Plan de lección de chino para el segundo volumen de octavo grado
Como educador trabajador, a menudo tengo que preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza ayudan a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es el diseño del plan de lección del segundo volumen del "Feed-Out" de idioma chino para octavo grado que recopilé y compilé. Espero que le guste. Diseño de plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de octavo grado "Hey, Come Out" 1
Conocimientos y habilidades:
Capacidad de acumular y utilizar nuevas palabras que aparecen en el texto; capaz de captar pistas para resumir el contenido del artículo. Trama. Ser capaz de analizar y comprender el tema de este artículo a partir de las características estilísticas de las novelas de ciencia ficción.
Proceso y método:
Ser capaz de comenzar con la trama, aclarar rápidamente la estructura del artículo y comprender el contenido general del artículo; de los personajes del artículo en función de sus actividades; Ser capaz de describir el valor social del artículo en función de la realidad social.
Actitudes y valores emocionales:
Ser capaz de condenar las acciones de los personajes del texto; ser capaz de realizar valoraciones adecuadas de algunos comportamientos ignorantes y miopes en la sociedad humana; realidad social.
Enfoque docente:
Ser capaz de realizar valoraciones adecuadas de los personajes del texto.
Dificultades docentes:
Ser capaz de comprender la temática de la obra en relación con la realidad social.
Proceso de enseñanza:
Introducción: "Tú tienes una manzana, yo tengo una manzana, intercambiamos manzanas entre nosotros y cada persona todavía tiene solo una manzana. Sin embargo, tú tienes un pensamiento, tengo una idea. Si intercambiamos ideas entre nosotros, entonces tendremos dos ideas al mismo tiempo.”——Bernard Shaw
1. Familiarizado con el texto
1. Pida a los estudiantes que dominen las siguientes palabras. Lea rápidamente el texto completo según la pronunciación, comprenda el contenido e identifique el estilo del artículo.
Riendo, buscando, a la vista, espinoso, remachado
Inconsistente, codicioso, satisfactorio, edificio alto
2. Señale las personas y las cosas asociados con los modismos del artículo.
Insondable, todos tienen opiniones diferentes, uno está luchando por ser el primero en saberlo todo
Cuidado, todos miran, confiados, sin duda, hablando con la misma voz
No se pueden perder oportunidades, no más luchas, tranquilidad infinita
Infalible, impunidad, igualdad de trato, trabajo duro y sin quejas
El éxtasis es insignificante
4. En esta unidad, estudiamos cuatro artículos. Sus estilos son prosa argumentativa y reportaje, ensayo científico. Entonces, ¿a qué género crees que pertenece este artículo?
Claro: micronovela, ciencia ficción
5.
Claramente: ① Micronovela: este artículo es breve y tiene una pequeña cantidad de palabras (micro);
②Ciencia ficción: el contenido gira en torno a un agujero imaginado e insondable (. Fantasía), la temática está relacionada con la protección del medio ambiente (Ciencia)
③ Nota ①: Hoshi Shinichi (1926-1977), escritor japonés moderno de ciencia ficción, famoso por su micronovela, la más Una característica importante de sus obras es su ingeniosa concepción.
Suplemento para profesores: La gente suele considerar “ciencia”, “fantasía” y “novela” como los tres elementos de las novelas de ciencia ficción; Hoshi Shinichi supera el límite de extensión de las micronovelas, que van de dos a tres. mil palabras, a Eso son cuatro o cinco mil palabras.
2. Ordenar la trama
1. Piensa en qué contenido has aprendido antes que sea útil para aprender esta lección.
¿El profesor guía a los estudiantes? Recuerde conocimientos antiguos: los conocimientos que hemos aprendido antes (las pistas del artículo, los tres elementos de la novela, los métodos de análisis de personajes, etc.) pueden ayudarnos a comprender este artículo.
2. ¿Puedes utilizar tus conocimientos existentes para ordenar la trama de este artículo y resumir el contenido del texto completo en tus propias palabras?
Claramente: La cueva (principio) - exploración Agujero (desarrollo) - llenar el agujero (clímax) -? (final)
3. ¿Qué crees que pasará a continuación
Los estudiantes hablan de sus opiniones.
