Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de sexto grado
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Sexto Grado 1 "Alas de colores" es un texto hojeado. Al comienzo de la clase, comencé con el título y pedí a los estudiantes que pensaran: "Viendo el título, ¿pueden adivinar de qué trata el texto?" El estudiante dijo: "Viendo el título, creo que el texto puede ser sobre insectos". alas, o... "Sobre las alas de los pájaros". A través del avance, ¿sabes de qué trata la historia? A través de esta historia, ¿qué tipo de personaje noble elogias al dueño de la isla y al guerrero? "La dificultad de enseñanza de esta lección es comprender el significado de las últimas palabras del soldado cuando se rió a carcajadas, y sentir el amor del soldado por la isla y la patria. Así que pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo, descubrieran qué los conmovió. "Tú, léelo un par de veces y léelo al lado de Haz un comentario y escribe algunos de tus sentimientos. Algunos niños han tirado sus bolsas grandes desde pequeños, pero sostenían una caja de cartón firmemente en sus brazos", cerré. Mis labios y mis ojos se oscurecieron. "Pero los labios de Gao Xiao se cerraron de nuevo y su rostro estaba más feo que antes". En una frase, me di cuenta de que debido a los altibajos del mar, el casco se balanceaba hacia adelante y hacia atrás, y a Gao Xiao le preocupaba que la caja Además, bajo el corazón de Gao Xiao, los pequeños insectos en la caja de cartón eran más importantes que cualquier otra cosa, y quería protegerlos. Además, Gao Xiao se aferró a la caja de cartón a pesar de estar mareado y extremadamente incómodo. Algunos niños eran de "Hace dos años, soldados". Ven a una isla deshabitada, abre una "isla" y siembra semillas de hortalizas y semillas de sandía. Como no hay insectos que polinizar, no se producen sandías. Este año, los soldados utilizaron polinización artificial para producir melones pequeños, pero una tormenta los azotó nuevamente. Bajo el cuidadoso cuidado de los soldados, el melón pequeño restante produjo la primera sandía grande. "Me di cuenta de que los soldados pusieron mucho esfuerzo en el crecimiento de la sandía. Encarna los profundos sentimientos de los soldados al construir y amar la isla; algunos niños fluyeron en el corazón de cada soldado desde "como dulce jarabe de dulce seda". Me di cuenta de que esta sandía es la cristalización del amor infinito de los soldados por la patria y la isla, y es la hermosa fruta creada por los soldados en su dura vida 2
Durante toda la clase, Siempre tuve miedo de que los estudiantes no pudieran seguir el ritmo de sus diseños. Como resultado, el entusiasmo de los niños era muy alto al principio, pero luego se debilitó gradualmente. Debo recordarme constantemente que debo dejar ir y dejar que los estudiantes aprendan. ellos mismos y el maestro.
Reflexiones sobre la enseñanza china en el Volumen 1 de 62 Hoy, con una cuidadosa preparación, la conferencia sobre "Insect Village" está llevando a los estudiantes a la "Insect Village", permitiéndoles apreciar la tranquilidad. del mundo de los insectos: hay heroicos Hay chicas hermosas, parientes lejanos, actuaciones musicales, diseños arquitectónicos inteligentes y grupos de "aldeanos" trabajadores... guiando a los estudiantes a sentir los derechos de los insectos Cuando guío mis sentimientos, I. Mientras guiaba la lectura del texto, la clase iba mejorando cada vez más. Un estudiante se levantó y levantó la mano para preguntar: "Al inicio del artículo, el autor dijo, en el silencio infinito, me olvidé del mundo. y yo. Entonces, ¿por qué sigue pensando en los bichos del mundo? ”
Realmente no puedo explicar por qué en un lugar tan emocionante del aula, un estudiante hacía una pregunta tan extraña e inmediatamente algunos estudiantes levantaban la mano. Tenía una opinión diferente:
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"Quizás, en el mundo del autor, tiene muchos problemas y su vida no es inquieta. Es solo que cuando veo insectos de la hierba, parece que olvido muchas cosas a mi alrededor. ”
No guié demasiado a los estudiantes para que discutieran su comprensión del “mundo altruista”, sino que seguí guiándolos para que sintieran la belleza de la hierba y los insectos.
