La importancia del desarrollo infantil temprano

La importancia del desarrollo infantil temprano

La importancia del desarrollo infantil temprano La primera infancia es una etapa de rápido desarrollo cerebral. Los bebés necesitan estimulación para favorecer el desarrollo cerebral. El impacto es de gran alcance para el crecimiento futuro de los niños y el desarrollo de la primera infancia es particularmente importante. Echemos un vistazo a la importancia del desarrollo de la primera infancia. La importancia del desarrollo infantil temprano 1

1. La primera infancia es un período crítico para el desarrollo intelectual en la vida. La educación temprana puede mejorar los resultados del aprendizaje.

2. La educación temprana puede favorecer el desarrollo del cerebro. La estimulación ambiental rica y las oportunidades de aprendizaje tempranas no solo no dañarán el desarrollo del cerebro, sino que también lo promoverán.

3. Cuando los padres brindan educación temprana a sus hijos, también aprenden a llevar a cabo la educación familiar, lo que fortalecerá la salud física y mental, la vida y los estudios futuros de sus hijos.

4. La educación temprana no solo permite a los niños desarrollar su cerebro, sino que también les permite aprender a enfrentar y resolver problemas en una serie de actividades y actividades educativas entre padres e hijos. Que los niños sepan superar las dificultades desde una edad temprana y estén preparados mentalmente para afrontar y afrontar los problemas que surjan en el estudio y el trabajo en el futuro.

5. El núcleo de la educación infantil es proporcionar un entorno educativo y nutritivo para "activar" el desarrollo cerebral y el crecimiento de la personalidad de los niños, sentando así una base sólida para su desarrollo futuro.

Tareas didácticas básicas de educación temprana:

Los niños de 0 a 3 meses pueden utilizar tarjetas didácticas en blanco y negro para el entrenamiento visual y tocar pelotas para el entrenamiento táctil;

El entrenamiento de rotación se puede realizar entre los 4 y 6 meses, y el niño sentirá el espacio de rotación.

Se puede entrenar el agarre de las manos para adaptarse a varios sabores de alimentos y realizar ejercicios de pronunciación simples; realizarse a los 7-9 meses;

Cuando gatee a los 10-12 meses, recuerde gatear más para facilitar la integración sensorial y la coordinación en el futuro.

13-15 para aprender a ponerse de pie; y caminar para practicar el lenguaje

16-18 Ejercicio de músculos grandes

19-21 Establecimiento de la autocomprensión

22-24 Establecimiento de relaciones interpersonales simples; y comunicación interpersonal inicial

25-30 El establecimiento de una conciencia de autoservicio, como preparar toallas calientes para que los niños se laven la cara, se pongan los zapatos y se alimenten solos

<; p> 31-36 El establecimiento de la conciencia de reglas cognitivas de conceptos de aprendizaje clasificados. La importancia del desarrollo infantil temprano 2

El desarrollo integral de la adaptación física, cognitiva, emocional, social y del lenguaje de los niños. Los primeros años de vida, especialmente entre los 0 y los 3 años, son una "ventana de oportunidad" importante para el crecimiento y desarrollo de los niños. Proporcionar a los niños buena nutrición, educación temprana, vacunas y un entorno seguro y afectuoso durante este período promueve un desarrollo cerebral adecuado para ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial.

Desarrollo y educación de la primera infancia en China: romper la transmisión intergeneracional y mejorar la pobreza. Investigaciones en neurociencia y estudios longitudinales de seguimiento en el campo del desarrollo y la educación de la primera infancia han encontrado que el cuidado prenatal y las experiencias en los primeros 6 años de vida (0 a 6 años) afectan el desarrollo físico y cerebral de los niños, lo que afecta aún más las etapas posteriores. de la vida. Desarrollo cognitivo y socioemocional.

Características de llevar a cabo el desarrollo infantil temprano integral

La característica más importante de llevar a cabo el desarrollo infantil temprano integral es que comienza desde el embarazo y continúa monitoreando al niño desde el nacimiento hasta los 3 años. Los niños de 0 a 3 años continúan recibiendo orientación integral sobre nutrición, desarrollo físico, prevención de enfermedades, educación, psicología, etc. para promover el crecimiento saludable de niños y bebés.

El desarrollo integral de la primera infancia no sólo puede cultivar la psicología saludable y el buen carácter de los niños para promover la salud física y mental y el desarrollo armonioso de los niños normales, sino que también permite que los bebés y niños pequeños nacidos con anomalías reciban intervención temprana y protección, movilizando completamente sus La función compensatoria de las células nerviosas del cerebro puede prevenir significativamente la aparición de consecuencias graves como parálisis cerebral, movimientos anormales, comportamiento anormal y retraso en el desarrollo intelectual y motor.

¿Cuáles son las características de edad de los niños en edad preescolar?

¿Cómo crees que se debe llevar a cabo una educación adecuada a los niños de edad preescolar? En nuestro país, el sistema educativo divide la educación en: educación infantil, educación primaria, educación secundaria y educación superior. La educación infantil pertenece al sistema educativo escolar de nuestro país, al igual que la educación escolar, la educación infantil también tiene ventajas que la educación familiar y la educación social no tienen, como la planificación y la sistematicidad.

Según la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" de 2006, la edad de los niños que ingresan a la escuela primaria es de 6 o 7 años. El período previo al ingreso a la escuela se denomina "educación escolar temprana". escenario".

