Análisis y comentarios sobre si las preguntas y respuestas del Examen de Ciencias Integrales del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad son difíciles o no, versión completa con texto adjunto
Uno de los temas importantes a los que los estudiantes del examen de ingreso a la universidad prestan atención después del examen son las respuestas, el análisis y los comentarios del examen, porque esto está relacionado con la línea de puntuación del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad Roll A de 2023. Este artículo ha recopilado las preguntas difíciles del examen completo de ciencias del examen de ingreso a la universidad National Roll A sobre este tema. Se proporciona información relacionada con la facilidad de análisis para su referencia.
1. Análisis de preguntas y respuestas para el Examen de Ciencias Integrales del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad 2023
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2. ¿Qué tan difíciles son las preguntas del examen integral de ciencias en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad Roll A (Comentarios y Análisis)
Las preguntas y respuestas del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad Roll A 2023 La prueba integral de ciencias aún no se ha anunciado. Lo siguiente es lo que compilé sobre el examen de ingreso a la universidad National Roll A de 2022. Los comentarios y análisis del examen completo son solo como referencia.
Preguntas del examen de física
El examen de acceso a la universidad de Física de 2022 implementa la tarea fundamental de cultivar personas con integridad moral, se adhiere a la dirección correcta de educar a las personas y promueve el desarrollo integral. de la moral, intelectual, física, artística y laboral de los estudiantes se adhieren a la integridad y la innovación, confían en El sistema de evaluación del examen de ingreso a la universidad profundiza la base, destaca el examen de habilidades clave, fortalece la conexión entre la enseñanza y el examen, promueve el cultivo de las competencias básicas de los estudiantes y contribuye al desarrollo de una educación de calidad.
1. Profundizar los conceptos básicos y orientar la reducción del fenómeno de la "respuesta mecánica"
El examen de física de ingreso a la universidad de 2022 se basa estrictamente en los estándares del plan de estudios y se centra en el examen de El contenido central y principal de la física de la escuela secundaria, y es imparcial, deberíamos guiar la enseñanza para implementar los requisitos de los estándares curriculares y enseñar lo que se debe enseñar. La física del examen de ingreso a la universidad se enfoca en profundizar los conceptos básicos del examen, fortalecer el análisis cualitativo y semicuantitativo, probar la comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza de la física en situaciones específicas, guiar a los estudiantes para que comprendan qué está sucediendo y por qué, y gradualmente formar una comprensión de la naturaleza global y global de la comprensión de la física, y evitar llevar a los estudiantes a un análisis excesivo de conocimientos detallados y a la aplicación de rutinas y técnicas de preguntas típicas. Al mismo tiempo, las preguntas del examen se centran en probar algunos métodos físicos generales para guiar y reducir el fenómeno de la "respuesta mecánica de preguntas".
Por ejemplo, la pregunta 18 del Documento Nacional A trata sobre el diseño del movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico uniforme y un campo magnético uniforme desde el reposo, lo que requiere que los estudiantes tengan un conocimiento profundo de la fuerza del campo eléctrico. , la fuerza de Lorentz y las características del trabajo realizado por los dos. La pregunta 20 del Documento Nacional A evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar y razonar sobre las condiciones del circuito, las condiciones de fuerza y las condiciones de movimiento, y requiere que los estudiantes tengan conceptos sólidos de movimiento, interacción y energía. La pregunta 21 del Documento Nacional A utiliza la situación de una bola cargada que se mueve bajo la acción de la fuerza del campo eléctrico y la gravedad. Pone a prueba la comprensión profunda de los estudiantes de conceptos físicos como la transformación y conservación de energía, la síntesis y descomposición del movimiento, y penetra. la idea de equivalencia.
2. Fortalecer la integración de la teoría con la práctica y desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
El examen de ingreso a la universidad de Física de 2022 creará una situación real que está conectada con la producción real y la vida y el progreso científico y tecnológico, y prueba la capacidad de los estudiantes para construir modelos físicos y de manera flexible. La capacidad de utilizar el conocimiento de física aprendido para resolver problemas prácticos promueve el cultivo y el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes.
