la enseñanza con palabras y hechos, y utilizar su propio encanto de personalidad para educar y guiar a sus aprendices para que hagan las cosas. En cuanto a los demás, no sólo pueden desempeñar un buen papel de liderazgo, sino que son buenos líderes y buenos jefes a los ojos de todos, y también son buenos maestros a los ojos de sus discípulos. Mientras hacen todo su trabajo en serio, pueden concentrarse en enseñar a sus aprendices. No importa si están ocupados o no, siempre pueden insistir en cuidar bien de sus aprendices y enseñarles sus habilidades de manera flexible. Estos directivos se atreven a sobrecargar a sus discípulos y dividir tareas.
En tercer lugar, la actividad es efectiva. En los últimos dos años, con la enseñanza cuidadosa y los esfuerzos conscientes de sus respectivos maestros, 100 aprendices han crecido gradualmente y se han convertido en la columna vertebral de sus respectivos puestos. La mayoría de ellos pueden valerse por sí solos, asumir grandes responsabilidades, son competentes en su trabajo, realizan bien diversas tareas, logran excelentes resultados y continuamente obtienen honores para la empresa, lo que demuestra los buenos resultados de la actividad de "mentor-aprendiz".
Los resultados anteriores son gratificantes, pero también encontramos muchas deficiencias o áreas relativamente pobres. Una diferencia es que algunas unidades no realizan esta actividad con seriedad, es sólo una formalidad y no le prestan suficiente atención. Algunos maestros y aprendices simplemente descartan el contrato después de firmarlo, olvidando las responsabilidades del maestro y del aprendiz e insistiendo en seguir su propio camino. Algunas unidades incluso perdieron sus contratos de maestro-aprendiz. Sin mencionar la cuestión de si traer un maestro o un discípulo así.
La segunda es que no hay inspección ni evaluación, y el cumplimiento de las responsabilidades es deficiente. La principal responsabilidad en este sentido recae en los departamentos correspondientes de la empresa y, en primer lugar, planteamos una autocrítica. Según el sistema, la empresa debe evaluar cada seis meses a todos los mentores y aprendices contratados. Debido a la falta de experiencia de los departamentos y del personal pertinentes por primera vez, pero principalmente porque no llevamos a cabo una orientación e inspecciones en profundidad, la mayoría de las unidades no llevaron a cabo el trabajo en serio y implementaron menos. Las actividades de "maestro-aprendiz" carecen de motivación y el personal relevante también ha perdido su entusiasmo e iniciativa, sin poder descubrir y cultivar mejor más talentos jóvenes.
En tercer lugar, los cambios de personal conducen a malos resultados de actividad. Aunque de la primera tanda de comparaciones confirmadas surgieron algunos elementos positivos, la tasa de éxito fue demasiado baja y estuvo lejos de las expectativas de la empresa.
Resumen de las actividades de “orientación” de la empresa.
La actividad de dos años de "mentor-aprendiz", bajo el liderazgo y la coordinación unificada de la empresa, y con la cuidadosa organización y esfuerzo de cada unidad, se ha llevado a cabo de forma continua en todos los frentes de la empresa y se ha convertido en un paisaje único de la empresa. En la actualidad la actividad ha concluido con éxito. En ese momento, la mayoría de los aprendices liderados por los 29 mentores pudieron asumir importantes responsabilidades y se convirtieron en la columna vertebral y la columna vertebral de sus respectivos puestos. A lo largo de todo el proceso de maestro-discipulado, creemos que hay “tres cosas buenas” y “tres cosas malas”. sO100
Se trata de que la actividad tenga buen significado. La actividad de "tutoría" está guiada por el pensamiento estratégico de la empresa de volverse más fuerte, más grande y mejor. Con la continua expansión de la escala empresarial, la mejora de la situación económica y el crecimiento continuo y estable de los beneficios económicos, un gran número de universitarios destacados. Se han presentado graduados de dentro y fuera de la provincia. Es un proyecto de talento juvenil destinado a descubrir, cultivar y nutrir a jóvenes talentos, con el fin de resolver la contradicción entre escala y escasez de talentos técnicos lo antes posible y aprovechar al máximo el potencial. efecto del talento, mejorar el potencial de desarrollo de la empresa y mantener el desarrollo sostenible, estable y saludable de la empresa.
En segundo lugar, las actividades se llevaron a cabo bien. La actividad "enseñar del discípulo a ayudar" tiene un propósito, está dirigida y es operativa. Desde el principio ha sido muy valorado y valorado por dirigentes y compañeros de diversas unidades. En primer lugar, se establecen parejas maestro-aprendiz a través de una investigación colectiva por parte de cada unidad, y se determinan en detalle los objetivos, el contenido de la formación y las medidas específicas necesarias para la formación de dos años de los aprendices. La mayoría de las unidades tienen objetivos elevados para los aprendices, siendo el más alto el nivel uno y el más bajo convertirse en pilares empresariales y gerentes dentro de la industria. Los maestros sienten más responsabilidades sobre sus hombros y los aprendices sienten una gran presión, pero lo más importante es que tienen motivación y confianza. Después de firmar el contrato de aprendizaje, cada unidad tomó acciones activas y conscientemente hizo un buen trabajo de acuerdo con los requisitos y regulaciones del contrato. En particular, la sucursal ** respondió activamente a las necesidades de la empresa. En primer lugar, se establecieron cinco parejas de mentores y aprendices en la sucursal, según los requisitos de la empresa y la situación real de la sucursal, estas cinco parejas de mentores y aprendices fueron tratadas, realizadas y evaluadas por igual, lo que amplió el alcance. de mentoría y enriqueció el contenido de la mentoría. La rama * * y la rama * * pueden insistir en inspeccionar y evaluar las actividades de tutoría del mentor, resumir y evaluar periódicamente, completar cuidadosamente los comentarios y mejorar continuamente las actividades.
