Después de leer Cien Idiomas para Niños
¿Cuál es tu experiencia después de leer un libro? ¿Por qué no escribir un artículo para registrar tus pensamientos después de leerlo? Entonces, ¿cómo se escribe una buena reseña? A continuación se muestra una colección de ensayos de muestra para niños en cien idiomas. Espero que les gusten. Después de leer “Cien Idiomas para Niños” 1
Al leer “Cien Idiomas para Niños” de Malaguz, hubo muchas frases que tocaron la fibra sensible de mi corazón e inspiraron mi pensamiento y comprensión. Permítanme compartir con ustedes la sopa de pollo para mi alma que me trajo "Children's One Hundred Languages":
1. Respetar y comprender a los niños
"Los niños están hechos de cien idiomas. "", cada niño es un individuo independiente, tiene su propio modo de pensar único; tiene una forma única de expresión lingüística; Cada niño es único y cada niño tiene su propio punto brillante. Lo que tenemos que hacer es esperar en silencio; acompañar con calidez; alabar de corazón, para que cada niño pueda brillar con su propia brillantez.
2. Escuchar a los niños y confiar en ellos
“Los niños tienen cien idiomas; cien ideas y cien maneras de pensar, de jugar y de hablar; cien maneras de escuchar, de preguntarse, de amar; cien maneras de cantar y de la alegría de comprender; cien mundos esperando que los niños descubran; cien mundos esperando que los niños sueñen”
El mundo de los niños es muy colorido e imaginativo. Si estamos dispuestos a detenernos y escuchar los pensamientos de nuestros hijos, descubriremos que casi todos los niños son filósofos, científicos y poetas natos... Pero por muchas razones, no nos interesan los descubrimientos de los niños, las sorpresas de los niños e incluso lenguaje de los niños. Falta de escuchar y sentirse bien, y mucho menos confiar en el niño. En la mente de muchas personas, siempre dibujan una determinada caja para sus hijos. Niños, dentro de la caja están seguros, pero afuera hay muchos peligros, por lo que no deben salir. Hasta cierto punto, esto sofoca las ideas, las expresiones, la exploración y la creación de los niños.
3. Siente la alegría de crecer con tus hijos.
El amor está a la izquierda y el cariño a la derecha. A ambos lados del camino de la vida, siembra semillas y florece en cualquier momento, embelleciendo este largo camino con la fragancia de las flores, para que los peatones que caminan entre las flores y las hojas, pisando las espinas, no sientan dolor, tengan lágrimas para ¡Deshazte y no te sientas triste! Este es un pasaje que Bing Xin le dio a Ge Luo. Creo que también se puede utilizar aquí, en los pequeños momentos que pasamos creciendo con nuestros hijos. Cuando acompañamos a nuestros hijos a crecer, no pretendemos ayudarlos a planificar la trayectoria de su crecimiento futuro. En lugar de eso, ve con tus hijos a experimentar la belleza y el color del mundo, siente el canto de los pájaros y la fragancia de las flores en el camino, celebra con tus hijos o dales un gran abrazo cuando estén tristes y llorando.
"Cien idiomas para niños" no solo nos tocó la fibra sensible, sino que, lo que es más importante, me hizo reexaminar mi visión de los niños y me permitió comprender cómo acompañar mejor a mis hijos en este viaje. Un feliz camino de crecimiento.
En primer lugar, los profesores necesitan reexaminar su papel:
Los niños están llenos de curiosidad y ganas de explorar, están ansiosos por saber por qué llueve y de dónde viene. .Preguntas como esta vienen. Si predicamos en este momento, la mayoría de los niños definitivamente no entenderán; si interrumpimos con impaciencia las preguntas de los niños en este momento, es posible que los niños no vuelvan a hacer preguntas la próxima vez si les decimos superficialmente en este momento: "Creced". Lo sabrás más tarde, entonces es posible que al niño le falte el deseo de explorar activamente.
Ante los problemas de los niños, podemos realizar con ellos actividades exploratorias de la forma que más les guste. Por ejemplo, cuando me enfrento a preguntas de niños en clases pequeñas, suelo responderlas de una forma más intuitiva y fácil de entender como cuentos y vídeos, para que puedan formarse un concepto. Frente a los niños de clases pequeñas, necesitamos más paciencia y sabiduría didáctica. Para niños con diferentes capacidades y personalidades. Utilice diferentes métodos educativos.