Por ejemplo, la pregunta 14 del Documento Nacional A toma como contexto el salto de esquí de Shougang de los Juegos Olímpicos de Invierno de Beijing 2022, integrando estrechamente el contenido de la materia y las actividades deportivas para guiar a los estudiantes a amar los deportes. La pregunta 15 del Documento Nacional A trata sobre el diseño de una situación en la que un tren de alta velocidad pasa a través de un túnel, que sigue de cerca la realidad de la vida de los estudiantes, los guía a prestar atención a los problemas físicos en la vida diaria que los rodean y promueve que los estudiantes apliquen lo que han aprendido. La pregunta 25 del Documento Nacional A utiliza un galvanómetro puntual que puede medir corrientes diminutas como escenario. Está estrechamente integrado con la práctica científica para guiar a los estudiantes a comprender las ideas físicas contenidas en el diseño de instrumentos y formar una actitud científica seria y rigurosa.
3. Fortalecer el diseño experimental y desarrollar las habilidades de investigación experimental de los estudiantes.
Los experimentos son una forma y un método importante para cultivar la alfabetización en física de los estudiantes. El examen de ingreso a la universidad de Física de 2022 fortalecerá el diseño en términos de comprensión de principios experimentales, diseño de planes experimentales, selección de instrumentos experimentales, uso de instrumentos básicos, procesamiento de datos experimentales, extracción e interpretación de conclusiones experimentales y pruebas experimentales de los estudiantes. habilidades y capacidad de investigación científica, aprovechar plenamente el papel rector positivo en la enseñanza experimental de la escuela secundaria, guiar la enseñanza para que preste atención a la investigación experimental, guiar a los estudiantes para que realicen experimentos por sí mismos y mejorar eficazmente las habilidades experimentales.
Por ejemplo, la pregunta 22 del Documento Nacional A requiere que los estudiantes dibujen el diagrama esquemático de un circuito experimental para medir la resistencia interna de un microamperio según el propósito del experimento y el equipo experimental proporcionado, que tiene un cierto carácter exploratorio.
La pregunta 23 del Documento Nacional A utiliza rieles guía de colchón de aire para estudiar la colisión elástica, mostrando el proceso de investigación experimental completo en la parte de conclusión, los estudiantes deben combinar la teoría con los experimentos para cultivar la conciencia de la evidencia; Además, las preguntas 24 y 25 del Documento Nacional A también se basan en experimentos, lo que resalta aún más la importante posición y el papel de los experimentos físicos en el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, guiando a las escuelas secundarias a abrir cursos experimentales adecuados y alentando a los estudiantes a realizar diversas actividades de investigación científica para mejorar las habilidades experimentales y las capacidades de innovación.
Preguntas del examen de química
Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de 2022 implementan a fondo la tarea fundamental de cultivar personas con integridad moral, consideran plenamente las leyes básicas de la educación y la enseñanza, la lógica de El contenido de las materias de química y las características cognitivas de los estudiantes de secundaria, y conectarse activamente con la reforma de los métodos de educación secundaria para apoyar el trabajo de "doble reducción". La formulación de preguntas del examen se enfoca en fortalecer la conexión entre teoría y práctica, seleccionar racionalmente situaciones, fortalecer la conexión con la protección del medio ambiente, la medicina y la salud, los materiales energéticos, etc., resaltar el contenido principal de la asignatura, promover la formación y desarrollo de los candidatos. ' Conceptos químicos, pensamiento científico y valores correctos, y orientación Mejorar la calidad general de los candidatos.
1. Seleccionar situaciones reales y resaltar la orientación de valores.
Las situaciones de materiales de prueba se basan en una amplia gama de materiales, centrándose en los campos de los materiales, la vida, el medio ambiente. , energía e información que están estrechamente relacionados con la química. El examen de los principios químicos aplicados en la práctica de la producción social refleja plenamente el importante papel de la disciplina química en la promoción del desarrollo de la ciencia y la tecnología y el progreso de la sociedad humana, y resalta el valor social. de la disciplina química.