4. ¿Crees que la trama de este artículo es coherente con el comentario ① "La característica más importante del trabajo es su inteligente concepción"
Los estudiantes hablan de sus propias opiniones? . El profesor guía a los estudiantes para discutir brevemente sus beneficios.
3. Explorando el tema
1. Este artículo escribe sobre muchos personajes. ¿Quién crees que debería ser responsable de este resultado? Analízalo según la trama específica.
Descubrimiento de cuevas: aldeanos
Exploración de cuevas: aldeanos y jefes de aldea, curiosos, periodistas, eruditos, especuladores
Relleno de cuevas: empresarios y sus socios, funcionarios gubernamentales , trabajadores de rango inferior, residentes de la ciudad, chicas comprometidas, policías, delincuentes, trabajadores
Los estudiantes comparten sus opiniones.
2. ¿Qué provocó que estas personas cometieran errores colectivos?
El docente guía a los estudiantes a partir del texto y la identidad de los personajes del texto, y analizar su autenticidad.
3. Discusión:
(1) A través del análisis anterior, ¿cuál crees que es el tema de esta novela?
(2) ¿Cuéntame sobre? este artículo Inspiración del segundo volumen del diseño del plan de lecciones de idioma chino "Hey, Come Out" de octavo grado, parte
La primera lección
1. Introducción a las novelas de ciencia ficción.
Novelas de ciencia ficción, denominadas Una de las categorías de novelas de “Ciencia Ficción”. Utilice la forma de fantasía para expresar la vida material, espiritual, cultural y las perspectivas científicas y tecnológicas de la humanidad en el mundo futuro. Su contenido está entrelazado con hechos científicos, predicciones e imaginación. "Ciencia", "fantasía" y "novela" suelen considerarse sus tres elementos.
El autor Hoshi Shinichi es un novelista japonés moderno que es bueno escribiendo micronovelas
2. Revisa las palabras
哂笑: sarcástico
Declarar: Se refiere a que el responsable toma una decisión
Ser inconsistente: incapaz de llegar a una conclusión consistente
Ganar: buscar ganancia
Ser Confiado: cuando gastas bambú, tienes una imagen del bambú en tu mente. La imagen es una metáfora de pensar detenidamente antes de hacer algo.
A la vista: todos los ojos están mirando. 睽罽: Mirar con los ojos muy abiertos
3. Leer el texto y dibujar la cadena argumental
1. Autolectura
2. Comunicación
El templo se derrumba - aparece el agujero - la profundidad del agujero - el grito - la pequeña piedra - la valla - el reportero - el científico - el espectador - el policía - mide con una cuerda - mide con un sonido fuerte - el empresario compra - —Rellena los huecos...
IV.Tarea
Segunda Lección
1. Explora preguntas para entender el propósito principal del artículo. en profundidad
1. Habla sobre lo que has oído y visto, ¿cómo trata la gente la basura doméstica y las aguas residuales?
2. ¿Por qué la gente trata de esta manera la basura y los tres desechos?
3. ¿Por qué el autor imaginó un agujero tan insondable?
4. Piénsalo. Al final de la novela, ¿de dónde vino el extraño grito y la pequeña piedra? Después de que esa piedra caiga del cielo, ¿qué podría pasar después?
5. ¿Qué principios debemos entender a través de la trama de la novela?
6. Respecto al tema de la novela, ¿con cuál de las tres opiniones estás de acuerdo?
2. ¿Qué inspiración se puede obtener al estudiar el pensamiento de imagen del autor?
3. Expande tu imaginación y escribe el final de la novela
1. Autoescritura
2. Comunicación
4 Completar el objetivo Diseño del plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de octavo grado "Oye, sal" Parte 3
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento:
.Acumule palabras y domine "哂笑". Comprenda y utilice más de 30 modismos en el artículo para comprender la pronunciación y el significado de "con fines de lucro". Comprender a los escritores y las características estilísticas de la ciencia ficción. Comprender el argumento de la novela y comprender el tema principal de la obra.
2. Objetivos de capacidad:
Captar el significado del texto, comprender el significado profundo de la obra y cultivar el interés de los estudiantes por la lectura de novelas de ciencia ficción.
Intente descubrir las actividades imaginativas del autor, explore la relación entre la imaginación y la realidad y aprenda el pensamiento imaginativo del autor.