Después de clase, Reflexioné. En primer lugar, creo que la razón de este problema es que un estudiante no comprende correctamente el significado de la palabra "mundo". Piensa que el mundo es todo en el mundo físico, pero no lo sabe. que cada uno tiene un mundo espiritual diferente. Los típicos obstáculos de comprensión de palabras no se han eliminado.
En segundo lugar, cuando los estudiantes de repente hacen este tipo de preguntas, creo que sólo si el maestro enseña eficazmente a través de sus preguntas podrá mejorar verdaderamente. su capacidad de interrogación. La pregunta es claramente infantil.
¿Cómo puedo guiar a los estudiantes hacia la profundidad del texto basándose en mis propias preguntas? Más tarde, pensé que si podía responder las preguntas de los estudiantes y adoptar la siguiente transición, podría ser posible proteger mejor el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas y mejorar sus habilidades para hacer preguntas:
“Gracias, compañero XX, por tu respuesta. Cada uno de nosotros tenemos nuestro propio mundo, y este mundo está en nuestro corazón. El autor se olvida de su propio mundo y se adentra en el mundo de "Weeds". en "El mundo de las malas hierbas"? "
Tarde en la noche, sin poder pensar, tal vez haya una mejor manera.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el volumen 3 de Sexto Grado “Las palabras del sol” es un poema escrito por el poeta Ai Qing. En el poema, el poeta elogia la belleza, la bondad y la verdad del sol, haciéndonos darnos cuenta de la importancia del sol y expresando el amor y la búsqueda de la luz del poeta. Por lo tanto, me enfoco principalmente en la lectura en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes sentir y aprender de forma independiente mientras leen.
1. Crea una situación y haz como hacen los romanos. Los niños aprenden principalmente de forma intuitiva, por lo que utilizo el lenguaje, las imágenes, la música y otros medios en la enseñanza para crear situaciones que ayuden a los estudiantes a ingresar en la concepción artística del artículo, de modo que los estudiantes puedan comprender correctamente el contenido del poema y sentir que aprender poesía es un hermoso disfrute.
En segundo lugar, enfatiza la lectura y la recitación como los principales medios para aprender poesía. La comprensión del contenido del poema a veces es sólo inteligible y no verbal. En clase, pido a los estudiantes que lean, prueben y comprendan cuidadosamente a través de varios métodos. Los profesores y los estudiantes sienten conjuntamente la belleza del lenguaje al leer en voz alta, saborean los sentimientos de la poesía al leer, profundizan su comprensión en la lectura y aprecian la rica connotación de la poesía.
En tercer lugar, preste atención al autoestudio de los estudiantes desde su iluminación, movilice completamente el entusiasmo de los estudiantes, permita que los estudiantes lean poemas repetidamente, se comuniquen y discutan entre ellos, y el maestro solo dé instrucciones apropiadas. Para la comprensión de la poesía, siempre que los estudiantes la conozcan, me enfoco en sentir la imagen poética del sol. Guío a los estudiantes a pensar: El sol anhela entrar en nuestra habitación. ¿Qué quiere traernos? Cuando tu corazón está lleno de flores, fragancias, luz, calidez y rocío, ¿tienes algo que decirle al sol? A través de estas capas de orientación, los estudiantes pueden comprender que el sol trae luz, calidez, felicidad y alegría.