Por ejemplo, las propiedades de la coenzima Q10 en la pregunta 8 del Documento Nacional A muestran el papel de los resultados de la investigación química en la salud humana. La pregunta 35 examina la relación entre la estructura y las propiedades de los materiales poliméricos utilizados en las sedes de los Juegos Olímpicos de Invierno de Beijing, mostrando la investigación, el desarrollo y la aplicación de nuevos materiales químicos en mi país.
2. Profundizar los exámenes básicos y promover el pensamiento activo de los estudiantes
El contenido básico de la química de la escuela secundaria incluye teoría de la estructura material, propiedades de compuestos típicos, principios de reacciones químicas, experimentación química básica. Métodos de operación y experimentos Pensamiento de diseño. El examen de química para el examen de ingreso a la universidad se centra en estos contenidos básicos y examina la comprensión de los estudiantes de las ecuaciones iónicas, la constante de Avogadro, los conceptos básicos de la química orgánica (tipos de reacciones orgánicas, isómeros, grupos funcionales), las propiedades de los elementos y las leyes periódicas, y la ionización de electrolitos débiles La capacidad de comprensión de los contenidos principales, como el equilibrio, puede identificar eficazmente si los estudiantes tienen una base sólida, guiando así a la enseñanza de la escuela secundaria a seguir las reglas educativas y enseñar en estricta conformidad con los estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria.
Las preguntas de química del examen de ingreso a la universidad de este año han cambiado el ángulo de las preguntas y los métodos de examen. Se requiere que los estudiantes analicen racionalmente las causas que afectan las propiedades de las sustancias, especulen sobre fenómenos experimentales o productos obtenidos de reacciones, etc. , basado en datos de propiedad y fenómenos experimentales, y guía a los estudiantes a cultivar sus hábitos de pensamiento y habilidades de aprendizaje independiente, pensamiento independiente y superación personal, guía la mejora de la calidad y eficiencia de la enseñanza y facilita la implementación de la "doble reducción". Por ejemplo, la pregunta 10 del Documento Nacional A gira en torno a una batería de doble diafragma selectiva de iones de dióxido de zinc y manganeso con electrolito acuoso, lo que requiere que los estudiantes utilicen principios electroquímicos para analizar la dirección de la migración de iones, determinar los electrodos positivos y negativos y especular. en las reacciones de los electrodos.
3. Centrarse en las competencias básicas y evaluar las competencias clave de la asignatura
Las preguntas del examen de química están diseñadas para centrarse en las competencias básicas de la disciplina química para lograr "reconocimiento macro y microanálisis", "conceptos de cambio y pensamiento equilibrado" Examen de competencias básicas en disciplinas químicas como “Razonamiento evidencial y cognición modelo”. Las preguntas del examen de química de ingreso a la universidad tienen métodos innovadores de presentación de información y ángulos de pregunta únicos. Requieren que los estudiantes comprendan las leyes básicas de la química desde múltiples ángulos, niveles y dimensiones, prueben las habilidades clave del sujeto para analizar y resolver problemas químicos. y guiar el cultivo de las competencias básicas de los estudiantes.
Por ejemplo, la pregunta 35 del Documento Nacional A examina los patrones cambiantes de las energías de ionización del carbono, nitrógeno, oxígeno y flúor, lo que permite a los estudiantes comprender la relación entre la estructura atómica y las propiedades de los elementos. La pregunta 28 da el impacto de diferentes condiciones en la tasa de conversión de equilibrio de la reacción de "cloración de titanio", prueba el concepto de cambio y la alfabetización ideológica del equilibrio y guía a los estudiantes a comprender profundamente la naturaleza del equilibrio químico.
