Plan de lección de paraguas inclinado

Como maestro de personas, es posible utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a administrar el tiempo de clase de manera científica y racional. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de paraguas inclinado que compilé, solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 del paraguas inclinado

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las nuevas palabras de esta lección

2. Comprender el contenido del texto y experimentar al abuelo y "Yo" La calidez entre. Guíe a los estudiantes para que sepan cómo devolver el amor y transmitir el amor. 3. Lee el texto emocionalmente.

4. Comprender el significado de “paraguas inclinado”.

5. Sabe utilizar tres frases "quietas".

Enfoque de enseñanza:

Comprende oraciones clave y experimenta la calidez entre el abuelo y el "yo".

Enfoque docente:

Comprender el afecto familiar entre antepasados ​​y nietos representado por el "paraguas inclinado"

Dificultades didácticas

Comprender el "paraguas inclinado" Comprenda el significado del título del artículo al referirse al afecto familiar entre antepasados ​​y nietos representado por el "paraguas".

Proceso y Método

1. Permita que los estudiantes sientan y comprendan el contenido del texto a través de la lectura emocional y la lectura basada en roles.

2. Mejore la capacidad de los estudiantes para leer y comprender palabras junto con el texto y, al mismo tiempo, cultive la capacidad de lectura de los estudiantes.

Actitudes emocionales y objetivos valorativos:

Tiempo de enseñanza: dos clases

Proceso de enseñanza

Primera clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

Estudiantes, a menudo nos encontramos con días lluviosos en la vida diaria ¿Qué traemos con nosotros en los días lluviosos? Entonces, ¿cómo se sostiene un paraguas cuando lo sostiene (póngalo directamente sobre su cabeza), pero el paraguas que vamos a aprender hoy es así (muestre una imagen del paraguas) y qué tipo de paraguas se pega en diagonal? ¿Es paraguas? (Paraguas inclinado) El texto que vamos a aprender hoy es "Paraguas inclinado" (tema de escritura en la pizarra. Resalte la inclinación y lea el tema nuevamente). Estudiantes, el texto que estamos estudiando es "Paraguas inclinado". ¿Por qué el texto se titula "Paraguas inclinado"? ¿Qué tipo de sentimientos contiene el "Paraguas inclinado"? Experimentemos este artículo juntos.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Leer el texto en silencio, marcar párrafos naturales y dibujar palabras nuevas. 2. Si te pidieran que usaras una palabra del texto para resumir este paraguas, ¿qué palabra usarías? Orientación docente: Aparece en el último párrafo del texto (calidez). ¿Qué tipo de paraguas de calidez es este? La respuesta está en el lenguaje del texto. ¿Qué significa calidez? Usamos el método de combinar palabras para comprender. Primero use las emociones para formar palabras. (Familia, estado de ánimo, afecto) Hay una palabra con el mismo significado que emoción, y también se usan las dos palabras sen y qing. Esta palabra es (emoción). Emoción es el significado de la palabra qing en calidez. ¿Qué tipo de emoción es la calidez? Luego completamos los corchetes con palabras cálidas. (() emoción) (emoción suave, emoción cálida, emoción cálida) Sí, el significado de calidez es leer (emoción suave, emoción cálida, emoción cálida)

　3. Eso es un paraguas lleno de calidez , esta calidez también se incluye en las dos ilustraciones del texto. ¿Quién puede resumir estas dos imágenes en palabras sencillas? (Cuando Dandan era joven, su abuelo le sostenía un paraguas y el paraguas estaba inclinado hacia ella).

(Cuando Dandan creció, ella sostenía un paraguas para su abuelo y el paraguas estaba inclinado hacia ella). él.)

4. ¿De qué habla principalmente el texto?

