Apreciación de los planes de lecciones de chino para el segundo volumen de octavo grado

Parte 1: Plan de lección de chino para el segundo volumen de octavo grado

1. Sr. Fujino (Total 1-3 lecciones)

Propósitos de enseñanza:

1. Aprenda a seleccionar ejemplos típicos en este artículo para expresar las cualidades del personaje.

2． Comprenda el color emocional del idioma y comprenda el orgullo nacional y el entusiasmo patriótico del autor.

3. Aprenda cómo este artículo utiliza dos pistas para organizar el material.

Puntos clave y dificultades:

1. Puntos clave: comprender el método de escritura para seleccionar ejemplos típicos para resaltar las cualidades del personaje.

2． Dificultades:

(1) Las pistas en el texto completo son la relación del autor con el Sr. Fujino: la línea brillante y el patriotismo del autor

: la línea oculta.

(2) Las razones del autor para abandonar la medicina y dedicarse a la literatura.

(3) El papel del final.

Método de enseñanza: Método de enseñanza armoniosa

Tiempo de enseñanza: 3 horas de clase

Herramientas didácticas: Pizarra, grabadora

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Preparación antes de clase, relajación física y mental

Escucha la canción "I Will Become You When I Grow Up".

2. Introducir nuevas lecciones y aclarar objetivos

1. Introducir nuevas lecciones:

Habiendo estudiado la prosa "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei", aprendimos que aunque el anciano de la librería Sanwei fue educado en una escuela de libros feudal, tenía una mente bastante abierta, por lo que Lu Xun fue "muy respetuoso" con él. Aunque fue "muy respetuoso", no se mostró muy cariñoso. El Sr. Fujino era profesor en la Facultad de Medicina de Japón cuando Lu Xun estudiaba medicina en Sendai, Japón. ¿Qué clase de profesor era? ¿Cuál era el sentimiento de Lu Xun hacia él? ¡Visitemos juntos al "Sr. Fujino"!

2. Mostrar los objetivos de aprendizaje

(1) Resolver las palabras

(2) Comprender la situación del autor y sus antecedentes históricos.

(3) Aclare la estructura del artículo, divídalo en capas y resuma el contenido.

(4) Análisis de la primera parte.

3. Aprendizaje independiente y exploración cooperativa

1. Verifique la situación previa

(1) Lea con precisión la siguiente notación fonética de las palabras en braille.

Instrucción del post: Atar el aloe vera y ver la deformidad. Anónimo Pregunta. Se nota aversión profunda a la enfermedad. (2) Explique las palabras.

Al igual que la luz carmesí y aceitosa, se puede ver la historia de la posada, no inferior a las críticas, pero sin novedades.

2. Presenta la situación del autor y los antecedentes históricos <. /p>

3. Leer el texto y comprenderlo Con base en el texto, divídanse en grupos para discutir las preguntas del "Esquema de introducción" y luego respóndanlas.

Esquema de introducción:

1. Lea el texto de forma aproximada, divida el artículo en párrafos y resuma el significado de los párrafos.

2. Lee la primera parte en voz alta y piensa en lo que el autor vio y escuchó en Tokio.

3. Pregunta: "Tokio no es más que esto. ¿Qué significa "nada". ¿Qué significa? ¿Qué emoción muestra el autor?

4. Pregunta: ¿Cuál es el significado original de "jian" en la palabra "el brillo del aceite se puede juzgar"? parte del discurso? ¿Qué significa aquí?

5. Pregunta: "Hay grandes trenzas en la parte superior de la cabeza, de modo que la parte superior del sombrero de estudiante se eleva, formando un Monte Fuji. También hay trenzas que se desatan, lo cual es realmente hermoso". ¿Qué métodos retóricos se utilizan en estas palabras? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?

4. Dar explicaciones detalladas y resolver problemas

Combinando los resultados del autoestudio y la discusión de los estudiantes, haga algunas sugerencias:

1. La transferencia de lecciones según la ubicación se puede dividir en tres partes.

Primera parte: Desde el principio hasta "¿Qué tal si vamos a otro lugar para verlo?"

Escrito sobre lo que vi y sentí en Tokio antes de conocer al Sr. Fujino.

La segunda parte: Del "Iré a Sendai" al "Y me comunicaba con él de vez en cuando para contarle la situación después de eso.

