Acerca del plan de lecciones de clase abierta del segundo volumen de sexto grado "Posibilidades"
(Primera lección)
Objetivos de enseñanza:
1. Hacer que los estudiantes comprendan que algunas cosas están destinadas a suceder, algunas cosas son imposibles y otras pueden suceder. sucede, y la probabilidad de que ocurra tiene una magnitud y se puede expresar como una fracción.
2. Combinar ejemplos de la vida para permitir aún más a los estudiantes experimentar los problemas matemáticos que existen en la vida.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Deje que los estudiantes experimenten el proceso específico del experimento y experimenten la posibilidad de que algo suceda.
Preparación didáctica: 1 bola blanca, 3 bolas amarillas, lápices rojos y verdes, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Situación, introducción
1. Descripción del profesor, situación: Para celebrar la fiesta del "1 de junio", el profesor pidió a todos que Para realizar un espectáculo, la forma del espectáculo es: canto, baile, conversación cruzada, sketch, etc. Se determina por sorteo.
Antes del sorteo, Xiaohua pensó: Tengo una voz de oro, es mejor si tengo la oportunidad de cantar...
2. Discusión: ¿Xiaohua definitivamente obtendrá lo que quiere? ? ¿Por qué?
[Comentarios]: Deje espacio para que los estudiantes creen oportunidades, permítales usar su cerebro, capturar fenómenos de la vida, integrar estrechamente el conocimiento que han aprendido con la vida real de los estudiantes y profundizar su comprensión de las matemáticas. conocimiento. Esta situación ha sido experimentada por los estudiantes, por lo que saben que es posible que a Xiaohua no le atraiga cantar, pero es posible que a Xiaohua lo atraigan, pero la probabilidad de que le atraigan es poco probable, porque solo uno de estos lotes es para cantar. Esto lleva naturalmente al tema: posibilidad.
3. Resumen: En nuestras vidas, algunas cosas están destinadas a suceder, otras son imposibles de suceder y otras son posibles, con distintos grados de posibilidad. Hoy aprenderemos (escribiendo en la pizarra) las posibilidades.
2. Exploración experimental.
1. Actividad de tocar la pelota.
Reglas de la actividad: Prepara 3 bolitas amarillas y 1 bolita blanca. Las bolitas son del mismo tamaño. Mételas en la bolsa y revuélvelas.
(1) Actividades de Deskmate. Cada persona toca la pelota 10 veces, una pelota cada vez, y luego mete la pelota. Después de revolver, toca la pelota una segunda y una tercera vez... Completa la tabla de estadísticas de tocar la pelota 20 veces (la palabra se puede utilizar "positivo").
(2) Actividades grupales de estudiantes.
(3) Observación: ¿Los primeros resultados experimentales son los mismos que los resultados previstos?
(4) Trabaja en grupo de cuatro personas y rellena la hoja de estadísticas de 40 toques.
(5) Observación y discusión: ¿Los resultados agregados se acercan a los resultados previstos?
(6) Resumen: Cuantas más veces toques, más se acercará el resultado al resultado previsto.
[Comentarios]: Esta actividad refleja el método de aprendizaje de "práctica práctica, exploración independiente y cooperación e intercambio", y los estudiantes obtienen conocimientos a partir de la práctica.
2. Practique las preguntas 1-4 de la página 89 del libro de texto.
(1) Los estudiantes piensan de forma independiente y practican.
(2) Comunicarse colectivamente, discutir la situación de aprendizaje y explicar sus razones.
3. Expansión y extensión
1. Marca tres números 1, 2 y 3 en un cubo, cumpliendo los siguientes requisitos: la probabilidad del número 1 y del número 2 es ambos 1 /6, la probabilidad del número 3 es 2/3.
2. Actividad de sorteo de premios.
(1) Hay 4 lápices rojos y 2 verdes en la caja. ¿Primero te piden que me digas qué color de lápiz quieres tocar? ¿Cuáles son las posibilidades? Luego entra en la caja y tócala. Si el color que dices coincide con el color que tocas, puedes quitar el lápiz.
(2) Hay tres bolígrafos idénticos, rojo, azul y negro, en la caja. Si se sacan dos bolígrafos al azar, ¿cuántos resultados posibles ocurrirán?
[Comentarios]: Esta es una actividad que interesa más a los estudiantes. Es interesante y desafiante y proporciona un amplio espacio para que los estudiantes se desarrollen.
4. Resumen: ¿Qué aprendiste con esta lección?
[Comentario general]
La clave de esta clase es que presta atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes. El maestro crea una atmósfera educativa que propicia la vida animada y divertida de los estudiantes. desarrollo activo, el docente se convierte verdaderamente en líder de las actividades docentes, organizador, guía y colaborador. A juzgar por el efecto de enseñanza real, los estudiantes aprenden de manera proactiva y tienen chispas de pensamiento innovador en todo momento.