3. Objetivos de la educación moral:
Guiar a los estudiantes a prestar atención a la naturaleza, comprender correctamente la relación entre el desarrollo económico y el medio ambiente, y cultivar su racionalidad científica y su cuidado humanista.
Enfoque didáctico
Captar la trama de la novela y explorar la relación entre la imaginación y la realidad.
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado del final y comprender el tema principal de la novela.
Métodos de enseñanza
1. Método de estimulación con dibujos animados.
2. Método de volver a contar.
3. Método de lectura y apreciación.
4. Analice el método de estimulación.
Preparación de material didáctico.
Multimedia, materiales escritos, grabadoras, cintas de lectura demostrativa.
Disposición de la clase
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1. Diseño de introducción
El tifón derribó un edificio Un pequeño templo con un agujero negro insondable expuesto debajo del templo. Como resultado, varios personajes se reunieron alrededor de la cueva e hicieron especulaciones. Sigamos a Xing Xinyi para descubrirlo.
2. Introducción al autor y estilo
1. Hoshi Shinichi nació en Tokio, Japón en 1926. Su padre era gerente de una empresa farmacéutica. Estudió en Estados Unidos. Estados y fundó una universidad farmacéutica. Se desempeñó como miembro del Senado. La abuela materna de Shinichi Hoshi, Kimiko Koganei, es hermana del famoso escritor japonés Ogai Mori, una famosa "escuela estrella" y "cantante (poeta)". Su abuelo materno, el Dr. Ryo Koganei, es el fundador de la anatomía y la antropología japonesas. . Xing Xinyi vivió con sus abuelos maternos cuando era niño y estuvo profundamente influenciado por ellos. Hoshi Shinichi tiene un profundo conocimiento de la sociedad capitalista y ha escrito muchas micronovelas coloridas que reflejan la realidad social desde todos los ángulos. Es venerado como "el creador de la micronovela japonesa". En 1974, Nippon Shinchoshasha publicó "Las obras completas de Hoshi Shinichi", con 18 volúmenes. En octubre de 1983, Hoshi Shinichi había publicado más de 1.000 obras, lo que le convertía en un creador de récords mundiales. Rompió las limitaciones de extensión de las micronovelas y amplió los temas de las micronovelas. Fue especialmente bueno en las novelas de ciencia ficción, brindando a la gente un regusto refrescante e interminable de disfrute artístico.
2. La ciencia ficción, denominada “ciencia ficción”, es una de las categorías de novelas. Utiliza la forma de fantasía para expresar la vida material, espiritual, cultural y las perspectivas científicas y tecnológicas de la humanidad en el mundo futuro. Su contenido está entrelazado con hechos científicos, predicciones e imaginaciones. "Ciencia", "fantasía" y "novela" suelen considerarse sus tres elementos. La ciencia ficción es un estilo literario que surgió con el vigoroso desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. Generalmente se cree que "Frankenstein" de Mary Shelley, la esposa del poeta británico Shelley, fue la primera novela de ciencia ficción. El escritor francés Julio Verne es conocido como el padre de la ciencia ficción. Gao Shiqi de nuestro país y otros también han escrito muchas novelas excelentes de ciencia ficción.
3. Tarea preparatoria:
(1) Añade braille y notación fonética a lo siguiente.
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(2)Explique las siguientes palabras.
哂笑: sarcástico.
Ten confianza: cuando dibujas bambú, tienes una imagen del bambú en tu mente. Significa que hay que considerarlo todo antes de hacer algo.
Buscando fama y fortuna.
Difícil: Describe cosas que son difíciles de manejar, como espinas que pinchan la mano.
A la vista: todos los ojos están mirando.
No se puede llegar a un acuerdo en una cosa: no se puede sacar ninguna conclusión coherente.
Trabaja duro sin quejarte: trabaja incansablemente y no tengas miedo de las quejas de los demás.
Impunidad: Se refiere a que las personas que han infringido la ley no han sido castigadas por la ley y siguen en libertad.
Los brotes de bambú brotan después de la lluvia: Los brotes de bambú crecen rápidamente después de la lluvia en primavera. Metáfora: cosas nuevas aparecen en grandes cantidades y constantemente.
Tranquilidad: Confiar en que las cosas se hacen de forma razonable y sentirse a gusto.