"... Escribe sobre conocer, llevarse bien y separarse del Sr. Fujino en Sendai.

Tercera parte: Desde "Después de dejar Sendai" hasta el final...

Escribe sobre mis pensamientos después de dejar Sendai. Los sentimientos y acciones del Sr. Fujino

2. Lo que vi fueron los estudiantes de Qing con coletas disfrutando de las flores de cerezo en grupos, y lo que escuché fue que estaban aprendiendo a hacerlo. danza en el Salón del Gremio Chino.

3. Nada más que eso. Expresa la decepción del autor por el estado de lealtad a la dinastía manchú entre los estudiantes japoneses que estudian en Tokio. 4. El significado original de "Jian" es espejo, y la parte del discurso se cambia de sustantivo a verbo. Esto significa iluminar o reflejar luz.

5. Los ideales cortaban sus trenzas para expresar su ruptura con la dinastía Qing, y estos estudiantes Qing querían seguir la moda. Para mostrar su lealtad a la decadente dinastía Qing, tuvieron que usar trenzas. El autor usa un tono burlón para describir sus. trenzas de manera clara y despectiva, revelando el carácter ideológico vulgar y entumecido de estos estudiantes extranjeros y expresando su disgusto hacia ellos

5. Resumen de clase, tarea recomendada

1. Clase. resumen:

El contenido del comienzo del texto expresa la decepción del autor en Tokio. La insatisfacción y el disgusto con la vida de borrachos de los "estudiantes Qing" son la preparación para dejar Tokio para estudiar en Sendai. Lo que vio y pensó a lo largo del camino y la difícil vida en Sendai expresan los sentimientos patrióticos del autor.

2. Tarea recomendada:

(1) Ejercicio 1 después de clase.

(2) Optimizar el diseño de las tareas de clase. Segunda lección

1 Preparación antes de la clase, relajarse física y mentalmente

Apreciar la canción "Spring in the North Country" <. /p>

2. Introducir nuevas lecciones y aclarar objetivos

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1 Introducir nuevas lecciones:

Repasar brevemente el contenido en clase e introducir nuevas lecciones<. /p>

2. Muestra los objetivos de aprendizaje

(1) Aprende a seleccionar ejemplos típicos de este artículo para expresar las cualidades del personaje.

(2) Estudia la segunda parte. 3. Aprendizaje independiente y exploración cooperativa.

Leer el texto, a partir de la comprensión del texto, discutir en grupos las preguntas del "Esquema introductorio" y luego responderlas. Esquema de introducción:

1. Pregunta: Al salir de Tokio hacia Sendai, debe haber visto y escuchado mucho en el camino. ¿Por qué el autor solo recordó los dos nombres de lugares "Nippori" y "Mito"?

2. Pregunta: Cómo entender "Probablemente es porque las cosas son más valiosas que la esperanza" ¿Qué significa esta frase?

3. Pregunta: ¿Cómo es la situación de vida del autor en? Sendai? ¿Qué pensamientos refleja estudiar en un entorno así?

Lea el segundo nivel de la Parte 2 en silencio. Dibuje una oración que describa la apariencia del Sr. Fujino y hable sobre la primera impresión que Lu Xun tuvo del Sr. Fujino.

4. Pregunta: ¿Cuántas cosas interactuó el escritor en esta capa con el Sr. Fujino? ¿Qué tipo de cualidades nobles le muestran estas cosas al Sr. Fujino?

5. Pregunta: Tomando como ejemplo la imagen del Sr. Fujino, hable sobre cómo capturar las características principales del personaje al escribir sobre él.

6. Pregunta: Hable sobre el origen, proceso y resultados del incidente de la carta anónima.

7． Pregunta: ¿Qué indica el incidente de la carta anónima?

8. Pregunta: ¿Cómo entiendes la frase "China es un país débil, por lo que los chinos son, por supuesto, imbéciles"?

9. Pregunta: En el incidente de ver la película, "¿Hay chinos en ella?" En la sala de conferencias Hay otra en ella

¿Qué tipos de chinos se incluyen en esta oración?

10. Pregunta: "Este sonido es particularmente áspero." ¿Por qué?

11. Pregunta: “Pero en ese momento y lugar mi opinión cambió.

"¿Cómo debe entenderse esta frase?

12. Pregunta: El último nivel de la segunda parte es "Adiós al Sr. Fujino". ¿Qué palabras expresan sus sentimientos de despedida?

