¿Qué cultura tradicional sencilla pueden entender los niños?
Primero, utilice un entorno audiovisual rico para crear una atmósfera cultural tradicional
El esquema señala: “El entorno es un recurso educativo importante y debe ser eficaz promovido a través de la creación y utilización del medio ambiente. "Se puede decir que el medio ambiente es el tercer maestro del niño. Afectados por el entorno cultural tradicional, los niños pueden sentir intuitivamente las diferentes expresiones de la cultura tradicional a través de la interacción con el entorno.
(1) Utilice elementos culturales tradicionales para construir la cultura del parque.
Los jardines de infancia pueden adoptar estilos arquitectónicos tradicionales chinos al construir jardines. Por ejemplo, la zona de ocio al aire libre se puede integrar en un jardín chino, lo que permitirá a los niños apreciar las características de los jardines chinos tradicionales. La decoración de interiores también puede aprender del estilo chino. Por ejemplo, el enrejado de ventana de estilo chino que cuelga del techo del área de actividades infantiles no solo es hermoso, sino que también puede usarse para colgar obras de arte de maestros y niños. El área de actividades para niños puede equiparse con instalaciones y equipos de la cultura tradicional china, como peces de colores en coloridos frascos de porcelana, pequeñas sillas de ratán, cometas, juegos de té, mamparas de bambú, taquillas chinas, pequeños bonsais, mecedoras de bambú en forma de caballo, pluma y tinta. piedras de entintar, abanicos plegables, etc. Estos artículos no sólo pueden transmitir información cultural nacional, sino que también pueden ser utilizados por los niños en la vida o en los juegos. Por supuesto, en el proceso de creación del entorno, se debe invitar a profesionales a realizar el diseño general, prestando atención a la referencia inteligente o transformación de los estilos arquitectónicos tradicionales para hacerlos más acordes con la psicología de los niños; Atención a la coordinación y transformación de la tradición y la modernidad, los estilos chino y occidental. Evite destruir la armonía cultural del parque para resaltar la tradición.
(2) Elija materiales que reflejen características culturales tradicionales para decorar el entorno público.
Los jardines de infancia pueden elegir algunos materiales, imágenes y objetos en el entorno público que puedan reflejar características culturales tradicionales. Por ejemplo, en las áreas públicas de los jardines de infancia, como escaleras, pasillos y pasillos, calendarios, fotografías, abanicos, etc. que reflejen la cultura tradicional, como pinturas chinas, caligrafía, paisajes culturales antiguos, artefactos populares, actividades populares, etc. se publicarán o colgarán; habrá artesanías, utensilios y otros artículos especiales chinos que solo se pueden ver en las esquinas del pasillo o en las escaleras, alféizares de las ventanas y estantes antiguos. Maestros, niños y padres pueden disfrutarlo al pasar. Estas imágenes y objetos se cambiarán cada mes, lo que no sólo crea una atmósfera de cultura tradicional, sino que también proporciona a maestros, niños y padres materiales didácticos para comprender la cultura tradicional. En los últimos años, los niños pueden aprender mucho sentido común sobre la cultura tradicional al observar estas imágenes y objetos, y formar una comprensión perceptiva preliminar del encanto de la cultura tradicional china.
(3) Utilice materiales sonoros para crear un entorno auditivo.
Además de imágenes y objetos visuales, la educación cultural tradicional también puede depender de la música y el lenguaje auditivos. Organizamos que los niños toquen canciones folclóricas o música étnica en múltiples momentos de su vida diaria para crear un ambiente auditivo. Por ejemplo, durante el ejercicio matutino y las actividades al aire libre de los niños, reproduzca canciones populares infantiles alegres y rítmicas que se canten o hablen, así como música popular alegre, festiva e interesante, reproduzca música popular lenta y hermosa cuando los niños coman, elijan actividades o se duerman; y levantarse de la siesta. Estas canciones suelen cambiarse cada dos meses, con unas 20 canciones en cada conjunto. Cabe señalar que en esta sesión la música o el lenguaje son sólo el fondo, y el propósito es crear un ambiente auditivo para sumergir a los niños en una atmósfera cultural tradicional más fuerte. Ya sea música o canciones infantiles, no se puede obligar a los niños a aprender nada, especialmente si no se les exige que memoricen algunas canciones infantiles. Por ejemplo, algunos niños están interesados en la recitación rítmica y pueden detener la actividad principal y escuchar atentamente al hablante; otros nunca prestan atención a estos sonidos, pero esto no impide que los mismos sonidos se repitan en ellos durante dos meses. en el cerebro. Este enfoque crea un efecto de "huella" similar en los niños a través del entorno.