Vivimos en una sociedad que cambia rápidamente y constantemente surgen nuevos conocimientos y nuevos métodos.
Entonces los docentes debemos cambiar nuestros roles y seguir aprendiendo y mejorando nuestras cualidades profesionales. Permítete comprender mejor a los niños y actualizar tu filosofía de enseñanza.
En segundo lugar, deje que los niños expresen plenamente sus pensamientos y deseos en la clase:
Cada niño tiene sus propios pensamientos y sentimientos, por eso cuando se estableció por primera vez el museo de la clase, escuchamos a Children's pensamientos sobre el museo de la clase y comprender su comprensión del museo. El profesor no realiza ningún ajuste preestablecido, sino que sigue las ideas de los niños para completar la construcción del museo de la clase. Esto no solo moviliza completamente el entusiasmo de los niños, sino que, lo que es más importante, en el proceso, el maestro comprende las ideas de los niños y los niños comprenden el museo de la clase. Sólo al final el museo de la clase construido por profesores y estudiantes podrá servir verdaderamente a los niños. clase niños pequeños.
Por último, nos esforzamos por hacer que cada niño florezca con flores de felicidad, sabiduría y confianza.
Confía en cada niño y los profesores no tienen que hacerlo todo personalmente. No es necesario que los profesores les digan a los niños que se trata de imanes, objetos que pueden atraer el hierro. Más bien, es necesario crear un ambiente relajado y libre para que los niños exploren, descubran y resuman por sí mismos.
Se dice que los maestros son jardineros trabajadores que cuidan las flores más hermosas de la patria. Pero aquí quiero decir que solo somos personas esperando que las flores florezcan, usando nuestro amor, paciencia y cuidado para esperar en silencio a que cada pequeña flor florezca con su propio color brillante. Después de leer "Los cien idiomas de los niños" 2
Después de leer el libro "Los cien idiomas de los niños", siento: respetar todo lo relacionado con los niños; respetar las ideas de los niños, aceptar las diferencias personales de los niños y estar agradecido con los niños. Maestros, padres y comunidad por cualquier pequeña contribución.
“Los Cien Idiomas de los Niños” significa que los niños pueden expresar sus actitudes ante las cosas de cien maneras diferentes, o más exactamente, si la cultura del aula lo permite, pueden utilizar cientos de símbolos diferentes. para expresar su actitud ante las cosas.
Desde la perspectiva de un maestro de Reggio Emilia, un maestro de Reggio Emilia es interpretado como un inspirador. Los profesores no ponen límites a las capacidades de los niños de antemano. Creen que cada niño tiene ciertos derechos y capacidades, lo que significa que incluso los niños con discapacidades tienen capacidades especiales. Los maestros alientan a los niños a usar sus creencias para refutar, formular hipótesis y experimentar.
Más importante aún, el profesor Reggio tiene una fuerte atmósfera de investigación académica. Con frecuencia se comunican, discuten y se reúnen con otros maestros, personal de asistencia administrativa y profesores de arte de la escuela.
A menudo utilizan fotografías y vídeos para discutir una determinada escena y piden a los profesores que expresen sus opiniones y reflexionen sobre sus prácticas docentes.
Después de leer "Los cien idiomas de los niños", también tuve otros sentimientos, es decir: los profesores desempeñan un papel importante y el sistema educativo infantil de Reggio Emilia no es una excepción. Pero los profesores de Reggio desempeñan un papel diferente.
Los docentes aquí no son autoridades, ni desempeñan el papel de poseedores, impartidores, orientadores y observadores de conocimientos y habilidades en el sentido tradicional. Los niños no aceptan pasivamente el idioma y la cultura del docente, sino concretamente el. Los intereses, necesidades y experiencias del niño son el punto de partida de todas las actividades.
El rol del docente es diverso: escuchar a los niños, observar a los niños, y también ser compañero y guía. Mirando hacia atrás en mi vida diaria, aunque también estoy aprendiendo sobre los niños y observándolos, he pasado por alto el punto más importante: observar a los niños requiere no sólo ojos y oídos sensibles, sino también un corazón sensible, entrar en el corazón del niño y escucharlos. . sonido.
De esta manera, podremos tener realmente contacto cero con nuestros hijos.