El artículo escribe principalmente sobre cómo cuando yo era niño, mi abuelo sostenía un paraguas para "mí" y lo inclinaba hacia "mí", pero mi abuelo se mojó cuando creció, "yo. " sostenía un paraguas para mi abuelo y "yo" yo mismo La historia de mojarse

3. Aprendiendo nuevas palabras

1. Los brazos de Xifengmozhao están torcidos y sus ojos están húmedos, su la ropa tiembla levemente, Fenghuo tiembla y Zhuozhen

　2. Nuevas palabras

Me gusta sostener mis brazos cada vez que las ondas de color verde oscuro, no la ropa torcida, confusa y mojada, todavía ligeramente tembloroso y embarrado, aprecia la inclinación

IV. Lee el texto en voz alta

Ahora leamos el texto juntos. El profesor leerá los párrafos 1-3 y tú leerás el resto para ver quién puede leerlo con fluidez.

Profesor: Los estudiantes estaban muy interesados ​​en escuchar y leer con mucha atención y fluidez.

Segunda Lección

1. Repaso de la Introducción

1. En esta lección continuamos aprendiendo sobre los paraguas inclinados>. En la última clase leímos el texto por primera vez, entendimos el contenido principal del texto y aprendimos palabras nuevas y nuevas. Entonces, ¿todos los estudiantes dominan el vocabulario?

2. Reconocer y leer palabras nuevas y palabras nuevas

2. Introducir el texto y saborear la calidez

1. El primer párrafo natural

Me gusta: Dar me gusta, gustar. Función: allanar el camino para lo que sigue

2. El segundo párrafo natural

①¿Qué significan las palabras "cada vez" y "? ¿Qué significa" en la oración 1? (Explique que el abuelo me sostiene un paraguas cada vez que llueve, lo que refleja el cuidado del abuelo por mí) ② ¿Qué significa "saltar y saltar"? Refleja "mi" alegría después de ver a mi abuelo.

③ "Perforar" no solo muestra que estoy un poco ansioso por la lluvia, sino que también demuestra que soy muy hábil en la perforación. "Hold" indica la estrecha relación entre mi abuelo y yo. Lo que se sostiene aquí no es sólo el brazo de mi abuelo, sino también el amor de mi abuelo por "mí".

Escribí que cada vez que llovía después de la escuela, mi abuelo venía a recogerme con un paraguas, lo que reflejaba el amor que mi abuelo me tenía.

3. El tercer párrafo natural

①¿Cuál es el motivo de la "sorpresa"? Sorprendido: sorprendido, extraño. Es porque el cielo bajo la lluvia se convirtió en ese gran paraguas verde oscuro, como si el cielo fuera tan grande como el paraguas.

②El cielo sobre la cabeza de mi abuelo que debería haber sido verde oscuro ha cambiado la mitad es verde oscuro y la otra mitad es gris.

¿Qué significa originalmente? Resulta >¿Por qué cambió la parte superior de la cabeza de mi abuelo? ¿Qué sentimientos refleja para el abuelo? Refleja el amor del abuelo por Dandan>

③¿Sabe el abuelo que el paraguas está torcido? ¿Por qué estoy confundido? El abuelo sabía que el paraguas estaba inclinado y lo hizo a propósito. El paraguas obviamente estaba inclinado, pero el abuelo dijo que no estaba inclinado, lo que me confundió. El abuelo dijo que el paraguas no estaba torcido, en parte para burlarse de su nieta y en parte para insistir en inclinar el paraguas hacia su nieta para que no quedara atrapada en la lluvia. Ante mi confusión, mi abuelo "sonrió pero no dijo nada". Esta sonrisa contenía su profundo amor por su nieta.

En este párrafo, descubrí que mi abuelo sostenía el paraguas torcido, pero el abuelo dijo que no estaba torcido, lo que me confundió.

4. El cuarto párrafo natural

①En la primera oración, ¿cuál es la razón por la que el abuelo se mojó? El abuelo me dio la mayor parte del paraguas para protegerme de la lluvia.

②La conversación entre el abuelo y el nieto mostró el amor mutuo entre el abuelo y yo. Aunque era joven, noté que el abuelo estaba mojado tan pronto como llegué a casa y le pedí que lo limpiara rápidamente. persona sensata; el abuelo usó la mitad de un paraguas para proteger a su nieta de la lluvia y estaba preocupado por mojarse. Esto demuestra que su corazón está lleno de amor y cuidado por su nieta. Una conversación ordinaria entre abuelo y nieto contiene un conmovedor afecto familiar.