La educación preescolar también se puede dividir en sentido amplio y restringido. En un sentido amplio, cualquier actividad con un propósito que pueda afectar el crecimiento físico y el desarrollo cognitivo, emocional, de la personalidad y otros aspectos del desarrollo de los niños en edad preescolar, como los niños. bajo la guía de adultos, leer, mirar televisión, construir bloques, jugar, participar en actividades sociales, etc., son todos educación preescolar.

La educación preescolar en un sentido estricto se refiere específicamente a la educación en jardines de infancia y otras instituciones especializadas de educación preescolar. Se refiere a la provisión de educación preescolar a niños de 0 a 6 años en instituciones especializadas de educación preescolar por parte de educadores preescolares. basado en ciertos requisitos sociales Actividades de influencia decididas, planificadas y sistemáticas realizadas por los niños. En nuestro país las guarderías y jardines de infancia son los principales.

Entre ellos, la guardería matricula a niños de 3 años o menos, y el jardín de infancia matricula a niños de 3 a 6 años. Además, existen varias guarderías privadas, instituciones de educación infantil, etc. Utilizamos el concepto de "educación de la primera infancia" muchas veces en este libro. "Educación de la primera infancia" se refiere literalmente a la educación de los niños pequeños, es decir, la educación de los niños de 3 a 6 años, y no puede equipararse con el preescolar. educación en un sentido amplio.

Sin embargo, dado que el cuerpo principal de la educación preescolar en mi país son los jardines de infancia que matriculan a niños de 3 a 6 años, es razonable utilizar la educación infantil temprana para referirse a la educación preescolar. La importancia del desarrollo de la primera infancia 3

¿Qué es la educación?

Los educadores nacionales y extranjeros en la antigüedad y en la actualidad tienen diferentes interpretaciones de ella. Alguien una vez investigó el significado de la palabra "educación" en libros antiguos y creía que "enseñanza" y "educación" se usaban originalmente por separado, como "enseñar significa cultivar buenas personas y salvar a los que han perdido". el término "Enseñanza", "La Doctrina del Medio" tiene "aquellos que enseñan bien a otros se llaman enseñanzas", explicó Xu Shen de la dinastía Han del Este en "Shuowen Jiezi"

"Enseñanza, qué es". Lo que se da arriba, lo que se da abajo es lo que se enseña." Para efectuar; educar, criar a los niños para que puedan hacer buenas obras." La conexión entre "enseñanza" y "educación" se vio por primera vez en "Mencius: Educate the Talents" en "Mencius: Educate the Talents" desde entonces, se ha utilizado la palabra "educación".

En el extranjero, algunos educadores famosos también tienen diferentes interpretaciones de "educación". Por ejemplo, Comenius creía que "la educación consiste en el desarrollo de un individuo sano", y Pestalozzi decía que la educación es "según los principios". naturaleza." Leyes para desarrollar las capacidades morales, intelectuales y físicas de los niños." Dewey creía que "la educación es la transformación y reorganización continua de la experiencia", "la educación es vida", "la educación es crecimiento", etc.

Aunque las opiniones anteriores son diferentes, tienen una cosa en común, es decir, todas consideran la educación como una actividad que inspira, cultiva y cultiva a las personas, y es una actividad que promueve la salud física y El desarrollo mental de la generación más joven es un factor importante.

El concepto de educación se puede dividir en sentido amplio y restringido. La educación en un sentido amplio se refiere a todas las actividades que mejoran conscientemente los conocimientos y habilidades de las personas e influyen en la ideología, la moral y la conciencia de las personas. Incluye educación familiar, educación escolar y educación social.

La educación en un sentido estricto se refiere a la enseñanza intencionada, planificada y organizada de conocimientos y habilidades, el cultivo del carácter ideológico y moral, el desarrollo de la inteligencia y la fuerza física, en para capacitar a los educados en determinadas actividades sociales o humanas requeridas por la clase.

La diferencia fundamental entre la educación como fenómeno social y otros fenómenos sociales es la formación intencionada de las personas, que es también la característica esencial de la educación. Cultivar a las personas es el punto de apoyo de la educación, la base del valor educativo y la función ontológica de la educación. Cualquier educación sólo puede servir a la sociedad cultivando a las personas.

Si negamos el valor educativo de la educación, también negamos el valor social de la educación. Sin el cultivo de las personas, la educación no hará nada por la sociedad. Al mismo tiempo, el desarrollo de la educación es básicamente consistente con el ritmo de la búsqueda humana de la liberación.

El propósito de la educación es inspirar el despertar de la supervivencia y la sabiduría de la supervivencia de las personas, permitirles examinar críticamente las condiciones de vida existentes, elegir sabiamente una dirección futura de supervivencia posible y significativa y desarrollar la capacidad de tener una conciencia de vida creativa. y capacidad, comprometidos con la realización y mejora del potencial de desarrollo humano.

Buscar constantemente trascender la situación actual de la vida y de uno mismo, y convertirse en el cuerpo principal de las actividades sociales e históricas. La construcción y funcionamiento de la educación debe afrontar la situación de la vida real, buscar la verdad en los hechos, ser. orientada a las personas, y lograr el progreso integral de la sociedad y la supervivencia humana. Mejoras y actualizaciones de la situación.