Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en sexto grado

Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos crecer rápidamente en la enseñanza en el aula. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. Entonces, cómo escribir una buena reflexión docente. ? El siguiente es un ensayo de reflexión de muestra sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de sexto grado (6 ensayos seleccionados) que recopilé cuidadosamente y espero que pueda ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de sexto grado 1

La descripción del personaje en "Young Runtu" es muy ejemplar Durante la enseñanza, capté los puntos de demostración de la descripción del personaje y fue muy efectivo. en la formación de estudiantes para combinar lectura y escritura.

Primero, la profesora pidió a los alumnos que encontraran en el texto la frase que describía el aspecto del joven Runtu: "Está en la cocina, con la cara redonda de color morado, y lleva un pequeño sombrero de fieltro en la cabeza". cabeza y un sombrero plateado brillante alrededor de su cuello. "Léelo y luego discute: "¿Qué tipo de persona crees que es el joven Runtu en esta descripción de su apariencia?" Los estudiantes entienden mediante la comprensión: desde "usar un pequeño". sombrero de fieltro " "Se puede ver que Runtu es un niño que vive en el campo en el sur del río Yangtze. Desde la "cara redonda púrpura", se puede ver que Runtu es un niño que a menudo está expuesto al sol y. la brisa del mar. También se puede ver que trabaja a menudo y que es una persona capaz. De estas apariencias podemos ver que el joven Runtu es un niño rural muy sano y encantador.

En este momento, el maestro recordó a los estudiantes que comprendieran que nuestra comprensión y resumen de la imagen e identidad del joven Runtu se puede entender a partir de la descripción de la apariencia del joven Runtu. Explique que la descripción física permite a los lectores comprender con precisión al personaje. Luego pida a los estudiantes que escriban la apariencia del maestro basándose en el método de escritura del texto, usando al maestro como modelo. Es necesario capturar las características y describirlas, para que las personas que no han conocido al maestro también puedan conocerte a través de tu descripción, y también puedas escribir sobre amigos en la clase.

Combino orgánicamente la enseñanza de la lectura con la enseñanza de la escritura, lo que no solo cumple con los requisitos de enseñanza, sino que también permite a los estudiantes usar las manos y la boca para desarrollar el hábito de leer y escribir. Siempre y cuando a través de la lectura y la escritura diarias, a través del entrenamiento, desde un punto hasta un área, viendo lo grande desde lo pequeño e integrando la lectura y la escritura, creo que se puede cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. La calidad de la escritura de los estudiantes se puede mejorar. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china en sexto grado 2

Durante este periodo se ha repasado la enseñanza del chino en sexto grado durante más de un mes. La revisión es una parte necesaria para que los estudiantes completen sus tareas de aprendizaje. A través de la revisión, los estudiantes revisan, resumen y resumen el conocimiento que han aprendido, para lograr el propósito de profundizar la comprensión, la absorción sistemática y la aplicación flexible. La eficiencia y eficacia de la revisión son la clave para que los estudiantes puedan lograr una buena cosecha. Por lo tanto, durante el proceso de revisión, me concentro principalmente en los siguientes aspectos.

1. Dominar los conocimientos básicos.

En vista de que los estudiantes han olvidado algunos de los conocimientos básicos que han aprendido con el tiempo, se requiere que los estudiantes revisen los conocimientos básicos paso a paso. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes deben dominar el pinyin, la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres, la recitación y el dictado de poemas antiguos, la lectura y memorización de contenidos en acumulación y aplicación, y los textos que requieren recitación.

2. Realizar una enseñanza dirigida a las características de los estudiantes y a las diferentes situaciones de cada estudiante, siendo los métodos de formación flexibles y diversos.