③La última frase, ¿por qué el abuelo se rió felizmente? El abuelo se sintió muy aliviado porque su nieta no se mojó; y por su ingenuidad pensó erróneamente que era por el gran paraguas que no se mojó, lo que la hizo reír.

Cuando llegué a casa después de escribir esto, mi abuelo tenía el hombro empapado, pero todavía le preocupaba que yo me mojara.

5. El quinto párrafo natural

①¿Qué significan las palabras "siempre" y "siempre"? La explicación suele ser así, desde la cual podemos experimentar el amor infinito de mi abuelo por "mí". ②Si se eliminan estas dos palabras, ¿el significado seguirá siendo el mismo?

Esto demuestra que este es a menudo el caso, por lo que puedo apreciar el amor infinito de mi abuelo por mí. Si se eliminan estas dos palabras, la emoción expresada no será fuerte.

③Lee esta frase con emoción.

La primera parte 1-5 escribe sobre mi abuelo sosteniéndome un paraguas cuando yo era niño.

6. El sexto párrafo natural.

①Qué papel juega la primera frase en el texto. Un vínculo entre el pasado y el futuro. Con el tiempo, los roles entre la persona que sostenía el paraguas y la persona protegida por el paraguas cambiaron.

②No sé cuántos años han pasado, pero la persona que sostiene el paraguas ya no soy el abuelo, sino yo. Sigue siendo el mundo lluvioso, seguimos siendo mi abuelo y yo, sigue siendo el gran paraguas verde oscuro, todo sigue igual que antes.

③¿Qué significa todavía? Indica que la situación no ha cambiado.

④¿Qué entiendes y experimentas de esta frase? Han pasado muchos años y estoy haciendo lo que hacía mi abuelo en aquel entonces para expresarle mi amor.

　⑤Practica escribir una oración usando palabras estáticas

　7. El séptimo párrafo natural

　①En la primera oración, ¿por qué “tiembla” la voz del abuelo? Temblando de emoción. Emocionada por el amor infinito que transmite esta acción de aquella una vez pequeña niña.

② "La mitad es verde oscuro, la mitad es gris", ¿por qué? Porque incliné el paraguas hacia el abuelo.

③En la última oración, ¿qué significa la palabra "caliente" en la oración? Refleja mi viaje de iluminación espiritual. La "sorpresa" y la "confusión" de ese año se resolvieron "sin saberlo" bajo la influencia del amor de mi abuelo

④ ¿Qué tiene que ver esta frase con el artículo anterior? Haciendo eco del artículo anterior, ilustra la transmisión del amor.

Este párrafo trata sobre mi acción de sostener un paraguas, lo que emocionó a mi abuelo.

8. El octavo párrafo natural

De "un ligero temblor". a "ambas manos" ¿Qué se puede ver en la expresión "las lágrimas brillan intensamente"? Se puede ver que el abuelo quedó profundamente conmovido por mi amor. En este párrafo, mi abuelo se emocionó mucho al verme mojarme.

Párrafos naturales 6---8 de la segunda parte: Escribiendo muchos años después, le sostuve un paraguas a mi abuelo. Lo que este paraguas transmitía era el profundo afecto de la generación más joven hacia los mayores. También puedes sentir el amor por Dandan. En el séptimo párrafo natural, estoy haciendo lo que hacía mi abuelo en aquel entonces.

9. El noveno párrafo natural

①¿Cuál es el papel de esta terminación en el texto completo? El final sigue de cerca el título, señala el centro y sublima el significado ideológico contenido en "El paraguas inclinado". En la superficie, el autor habla de "apreciar" y "amar" ese paraguas, pero en realidad, aprecia "amar" el precioso afecto familiar

La tercera parte escribe que siempre apreciaré este paraguas lleno de calidez

3. Resumen del texto completo

1. Sigue el audio para volver a sentir la calidez

2. Resumen: Este texto es conmovedor. sobre dos personas bajo la lluvia. La pequeña escena expresa el profundo amor y afecto entre antepasados ​​y nietos