En cuarto lugar, presta atención a la escritura. El aprendizaje del idioma chino debe centrarse en escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, cuando enseño, presto atención a explorar los puntos de entrenamiento de la lectura y escritura de poesía, y capacito a los estudiantes para que imiten la escritura. Cuando supe que "he traído un ramo dorado, he traído la fragancia del bosque, he venido a ustedes con luz, calidez y alegría", pedí a los estudiantes que imaginaran el "ramo dorado" y "la fragancia de el bosque." "Cómo es. Luego les pedí a los estudiantes que pensaran: "¿Qué más nos traerá el sol?". Utilicen "Estoy trayendo ()" para acercarse a ustedes felices. Practique escribir oraciones para que los estudiantes puedan comprender profundamente que el sol nos trae un mundo colorido.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de sexto grado 4. En este proceso de enseñanza, los roles de profesores y estudiantes han cambiado, y los métodos de aprendizaje de los estudiantes también han cambiado. Los profesores ya no "enseñan" sino que "guían", los estudiantes ya no "escuchan" ciegamente, sino que "aprenden" de forma independiente, y los estudiantes se convierten en los dueños del aula. Los estudiantes entienden el lenguaje a través de la autolectura y la autorrealización a través de una rica imaginación. Siento la belleza de Moonlight Song. A través de la lectura perceptiva, expreso mis sentimientos. En general, este tipo de enseñanza tiene dos características:
Primero, dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer y discutir.
Este pasaje expresa el contenido de la Canción de la luz de la luna a través de la asociación del zapatero. ¿Cuál es la melodía, tono y ritmo de Moonlight Song? Esto debe ser comprendido por los propios estudiantes, y cualquier análisis y explicación está vacío. Así que dispuse suficiente tiempo para que los estudiantes lo leyeran una y otra vez. Después de leerlo, compartiré mis pensamientos con mis compañeros y con toda la clase. Durante el intercambio, los estudiantes se inspiraron mutuamente y mejoraron su comprensión. Este tipo de "lectura" y "habla" hace que los sentimientos de los alumnos, los sentimientos del autor y los sentimientos del profesor choquen constantemente y generen inspiración, para comprender bien el texto y aprender a cooperar. Finalmente, sobre la base de la comprensión del texto por parte de los estudiantes, se les guía para que realicen una lectura emocional, utilizando diversas formas, como lectura en capas, lectura competitiva y lectura sincrónica, para que las emociones de los estudiantes puedan sublimarse aún más.
En segundo lugar, crear un buen ambiente de diálogo e imaginación para los estudiantes.
Moonlight Music es una hermosa música para piano que contiene un contenido rico y profundo, creando un espacio para que los estudiantes expandan su rica imaginación. Los maestros aprovecharon esta oportunidad a tiempo. Basándose en la comprensión del idioma y los personajes de los estudiantes, tocaron música para que pudieran cerrar los ojos y disfrutar de la música a la luz de la luna y sentirla con el corazón.
Junto con la música armoniosa y hermosa, los estudiantes rápidamente entraron en un reino que era agradable a la vista, inspirador para el alma y desarrollando inteligencia. En ese momento, la profesora no perdió tiempo en pedir a los alumnos que hablaran sobre lo que les pareció ver después de escuchar la música. Se puede decir que "una piedra levanta mil olas". Los alumnos se mostraron muy interesados y expresaron su opinión. opiniones. Algunos dijeron que vieron niños traviesos; algunos dijeron que vieron peces bailando; algunos dijeron que vieron una marea creciente; algunos dijeron que vieron exploradores en el mar... En este proceso de "pensar" y "hablar", el pensamiento creativo de los alumnos es. desarrollado.
En el artículo "La juventud salta sobre la tierra", el primer volumen de enseñanza del idioma chino para sexto grado, el autor utiliza flashback para presentar los personajes que se presentarán al principio, y luego sigue el orden de eventos para capturar la apariencia y las acciones de los personajes, el lenguaje y otras características, recordando y narrando paso a paso, y representando paso a paso la imagen de un niño rural costero conocedor, inteligente, alegre y encantador.