Por lo general, los estudiantes leen menos preguntas de prueba y practican menos preguntas de prueba. Ahora, se llevan a cabo diversas actividades de idioma chino para atraer la atención de los estudiantes, diversificar su pensamiento y cultivar su capacidad para sacar inferencias de un ejemplo. . Por ejemplo, conectar palabras para formar oraciones, escribir oraciones específicas, cómo usar palabras similares y homófonas, cómo convertir patrones de oraciones entre sí, expandir y contraer oraciones, escribir metáforas, personificaciones y oraciones exageradas, técnicas retóricas, métodos de escritura, explicaciones. Los métodos, etc. deben enseñarse a los estudiantes con diligencia. Encuentre problemas a tiempo y brinde orientación oportuna. También debe prestar más atención a los estudiantes de nivel medio y bajo.

3. Se debe reforzar la formación presencial de duración limitada en comprensión lectora, y se debe poner énfasis en las habilidades de evaluación y respuesta.

Ayude a los estudiantes a comprender las palabras clave, oraciones difíciles y oraciones largas del artículo, y guíe gradualmente la comprensión del artículo de los estudiantes hacia la dirección correcta del pensamiento. También deberíamos proporcionar a los estudiantes más ensayos extracurriculares sobre diferentes temas y diseñar una variedad de preguntas para que los estudiantes puedan completarlas utilizando los métodos de lectura que dominan. En particular, haga un buen uso de la revisión de artículos completos y de libros de revisión para mejorar continuamente la capacidad de lectura de los estudiantes durante el proceso de capacitación.

4. En términos de tareas, se enseña a los estudiantes cómo utilizar un artículo para múltiples propósitos de acuerdo con los requisitos del tema.

La escritura representa 40 puntos en el examen y la puntuación no es pequeña. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no suelen estar dispuestos a escribir y tienen miedo de "escribir". Piensan que es una pregunta que les hará perder puntos. De hecho, este no es el caso, los estudiantes pueden obtener puntos.

También es necesario resumir constantemente para los estudiantes los métodos de escritura de diferentes géneros de artículos, así como el vocabulario, frases y patrones de oraciones que se usan con frecuencia en la escritura, para que los estudiantes puedan ser conscientes de ello.

En resumen, si desea dar una buena clase de repaso de chino y mejorar la eficiencia de la revisión, debe comprender los materiales didácticos en su conjunto, adoptar formas de revisión adecuadas, prestar atención al desarrollo independiente de los estudiantes y permitir a los estudiantes alcanzar sus objetivos a través de la participación activa y la exploración cooperativa. Comprensión profunda del conocimiento chino y mejora de la capacidad integral del chino. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de sexto grado 3

Después de leer hoy el antiguo poema "Ver el libro y los sentimientos", me sentí completamente "derrotado" por mí mismo. Debido a que el plan de tutoría diseñado originalmente implicaba cuestiones demasiado detalladas, anoche me pregunté si podría impartir la clase sin seguir el plan de tutoría. Después de diseñar todos los programas de enseñanza, ya eran más de las 23 horas. Me desperté inconscientemente después de dormir hasta las 4 en punto, tal vez porque estaba preocupado por la clase de hoy. Seguí pensando una y otra vez, si no sigo el plan de instrucción, ¿me culpará mi jefe? ¿No estás estudiando proyectos tutoriales y de cooperación grupal ahora? ¿Por qué no dejo las tareas de aprendizaje a los propios estudiantes para que las discutan y estudien?

Tuve una idea repentina y simplemente hice 6 series de ejercicios basados ​​en este poema. Durante la clase, cada grupo se comunicaba, aprendía e informaba por su cuenta basándose en las preguntas que yo hacía. Entonces, sin importarme que solo fueran las 4 de la mañana, me levanté de la cama y escribí 6 casos de práctica con papel con membrete de una sola vez.

En la clase de hoy, comencé con la lectura de dichos famosos de Zhu Xi, aprendí sobre el autor, resolví los problemas y leí el poema completo por primera vez. Luego distribuí las 6 hojas de práctica a los 6 grupos. respectivamente. Cada grupo discutió y respondió preguntas con entusiasmo. Por supuesto, como después de todo solo había una hoja de respuestas, hubo uno o dos estudiantes en cada grupo que actuaron como si no tuviera nada que ver con ellos y no participaron en la discusión e intercambio. todo. Durante la inspección, descubrí que muchos grupos tenían dificultades para completar los ejercicios porque no seguían el procedimiento de comprender primero las palabras, luego las oraciones y finalmente experimentar la concepción artística de las imágenes después de resolver el problema. a ellos.