(4) Utilizar recursos comunitarios para llevar a cabo la educación cultural tradicional
Bajo los requisitos de cursos de educación preescolar ricos y vívidos, la educación preescolar debe ir a la comunidad, especialmente la educación cultural tradicional. Muchas culturas tradicionales todavía existen en nuestras vidas en diversas formas. Por ejemplo, el Parque Tianhe, adyacente al Jardín de Infantes Experimental Tianhe de Guangzhou, tiene el Jardín Yuehui, que ganó el primer premio en la World Garden Expo, el Jardín Yuexiu, un exquisito jardín Lingnan que ganó un premio en Japón, y la majestuosa Tumba de la Corona de Deng Shichang, etc. El jardín de infantes utiliza estos recursos para brindar a los niños educación cultural popular, como arte de jardines, arte arquitectónico, arte de caligrafía, arte de coplas, arte de escultura, arte de bonsái, así como celebraciones conmemorativas y de cosecha.
En general, los barrios y ciudades donde se ubican los jardines de infancia suelen tener bares o calles de snacks locales, tiendas de artesanía popular, museos, galerías de arte, salones conmemorativos, salones ancestrales, etc. Estos son lugares donde los maestros y los niños visitan y aprenden sobre la cultura tradicional. Además, algunas comunidades o empresas organizan diversas actividades recreativas y conmemorativas con características folclóricas antes de las fiestas tradicionales, y los adultos pueden llevar a sus hijos a participar en proyectos adecuados. Los trabajos de algunos padres están relacionados con la cultura tradicional, como los pintores tradicionales chinos, los artesanos tradicionales, los intérpretes de instrumentos musicales tradicionales, los chefs cantoneses, etc. El jardín de infantes puede organizar que los maestros y los niños visiten el lugar de trabajo o invitar a los padres al jardín de infantes para realizar actividades relacionadas. En resumen, los recursos comunitarios han abierto un espacio más amplio para la educación cultural tradicional, que debe valorarse y utilizarse bien.
La segunda es utilizar las fiestas tradicionales como vehículo para realizar actividades temáticas jerárquicas.
La larga cultura de China ha dado lugar a festivales tradicionales ricos y coloridos, que son una parte importante de la cultura tradicional china. Durante las vacaciones, el ambiente tradicional de costumbres folclóricas es fuerte y las actividades son ricas, lo cual es muy apreciado por los niños. Esto proporciona condiciones sociales favorables para que los jardines de infancia lleven a cabo actividades temáticas basadas en festivales. Por tanto, la educación cultural tradicional basada en las fiestas pasa a ser conocimiento de los docentes de primera infancia. De acuerdo con las características de edad de los niños y en combinación con las costumbres locales, elija festivales donde se puedan llevar a cabo actividades temáticas, incluido el Festival de Primavera-Festival de los Faroles, el Festival de Qingming, el Festival del Bote del Dragón, el Festival del Medio Otoño y el Festival del Doble Noveno. El Festival de Primavera más solemne cae durante las vacaciones de invierno de los niños, y el Festival de los Faroles al comienzo de la escuela se puede utilizar como una extensión del Festival de Primavera, por lo que a menudo vinculamos estos dos festivales y llevamos a cabo actividades temáticas.