Los tiempos se actualizan constantemente y los métodos de enseñanza también mejoran constantemente. Un modelo único no es adecuado y requiere evolución y progreso constantes. Como docentes de primera línea, debemos reflexionar constantemente sobre las situaciones complejas que enfrentamos en la enseñanza, combinar las teorías que hemos aprendido con la práctica y aprenderlas y aplicarlas de acuerdo con nuestras propias situaciones reales.
Después de leer “Cien Idiomas para Niños”, sentí mucho más que eso. Algunos están más allá de las palabras.
Por último, me gustaría compartir con vosotros una frase que se menciona repetidamente en el libro: "Los niños tienen cien idiomas, cien manos, cien ideas, cien maneras de pensar, de jugar y de hablar; cien maneras de escuchar". , preguntándose, , sus maneras de amar; cien alegrías del canto y del entendimiento”. Pensamientos después de leer "Cien idiomas para niños" 3
"Los maestros de preescolar siempre son 'nuevos'" Este es mi sentimiento después de leer detenidamente el capítulo 10 de "Cien idiomas para niños". Lo "nuevo" mencionado aquí no es la actualización de "conocimientos y habilidades profesionales", sino la "actualización" del posicionamiento del rol docente en las actividades docentes. Para la educación de Reggio Emilia, el papel del docente no es el de madre ni el de acompañante en el sentido general, sino “una persona que valora a los educandos y aprende desde una perspectiva profesional” (f. Hotchins).
Nuevo posicionamiento del rol docente. En el artículo sobre Reggio Emilia, la profesionalidad de los profesores de Reggio Emilia se describe a grandes rasgos de la siguiente manera: ① Promover el aprendizaje equilibrado de los niños en los aspectos cognitivos, sociales, emocionales, creativos y físicos; ② Diseño y distribución del entorno de aprendizaje; con el cuidado y la orientación adecuados; ⑤Comunicación y coordinación en asuntos administrativos; ⑥Buscar el crecimiento profesional; Después de analizar el papel de los profesores en el desarrollo del plan de estudios de Reggio Emilia, creo que es más apropiado utilizar esta frase para describirlo: "Los profesores son compañeros y oyentes de los niños; son apoyos y guías; son aprendices e investigadores.
Con base en este resultado, también sentí verdaderamente durante el proceso de enseñanza que “los maestros son apoyadores y guías del aprendizaje de los niños. Los maestros de Reggio tienen una comprensión única de cómo apoyar el aprendizaje de los niños y guiar su comportamiento. "El efecto didáctico que provoca.
Durante el desarrollo de la actividad de lenguaje "Sol", los niños se interesaron por "Jia Zi envolvió el sol en su falda y se la dio a su abuela, pero cuando Abrió la falda y el sol desapareció. "Este fenómeno no es muy comprensible. Cuando pregunté: "¿Por qué sucede esto?" El niño comenzó a susurrar y Chen Zehao dijo: "Tal vez la falda de Jiazi no está hecha correctamente". Huang Shuwen dijo: "Hay muy poca luz solar en Jiazibao". "Chen Junfei dijo:" El sol de Jiazibao se perdió en el camino. "En respuesta a las diferentes ideas de los niños, de repente pensé: "¿Por qué no dejar que los niños salgan para intentar 'encerrar la luz del sol' en persona (resultó que había mucho sol ese día)? "Así que les pedí a los niños que salieran y trataran de "encerrar la luz del sol". Después de un rato, los niños entraron y colocaron sus rincones de ropa de manera decente. Cuando entraron al salón de clases, dije: "Déjenme ver". lo que hay en los rincones de tu ropa." ¡Sol! "El niño estaba muy emocionado y abrió la esquina de su ropa. Cuando la esquina de su ropa cayó, todos gritaron: "¡Se ha puesto el sol! ” Entonces pregunté: “¿Por qué sucede esto?” En ese momento, Li Yang, que estaba pensando rápidamente, se apresuró a decir: "Lo sé, lo sé". Hay luz del sol cuando estás afuera, pero la luz del sol no entra contigo cuando estás adentro, por lo que no hay luz del sol cuando estás dentro del salón de clases. "Los niños empezaron a mirarme y yo te miré, y todos parecieron estar de acuerdo con su punto de vista en un corto período de tiempo...