Cuando enseñaba, primero pedí a los alumnos que encontraran la frase en el texto que describía la apariencia del niño Runtu: "Está en la cocina, con la cara redonda de color púrpura, con un pequeño sombrero de fieltro, y un sombrero brillante alrededor de su cuello. "Collar plateado". Lea y luego discuta: "A partir de esta descripción de su apariencia, ¿qué tipo de persona crees que es el niño Runtu? A través de la comprensión, los estudiantes se dan cuenta: "Lleva un pequeño fieltro". sombrero" En "Sombrero", podemos ver que Runtu es un niño que vive en el campo del sur; en la "cara redonda morada", podemos ver que Runtu es un niño que a menudo está expuesto al sol y la brisa del mar; También se puede ver que a menudo trabaja y es una persona capaz; de estas apariencias podemos ver que el niño Runtu es un niño rural muy sano y encantador. En este punto llegué a la conclusión de que las descripciones físicas permiten a los lectores identificar con precisión a los personajes. Nuestra comprensión y resumen de la imagen y la identidad del joven Runtu se obtienen a partir de la descripción de la apariencia del joven Runtu. En ese momento, pregunté: "Mi apariencia no está escrita en el artículo, entonces, ¿te imaginas cómo me veía según mi edad e identidad en ese momento?". Todos describieron mi apariencia de varias maneras, diciendo: "Llevo un sombrero de piel y pequeñas botas de fieltro, mi cara es blanca y sonrosada, y soy elocuente. En este momento, quiero pedir que "yo" sea evaluado en base". en la discusión de ahora comparezca para un dictado ordenado. Luego, pedí a los estudiantes que observaran a los compañeros de clase, capturaran sus características y escribieran cómo eran sus compañeros. ¡Que las personas que nunca han conocido a mis compañeros lo conozcan a través de sus descripciones!
En la enseñanza de este artículo, combino orgánicamente la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, lo que no solo cumple con los requisitos de enseñanza, sino que también permite a los estudiantes aprender a leer y escribir, matando dos pájaros de un tiro. Siempre que a través del entrenamiento diario en lectura y escritura nos centremos en los puntos clave, veamos lo grande de lo pequeño y combinemos la lectura y la escritura, creo que se puede cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y también se puede mejorar su capacidad de escritura.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de sexto grado. Cuando leí el texto "Aldea Cultural" por primera vez, lo encontré muy interesante. La hierba es el pueblo, los escarabajos son los aldeanos, y hay guardabosques, parientes lejanos, músicos, ingenieros... Qué imaginación tan maravillosa y qué historia más interesante. Creo que a los estudiantes también les gustará este artículo. Efectivamente, los estudiantes están naturalmente interesados en los errores. Al leer el texto, los estudiantes se interesaron mucho y siguieron la mirada del autor en un extraño viaje, desde el cual pudieron sentir la vida de los insectos y la rica imaginación y sentimientos únicos del autor.
Primero, capte las palabras clave y disfrútelo
Al leer el primer párrafo, algunos estudiantes captaron la palabra "tú" y dijeron que el autor debe observar insectos de la hierba como este con frecuencia; Los compañeros de clase lo pillaron "mintiendo" y dijeron que el autor parecía estar tranquilo, pero en realidad estaba pensando, algunos dijeron que observar al autor en silencio no daba miedo, pero sí era muy cómodo; Entonces pedí a los estudiantes que imaginaran cómo se acostaría el autor y cuál sería su postura. Los estudiantes comenzaron a imaginarse. Algunos dijeron que estaban acostados en un "grande"; algunos dijeron que estaban agarrados de la cabeza con las manos y cruzando las piernas; otros dijeron que estaban acostados en la boca; suelo con la barbilla en las manos, estirando las pantorrillas... Durante la conversación de los estudiantes, descubrieron que realmente parecían ser el autor, como si estuvieran en la hierba, mirando sus insectos de la hierba favoritos.