Más allá de toda duda: No se permite ninguna duda, lo que significa que es veraz y confiable.
Tratar a todos por igual: tratar a todos por igual, sin importar si son fuertes o débiles.
3. Lee el texto en voz alta y capta el significado general del texto.
1. Multimedia muestra tres dibujos animados:
El primero: un pozo sin fondo rodeado por muchas personas. Segunda imagen: Vienen muchos camiones de basura. Imagen 3: Una piedra vuela sobre la cabeza del trabajador. Pida a los estudiantes que observen los cómics con atención y adivinen qué historia cuentan.
Los estudiantes observaron con interés y hablaron con entusiasmo. Escuchemos la introducción de Hoshi Shinichi.
2. El maestro reproduce la cinta de lectura de demostración y los estudiantes escuchan, leen y dibujan las nuevas palabras y modismos en el texto. El profesor enfatiza algunas palabras:
哂笑(shěn): ridiculizar. beneficio (móu): búsqueda ilegal de beneficios.
3. Los estudiantes deben leer detenidamente el texto y comprender la trama de la novela.
4. Los estudiantes vuelven a contar el texto y captan el contenido general del mismo.
Elige a dos alumnos para que vuelvan a contar la historia, y el resto de alumnos añadirán y comentarán.
Consejo del profesor: La trama es un elemento importante de las novelas y las micronovelas no son una excepción. Al volver a contar, es aconsejable captar el principio, el desarrollo, el clímax y el final de la historia, y el pensamiento debe ser claro.
(Pantalla multimedia)
Resumen docente: La novela primero exagera la insondable profundidad de un agujero recién descubierto, y luego se convirtió en el mejor lugar para deshacerse de la basura urbana, todo tipo de basura Todos fueron arrojados al hoyo, y la ciudad se volvió cada vez más hermosa. Pero, extrañamente, se escuchó el primer grito en la entrada del hoyo y una pequeña piedra arrojada al hoyo voló.
4. Estudia el texto, explora el final de la novela y comprende el significado profundo del artículo
1. Pregunta: Al final de la novela, ¿dónde surgió lo extraño? ¿De dónde vienen el grito y la pequeña piedra? ¿Qué podría pasar después de que caiga el guijarro?
Los estudiantes discuten y se comunican en grupos. El maestro inspecciona cada grupo, escucha las opiniones y puntos de vista de los estudiantes y los anima. imaginar con valentía.
Consejo para el profesor: Puedes entender el significado del final consultando el contexto.
Claramente: tanto los gritos como los guijarros provinieron de ese insondable agujero negro. Al principio "un joven gritó fuerte en el agujero: '¡Oye, sal!'". Después, cogió una pequeña piedra y la arrojó al agujero.
Todo lo que sucederá a continuación es evidente por sí mismo. Los desechos del reactor atómico que originalmente se vertieron en el agujero serán arrojados sobre la cabeza de las personas, y los documentos confidenciales que fueron arrojados originalmente serán arrojados sobre la cabeza de las personas. , así como cadáveres de animales y cadáveres de personas sin hogar, así como desechos y aguas residuales, así como diarios, fotografías, billetes falsos y pruebas criminales, se verterán uno tras otro sobre la cabeza de las personas.
2. Leer nuevamente el texto y discutir en grupos: Cuáles son las dudas del artículo.
Por ejemplo:
(1) ¿De dónde vino el agujero? ¿Existe realmente tal "agujero"? ¿Cuál es la metáfora? ) Artículo ¿Qué problema se está explicando realmente? (Problema de protección del medio ambiente)
(3) ¿El "agujero" es realmente sin fondo? ¿La comprensión del "agujero" ha resuelto el problema? > p>
……
3. El líder del equipo enumera los problemas y la clase los comunica y los resuelve juntos.
4. El profesor añade las preguntas clave que faltan y permite a los estudiantes discutir y responder.
Por ejemplo: (1) ¿Cuál es la intención del autor al escribir este artículo? ¿Cuál es su significado práctico?
Claro: no sólo expresa y satiriza las fantasías de las personas, sino que también sirve. como advertencia al mundo: si no controlamos activamente la contaminación ambiental, la humanidad eventualmente será aniquilada.
A medida que la industrialización, la modernización y la contaminación ambiental se vuelven cada vez más graves, han causado peligros sociales.