Cuatro , Conferencias intensivas, explicaciones y resolución de problemas

Con base en los resultados del autoestudio y la discusión de los estudiantes, aquí hay algunas sugerencias:

1 Porque "Nippuli" recuerda a la gente. "Li Sao" en "Li Sao" de Qu Yuan El poema "El sol repentinamente se convierte en anochecer" recuerda al autor el declive de la dinastía Qing, y el final del día y el final del camino. Recuerdo a Mihu porque; es el lugar donde murió Zhu Shunshui, un estratega anti-Qing que estaba lleno de integridad nacional y sentimientos patrióticos. Recuerde que estos dos nombres de lugares revelan el patriotismo del autor

2. "Probablemente" significa. especulaciones y estimaciones Después de que el autor llegó a Sendai, recibió un trato preferencial como estudiante internacional de un país extranjero. El trato refleja la buena voluntad y la amistad del pueblo japonés, pero el autor infiere que toda esta buena voluntad es "más preciosa". que esperanza", porque lo que siente el autor no es respeto, sino que contiene la amargura interior de un ciudadano de un país débil. Refleja la fuerte autoestima nacional del autor.

3. Hay muchos mosquitos , pero "en realidad" duerme tranquilo; come "una desagradable sopa de tallo de taro", lo que refleja el estudio del autor en un entorno tan difícil, decidido a estudiar mucho y completar sus estudios para hacer realidad el ideal de salvar el país a través de la medicina. p>

Discusión y resumen: Descripción de la apariencia: "En ese momento, entró un caballero moreno y delgado con una pila de libros grandes y pequeños. "La característica de su apariencia es que es poco atractivo y un poco pedante. Luego presentó al señor Fujino a través de las palabras de un repetidor: "Es demasiado inmodesto en su ropa", "¿Olvidó su corbata? ¿Es un abrigo viejo?" invierno, tiembla", "Hace que el encargado del coche sospeche" Es un carterista. Estas ilustran las características de la vida "obscena" y "frugal" del Sr. Fujino

4. (1) Agregue y corrija los folletos y sea serio y responsable en la enseñanza

(2) Corrija los diagramas de anatomía y tenga requisitos estrictos para los estudiantes

(3) Preocúpese por la práctica de la anatomía y sea entusiasta y sincero con los estudiantes

(4) Comprenda que los pies de las mujeres son atados y académicamente rigurosos y realistas

5) Capture la apariencia distintiva y escriba la impresión principal: vida descuidada y frugal.

(2) Capture el habla y el comportamiento del personaje: hable lentamente y parezca tranquilo.

(3) Exprese la calidad ideológica a través de la narrativa (consulte la pregunta 2 para ver la discusión y el resumen). /p>

6. Causa: a Lu Xun le fue bien en el examen de anatomía de la mañana y algunos estudiantes sospechaban de Fujino. El maestro no le respondió la pregunta a Lu Xun. Qué pasó: el funcionario del sindicato de estudiantes revisó mis notas de clase. y el cartero envió una carta anónima.

Resultado: le informé al Sr. Fujino sobre esto; varios compañeros de clase que me conocían también estaban muy descontentos. Fui a interrogar a los funcionarios por su grosera excusa para la inspección y. les pidió que publicaran los resultados de la inspección.

7 (1) La gente de los países débiles no tiene estatus en el mundo y sufre,

(2) Los so-. Los llamados "jóvenes patrióticos" japoneses tienen prejuicios contra los chinos

(3) La lucha de Lu Xun por la dignidad de sí mismo y de su patria

8. (1) Personas que carecen de sentido. materiales publicitarios.

(2) Espectadores insensibles, igualmente sin sentido e incluso animando.

(3) La persona que fue picada (yo). Estos vítores hirieron profundamente el orgullo nacional del autor. 10. El pueblo chino en general estaba mentalmente entumecido y deprimido en ese momento.

11. "Ese momento y ese lugar" se refiere al momento en que Lu Xun. Estaba estudiando en Sendai, Japón. "Mi opinión" es salvar al país a través de la ciencia, porque el incidente de la carta anónima y el incidente de ver películas hicieron que el autor tomara conciencia de la medicina. La primera prioridad es cambiar su situación. Por lo tanto, el autor decidió abandonar la medicina y dedicarse a la literatura.