A través del surgimiento de este episodio de actividad, se volvió más consciente del "nuevo tipo de papel del docente" El "posicionamiento" tiene una comprensión y comprensión más profunda: los niños descubren y aclaran sus propios problemas y dudas. Para los educadores de Reggio Emilia, el apoyo de los docentes al aprendizaje de los niños no se expresa simplemente como "predicación". , enseñar y resolver dudas." ". No es la tarea principal de los maestros presentar conocimientos a los niños o responder a sus preguntas, creo que es mucho más importante ayudarlos a descubrir las respuestas por sí mismos. Los niños participan naturalmente en actividades que les interesan. Habrá algunos problemas que deberán explorarse o resolverse, y el papel de nuestros maestros es alentar y apoyar a los niños para que resuelvan los problemas por sí solos, porque en el proceso de los intentos de los niños, ellos. puede conducir a nuevos problemas significativos. El núcleo es "crear oportunidades de descubrimiento". Después de leer "Cien idiomas para niños" 4
Como nuevo maestro, cuando abrí el libro "Cien". Idiomas para niños ", sentí que este libro es muy esotérico y hay muchas cosas que no puedo entender y entender. Así que busqué mucho sobre los conceptos educativos de Reggio en Internet, como: entrar en el mundo de los niños. mente y enfatizando las “relaciones interactivas” y la “participación colaborativa”.
Después de comprender algunos de los conceptos educativos de Reggio, volví a abrir el libro, me tranquilicé y comencé a leer con atención.
El libro detalla los antecedentes y el punto de partida de la teoría de Reggio Emilia, descripciones del plan de estudios por parte de los educadores de Reggio Emilia y reflexiones sobre la interacción entre teoría y práctica.
"Los Cien Idiomas de los Niños" mencionaba: "Los niños tienen cien idiomas, cien manos, cien ideas, cien maneras de pensar, jugar y hablar. Cien maneras de escuchar, sorprender, amar". , cien tipos de alegría de cantar y comprender. "Como nueva maestra, tengo alegrías y tristezas. Lo que me alegra es que siempre puedo apreciar los caprichos de los niños y la belleza más pura en ellos. Preocuparme por romper accidentalmente un el sueño del niño.
Después de leer “Cien Idiomas Infantiles”, sé que para ser un excelente maestro de preescolar debo cambiar mis conceptos educativos y reconocer mi rol educativo profesional. No solo educar e iluminar a los niños en los aspectos cognitivos, sociales, emocionales y otros, sino también convertirse en compañeros espirituales de los niños, comprender y respetar a cada niño y entrar en su mundo interior. Trate de proporcionar a los niños materiales ricos en la vida, para que puedan descubrir y explorar por sí mismos.
Además, creo que lo que más me benefició fueron los principios rectores y las sugerencias enumeradas por el autor en el Capítulo 24 Conclusión: Reflexión final. Estos incluyen el inicio y mantenimiento de las actividades del proyecto, estrategias de presentación, dinámicas de equipo y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Creo que estos principios rectores y sugerencias me serán de gran ayuda cuando tenga problemas en mi trabajo futuro. También aprenderé de estos principios y sugerencias en mi trabajo para ayudarme a crecer.
Soy un profesor nuevo y sé que todavía tengo muchas deficiencias. Esto me obliga a seguir aprendiendo, fortaleciendo mis conocimientos profesionales y reflexionando constantemente y acumulando experiencia en la práctica. En el futuro, también apreciaré los "cien idiomas" de los niños, trabajaré duro para aprovechar los diversos potenciales de los niños, respetaré a cada niño, implementaré una educación adecuada para los niños y me esforzaré por convertirme en un verdadero maestro de jardín de infantes. Después de leer "Las cien lenguas de los niños" 5
"Las cien lenguas de los niños" es un poema escrito por Malaguz, el fundador del mundialmente famoso sistema de educación preescolar de Reggio Emilia. A lo largo de los años, expertos y académicos han realizado innumerables narraciones de investigación sobre este tema. Como maestra de primera línea, también obtuve cierta comprensión e inspiración sobre la educación infantil en mi vida diaria a partir de este hermoso y triste poema.