3. Que las semillas del amor echen raíces en los corazones de los estudiantes 1. Una pequeña expansión: Bajo esta lluvia. y bajo este paraguas, hay un fuerte cariño familiar. Cuando crecí, entendí por qué el paraguas de mi abuelo siempre estaba inclinado y aprendí cómo pagarle a mi abuelo con mi corazón agradecido Estudiantes: una gota de agua debe pagarse. un resorte. ¿Cómo les pagas a tus padres y mayores? ¿Qué pasa con el amor? Maestro: Después de estudiar el texto, debemos tener sentimientos que nunca tuvimos cuando lo leímos por primera vez. ¡Mira este paraguas de nuevo! un paraguas. Hay amor y calidez en este paraguas. ¡Entendamos lo feliz que es ser amado! Hay niños a nuestro alrededor, hay tanta gente que nos cuida, y este "paraguas inclinado" también está a nuestro alrededor. pero a veces hacemos la vista gorda. Por favor, recoja de memoria estos fragmentos de amor y guíe a los estudiantes a recordar las siguientes escenas: Espectáculo:

Cuando estaba enfermo:...

Cuando me pilló la lluvia:...

Cuando tengo demasiado calor para dormir en verano:...

Cuando me caigo:...

En el frío invierno:...

La maestra guía a los estudiantes a expresar su amor basándose en sus recuerdos. La maestra quiere regalarles a todos una canción llamada "Grateful Heart". lo que más quieres decir después de escucharlo (los estudiantes se cuentan a sí mismos. Una historia cálida, el maestro contó la historia de muchos extraños de buen corazón que lo ayudaron con entusiasmo cuando encontró dificultades en el camino y necesitaba ayuda con urgencia)

Estudiantes, de hecho, el amor no solo proviene de familiares, sino también de amigos, maestros y compañeros de clase. Personas conocidas o incluso desconocidas, sintamos amor, devolvamos el amor y dediquemos el amor con un corazón sincero. ¡La sociedad se volverá más armoniosa, amigable y hermosa! Plan de lección 2 de Tilted Umbrella

Contenido didáctico: Lección 11 del sexto volumen de Hebei Education, "Tilted Umbrella"

Análisis de libros de texto: Hoy en día, los niños disfrutan de todo, ya sea de la comida, de la ropa, del juego o incluso de ir a la escuela. ¿Sienten el calor y la felicidad del amor de sus familiares? Tilt Umbrella" se presenta a los estudiantes en el momento adecuado.

"The Leaning Umbrella" es una prosa narrativa y lírica que utiliza "The Leaning Umbrella in the Rain" como pista para combinar el amor de mi abuelo por "mí" y "mi" amor por mi abuelo. La línea emocional del "amor" está conectada entre sí, de modo que el fuerte aliento de amor contenido en el detalle común de la vida "Paraguas bajo la lluvia" se presenta inteligentemente, conmoviendo a la gente con amor y haciendo que la gente se sienta orgullosa de los Juegos Nacionales. la calidez del cariño familiar. Al final del texto, el autor expresa sus fuertes emociones internas. Al mismo tiempo, la gente se dará cuenta claramente de que lo que está envuelto bajo el paraguas bajo la lluvia es un profundo afecto familiar, y los cambios en el tiempo y el espacio transmiten un profundo sentimiento. afecto.

Enfoque docente: además de los conocimientos, habilidades y métodos, el enfoque docente de este artículo también debe centrarse en comprender el cuidado de mi abuelo por el joven "yo" en los días de lluvia y cómo se comportará "yo". Cuando crecí cuidando a mi abuelo anciano bajo la lluvia, me di cuenta del cariño familiar entre abuelos y nietos, aprendí a ser agradecido y supe pagar.

Por lo tanto, tengo el siguiente diseño para la impartición de esta lección:

1. Introducción a la conversación.

Debido a la disposición previa antes de la clase, los estudiantes ya tienen una cierta comprensión de esta lección, por lo que se les puede guiar para que lean y piensen en torno a temas como: ¿Qué tipo de historia sucede bajo un paraguas bajo la lluvia? De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en el requisito básico de lectura de expresar o "captar el contenido principal del texto" y así guiarlos para que hablen sobre sus propios sentimientos. Al mismo tiempo, los profesores y los estudiantes pueden ingresar el texto juntos. sentir "yo" El profundo amor entre mi abuelo y yo.

