Análisis de libros de texto de geografía para octavo grado

Un análisis detallado de los materiales didácticos te hará sentir más cómodo enseñando geografía en octavo grado. A continuación se muestra un análisis de los libros de texto de geografía de octavo grado que compilé en línea para su referencia. Análisis de libros de texto de geografía para estudiantes de octavo grado (1)

1. Selección de regiones

El segundo volumen de geografía para estudiantes de octavo grado trata sobre la geografía regional de China. Para esta parte del contenido, The People's Education Press El diseño es un cambio innovador y es muy diferente del diseño de otros libros de texto. El libro de texto de People's Education Press enumera los elementos geográficos básicos de la región y los conocimientos y habilidades básicos que se deben dominar para aprender geografía regional. Además del número de regiones requeridas, en lugar de estipular qué áreas deben estudiarse (excepto algunas especiales), otras ediciones de libros de texto proporcionan un análisis más detallado de cada región administrativa a nivel provincial en China en el segundo volumen para octavo grado. Esto proporciona a los profesores orientación en la enseñanza y los exámenes de graduación. Deje más espacio en la revisión.

A juzgar por la selección regional, en primer lugar, se trata de cuidar adecuadamente la cobertura, que básicamente cubre el norte, sur, noroeste, suroeste y varias regiones especiales de nuestro país; para resaltar la tipicidad de la región, por lo que las áreas seleccionadas son todas áreas muy distintivas en mi país y son muy representativas entre áreas similares, nuevamente, demuestran la diversidad de las regiones; Hay áreas con características diversas y áreas con diferentes escalas. De esta manera, los estudiantes pueden formarse una comprensión perceptiva y racional preliminar de la geografía regional de China después de estudiar estos casos.

2. Acerca de la estructura lógica del acuerdo regional

Este libro de texto consta de las siguientes tres partes.

La primera parte es una introducción macro a las diferencias geográficas regionales de China. Introduce brevemente la división de las cuatro regiones geográficas principales: la región norte y la región sur, la región noroeste y la región Qinghai-Tíbet, etc. Se espera que desempeñe dos funciones: en primer lugar, permitirá a los estudiantes comprender las diferencias regionales en su conjunto y allanará el camino para comprender las características geográficas de cada región. En segundo lugar, dado que no puede haber demasiadas opciones regionales en el futuro. Sólo después de tener una comprensión macroeconómica podremos evitar una cobertura parcial.

La segunda parte es una introducción detallada a las diferencias regionales de China en la forma de los casos. Las áreas seleccionadas se combinan en el orden de áreas provinciales - áreas intraprovinciales - áreas interprovinciales. Como división administrativa de primer nivel con una larga historia de establecimiento en mi país, las regiones administrativas a nivel provincial no son sólo regiones administrativas, sino también regiones económicas y culturales. Son de gran importancia en la vida política y económica del país. Por lo tanto, el libro de texto selecciona un gran número de casos provinciales y distritales (5). En segundo lugar, algunas provincias y regiones también han formado unidades geográficas distintivas en términos de naturaleza, humanidades o desarrollo económico. El libro de texto seleccionó el delta del río Perla y Xishuangbanna como casos dentro de las provincias, además, debido a las conexiones en la naturaleza o las humanidades; país También hay muchas áreas que cruzan las fronteras provinciales. El libro de texto elige la meseta de Loess y el área del río Yangtze como casos para comprender las regiones interprovinciales de mi país.

La tercera parte es la conclusión de todo el libro, e incluso de todo el conjunto de libros de texto de geografía. Dado que este es el último capítulo de la geografía china, primero comenzaremos desde China e introduciremos la mejora general de nuestro país en la fortaleza nacional integral. Luego miraremos el mundo y analizaremos cómo es el mundo hoy y cómo debemos enfrentar los desafíos. el mundo contemporáneo, potenciando así el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Este diseño, por un lado, se hace eco de la parte de geografía mundial del séptimo grado y, por otro lado, siempre conecta estrechamente a China con el mundo, lo que le da al libro de texto un propósito relativamente alto.

3. Expresión de contenidos regionales

Los contenidos didácticos se presentan de diversas formas. Por ejemplo, las ilustraciones de algunos conceptos geográficos, los diálogos que explican cuestiones geográficas y las fotografías y pinturas grupales que muestran procesos geográficos brindan constantemente a los estudiantes una sensación de frescura y estimulan su interés en aprender lecciones de geografía. Además, los libros de texto intentan evitar el uso de terminología geográfica desconocida y abandonan el estilo lingüístico de predicar con seriedad, para que los libros de texto tengan una sensación amigable.