En segundo lugar, dominar los signos de puntuación y ampliar la imaginación
Al final del artículo, el autor escribió: "He visto muchos, muchos..." Entonces preguntó a los estudiantes dónde el autor fue ¿A quién más puedo ver en este pueblo? ¿Cuál es su ocupación y qué están haciendo? Puedes imitar el estilo de escritura, expandir tu imaginación como el autor y escribir uno o dos errores que puedas ver.
Debido a su comprensión previa, los estudiantes se interesaron más, sacaron lápiz y papel y comenzaron a escribir. Posteriormente practicaron bien la caligrafía.
Este tipo de ejercicio en el aula se basa en la comprensión de las palabras y los métodos de escritura de los estudiantes, y no supone ninguna carga para los estudiantes.
Al contrario, es fácil ir a la batalla y lograr el éxito de una sola vez.
Al estudiar el texto y practicar con sus bolígrafos, los estudiantes aprenden que los animales y los insectos tienen familias, padres, hermanos y hermanas, amantes, caras lindas y vidas coloridas, mejorando así sus habilidades de lectura. del lenguaje y estoy más interesado en aprender la expresión de los artículos.
En la mañana del día 23, regresé al campus familiar y a mis encantadores compañeros de clase. Sentí como si hubiera pasado mucho tiempo desde que dejé este "lugar donde comenzaron los sueños". No podía esperar para aprender mi ejercicio favorito de la Unidad 7, que los niños acababan de entregar. Al leer tengo sentimientos encontrados. En este ejercicio, todo tipo de "héroes" que surgieron del terremoto de Wenchuan se han convertido en las personas más admiradas en los corazones de los niños sin excepción. No sólo los soldados del Ejército Popular de Liberación, los soldados de la policía armada, los socorristas, la policía, los maestros, los médicos, sino también las personas que se ayudan a sí mismas y a los demás durante los desastres, e incluso los mendigos que donan dinero a la gente en las zonas de desastre, se han convertido Alto y majestuoso en el corazón de los niños. Hay emoción y reverencia entre líneas de esos ejercicios. Aunque las palabras eran infantiles, expresaban los sentimientos sinceros de los niños. Este desastre repentino enseñó a estos niños en tiempos de paz el espíritu indomable e intrépido de la nación china. Este desastre repentino permitió a estos niños indigentes experimentar un bautismo de amor verdadero. Este desastre repentino hizo que los corazones de estos niños inocentes crecieran rápidamente. Una y otra vez, en mi mente, el Primer Ministro Wen entró en el aula temporal de la Clase 1 de la Escuela Secundaria de Beichuan, tomó una tiza blanca y escribió cuatro caracteres verticalmente en un lado de la pizarra: "Es tan difícil construir un país." "Una nación prospera a través de las adversidades": ¡qué significado tan profundo!
Cuando pienso en las 12, conduje hasta la estación de autobuses en Yulin a las 14:28 del mediodía. Quizás porque el auto estaba dando vueltas alrededor del paso elevado de Zhuxi en ese momento, no sentí la más mínima vibración. Pero estos días trascendentales después del desastre hicieron que mi corazón sintiera una conmoción sin precedentes una y otra vez. Aunque fui entrenado en Yulin y no tenía la misma mentalidad que los niños en los días posteriores al desastre, estoy muy emocionado en este momento. Porque la formación de diez días me dio muchas ideas nuevas, me hizo reflexionar constantemente y me dio muchos sueños. ¡Porque el terremoto de Wenchuan hizo que los niños supieran cuál es la fuerza de la nación y qué es el amor!
“Espero que todos enfrenten el futuro brillante, levanten sus cabezas obstinadas, enderecen su columna vertebral inquebrantable, enciendan sus corazones ardientes y avancen hacia un futuro brillante. Las sinceras y sonoras palabras del Primer Ministro no”. Sólo les dio a los estudiantes de Beichuan la motivación para vivir, y también me inspiró a seguir avanzando...