2. Lee el texto por primera vez y resuelve palabras nuevas.

1. Después de escuchar el texto leído en voz alta y leer las nuevas tarjetas de palabras, ayudará a los estudiantes a corregir la pronunciación de los caracteres.

2. Antes de escuchar, pida a los alumnos que resalten palabras que no comprendan durante el proceso de escucha, y luego propongalas y discuta sobre ellas, como por ejemplo: golpeteo, confusión, turbidez...

3. Verificar el desempeño en lectura de los estudiantes y realizar evaluaciones oportunas.

3. Lee el texto y experimenta las emociones.

1. Guíe a los estudiantes para que vuelvan a leer el texto en silencio y piensen en él mientras leen: ¿Qué pasó con "yo" cuando era niño? ¿Qué pasó cuando "yo" crecí? ¿En qué se parecen las escenas? ¿Cómo han cambiado los personajes? A través de una lectura cuidadosa, no es difícil para los estudiantes notar la similitud de la escena de un paraguas con la misma inclinación bajo la lluvia. Al mismo tiempo, a través de más lectura y pensamiento, pueden saborear los detalles de la conversación. entre el abuelo y "yo", los detalles de "yo" entregándole una toalla al abuelo, etc., y Siente los lazos familiares entre abuelos y nietos.

2. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre qué palabras u oraciones del artículo tienen los sentimientos más profundos hacia usted y compartan sus propias opiniones. (Guíe a los estudiantes para que agarren "el paraguas está torcido", "siempre medio seco y medio mojado" y describa la sonrisa del abuelo dos veces, y deje que los estudiantes hablen sobre sus experiencias)

4. Lectura y comunicación

1. Dado que el texto describe detalles de la vida, que son pequeñas escenas con las que muchas personas están familiarizadas pero que nunca han pensado seriamente, los estudiantes pueden aprender cómo enfrentar la vida a partir de ellas, así que les pregunté a los estudiantes "A veces, una Un saludo, una mirada, un pequeño gesto... muchas veces puede aportar calidez y felicidad a las personas "¿Alguna vez has tenido una experiencia así en tu vida? Por favor dígame.

2. Combinado con la última oración del texto, use "ese paraguas inclinado es el paraguas de ()" como patrón básico de oración y dé a esta oración otra forma de expresarlo.

Este ejercicio no solo puede cultivar la riqueza de las expresiones de los estudiantes, sino también internalizar los objetivos emocionales de esta lección, de modo que las semillas del cuidado de los demás puedan echar raíces lentamente en los estudiantes.

5. Memoriza glifos y guía la escritura

1. Clasifica y lee caracteres como: goteo, fangoso, turbio, lágrima

2. Presta atención a las palabra "Dan", es más fácil escribir más.

3. Una buena forma de comunicarse y memorizar glifos dentro de la clase.

Plan de lección 3 de Paraguas Inclinado

1. Repasar la Introducción

1. Continuamos estudiando la Lección 30 "Paraguas Inclinado" En la última lección, leemos el texto por primera vez y. Tenía una comprensión preliminar del contenido del texto y aprendí nuevas palabras por mí mismo. A continuación, el maestro primero verificará si los estudiantes dominan las palabras.

(1) Verifique las nuevas palabras "Xili Li, sosteniendo los hombros, entrecerrando los ojos, todavía sosteniendo el paraguas, temblando, temblando, confundido, sonriendo, todavía sosteniendo el paraguas"

> 2. En el verano, a menudo nos encontramos con días lluviosos. Hoy la maestra trajo una animación sobre la lluvia a los estudiantes. Miren la pantalla grande. ¡Cuéntale a tus compañeros lo que viste!

Resumen: Bajo la fuerte lluvia, la gente camina con paraguas, como barcos con velas volando, mirando desde la distancia, parecen flores de colores, extremadamente hermosas. Bajo la lluvia, un paraguas no sólo es hermoso, ¡sino que también hay una historia conmovedora bajo este paraguas inclinado!