12. "Triste", "Triste", "¿Suspiro?" Sentimientos profundos entre profesores y alumnos.

5. Resumen de la clase, tareas recomendadas

1. Resumen de la clase: En esta clase, analizamos el proceso de conocimiento e interacción entre Lu Xun y el Sr. Fujino, y entendimos al Sr. La integridad, el entusiasmo y la erudición rigurosa de Fujino, la noble cualidad de abandonar los prejuicios nacionales y también comprender la razón por la que el autor abandonó la medicina para dedicarse a la literatura, podemos comprender el sentimiento único de preocupación y el fuerte yo nacional. -estima y patriotismo de la juventud progresista de esa época.

2. Tarea recomendada:

(1) Practicar tres o cuatro preguntas después de clase.

(2) Seleccione tareas de clase para optimizar el diseño.

La tercera lección

1. Preparación antes de clase, relajación física y mental

Disfruta de la canción "Siempre que paso por la ventana del profesor".

2. Introducir nuevas lecciones y aclarar objetivos

1. Introducir nuevas lecciones:

En la última clase estudiamos la segunda parte de "Mr. Fujino ". Llegué a saber qué tipo de persona era el Sr. Fujino y cuánto lo respetaba y amaba Lu Xun. Más tarde, debido al fuerte estímulo del incidente de la carta anónima y el incidente de la película, así como su elevado ideal de buscar el camino para salvar el país, abandonó la medicina y se dedicó a la literatura, se despidió del Sr. Fujino y abandonó Sendai. ¿Qué pasó después de dejar Sendai? De ahora en adelante, continuaremos estudiando el tercer capítulo del texto.

2. Demostrar objetivos de aprendizaje.

(1) Comprender el contenido y la función del final.

(2) Comprender el método de utilizar dos pistas para organizar el material de este artículo.

3. Aprendizaje independiente y exploración cooperativa

Leer el texto y, en función de su comprensión, discutir en grupos las preguntas del "Esquema de orientación" y luego responderlas.

Esquema de introducción:

1. Pregunta: ¿Cuántas acciones específicas escribió el autor para conmemorar al Sr. Fujino?

2. Pregunta: ¿Cómo se entiende "en pequeños términos" y "en grandes términos"?

3. Pregunta: "Su carácter es grande ante mis ojos y mi corazón". Eliminar "¿Cuál es la diferencia en la expresión de mis ojos y mi corazón?"

4. Pregunta: ¿Cómo entender "De repente mi conciencia me obliga?" que escriba algo profundamente aborrecido por los 'caballeros' y similares"?

5. Pregunta: El texto se titula "Sr. Fujino", pero ¿por qué más de la mitad del texto habla de otras personas?

¿Qué hilo conecta estas cosas?

6. Pregunta: resuma la idea central de este artículo

4. Concéntrese en el punto. resolver problemas

Combinado con los resultados de la discusión y el autoestudio de los estudiantes, algunas sugerencias:

1) Encuadernación y recopilación de folletos

Capítulo 2: Personas. Educación La colección completa de planes de lecciones de chino para el segundo volumen de la edición de octavo grado

Plan de lecciones "Mr. Fujino"

La primera lección

Enseñanza. enfoque: comprender el método de escritura para seleccionar ejemplos típicos para resaltar las cualidades del personaje

Contenido didáctico: aclarar el nivel estructural del artículo

Analizar el artículo en torno a la interacción del autor con el Sr. Fujino

Requisitos didácticos: Dominar el método de resaltar las cualidades del personaje a través de ejemplos típicos de este artículo Método de escritura

Practicar fragmentos de composición en clase

Pasos didácticos:

1. Presentamos nuevas lecciones

Estudiantes, ya lo hemos aprendido Del ensayo "Del jardín Baicao a la librería Sanwei", aprendimos que aunque el anciano de la librería Sanwei fue educado en un En la escuela de libros feudal, tenía una mente bastante abierta. Por lo tanto, Lu Xun fue "muy respetuoso" con él, pero no muy emocional. El Sr. Fujino era profesor en la Facultad de Medicina de Japón cuando Lu Xun estudiaba medicina. Sendai, Japón. ¿Qué tipo de maestro era? ¿Qué sentía Lu Xun por él? Estudiemos el ensayo de Lu Xun "Sr. Fujino" para descubrirlo claramente.