"Los niños tienen cien idiomas" - respeto a los niños pequeños
El mundo está lleno de incógnitas a los ojos de los niños. Explorarán cosas maravillosas a su manera y con el método. mayo Ver, escuchar, oler, tocar... Sin embargo, nadie sabe qué "medios" utilizará en el próximo segundo para explorar y expresar su comprensión del mundo. Por tanto, los niños tienen cien idiomas y cien posibilidades. Su deseo innato de explorar les impide seguir nuestros patrones de pensamiento paso a paso cuando somos adultos y, a veces, incluso nos toma por sorpresa. Como profesor, sólo respetando su curiosidad e imaginación puedo acercarme a su mundo, comprender su pensamiento y asegurarme de poder brindarles ayuda y educación más correctas. Si juzgo el comportamiento de mis hijos desde una posición alta y con superioridad moral, puedo ser un "verdugo" educativo, borrando su inteligencia y sabiduría en sus mentes jóvenes. Cuando veo a un niño pintando en la silla, pienso que es travieso y travieso. Nunca sé si puede estar poniendo "ropa" hermosa en la silla. Por lo tanto, si respeto al niño y lo observo y escucho más. Quizás lo entienda mejor.” Expresión Cien Idiomas para Niños.
"Los niños tienen cien idiomas" - dando espacio
Los profesores desempeñan el papel de apoyo, guía y colaboración en la educación de los niños pequeños. Deben respetar plenamente a los niños y a los niños. tener espacio para explorar y expresarse. Todavía tengo mucho que aprender y trabajar duro para crear este ambiente de apoyo relajado y saludable.
Por un lado, debemos establecer conceptos educativos correctos, aprender conocimientos teóricos más avanzados y enriquecer nuestra cultura interior, por otro lado, debemos aprender unos de otros, mejorar nuestra calidad profesional y mejorar las actividades organizativas y de observación, análisis y análisis; comparación, resumen y otras habilidades, para mostrar a los niños el proceso de pensamiento y las estrategias de solución para la resolución de problemas, y para satisfacer las necesidades educativas cambiantes de los niños. Por ejemplo, en la misma actividad artística “Primavera”, podemos brindar a los niños pinturas con bolígrafos de colores, así como diferentes formas de expresión artística como corte de papel, pinceles y amasado durante el proceso de germinación de semillas de cuerno natural, no; Solo use imágenes para mostrar Durante el proceso de germinación de las semillas, también podemos proporcionar una lupa para observar, papel y bolígrafo para describir, oler, tocar y discutir, y proporcionar más medios de exploración para permitir que los niños entren realmente en contacto con el mundo.
"Los niños tienen cien idiomas" - más reflexiones
Cuanto más experiencia tienen los profesores, más pueden verse aprisionados por su propia educación y sus patrones de pensamiento. La sociedad se está desarrollando rápidamente y. Nuestros niños son particularmente curiosos y receptivos a las cosas nuevas. Por lo tanto, necesitamos actualizar constantemente nuestros pensamientos y reflexionar sobre nuestras acciones de manera oportuna. Después de leer el poema "Los niños tienen cien idiomas", siempre siento un poco de tristeza en el corazón, porque Malaguz dijo en el poema "Los niños tienen cien idiomas (y cien veces más), pero robaron noventa y nueve. Escuela y cultura, separaron la cabeza del cuerpo…”. En la educación diaria, ¿determinamos arbitrariamente que el comportamiento de nuestros hijos es incorrecto debido a nuestro intenso trabajo? ¿Impedimos a la fuerza que los niños jueguen debido a su ruido? Creo que es inevitable que los niños sigan cometiendo errores y los profesores inevitablemente cometan errores. No debemos tener miedo de los errores, sino reflexionar constantemente sobre ellos, crecer a partir de ellos y evitar que se repitan.
"Los niños tienen cien idiomas" me ha inspirado mucho más que eso. Necesitamos estudiar y pensar repetidamente, y en diferentes etapas tendremos diferentes comprensiones basadas en nuestras propias prácticas educativas. Espero que no seamos el tipo de personas que les roban las noventa y nueve lenguas a los niños. Debemos escucharlos con atención, respetarlos y cuidarlos, darles más elogios y aliento y esforzarnos por dejarlos volar libremente en el mundo. Espacio de imaginación y descubre con ojos sabios, esos noventa y nueve idiomas ¡y aún más! Después de leer “Cien Idiomas para Niños” 6
Cuando nos hacemos adultos, muchas veces tenemos la sensación de que sería genial si fuera un niño. Los niños representan la inocencia, la pureza y la inocencia. El mundo de un niño es sencillo, feliz y lleno de infinitas posibilidades. El libro "Cien idiomas para niños" le ayuda a encontrar inspiración educativa observando el mundo del niño y partiendo de su perspectiva.