(Crear situaciones para estimular las emociones positivas de lectura de los estudiantes)

3. Contar historias.

¿Quién puede contar la conmovedora historia de Bajo el paraguas inclinado a los estudiantes basándose en el texto?

(No hablamos del contenido principal, sino de una narración vívida. Por un lado, favorece la internalización del lenguaje, por otro lado, también favorece la expresión de emociones y contagiar a los demás. Este es un formulario de capacitación muy completo.

2. Perspectivas del texto

1. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta conmovedora historia? (Abuelo escribiendo en la pizarra → Dandan)

(Primero capte intuitivamente la idea principal del artículo y luego comprenda en profundidad).

2. ¿Qué oraciones en el ¿Sentiste el amor del abuelo por Dandan?

(Capta los conocimientos del lenguaje y comprende profundamente.)

(1) La mitad del cielo sobre la cabeza de mi abuelo es verde oscuro y la otra mitad es gris.

(2) El abuelo miró hacia arriba y dijo con una sonrisa: "No está torcido". Estaba confundido: "¡Obviamente está torcido a mi lado!" El abuelo sonrió y no dijo nada.

Dandan está confundido y no entiende. ¿De qué se reía el abuelo? ¿Qué quería decir?

(3) Guía de lectura. ¿Puedes leer la confusión de Dandan y la alegría del abuelo? ¿Quién leerá Dandan? ¿Quién leerá al abuelo?

(4), "¿Estás mojado?"

(5) De esta forma, cada vez que volvemos de la lluvia, el cuerpo del abuelo siempre está medio seco y medio mojado. ¿El significado original seguirá siendo el mismo si se eliminan las palabras "siempre" y "siempre"?

(6) Lean juntos esta conmovedora escena.

(Resumen) Día tras día, año tras año, Dandan creció sana y feliz bajo el cuidado de su abuelo.

3. ¿Cómo sentiste el amor de Dandan por tu abuelo?

(1) Estoy haciendo lo que hacía mi abuelo en aquel entonces.

(2) “Cuando llegué a casa, tomé la toalla que me entregó mi abuelo y vi que las comisuras de la boca de mi abuelo temblaban levemente y sus ojos que habían comenzado a nublarse se llenaban de lágrimas. " ¿Qué entendiste? ¿De qué palabra lo entendiste? Cuéntanos tu comprensión. "Temblando levemente" y "lágrimas un poco", sentí la emoción y la felicidad de mi abuelo.

(3) Guía de lectura.

(Transición) Este texto nos permite sentir el cuidado mutuo y el amor entre familiares a través de la descripción de dos conmovedoras escenas bajo la lluvia.

(La parte anterior de la enseñanza guía a los estudiantes a seguir de cerca el texto y confiar en la percepción visual del lenguaje y los personajes clave para comprender profundamente el amor y el afecto entre las personas. Este enlace es para guiar a los estudiantes a comprender antes la reforma curricular La parte razonable del texto, si se deja de lado el lenguaje y las palabras, la predicación de vacío a vacío no será beneficiosa para cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes)

3. Expansión

1. Continuación de la historia.

Maestro, hay otro artículo como este, pero la escena bajo la lluvia requiere que los estudiantes se imaginen. Escuche la grabación:

(1) No pude evitar mirar hacia arriba. ¿Qué vi? ¿Qué se encontró? ¿Qué pensaste, cómo lo hiciste, qué dijo tu madre, cómo lo hiciste? ¡Utilice plenamente su imaginación y cuénteles a los estudiantes la historia que sucedió a continuación!

(2) Corrí apresuradamente hasta la parada del autobús.

¿Qué historia pasó después? Por favor continúa imaginando.

En el mundo de la lluvia, los familiares se preocupan y se aman. ¿Qué tan cálido y dulce es?