4. El libro de texto es rico en imágenes y texto, lo que cultiva el pensamiento de imágenes y el pensamiento espacial.

El segundo volumen del libro de texto de geografía para octavo grado publicado por People's Education Press tiene un contenido animado. diseño de diseño, narración de cuestiones geográficas y texto conciso y vívido. Es interesante y, con la ayuda de ilustraciones coloridas, intuitivas y vívidas, es muy específico y muy propicio para el cultivo del pensamiento de imágenes y el pensamiento espacial de los estudiantes. . Por ejemplo, sobre la división de las cuatro principales regiones geográficas de mi país, el texto es breve y conciso, pero hay hasta cinco imágenes. Lo primero que aparece es el mapa de las cuatro principales regiones geográficas de mi país, lo que permite a los estudiantes comprender perceptualmente y formar pensamiento visual.

¿Cómo dividirlo? Con la guía de los maestros, los estudiantes leyeron atentamente la Figura 5.5, la Figura 5.6, la Figura 5.7 y la Figura 5.8 en el libro de texto y gradualmente los analizaron y pronto podrán dominar los métodos de división de las cuatro principales de mi país. Regiones geográficas. El pensamiento espacial también es lectura. Desarrollado durante el análisis de gráficos.

5. Ir en contra del orden habitual y cultivar el pensamiento centralizado y el pensamiento divergente.

El segundo volumen del libro de texto de geografía para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press deja de lado la geografía regional tradicional método de disposición, que ya no es la práctica de larga data La expansión de elementos geográficos (como ubicación, terreno, clima, productos, etc.) de cada área geográfica, aunque este método de visualización está claramente organizado y refleja el tipo de conocimiento. , sus deficiencias también son muy obvias. Hace que el texto sea uniforme. No es fácil resaltar las diferencias regionales entre regiones. Los nuevos libros de texto van en contra del orden habitual y están ordenados por regiones provinciales, regiones intraprovinciales y regiones interprovinciales. Tomando "provincia (municipios, regiones administrativas especiales)" como unidad básica para que los estudiantes comprendan la geografía regional de mi país, a partir de aquí, discutiremos algunas unidades geográficas distintivas dentro de las provincias y regiones en términos de naturaleza, humanidades o desarrollo económico. Finalmente, desde una perspectiva más macro, se analizan algunas áreas que cruzan las fronteras provinciales (como la meseta de Loess). Este tipo de disposición permite a los estudiantes llevar a cabo actividades de pensamiento basadas en el almacenamiento de una gran cantidad de información y resumir conocimientos dispersos. No solo ayuda a los estudiantes a fortalecer el pensamiento concentrado durante el proceso de aprendizaje, sino que también ayuda a cultivar aspectos multifacéticos y multifacéticos. Pensamiento en ángulo.

Análisis de libros de texto de geografía para el grado 8 (2)

1. Requisitos estándar del plan de estudios:

El libro de texto de este capítulo corresponde a los siguientes requisitos del “Plan de estudios de geografía Estándares”:

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1. Encuentre las montañas Qinling y el río Huaihe en el mapa, y explique la importancia geográfica de las montañas Qinling y la línea del río Huaihe.

2. Señale el alcance de las cuatro unidades geográficas de la región norte, la región sur, la región noroeste y la región Qinghai-Tíbet en el mapa, y compare sus diferencias geográficas físicas.

3. Utilice ejemplos para ilustrar el impacto del entorno geográfico natural de las cuatro unidades geográficas en la producción y la vida.

2. Interpretación de los estándares del plan de estudios:

Busque las montañas Qinling y el río Huaihe en el mapa, y explique la importancia geográfica de las montañas Qinling y la línea del río Huaihe. Entre ellos, las montañas Qinling y la línea del río Huaihe. El significado geográfico se refiere principalmente a la diferencia entre el norte y el sur de las montañas Qinling y el río Huaihe. Tales diferencias incluyen diferencias naturales como el terreno, el clima (temperatura y precipitación) y la vegetación, así como diferencias humanísticas como la producción, la vida y la cultura de las personas. En otras palabras, también se puede decir que esta diferencia es la "línea divisoria" de ciertos elementos geográficos importantes (todo tipo de diferencias la utilizan como una línea divisoria obvia). Esta sección explica la importancia geográfica de las montañas Qinling y la línea del río Huaihe. Por un lado, requiere que los estudiantes comprendan las diferencias entre el norte y el sur de las montañas Qinling y la línea del río Huaihe. Punto para guiar a los estudiantes a aprender el método general para comprender las diferencias dentro de las regiones.