(2). ¿Qué te inspiró después de leer este artículo?
Los estudiantes expresaron sus opiniones:
La verdadera amenaza que enfrenta el ser humano proviene del propio ser humano.
Es urgente proteger el medio ambiente.
……
(3). Al final del artículo, después de que se escuche la palabra "Oye, sal" desde el cielo y caiga una piedra, ¿qué pasará a continuación?
5. Pregunta: Piénselo, ¿qué ilustra esta historia de ficción?
Los estudiantes pueden hablar libremente.
Predeterminado
Estudiante 1: Dispararte en el pie solo conducirá a las amargas consecuencias de tus propias acciones.
Salud 2: Quien cree daño será castigado.
Salud 3: Pienso en un viejo dicho: "El bien será recompensado con el bien, y el mal será recompensado con el mal. No es que no haya recompensa, no ha llegado el momento". p>
Salud 4: Si destruyes la naturaleza, debes ser castigado por la naturaleza.
Estudiante 5: Esta historia trata sobre los problemas entre los seres humanos y su propio entorno de vida. Ignorar la contaminación ambiental, ignorar la contaminación ambiental y vivir en paz eventualmente conducirá al sufrimiento.
Estudiante 6: Esta historia revela la naturaleza multifacética y la complejidad de la naturaleza humana, incluyendo la miopía, el afán de éxito rápido, la dificultad para salir adelante, el compromiso apresurado y la impulsividad ciega...
……
Resumen del profesor: Las opiniones de los estudiantes son todas únicas. Una cosa es innegable, es que debemos proteger el medio ambiente y ser amables con la naturaleza.
5. Asignar tareas
1. Elige cinco modismos del texto para formar un párrafo, que debe ser razonable, fluido y natural.
2. Utiliza una imaginación razonable y escribe entre cien y doscientas palabras del final de la novela.
(Nota: considere cuidadosamente el método de escritura y el idioma del texto, y trate de hacer la continuación como si estuviera escrito por el autor.)
Adjunto: Diseño de escritura en pizarra
Hola—— "Sal"
"Agujero" - Tierra humana
"Alimenta - sal" - resuena de principio a fin, contaminando el medio ambiente conducir inevitablemente a graves consecuencias.
Advertencia: Si no controlamos activamente la contaminación ambiental, la humanidad eventualmente será aniquilada.
6. Reflexión sobre el diseño del plan de lección de enseñanza para el segundo volumen de lengua china de octavo grado "Oye, sal" 4
Propósito de la enseñanza
1. Comprenda el propósito principal y la imaginación razonable de las técnicas de redacción de este artículo.
2. Ejercita tu imaginación.
3. Ampliar el alcance del dominio de las palabras.
Enfoque y dificultad de la enseñanza.
Cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes.
Horas lectivas
1 hora de clase.
2. Palabras explicativas:
Risa:
Ganancia:
Problema:
Brotes de bambú después del lluvia:
Tranquilidad:
2. Introducción
Un tifón derribó un pequeño templo, revelando un agujero negro insondable debajo del templo, por lo que varios personajes Realizado a su alrededor, se ha convertido en un bote de basura para que la gente tire los desechos... Esta novela de ciencia ficción está llena de imaginación mágica y nos hace pensar profundamente.
Autor: Monday, novelista japonés moderno.
3. Leer el texto, percepción general
Dime qué significa el título
4. Estudiar el texto
(Estudiantes? pregunta, discusión colaborativa en grupo, resolución de problemas juntos)
1. ¿Es verdadera la historia
2. ¿Cuál es el tema que la rodea?
3. ¿Es la historia? ¿Agujero verdadero?
4. ¿Cuál es la metáfora del agujero?
5. ¿Sobre qué tipo de personas se escribe en el artículo? ¿Cuáles son sus actuaciones? a estas personas en la vida?
6. ¿Con cuál de estos tipos de personas estás más de acuerdo? ¿Cuál quieres negar más?
7. ¿Verdad que el autor quiere decir?
5. Actividades de exploración
1.
2. Piénsalo, al final de la novela, ¿de dónde vinieron el extraño grito y la pequeña piedra? Después de que esa piedra cayera del cielo, ¿qué podría pasar después? p>6. Resumen del profesor
7. Ejercicios de clase
Escribir una breve composición.