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de sexto y octavo grado "Zhan Tianyou" es un texto con un personaje como título, centrándose en Zhan Tianyou La historia más importante de su vida: presidió la construcción del primer ferrocarril Beijing-Zhangjiakou diseñado y construido por personal técnico y de ingeniería chino, lo que demuestra que Zhan Tianyou era un destacado ingeniero patriótico y la sabiduría y la fuerza del pueblo chino. A través de la enseñanza de este curso, los estudiantes pueden aprender sobre el destacado ingeniero patriótico Zhan Tianyou e inspirarlos a amar la patria, amar la ciencia, ser valientes en la innovación y estar decididos a contribuir a la patria. Aprenda a escribir referencias antes y después de un artículo.
En clase, me concentré en las palabras centrales "excelencia" y "patriotismo" del artículo, guiando a los estudiantes a leer, comprender por sí mismos y explorar activamente, para que los estudiantes puedan experimentar la excelencia y patriotismo. De esta manera, en el proceso de exploración activa de los estudiantes, se cultiva la capacidad de aprender y explorar, lo que favorece la mejora del interés por el aprendizaje y la confianza en sí mismos en el aprendizaje a través de la discusión, la cooperación y el aprecio mutuos. En el aula me esfuerzo por ser colaborador, guía y participante en el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, al discutir dos métodos de minería con los estudiantes, no solo debemos escuchar atentamente sus opiniones, sino también prestar atención a la orientación oportuna. A través de la lectura, el habla, el dibujo y la observación, los estudiantes aprendieron sobre los métodos de excavación de los dos túneles y experimentaron el trabajo meticuloso de Zhan Tianyou y las dificultades que encontró en su trabajo, así como su práctica profunda y sus nuevas ideas. A través del dibujo se reproduce la situación del tren que circula sobre el hastial. De esta manera, los problemas de los estudiantes se resuelven naturalmente durante la lectura y los ejercicios prácticos, y también se resaltan los puntos clave del texto. En la enseñanza del cuarto párrafo, solicito a los estudiantes que hagan marcas mientras leen, hagan preguntas, comprendan, descubran y resuelvan problemas durante la lectura y mejoren su capacidad para cuestionar y resolver problemas, profundizando así su comprensión del texto.
Repasando la impartición de una clase, todavía hay problemas que necesitan mejorar. Por ejemplo, debido a que le dediqué demasiado tiempo, cuando me enfrenté a la estatua de bronce de Zhan Tianyou, no hablé de lo que querías decir, solo le pedí a tres compañeros de clase que expresaran sus opiniones en nombre de los tres personajes.
El Texto 9 Reflexiones sobre la Enseñanza del Chino en el Volumen 1 de Sexto Grado utiliza el crecimiento del "yo" como pista, centrándose en "el escenario tiene una atracción mágica para mí. He estado "cantando en el". etapa" desde el útero de mi madre; acabo de aprender a imitar las "habilidades de actuación" de mi madre mientras caminaba en la cuna; aprendí del maestro a la edad de seis años y actúo seriamente frente al maestro unos años más tarde. es una historia interesante e infantil, que encarna el coraje y la fuerza que permiten a las personas alcanzar el éxito en el escenario del arte y la vida. Al mismo tiempo, el autor también elabora implícitamente los principios de ser recto y concienzudo al hacer las cosas.
El propósito de escribir este texto es permitir a los estudiantes apreciar el arduo trabajo y el sudor que las personas ponen en su arte, así como el coraje y la perseverancia que practican, y al mismo tiempo sentir el encanto del idioma chino. arte dramático.