Los maestros de muchas unidades pueden impartir su experiencia laboral a sus aprendices sin reservas, prestar atención a la enseñanza con palabras y hechos, y utilizar su propio encanto de personalidad para educar y guiar a sus aprendices para que hagan las cosas. * *y otros no sólo pueden predicar con el ejemplo, sino que también son buenos líderes y jefes a los ojos de todos, y también son buenos maestros a los ojos de sus discípulos. Mientras hacen todo su trabajo en serio, pueden concentrarse en enseñar a sus aprendices. No importa si están ocupados o no, siempre pueden insistir en cuidar bien de sus aprendices y enseñarles sus habilidades de manera flexible. Estos directivos se atreven a sobrecargar a sus discípulos y dividir tareas.
En tercer lugar, la actividad es efectiva. Durante los últimos dos años, con la cuidadosa enseñanza y los esfuerzos conscientes de sus respectivos maestros, los 29 aprendices han crecido gradualmente y se han convertido en la columna vertebral de sus respectivas posiciones. La mayoría de ellos pueden valerse por sí solos, asumir grandes responsabilidades, son competentes en su trabajo, realizan bien diversas tareas, logran excelentes resultados y continuamente obtienen honores para la empresa, lo que demuestra los buenos resultados de la actividad de "mentor-aprendiz".
Los resultados anteriores son gratificantes, pero también encontramos muchas deficiencias o áreas relativamente pobres. Una diferencia es que algunas unidades no realizan esta actividad con seriedad, es sólo una formalidad y no le prestan suficiente atención. Algunos maestros y aprendices simplemente descartan el contrato después de firmarlo, olvidando las responsabilidades del maestro y del aprendiz e insistiendo en seguir su propio camino. Algunas unidades incluso perdieron sus contratos de maestro-aprendiz. Sin mencionar la cuestión de si traer un maestro o un discípulo así.
La segunda es que no hay inspección ni evaluación, y el cumplimiento de las responsabilidades es deficiente. La principal responsabilidad en este sentido recae en los departamentos correspondientes de la empresa y, en primer lugar, planteamos una autocrítica. Según el sistema, la empresa debe evaluar cada seis meses a todos los mentores y aprendices contratados. Debido a la falta de experiencia de los departamentos y del personal pertinentes por primera vez, pero principalmente porque no llevamos a cabo una orientación e inspecciones en profundidad, la mayoría de las unidades no llevaron a cabo el trabajo en serio y implementaron menos. Las actividades de "maestro-aprendiz" carecen de motivación y el personal relevante también ha perdido su entusiasmo e iniciativa, sin poder descubrir y cultivar mejor a más talentos jóvenes.
En tercer lugar, los cambios de personal conducen a malos resultados de actividad. Aunque del primer lote de 29 pares surgieron algunos elementos excelentes, la tasa de éxito fue demasiado baja y estuvo lejos de las expectativas de la empresa. Esta situación se debe a muchas razones, como atención insuficiente, mal desarrollo y cambios en los puestos del personal, lo que resulta en la imposibilidad de realizar actividades y formar aprendices. Durante nuestras inspecciones, también descubrimos que algunas unidades establecen metas para los aprendices que son demasiado altas, otras demasiado bajas o que las metas no son claras o inexactas, lo que deja a los aprendices con una falta de motivación ascendente. Además, casi todos los contratos de diferentes períodos tienen los mismos dictámenes de evaluación para maestros y aprendices. No se explica claramente cómo enseñaba el maestro y cómo aprendía el aprendiz. Las opiniones dadas a maestros y discípulos son todas iguales y no son lo suficientemente serias. Es necesario superarlos y mejorarlos en nuestro trabajo futuro.
Camaradas, el primer lote de actividades de "mentoría" ha finalizado y el segundo lote de actividades de "mentoría" está a punto de comenzar. La empresa ha tomado medidas para los requisitos pertinentes para las actividades de "tutoría y aprendizaje" y ha informado a la empresa la lista de tutoría y aprendizaje. La empresa ha realizado modificaciones y cada unidad también ha formulado objetivos y medidas específicas para el contrato maestro-aprendiz. Espero que todos puedan prestar atención a este trabajo y llevar a cabo actividades con seriedad para que los mentores y aprendices puedan lograr resultados más fructíferos y cultivar talentos más destacados para la empresa.