(El enlace anterior también es una capacitación muy completa. Elegimos materiales de vida que son similares al tema del texto y dejamos que los estudiantes imaginen con valentía. Este es un método de "proyección" para verificar la comprensión de los estudiantes. del texto.. La combinación de aspectos instrumentales e ideológicos no es solo un proceso de organización y uso del lenguaje, sino también un proceso de educación ideológica. Al enseñar, debemos prestar atención a ser tolerantes con los pensamientos de los estudiantes y sus ideas. ser rico y diverso en términos de expresión del lenguaje (por ejemplo, se debe prestar atención a cultivar la postura, la expresión, el habla coherente y la articulación clara).

　2. Entrevista en el sitio

(1) El maestro les dará a los estudiantes la oportunidad de realizar una entrevista en el lugar. En la reunión, los estudiantes actuaron como pequeños reporteros para entrevistar a los maestros que asistieron a la clase y ver cómo se preocupan por sus hijos y estudiantes en su vida diaria. . También puedes preguntar a los profesores cómo se sintieron después de escuchar esta lección.

(2) Antes de la entrevista, ¿el profesor primero prueba si los estudiantes pueden entrevistar? En primer lugar, preste atención al uso de un lenguaje cortés y, en segundo lugar, deje claro el contenido de la entrevista.

(3) ¡Te deseo una entrevista exitosa!

(4) Informar los resultados de la entrevista.

(Este enlace es una actividad de práctica integral del idioma chino. Antes de la entrevista, se guía a los estudiantes para que presten atención al aprendizaje de habilidades de comunicación, etiqueta, etc., que es una manifestación instrumental; el contenido de la entrevista es el diario vida del contenido del texto Intente hacer que los aspectos instrumentales, humanísticos y prácticos del chino se integren orgánicamente para realizar la búsqueda de aprender chino como ser humano.)

4. Hablar de sentimientos

Estudiantes, a través de su comprensión del texto, el estudio, las entrevistas in situ con los maestros, combinadas con la información que recopilaron antes de la clase sobre los ancianos que se preocupan por los niños y su experiencia de la vida diaria, ¿qué quieren decir?

V. Resumen

Estudiantes, en nuestra vida diaria contamos con el amor de nuestros familiares, el cuidado de nuestros vecinos, la consideración de nuestros profesores y la ayuda de nuestros compañeros. . Estamos creciendo rodeados de amor en cada momento. Mientras aceptamos el cuidado de los demás, ¡también debemos aprender a ayudar a los demás! Plan de lección 4 del paraguas inclinado

Análisis de contenido

Esta lección escribe que cuando "yo" era un niño, mi abuelo siempre inclinaba el paraguas hacia "mí" cuando llovía; Crecí. Más tarde, comencé a saber cómo inclinar el paraguas hacia mi abuelo cuando llovía. El paraguas inclinado refleja las cálidas emociones entre el abuelo y "yo".

Concepto de diseño

Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; utilizar el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes para aprovechar al máximo el papel principal del aprendizaje, permitiéndoles leer de forma independiente. leer de forma independiente y aprender de forma independiente explorar y desarrollar la imaginación de forma independiente; dar importancia a la formación en lectura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos y pensamiento durante la lectura, dejarse influenciar por las emociones y obtener iluminación ideológica.

Objetivos docentes

1. Reconocer 6 caracteres nuevos, como "Feng" y "Wan", y poder escribir 14 caracteres, incluidos "Xi" y "Feng".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprenda el contenido del texto y experimente las cálidas emociones entre el abuelo y "yo" mientras lee.

Puntos clave y dificultades

Mientras lees, puedes experimentar las cálidas emociones entre el abuelo y "yo" e inspirarte para aprender a cuidar a los demás y ser una persona solidaria.

Elaboración de material didáctico.

Material didáctico o rotafolios.

Tiempo lectivo

2 a 3 horas de clase.

Diseño didáctico

Primera lección

1. Introducción a la conversación y revelación del tema

1. Compañeros, en esta unidad ya hemos estudiado dos textos y hemos conocido a una niña cariñosa y a un niño que da amor desinteresadamente. En esta lección, conozcamos a dos personas más cariñosas, ¿de acuerdo?

2. Escribir temas en la pizarra. Lean el tema juntos.

3. Pregunta: Después de leer el tema, ¿tiene alguna pregunta? Los estudiantes plantean dudas y aclaran las dudas de los demás.