(1) Resalte la jerarquía de las actividades del festival
Los niños celebrarán el mismo festival varias veces en el parque durante unos años. ¿Cómo hacer que estos festivales sean únicos y estimulen el interés de los niños? Los maestros tienen diferentes objetivos para niños de diferentes edades, y el contenido y la forma de las actividades temáticas elegidas según la situación real de los niños también son diferentes. Quieren que los niños se sientan innovadores y dispuestos a participar en cada festival. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas se centran en sentir la atmósfera del festival y participar en actividades típicas del festival, los niños de clases medias se centran en experimentar y comprender preliminarmente la connotación de los festivales, y los niños de clases grandes se centran en comprender el proceso de desarrollo del festival. y mostrar y enriquecer las actividades festivas. Dependiendo de factores como los intereses de los niños, habilidades, experiencias de vida, recursos de la clase, etc., el tiempo de cada clase para realizar actividades temáticas navideñas puede ser largo o corto. Puede durar hasta dos meses, por ejemplo, después del día de Año Nuevo, los niños de la clase alta entrarán en la etapa de preparación para el Festival de Primavera. Después del comienzo de la escuela, comenzarán una actividad temática de un mes de duración "Celebrando el Festival de Primavera". Festival de Primavera y Celebración del Festival de los Faroles"; el corto puede ser sólo una pequeña actividad temática durante una semana antes y después de las vacaciones, o incluso simplemente actividades de "Festivalización" el día del festival.
(2) Preste atención a la construcción de cursos "Festival"
El curso "Festival" se puede utilizar como un trabajo para todo el campus. Nuestros métodos principales son: el director comercial del jardín de infantes recopila información relevante medio mes antes del festival y la coloca en la "plataforma de oficina" del maestro para recordarles que diseñen planes de actividades temáticas para las fiestas una o dos semanas antes de las vacaciones, el maestro de arte lo hará; organizar el ambiente de actividades públicas correspondiente para crear un ambiente festivo para todo el parque; cada clase lleva a cabo actividades temáticas durante un período de tiempo antes y después del festival, y los maestros y estudiantes decoran el ambiente de la clase con trabajos de actividades el día del festival; o el día anterior, la cocina ofrece comida "de temporada" dos o tres veces; el parque o el nivel organizan actividades festivas a gran escala con la participación de profesores, niños e incluso padres según sea necesario; La participación y el apoyo de los padres son particularmente importantes en los cursos de "Festival". En primer lugar, los padres deben crear buenas condiciones para ayudar a sus hijos a acumular verdaderas experiencias vacacionales. En última instancia, los padres y los niños celebran las principales fiestas tradicionales en casa. La forma en que las familias celebran el festival afecta directamente la experiencia real y la acumulación de experiencias de los niños, así como su comprensión de la connotación del festival, lo que a su vez afecta el desarrollo de las actividades temáticas. En segundo lugar, los padres deben recolectar materiales gráficos durante el festival. En tercer lugar, los padres deben participar en las actividades entre padres e hijos. Cuarto, los padres, especialmente los abuelos, deben actuar como asistentes de enseñanza para demostrar o explicar algunas costumbres tradicionales de las festividades a sus hijos. Los padres se contagian e inspiran al participar en las actividades festivas organizadas por los jardines de infancia. Las coloridas actividades del festival les permiten sentir la importancia y el valor de la educación cultural tradicional para los niños y tener una comprensión y un reconocimiento más profundos de la educación cultural tradicional, que luego puede transformarse en apoyo conductual.
En términos de contenido y forma educativa, debemos combinar las características y la realidad de la educación preescolar, y ser buenos en el uso de puntos de vista científicos sobre los niños, la educación y los valores para elegir la cultura tradicional.
La importancia y las precauciones de implementar la cultura tradicional en los jardines de infancia
Hoy en día, muchos niños son obligados por sus padres a aprender idiomas extranjeros y a realizar exámenes desde pequeños. La "erosión del suelo" de la cultura tradicional entristece mucho a nuestros educadores de primera línea. La educación cultural tradicional es un tema serio relacionado con el futuro de nuestro país y nación.
El informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China también señaló claramente que es sumamente importante llevar adelante y cultivar el espíritu nacional como tarea de construcción cultural. Se puede ver que la educación étnica y la educación para la vida han comenzado a ser valoradas gradualmente por la gente.