Aclare la fuente, el enfoque de la enseñanza y la escritura. Antecedentes y diferencia entre este artículo y "Recordando a mi madre"

2. Introducción al propósito del autor de estudiar en el extranjero

Lu Xun fue a Japón para estudiar medicina con el deseo de buscar una manera de salvar al país.

Estudió medicina en la Facultad de Medicina de Sendai de 1904 a 1906. Originalmente planeó regresar después de graduarse para tratar los sufrimientos de los pacientes que fueron tratados por error como su padre, para hacer realidad el sueño de su vida de tratar enfermedades y salvar personas, y salvar a la gente y al país. Pero al final Lu Xun no se convirtió en médico. Más tarde dejó la medicina, se dedicó a la literatura y se convirtió en un literato famoso. ¿Qué pasó exactamente?

3. Aclarar el nivel estructural del texto completo.

Consejo: Divide el texto completo en tres partes según el paso del tiempo y el cambio de ubicación.

La estructura proyectada del artículo es la siguiente:

Antes de conocernos

Cuando nos conocimos

Tokio ( salida, primera llegada, en ) Sendai

¿Ves, oyes, sientes y comprendes el tono del retrato? ? ¿Cuatro ejemplos de llevarse bien? ? Rostro, expresión, discurso

Claramente: en la tabla de estructura, podemos ver que el texto completo se basa en la interacción del autor con el Sr. Fujino como pista narrativa. Esta es una línea obvia en el texto completo. . ¿Cuál es entonces el hilo conductor de todo el texto?

4. Analiza y explica la escritura directa de las palabras del Sr. Fujino:

1. Los estudiantes examinan los párrafos 6 al 10 y encuentran oraciones que describen la apariencia, el lenguaje, etc. de los personajes.

Deja claro qué características de los personajes reflejan estas frases. (La proyección se muestra a continuación)

(1) Oraciones que describen la apariencia

(2) Acciones

(3) Tono al hablar

( 4) Introducción a la historia de la anatomía

(5) Olvídate de la corbata y usa un abrigo viejo Después de leer esto, se nos ha revelado la imagen de un erudito de vida frugal y erudición rigurosa. Esta es la comprensión inicial del autor y de nosotros los lectores sobre el Sr. Fujino. Sigamos leyendo para ver lo que el autor nos describe sobre el Sr. Fujino. A través de estas cosas, tendremos una comprensión más profunda de las cualidades internas del Sr. Fujino.

2． Los estudiantes leen los párrafos 11-23 en silencio y les piden que le den un subtítulo a cada cosa.

Deje en claro qué calidad de pensamiento encarna el Sr. Fujino en cada incidente.

(1) Agregar y modificar folletos

Pregunta: ¿Por qué "me sorprendió"? ¿Por qué me siento "inquieto"?

(2) Corrección de diagramas de anatomía

El Sr. Fujino tiene requisitos estrictos para los estudiantes, es meticuloso en su trabajo, es persuasivo, accesible y amable.

Señale los errores en los diagramas de Lu Xun. Pero Lu Xun fue un poco obstinado en ese momento. Estuvo de acuerdo verbalmente pero no estaba convencido en su corazón. ¿Qué modismo puede resumir apropiadamente esta situación? Intenta encontrar la palabra opuesta a este modismo.

(3) Preocupado por la práctica de anatomía

Desde "muy preocupado" hasta "finalmente aliviado", aprendimos sobre la sincera preocupación del Sr. Fujino por Lu Xun y lo cálido y sincero que es. era.

(4) Entender el vendaje de pies de las mujeres

La proyección es la siguiente:

Cosas y calidad ideológica

Ser serio y responsable en agregar y modificar folletos

Corregir diagramas de anatomía

Preocuparse por la práctica de anatomía

Comprender cómo vendar los pies de las mujeres

Pregunta: Después de aprender 6-23 párrafos, sabemos escribir similares ¿A qué puntos debes prestar atención al escribir? La proyección se muestra de la siguiente manera:

Claramente: ①Aprenda a elegir ejemplos típicos para resaltar las cualidades del personaje

; ②La narrativa debe ser detallada

; a la transición del contexto

　④Al narrar, debemos prestar atención al comportamiento de los personajes

Después de leer esto, tenemos una comprensión más profunda de que el Sr. Fujino es una persona recta. Se preocupa sinceramente por Lu Xun, ayuda con entusiasmo a Lu Xun y lo trata sin ningún respeto nacional. Después de leer esto, pensaremos: con la ayuda sincera de un maestro así, Lu Xun definitivamente podrá hacer realidad su sueño de convertirse en médico y, después de regresar a China después de completar sus estudios, curará enfermedades y salvará a la gente. y salvar a la gente y al país. Pero Lu Xun finalmente tomó la decisión de abandonar la medicina y dedicarse a la literatura. ¿Qué pasó exactamente?