2. Lee el texto por primera vez y léelo detenidamente

1. Lee el texto libremente. Es necesario leer correctamente la pronunciación de los caracteres. Si no puedes leer los caracteres, puedes buscarlos en el diccionario o pedir ayuda a tus compañeros.

2. Lea el texto nuevamente y observe las nuevas palabras y números de párrafo.

3. Mostrar nuevas palabras. Lee libremente y piensa en qué quieres recordar a tus compañeros sobre la pronunciación de los caracteres.

4． Leer la pronunciación correcta de nuevas palabras. Los compañeros de mesa leen entre ellos, "conducen el tren" y leen juntos.

5． Incorpora las nuevas palabras al texto y léelo nuevamente Lee el texto correctamente sin agregar ni faltar palabras.

6. Lee el texto nuevamente. Se requiere leer correctamente y con fluidez. Lea el texto en voz alta en secciones por nombre y escuche atentamente para ver si leen correctamente y con fluidez.

7． Escuche la grabación y lea el texto, y mientras escucha piense: ¿Quién y sobre quién trata el texto?

3. Memorizar palabras nuevas y guiar la escritura

1. Reconocer y leer palabras nuevas con pinyin y luego leer palabras nuevas sin pinyin.

2. Memoriza nuevas palabras. Elija nuevas palabras para memorizar por su cuenta, comuníquese dentro del grupo, brinde comentarios a toda la clase y hable sobre cómo recuerda la palabra.

3. Proporcionar orientación sobre cómo escribir palabras difíciles. Primero permita que los estudiantes observen la posición de los trazos en la cuadrícula y luego hablen sobre lo que encontraron. Finalmente, el maestro demuestra y guía a los estudiantes a escribir.

4． Apreciarnos unos a otros, comprobar y corregir.

4. Resume el texto y asigna tareas.

1. ¿Qué obtuviste con esta clase?

2. Después de clase, lea el texto atentamente y haga las preguntas que no comprenda.

Segunda lección

1. Introducción al repaso

Profesor: En la última clase leímos el texto por primera vez y pensamos qué escribir primero. y luego qué escribir en el texto.

2. Ideas de lectura

1. Estudia los párrafos naturales del 1 al 5 del texto.

(1) Lea los párrafos 1 a 5 por su nombre. Piénselo: ¿Qué escriben estos cinco párrafos naturales?

(2) Mira la primera ilustración del artículo ¿Qué se dibuja en la imagen? ¿Cómo se siente el personaje? ¿Qué párrafos naturales del texto estás dibujando?

(3) Lee los párrafos 2 y 3 en silencio, busca y lee las frases que expresan "yo" y el abuelo estamos muy felices.

(4) Lee libremente los párrafos 2 y 3 y piensa: ¿Qué frases crees que son las mejores y más conmovedoras? ¿Cómo leíste bien estas frases?

(5) Lea los párrafos 4 y 5 libremente y vea lo que entiende.

(6) Resumen docente.

2. Estudia los párrafos naturales del 6º al 8º.

(1) Lea los párrafos 6 a 8 por su nombre y piense en ello: ¿Qué está escrito en los párrafos 6 a 8?

(2) La segunda imagen del artículo corresponde a los párrafos 6 al 7. Compare las diferencias entre la primera imagen y la segunda.

(3) Lea libremente el párrafo 6 y piense en ello: ¿Cuántas "fotografías" se utilizan en esta oración? ¿Cómo debemos leer bien este pasaje?

(4) Lee libremente los párrafos 7 y 8 y piensa: ¿Qué sabes? ¿Qué es lo que más quieres decir en este momento?

3. Aprende el último párrafo natural.

Lean juntos el último párrafo. ¿Cómo crees que se debe leer bien esta frase?

3. Resumen del texto completo

(1) ¿Por qué el título del texto se llama "Paraguas Inclinado"? ¿Qué quiere decir esto?

(2) ¿Qué le quieres decir ahora al abuelo o al joven autor del texto?

4. Asigna tareas.

Cuéntale a tus compañeros las cosas amorosas que sucedieron a tu alrededor.