El siglo XXI es un siglo de competencia entre ciencia y tecnología y calidad nacional. Especialmente después de que China se una a la OMC, la Tierra se convertirá en un hogar. El requisito para los talentos en el futuro es que tengan sus propias características, y solo los talentos nacionales son talentos globales. Nan, un maestro en estudios chinos, dijo: "Una nación necesita un apoyo espiritual, pero una nación sin una base cultural no tiene esperanza. Sin su propia cultura, una nación no progresará ni innovará sólo cuando una nación tenga la suya propia". Fundación tradicional Sólo cuando el pueblo chino pueda aportar todo lo que tiene al mundo podrá identificarse con las culturas de otros países y aprender de ellas. Por lo tanto, es muy importante permitir que los niños comprendan las tradiciones culturales chinas, mejoren su calidad cultural y su cultivo moral, integren la esencia de la cultura occidental y remodelen el espíritu de la cultura china.
El alma de una nación es su cultura. La cultura tradicional china es la piedra angular de la posición de la nación china en el mundo y los valores fundamentales de una nación. Incluyendo: festivales tradicionales chinos, trajes tradicionales, comida tradicional, cultura del té, cultura del vino, literatura clásica, caligrafía y pintura, y juegos folclóricos tradicionales chinos (peleas de grillos, peleas de gallos).
En los libros de texto para la segunda fase de la reforma curricular del jardín de infantes, también nos complació ver algunos contenidos sobre la cultura tradicional china, como la comprensión de algunos festivales tradicionales (el Festival de Primavera el primer día del primer día lunar). mes, Festival de los Faroles el decimoquinto día del primer mes lunar, Festival del Medio Otoño de agosto, etc.), experimente la sencilla cultura del té, aprenda sobre la vestimenta tradicional (traje Tang, cheongsam, etc.) y la comida, y lleve a cabo temas. actividades como "Soy de China" y "Año Nuevo". Sin embargo, después de un estudio cuidadoso, se descubrió que el contenido involucrado no era lo suficientemente rico ni completo. Creo que, según las características de edad de los niños, se puede agregar más contenido sobre literatura clásica, como historias clásicas chinas, historias idiomáticas, poesía Tang y letras de canciones, etc. Además, los juegos folclóricos tradicionales de China han enfrentado graves fallas. Entonces, ¿cuál es la importancia de impartir educación sobre la cultura tradicional china en las clases media y superior de los jardines de infantes?
En primer lugar, puede estimular el interés de los niños por la cultura tradicional china y hacer germinar un sentimiento de orgullo nacional. Por ejemplo, diseñar actividades de enseñanza de "caracteres chinos interesantes" puede ayudar a los niños a comprender el origen de los caracteres chinos, comprender los jeroglíficos y comprender que los caracteres chinos son inseparables de la vida de las personas. También puede estimular el interés de los niños en explorar la cultura tradicional china. Además, el interés de los niños por la cultura tradicional china ha aumentado significativamente mediante la exposición y el aprendizaje de la literatura clásica, los cuentos clásicos, las historias idiomáticas, los festivales tradicionales y los juegos folclóricos. En la vida diaria, los niños están muy dispuestos a leer literatura clásica como El clásico de los mil caracteres, El clásico de tres caracteres y Poemas Tang, y poco a poco se enamoran de algunos cómics chinos clásicos. Comenzaron a tener cierto contacto y comprensión de los juegos y actividades populares chinos, sintiendo así la amplitud y profundidad de la cultura tradicional china y desarrollando un sentido de orgullo nacional.
En segundo lugar, la alfabetización de los niños se puede ampliar naturalmente durante las actividades. La alfabetización temprana en los niños es beneficiosa para el desarrollo del cerebro derecho y tiene un papel importante en la promoción del desarrollo intelectual, el desarrollo potencial y el cultivo y mejora de la calidad integral de los niños.
En tercer lugar, puede cultivar el sentido de éxito de los niños. Los niños que han experimentado la lectura temprana tienen más conocimientos y habilidades que sus compañeros, y también tienen más autoestima, confianza, superación personal y autodisciplina. Enseñé miles de palabras en mi clase. Una vez que los niños lo aprenden, a menudo lo recitan delante de sus familiares, profesores y amigos, adquiriendo así una sensación de éxito y adquiriendo mucha confianza.