4. Preste atención a la enseñanza real y promueva la conexión entre la enseñanza y el examen.
Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad insisten en utilizar los estándares del plan de estudios como base principal para las propuestas. y utilizar situaciones desconocidas para probar el contenido de conocimientos familiares de los estudiantes, que no solo satisface Los requisitos de selección de los colegios y universidades también favorecen el desarrollo de las habilidades reales de los estudiantes, guiándolos a comprender las leyes de las reacciones químicas desde diferentes ángulos y de manera efectiva promover la conexión entre la educación básica y la educación superior.
Las reformas curriculares y docentes prestan más atención al cultivo de la capacidad de operación experimental.
Para fortalecer la conexión entre la enseñanza y el examen, las preguntas del examen de química de ingreso a la universidad de este año se centran en experimentos importantes como "Aplicación de la hidrólisis de la sal", "Propiedades del hierro y sus compuestos", "Exploración de los factores que afectan el movimiento de las sustancias químicas". Equilibrio", "Examen de grupos funcionales comunes en compuestos orgánicos", etc. La capacidad de utilizar los principios básicos de las reacciones químicas para analizar fenómenos experimentales y sacar conclusiones basadas en el propósito experimental. Por ejemplo, la decimotercera pregunta experimental del Documento Nacional A examina las constantes de hidrólisis, el efecto de la acidez en el equilibrio del cromato y las propiedades del alcohol y el hierro ferroso.
Las preguntas del examen de química de 2022 exploran el examen exhaustivo de las dos principales teorías químicas, los principios de las reacciones químicas y la teoría de la estructura de los materiales, con otros contenidos del módulo, lo que impulsa a los estudiantes a construir un sistema de conocimientos temáticos sistemático y completo, y a entrar. la misma dirección que el concepto de reforma curricular. Por ejemplo, la pregunta 35 del Documento Nacional A examina la relación entre la estructura y las propiedades del etileno, el tetrafluoroetileno y sus polímeros. Integra el impacto de la estructura del material en las propiedades y aplicaciones, lo que es útil para que los estudiantes establezcan la relación causal entre macroscópicos. propiedades, usos y microestructuras.
Preguntas del examen de biología
Las preguntas del examen A de biología del examen nacional de ingreso a la universidad de 2022 tienen un trasfondo claro de cultivo del carácter moral, con la característica principal de promover el desarrollo moral, intelectual y físico de los estudiantes. , la educación artística y laboral como característica principal, centrándose en el desempeño Las características de la asignatura de biología, fortaleciendo el examen y la orientación de la alfabetización de la materia y centrándose en el examen de la profundidad y amplitud de los fundamentos de la materia ayudarán a la enseñanza de la escuela secundaria a mejorar la calidad de la enseñanza. y mejorar los métodos de enseñanza.
1. Fortalecer la orientación de valores y promover el desarrollo integral.
Las preguntas del examen nacional de biología de nivel A se basan en el contenido del examen de la asignatura de biología y seleccionan cuidadosamente temas como la salud deportiva. , ejercicio físico, protección de los recursos naturales y producción agrícola, destacando el papel formador de valores del examen de ingreso a la universidad, promoviendo el desarrollo integral de la capacidad moral, intelectual, física, artística y laboral de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir su propia. responsabilidad como generación joven y la misión de los tiempos. Por ejemplo, el examen del contenido ecológico resalta la estrecha conexión entre la biología y el medio ambiente y guía a los estudiantes a cultivar el concepto de civilización ecológica. La pregunta 31 se basa en el estudio de los recursos animales y vegetales de los bosques. Prueba conceptos básicos como los métodos de estudio de la densidad de población y la riqueza. También requiere que los estudiantes piensen en la interacción entre plantas y animales, guiándolos a comprender el significado y la connotación profundos. de proteger la diversidad biológica. Mejorar la conciencia sobre la protección del medio ambiente. La pregunta 1 se centra en el papel fisiológico de los iones de calcio y la promoción de la absorción de iones de calcio por la vitamina D. Explica el principio biológico de que la exposición al sol ayuda al crecimiento óseo en los adolescentes y previene la osteoporosis en los ancianos, y orienta a los estudiantes a desarrollar una conciencia sobre hábitos saludables. viviendo.