?Señale el alcance de las cuatro unidades geográficas de la región norte, la región sur, la región noroeste y la región Qinghai-Tíbet en el mapa, y compare sus diferencias geográficas físicas en el mapa, señale. la región norte, la región sur y ¿Cuál es el alcance de las cuatro unidades geográficas principales en la región noroeste y la región Qinghai-Tíbet? No es necesario describirlas en detalle aquí. Basta con distinguir correctamente las cuatro áreas geográficas principales. Sobre la base de importantes líneas divisorias, se puede alcanzar el nivel de descripción detallada. Una vez comprendidas todas las grandes áreas geográficas, se llevará a cabo la implementación final. De manera similar, para comparar sus diferencias geográficas físicas, en este tema basta con nombrar las características más destacadas de las cuatro regiones geográficas principales. Finalmente, también se pueden implementar otras diferencias después de que se comprendan las cuatro regiones geográficas principales.

Utilice ejemplos para ilustrar el impacto del entorno geográfico natural de las cuatro unidades geográficas en la producción y la vida. Este tema solo puede despertar la cognición existente de los estudiantes y, en última instancia, después de que hayan aprendido sobre las cuatro áreas geográficas. siempre y cuando pueda implementarse.

3. Análisis y avance de los puntos principales y difíciles:

Causas de las diferencias geográficas (puntos clave)

Análisis: Las diferencias geográficas de China son a la vez un reflejo de El resumen de alto nivel de la teoría general de la geografía china es también el comienzo de la geografía regional y un puente entre el todo y lo local. Al resumir y analizar las diferencias geográficas, los estudiantes pueden establecer inicialmente la idea de integridad y diferencias regionales, sentando una base sólida para el aprendizaje posterior de la geografía regional. Al explicar esta parte del conocimiento, se guía a los estudiantes para que exploren las razones detrás de las diferencias paisajísticas, sentando una buena base para comprender el impacto de las diferencias geográficas en la producción y la vida.

Plan de avance: método de análisis de lectura de mapas, método de dibujo esquemático

¿Cuáles son las causas de las diferencias geográficas? Al leer el mapa de arriba, podemos encontrar que se debe principalmente a la influencia del terreno. temperatura y precipitación. Podemos demostrar los cambios en el terreno, la temperatura y la precipitación en la figura anterior como flechas en la figura siguiente (el rojo representa el terreno; el azul representa la precipitación; el negro representa la temperatura), lo que puede ayudar a los estudiantes a simplificar el complejo y comprender y recordar. El profesor puede dibujar y explicar en la imagen, o puede pedir a los estudiantes que expresen este cambio directamente con tres flechas en la imagen 5.1 en la segunda página del libro de texto.

El impacto de las diferencias geográficas en la producción y la vida de las personas (dificultad)

Análisis: La característica de la geografía es buscar las raíces y explorar las conexiones intrínsecas entre las cosas. Las diferencias en la geografía física a menudo conducen a diferencias en la geografía humana.

Plan de avance: método de percepción de la vida

El primer paso es guiar a los estudiantes a revisar las características del terreno de mi país y los patrones de distribución de las precipitaciones precisamente porque las precipitaciones disminuyen desde la costa sureste hacia el interior noroeste. , la producción agrícola de mi país tiene "agricultura en el este y pastoreo en el oeste", y las casas en la vida diaria tienen diferencias paisajísticas como "puntos en el este y llanos en el oeste". Hay una gran diferencia de temperatura entre el norte y el sur. En enero, la temperatura invernal al norte de la línea entre las montañas Qinling y el río Huaihe es inferior a 0 ℃, y la temperatura desciende a medida que se avanza hacia el norte, por lo que Harbin puede tener un ". Exposición de esculturas de hielo" durante el Año Nuevo; la temperatura al sur de las montañas Qinling-río Huaihe es superior a 0 ℃. Cuanto más al sur vayas, más alta será la temperatura, por lo que podrás pasar el Año Nuevo en Guangzhou visitando jardines y admirando flores. .