Cuando los niños informaron más tarde, debido a que no había un arreglo ni un plan general, su comprensión de los poemas antiguos era un poco mecánica y los niños no podían comprender profundamente el lenguaje y la concepción artística de los poemas. Otro problema es que cuando un grupo informa, el efecto de escucha de otros grupos no es bueno, porque no tienen casos de práctica relevantes a mano y no pueden calmarse y pensar si las respuestas del periodista son correctas y si necesitan agregar algo. cualquier cosa. La enseñanza de hoy fue un gran error. Un error así no debe volver a cometerse en el futuro. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en sexto grado 4

Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura. Tener una rica acumulación y un buen sentido del lenguaje, centrarse en la experiencia emocional y desarrollar la capacidad de sentir y comprender. Ser capaz de leer libros diarios, periódicos y revistas, poder apreciar inicialmente obras literarias y enriquecer su propio mundo espiritual.

De hecho, nuestra "enseñanza de la lectura" todavía se centra en la memorización, careciendo de comprensión, cuestionamiento y descubrimiento. Es enseñar para la lectura del propio maestro, leer como referencia docente y enseñar lectura para el examen. La experiencia de lectura del profesor reemplaza la experiencia de lectura del estudiante. Los maestros son demasiado exigentes con el arte de la estructura del aula, con transiciones continuas, progresión capa por capa, vínculos entrelazados y superposiciones ... Las aulas que son demasiado delicadas y delicadas, con cambios frecuentes, invaden indirectamente la autolectura y la autolectura de los niños. Autocomprensión, grandes períodos de tiempo para leer y grandes períodos de lectura. El tiempo de la iluminación del tiempo. La explicación del profesor es demasiado profunda, demasiado detallada, demasiado sutil, demasiado reflexiva y analiza cada palabra... La clase de chino ha perdido por completo el sabor chino. No es de extrañar que los niños no quieran tomar la clase de chino.

En vista de esto, si realmente queremos dejar que los niños lean, dejar que los niños comprendan, cultivar las emociones de los niños, cultivar los sentimientos de los niños, moldear las mentes de los niños, desarrollar la capacidad de lectura de los niños y devolverles el aula a los niños, respetar. La posición dominante del niño, desempeñar activamente el papel principal del maestro y la enseñanza de la lectura deben prestar atención a la "percepción general".

La clave de la percepción general está en el título del artículo. El título son los ojos del artículo y los ojos son las ventanas del alma. Son un gran avance hacia el centro del artículo. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en sexto grado 5

Es responsabilidad de cada profesor de chino hacer que los estudiantes aprendan de manera interesante e interesante, y resaltar las múltiples funciones y el papel fundamental de los cursos de chino. A lo largo de varios años de acumulación de lectura, los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria han acumulado una cierta cantidad de conocimientos y tienen las correspondientes habilidades de comprensión lectora y escritura.

(1) Aprovechar la situación y transferir solicitudes.

Los estudiantes de sexto grado son más activos en el campus. Son entusiastas, pero también voluntariosos e impulsivos.

A veces garabateaban en el escritorio o en el baño algunos poemas o una línea de palabras, como para expresar sus recuerdos de la escuela. Más estudiantes estaban ocupados escribiendo palabras de despedida ya en el primer semestre. ¿Cómo pueden los profesores aprovechar la situación, aprovechar las oportunidades emocionales de los estudiantes y guiarlos para que las expresen de manera apropiada? La práctica ha demostrado que la orientación activa, la exteriorización de sus pensamientos internos y la estimulación de su conciencia sobre el aprendizaje y el uso del chino son formas eficaces. