Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china para 6º grado
La reflexión sobre la enseñanza es cuando los profesores de chino de sexto grado revisan sus propias actividades de enseñanza y encuentran y resumen los problemas que encontraron. Aquí están los casos de reflexión sobre la enseñanza de chino en el segundo volumen de Chino de sexto grado que publiqué. Compilado para su referencia. ¡Espero que le resulte útil! Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Finger" en el segundo volumen de sexto grado
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En la prosa simple e interesante de Feng Zikai "Finger", los estudiantes aprenden un método para aprender, experimentan el estilo del lenguaje mientras leen en voz alta y aprenden rápidamente.
Saca los dedos, observa y habla sobre las características de los cinco dedos. ¿Qué dedo te gusta? Veamos cómo nos lo presentó el Sr. Feng Zikai. Los estudiantes leyeron el texto por sí mismos e inicialmente experimentaron el interesante estilo lingüístico de Feng Zikai.
Dado un formulario, completa las fortalezas y debilidades de los cinco dedos y obtén la inspiración. Los estudiantes pueden estudiar y completar el formulario de forma independiente o cooperativa.
Durante el intercambio y exhibición, el maestro se centró en guiar a los estudiantes para que dijeran las fortalezas y debilidades del pulgar, y luego les pidió que lo leyeran, y durante la lectura, el maestro guió a los estudiantes a Lea en voz alta el interesante estilo del lenguaje. El aprendizaje de los últimos dedos es similar a este método. Deje que los estudiantes demuestren comunicación y aprendizaje mientras leen, y deje que hablen sobre cómo leer para leer mejor. Inconscientemente, entendí las características de los cinco dedos y el encanto del lenguaje de Feng Zikai durante el intercambio y la lectura. Después de aprender esto, no podemos evitar preguntarnos: ¿qué iluminación nos brinda comprender las características de los cinco dedos? Los estudiantes lo dijeron rápidamente o lo dijeron usando palabras en el texto. Simplemente lea las palabras del artículo y entiéndalas.
Lo siguiente interesante es pedir a los estudiantes que actúen como cinco dedos para una actuación situacional. Durante la actuación, pueden comprender mejor las características de los cinco dedos y comprender la importancia de la unidad. ¿Reflexiones sobre la enseñanza del "Festival de Primavera en Beijing" en el segundo volumen de lengua china de sexto grado
? Ingrese el texto y ingrese al Festival de Primavera
"Festival de Primavera en Beijing" escrito por Lao She irradia el sabor y el acento de Beijing. Las costumbres anuales únicas llevan a los estudiantes al texto y al Festival de Primavera de la gente común.
Después de que los estudiantes leyeron el texto libremente, descubrieron qué días del Festival de Primavera estaban escritos. También sabían que el texto estaba escrito en orden cronológico. Luego siga la descripción de Lao She para pasar un viaje al Festival de Primavera en Beijing y probar el sabor del Festival de Primavera.
Cuando entramos en Laba, el aroma de las gachas de Laba y el delicioso arroz mixto nos hicieron oler la atmósfera del Festival de Primavera en Beijing. Los estudiantes se enamoraron del sabor pekinés de Laba mientras buscaban, hablaban y leían. La Nochevieja es realmente animada, con lecturas libres, conversaciones sobre sentimientos y una muestra personal del sabor de Nochevieja. Luego los profesores y alumnos lo leen, y los niños y niñas lo leen para apreciar la emoción de la Nochevieja. Lo leen una y otra vez, disfrutando de la costumbre de la Nochevieja en cuerpo y mente y con las palabras. Siguiendo la tendencia, escribieron sobre "La Nochevieja en mi familia". Inspirados e impulsados por el estilo de escritura de Lao She, los estudiantes llenaron sus palabras con la alegría y la celebración de su propia Nochevieja. El primer día del primer mes lunar, dialogamos con textos, profesores y alumnos, y en esta conversación nos llega el Año Nuevo. El decimoquinto día del primer mes lunar celebramos el Festival de los Faroles. Leímos maravillosamente, en diferentes niveles, y competimos en grupos. Las distintas luces parecían estar justo frente a nosotros mientras leíamos.
Bell------se acabó la salida de clase y el Festival de Primavera en Beijing se ha celebrado en una sola clase. Las costumbres, la sencillez y el sabor del año están ante nuestros ojos. , en nuestra boca y en nuestro corazón. Es un gran Año Nuevo. Reflexiones sobre la enseñanza de la "ópera tibetana" en el segundo volumen del idioma chino de sexto grado
Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje
¿La "ópera tibetana" es fácil de aprender? entiende el texto y es un texto adecuado para que los estudiantes lo estudien por su cuenta. Cree en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y utiliza textos que les permitan desarrollar habilidades de autoaprendizaje.
Adivinemos y hablemos sobre dramas locales y presentémosles las óperas tibetanas. Proporcionar tutoriales para que los estudiantes aprendan y se comuniquen por su cuenta. El plan de tutoría es el siguiente: 1. Lee detenidamente el texto, descubre el origen de la ópera tibetana y explícalo con tus propias palabras. 2. Comprender las características de la ópera tibetana a partir del texto y sentir las características de la ópera tibetana.
Los estudiantes aprenden de forma independiente y cooperativa hasta cierto tiempo, para luego comunicarse y demostrar en clase. En este momento, el profesor sólo desempeña el papel de aprendiz y líder, hablando sobre un tema y permitiendo a los estudiantes presentar, cuestionar y complementar. Si un estudiante habla un poco al mostrar el origen de la ópera tibetana, se atreve a cuestionarlo. Si puede decirlo de manera concisa, lo entenderá bien. Al hablar de las características de la ópera tibetana, los estudiantes lo mostraron con gran interés, como si fueran investigadores de la ópera tibetana.
Durante el intercambio y la exhibición, sentí claramente que en la clase se estaba representando ópera tibetana y que los estudiantes son los maestros de la ópera tibetana.
Qué exhibición más animada. El profesor tiene una pregunta. ¿Cuáles son las tres oraciones al principio del artículo? ¿Qué papel juegan en el artículo? Después de que los estudiantes lo lean, lo mostrarán y Dígalo. Es una pregunta retórica, que despertará el pensamiento del lector. Preste atención al papel de atraer el interés del lector.
Creer en los estudiantes y creer en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, así es.
Los estudiantes estudian "Casas populares Hakka" y comprenden los métodos utilizados en el texto para expresar las características de las casas populares Hakka. Luego, permita que los estudiantes utilicen este método de aprendizaje para estudiar las "Casas de bambú Dai" de forma independiente y vean qué métodos se utilizan en el texto para escribir sobre las características de las Casas de bambú Dai, y luego comparen las dos para profundizar su comprensión de las características de las dos. tipos de casas populares, para que los estudiantes experimenten las características distintivas de las casas populares en diferentes lugares. Siga la tendencia y pida a los estudiantes que hablen sobre las características de las casas populares locales que conocen. Con la ayuda de información e imágenes, los estudiantes pueden identificar las características generales de las casas populares en el sur de Anhui, los patios, las yurtas y las casas sobre pilotes de Tujia.
Al guiar a los estudiantes a estudiar "Casas populares Hakka", los estudiantes encontraron las características de las casas populares Hakka basándose en la lectura en silencio del texto familiar, que es una residencia estilo fuerte. El encanto tradicional de la gente Hakka. casas fue escrito usando números de columna en la narrativa, defendiendo las características de la forma circular y el diseño Bagua, los estudiantes pueden sentir realmente las características y la encarnación de las características culturales en las casas populares cuando lo leen. Durante la primera lectura, los estudiantes comprendieron mejor las características de las casas Hakka y quedaron profundamente afectados por ellas.
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes aprenden de manera direccional y forman ciertos métodos de aprendizaje. Aplicarlo al estudio de "Dai Bamboo House". Los estudiantes lo leen y hablan sobre él para mostrar las características de Dai Bamboo House.
Una guía y una versión, aprendiendo a través de la comparación, los estudiantes usan sus habilidades para aprender mientras forman sus habilidades. Más "Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de sexto grado" en la página siguiente