Al enseñar este artículo, solicito a los estudiantes que recopilen información sobre las nuevas artes y la ópera de Pingju antes de la clase para prepararse para comprender el texto. En la enseñanza, me concentro en guiar a los estudiantes para que experimenten el encanto mágico de las artes escénicas dramáticas a través de la lectura independiente. Lea más en el diseño, permitiendo a los estudiantes percibir el texto leyendo y dibujando oraciones. En cada lectura se dan requisitos específicos y se van enfocando gradualmente, de modo que la organización se vuelve cada vez más clara y el centro se vuelve más claro. Por ejemplo, cuando entró en contacto por primera vez con el texto, ¿el diseño escaneó el texto y dibujó el texto alrededor de la oración? Aclarar la intención escrita del autor, es decir, encontrar la oración que exprese el centro. Durante la segunda lectura rápida y libre, descubre lo que está escrito en el texto. Captar el contenido del texto como un todo. La tercera lectura requirió que leyera el texto intensamente para comprender lo que estaba escrito en el texto, captar oraciones específicas y darme cuenta de que "el escenario tiene una atracción mágica para mí". Cuente la parte sobre las habilidades adquiridas con tanto esfuerzo y aprecie el extraordinario coraje y la perseverancia que ha desarrollado el autor. Al final, el éxito de la autora se debe al "escenario" de su corazón. Durante la extensión, haga que los estudiantes hablen sobre sus propias aspiraciones y cómo planean trabajar para alcanzarlas.
A través del estudio de toda la clase, los alumnos se dieron cuenta de que un minuto en el escenario, diez años de arduo trabajo fuera del escenario, tres pies de hielo, ni un día de frío, ¿cómo podría existir la fragancia de ¿Flores de ciruelo sin un poco de frío penetrante? La fragancia de las flores de ciruelo proviene del frío intenso. En el camino del arte, no hay un camino suave y soleado, y hay que trabajar duro y duro. El efecto de enseñanza es bueno.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Sexto Grado 10 Así diseñé esta lección:
1 Introducción:
El semestre pasado aprendimos ". Ardilla" Esta lección. Recuerda qué impresión te dejó la ardilla. Hoy estudiaremos el texto "La ardilla entra corriendo a nuestra casa" y veremos qué impresión te dejó la ardilla descrita en este texto.
En segundo lugar, explore rápidamente el texto y piense en lo que dice principalmente.
Lee nuevamente el texto y habla de lo que hizo la ardilla en mi casa.
Vuelve a leer el texto como quieras y deja que los alumnos hablen sobre lo que más les gusta basándose en su propia lectura. Y utilice oraciones relevantes para hablar sobre su experiencia.
En quinto lugar, releer la forma de expresión del autor, con un enfoque diferente al del artículo anterior. Al mismo tiempo, estudia la descripción del personaje en el artículo, es decir, lo que dijo el padre y lo que dijo el autor.
6. Por último, imagina una ardilla entrando corriendo en tu casa. ¿Qué vas a hacer? Escribe tus pensamientos.
Desde la perspectiva del desglose del diseño de seis puntos:
El primer punto del diseño permite a los estudiantes aprender a aprender racionalmente, utilizar el conocimiento de aprendizaje existente y aprender y experimentar nuevos capítulos.
El segundo y tercer punto tienen como objetivo cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes mientras perciben el texto como un todo.
El cuarto punto es el boceto y la anotación. Los bocetos y las anotaciones se han convertido en una forma importante de pensar en la educación superior. En la enseñanza, se debe pedir a los estudiantes que escriban más y lograr "ni escribir ni leer".
En este diseño, también respeto la experiencia de lectura única de los estudiantes. Durante el intercambio, los estudiantes sintieron la ternura, la inteligencia y la destreza de las ardillas, así como el amor del autor por las ardillas en la colisión de ideas. En el proceso de comunicación con los estudiantes, también los guié para que leyeran y comprendieran oraciones y párrafos relevantes. Al combinar orgánicamente la percepción y la lectura en voz alta, la lectura encarna la iluminación y la iluminación promueve la lectura. Los puntos quinto y sexto son la formación en escritura.
La enseñanza de este enlace utiliza primero la percepción global, luego la percepción profunda y finalmente el entrenamiento en escritura, logrando una combinación de lectura y escritura. Este tipo de diseño está en línea con las características de pensamiento de los estudiantes y creo que este curso es mejor.