2. Enriquezca los formularios de examen y profundice el examen básico
Las preguntas del examen nacional de biología del Documento A destacan el examen del contenido básico y principal de la asignatura. diseñado desde varios aspectos, como el nivel de comprensión y la profundidad del pensamiento, para guiar a los estudiantes a pensar en problemas desde nuevas perspectivas y probar su profundidad y flexibilidad de pensamiento. Por ejemplo, la pregunta 3 muestra el fenómeno de una determinada variedad enana de cultivo que crece más alto después de rociar hormonas vegetales, y requiere que los estudiantes analicen las razones del crecimiento enano de la variedad con base en esto, con el objetivo de examinar el papel de las hormonas vegetales a través de receptores específicos. y el papel de las giberelinas. La pregunta 4 pone a prueba el concepto central de la respiración aeróbica y realiza un examen exhaustivo desde múltiples dimensiones, como el sitio de reacción, las moléculas participantes y los productos de reacción. La pregunta 29 prueba los principales productos de las reacciones luminosas y la pregunta 30 prueba conceptos y procesos básicos, como la forma en que funcionan las células plasmáticas y los anticuerpos en el proceso de inmunidad humoral. Todas son pruebas de contenido principal básico. La pregunta 37 proporciona los resultados del experimento de un estudiante que compara las capacidades de degradación del petróleo de dos cepas bacterianas. Requiere inferir las ideas experimentales del estudiante y cambiar la forma convencional de inferir resultados experimentales o sacar conclusiones experimentales basadas en el diseño experimental.
3. Fortalecer las pruebas de capacidad y promover la conexión entre la enseñanza y las pruebas
Las características de la prueba de biología del examen de ingreso a la universidad de este año para comprender la capacidad se reflejan en el uso de múltiples formas para presentar información, formular preguntas y evaluar la comprensión de los gráficos por parte de los estudiantes. La capacidad de leer y transformar información guía a los estudiantes a concentrarse en desarrollar la capacidad de capturar información clave en situaciones. La pregunta 5 del Documento Nacional A requiere que los estudiantes identifiquen las curvas correspondientes en el gráfico de resultados según las tendencias cambiantes de la población de peces, el peso individual y el peso total de la población, y evalúa las habilidades de reconocimiento y conversión gráfica de los estudiantes.
La biología en el examen de ingreso a la universidad continúa fortaleciendo la prueba de capacidad de investigación experimental y estableciendo ricas situaciones de investigación experimental. La pregunta 2 crea una situación problemática en la que tres tipos de células vegetales con diferentes concentraciones de líquido celular sufren diferentes cambios después de ser colocadas en la misma concentración de solución de sacarosa. Pone a prueba los conceptos básicos de los estudiantes, como la presión osmótica, la separación de la pared citoplasmática y el transporte de agua. , así como su comprensión de la concentración celular y la solución de sacarosa. Razonamiento y juicio sobre los cambios de concentración antes y después de los experimentos. Este tipo de preguntas de prueba son familiares para los estudiantes, el umbral para responder no es alto y se centra en un examen en profundidad del pensamiento.
El examen de habilidad aplicada combina principalmente la producción y la práctica de la vida, enfatizando la aplicación del conocimiento, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender biología y logrando el propósito de promover el aprendizaje a través del examen. La pregunta 32 se centra en el cruzamiento del maíz, el principal cultivo alimentario de mi país, y examina las leyes básicas de la genética y las prácticas específicas de polinización artificial, enfatizando tanto la teoría como la práctica, y destacando la importancia de la aplicación de la genética en la práctica de la producción agrícola. . La pregunta 38 del Documento Nacional A se centra en el problema práctico de propagar en los pastos un carnero bien criado con excelente rendimiento de producción de carne y examina los principios y procesos básicos de la ingeniería embrionaria. El diseño de estas preguntas de la prueba se centra en los conceptos básicos y destaca las aplicaciones, y desempeña un buen papel rector en la enseñanza de la escuela secundaria.