Hay dos razones: Primero, los estudiantes japoneses sospechaban que Lu Xun obtuvo 60 puntos en el examen porque su esposo filtró las preguntas. Despreciaban a los chinos, porque China era un país débil en ese momento. tiempo.

La segunda razón es que mientras miraba una película, Lu Xun vio que cuando un hombre chino que trabajaba como detective para los rusos fue capturado y a punto de ser fusilado por los japoneses, los estudiantes japoneses aplaudieron y vitorearon, calumniando al pueblo chino. El orgullo nacional de Lu Xun resultó gravemente herido y, al mismo tiempo, sintió el entumecimiento de los pensamientos del pueblo chino. En ese momento, Lu Xun sintió que "la medicina no es un asunto urgente. Todos los ciudadanos estúpidos, sin importar cuán sanos y fuertes sean, sólo pueden servir como espectadores y material publicitario sin sentido. Para despertar las mentes entumecidas de las personas, primero debemos tuitear". arte. Por ello decidió abandonar la medicina y dedicarse a la literatura.

De las dos cosas anteriores, podemos saber que hay muy pocas personas que se preocupan por Lu Xun como el Sr. Fujino, lo que hace que la ayuda sincera y la preocupación entusiasta del Sr. Fujino sean aún más preciosas en el corazón de Lu Xun. Por lo tanto, Lu Xun estaba particularmente agradecido con él y sus sentimientos eran particularmente profundos.

3. Invite a un alumno a leer los párrafos 32 a 35 en voz alta y pídale que averigüe las expresiones, palabras y acciones del maestro y el alumno cuando se despidieron, y trate cuidadosamente de comprender las emociones sinceras entre el maestro y el alumno.

"Su cara parecía un poco triste, y parecía querer hablar, pero no lo hizo."

"Tristemente", "Le dijo una mentira para consolarlo", "Suspiro", Envía fotos, inscripciones y "notas"

Envía fotografías y cartas.

4． Lean juntos los párrafos 36 a 38 y dejen en claro que esta parte expresa principalmente la gratitud y la nostalgia del autor por el Sr. Fujino.

¿Lu Xun luego le envió fotos al Sr. Fujino? ¿Has escrito una carta?

¿Se olvidó del profesor?

Lu Xun siempre recuerda al Sr. Fujino, lo extraña, lo aprecia y lo elogia. ¿Dónde se expresa específicamente la nostalgia de Lu Xun por el Sr. Fujino?

　① Recoge folletos ② Cuelga fotos ③ Escribe más artículos

Hoy hemos hablado de escribir directamente al Sr. Fujino. El contenido restante no le escribe directamente al Sr. Fujino. están relacionados con ¿Cuál es la conexión con el Sr. Fujino? ¿Qué significado central utiliza el autor para unificar todo el texto? Este también es un hilo oculto en todo el texto.

5. Resumen (proyección que se muestra a continuación):

1. Captar el nivel estructural del texto completo.

2． Aclare el hilo narrativo de este artículo.

3. Comprenda las nobles cualidades del Sr. Fujino.

4． Domina la forma de escribir este artículo para resaltar la calidad ideológica de los personajes a través de ejemplos típicos.

6. Práctica de extractos de composición: resalta las cualidades del personaje escribiendo ejemplos típicos.

Consejos: Primero decide sobre quién escribir, luego decide qué cualidades ideológicas quieres que exprese el personaje y, finalmente, selecciona ejemplos alrededor del centro y organízalos en un documento.

7. Asignar tareas:

1. Copia las palabras (visualización de proyección) carmesí fēi como wǎn post yì anatomía pōu aceitoso y discernible jiàn no importa

fallido deforme jī no inferior a xùn anónimo nì sin noticias yǎo llamado eufemísticamente interrogatorio jié triste qī instrucción huì vislumbrar piē cadencia cuò odio profundo wù

　2. Completa el ejercicio 1 después de clase