Como educador, tengo una cierta comprensión de la educación. Pero todavía estoy impresionado por las opiniones de este libro. Al combinarlas, tengo una nueva visión de mi carrera y mi educación. Cuando leí por primera vez "Cien idiomas para niños", las descripciones profesionales anteriores todavía eran un poco oscuras y difíciles de entender. Me sentí como si estuviera tomando una clase profesional en la universidad. Es concebible que el autor de este libro piense que tiene mucho conocimiento y es un profesional en educación. Cuando leí los siguientes casos de investigación, sentí que eran simples y claros, y que me beneficié mucho. No solo eso, también me enseñó que debemos respetar las ideas de los niños, aceptar sus diferencias individuales y estar agradecidos por cualquier pequeña contribución de los niños, los padres, los maestros y la comunidad. Al igual que el nombre de este libro, "Cien idiomas para niños" representa las cien formas diferentes en que los niños pueden expresar sus actitudes hacia las cosas.
Como docentes en la nueva era, primero debemos darnos cuenta de las deficiencias de nuestro sistema educativo; en segundo lugar, debemos respetar a los estudiantes, nunca reprimir a los niños y permitir que expresen plenamente su potencial. La ética profesional en el aula menciona: ética profesional de patriotismo y respeto a las leyes, dedicación al trabajo, cuidado de los estudiantes, ser docente, enseñar y educar, y aprendizaje permanente. El mejor papel de un docente debería ser ser guía y facilitador del aprendizaje, pero muchas veces nos convertimos en quienes oprimen el aprendizaje de los estudiantes, lo cual es completamente opuesto a la filosofía educativa de Reggio Emilia. En las aulas, el modelo de profesores enseñando y estudiantes escuchando todavía se puede ver por todas partes; después de clase, las escuelas intensivas, grandes y pequeñas, dejan a los niños sin tiempo para descansar; a menudo escuchamos a los estudiantes quejarse: "No nos falta nada más que dormir".
"Pero ¿qué padre ha sentido seriamente la tristeza detrás de esta frase?
En el contexto actual, viviendo en un nuevo entorno social lleno de nuevas necesidades, los niños se involucran prematuramente en la vida adulta. La vida a menudo se convierte en un objeto de Inversión emocional excesiva, que restringe el desarrollo de los estudiantes. Por otro lado, los niños modernos necesitan ser más sanos, más inteligentes, más capaces, más dispuestos a aprender, más curiosos, más sensibles y más adaptables. anhela la amistad.
Con este fin, Reggio adopta un plan de estudios flexible que está centrado en el niño y se basa en los intereses y necesidades de los niños, para que los niños no vivan rodeados de adultos en la educación y la enseñanza. Debe minimizar su participación, y mucho menos la participación excesiva. "En lugar de tomar a los niños de la mano, es mejor dejarlos valerse por sí mismos". Creo que los estudiantes ganarán más a través del aprendizaje cuando exploren y resuelvan problemas. El papel de nuestros maestros es alentar y apoyar a los estudiantes para que resuelvan problemas por sí mismos, porque en el proceso de intentarlo, los niños pueden conducir a nuevos problemas significativos. El núcleo del papel del maestro es "crear oportunidades". p>
Los tiempos se actualizan constantemente y los métodos de enseñanza también mejoran. No se puede aplicar un modelo único y es necesario seguir evolucionando y mejorando. Como docente, debo seguir aprendiendo de la experiencia y seguir reflexionando sobre el. diversas situaciones complejas que enfrenta en la enseñanza presencial, combine las teorías que ha aprendido con la práctica y aplique lo que ha aprendido de acuerdo con su propia situación. Finalmente, tome prestada una frase que siempre aparece en el libro: Los niños tienen cien idiomas. Cien manos, cien ideas, cien maneras de pensar, jugar, hablar. Cien maneras de escuchar, preguntarse, amar, cien maneras de cantar y comprender. Espero que siempre lo recordemos en nuestra futura enseñanza. No mates sin querer el lenguaje y la inocencia de tu hijo.