Por último, la memoria de los niños se puede mejorar aprendiendo la cultura tradicional china. La época dorada para el desarrollo de la memoria humana se sitúa entre los 6 y los 13 años. Utilizar los recuerdos de la infancia para escribir estas cosas eternas y más valiosas no tiene precio para el aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible de una persona.
Los clásicos culturales tradicionales reúnen muchas de las esencias y virtudes del pensamiento chino, y hay muchas cosas que vale la pena heredar y desarrollar. Por ejemplo: amar el aprendizaje, respetar a los mayores y a los jóvenes, ser honesto y digno de confianza. Este encanto único de la cultura local debe cultivarse y penetrarse desde una edad temprana.
Sin embargo, para cultivar el buen carácter de los niños a través de la educación cultural tradicional, también debemos prestar atención a los siguientes puntos clave.
(1) Elegir contenidos literarios tradicionales es la clave de la educación.
La literatura tradicional se formó en la precipitación de la historia antigua y tiene un fuerte carácter contemporáneo. Algunas cosas tradicionales han desaparecido con el continuo desarrollo de los tiempos y es difícil para los niños tener experiencias relevantes. En términos de ideas educativas, inevitablemente se mezclan algunas ideas negativas y feudales. Algunos contenidos son difíciles de aprender, carecen de sentido e inaceptables para los niños. Por tanto, en la docencia, los docentes deben seleccionar racionalmente los materiales, eliminar dialécticamente los inútiles y seleccionar la esencia de los contenidos literarios tradicionales para la educación preescolar. Desde la perspectiva de los intereses y la experiencia emocional de los niños, debemos adaptar, abreviar y ampliar adecuadamente algunos textos y modismos chinos clásicos difíciles, establecer contenidos apropiados y heredar ideas culturales espléndidas a través de la literatura tradicional, para que los niños puedan beneficiarse mucho.
(2) La buena calidad de los docentes es la garantía para la implementación de cursos de literatura tradicional.
Para liberar el encanto de la literatura tradicional y que el curso sea exitoso, los profesores deben tener buenos conocimientos musicales, artísticos y literarios, tener la capacidad de analizar materiales didácticos y ser capaces de elegir métodos efectivos para enseñar en términos simples y ser capaz de adaptar materiales didácticos. Inyectarle nueva vitalidad, tener la capacidad de expresar emociones y ser capaz de usar el lenguaje libremente para transmitir la connotación del trabajo. Un lenguaje hermoso puede embriagar, extasiar y entusiasmar a los niños. recibir felizmente la educación.
(3) Prestar atención a las experiencias y sentimientos de los niños es un concepto importante de la educación literaria tradicional.
El propósito de llevar a cabo la educación literaria tradicional es estimular el orgullo nacional de los niños, comprender y amar la cultura nacional y desarrollar la memoria, la cognición, la atención y otros potenciales de los niños durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, debemos prestar atención a guiar a los niños a experimentar y dejarles aprender felices. No considerar cuántos poemas pueden recitar o cuántos modismos pueden hablar como el único criterio para medir el desarrollo de un niño. al crecimiento vertical del niño. Este debería convertirse en el concepto básico de los profesores.
(4) La cooperación nacional es una forma eficaz de llevar a cabo la educación literaria tradicional.
El significado, los métodos de implementación y la comprensión de la educación literaria tradicional por parte de los padres determinan el efecto de aprendizaje. Ser un buen padre es la garantía para que los niños adquieran interés. Por lo tanto, es necesario comunicarse con los padres de manera oportuna, cambiar sus conceptos, guiar a los padres en los métodos de enseñanza, permitir que los padres organicen un buen ambiente de lectura y aprendizaje para sus hijos y dejar que los padres se conviertan en modelos a seguir para sus hijos en términos de comportamiento. . De hecho, hemos obtenido la cooperación activa de los padres a través de reuniones de padres y maestros, salones literarios, etc., hemos llevado a cabo una educación unificada en el hogar y, de hecho, hemos logrado buenos resultados.
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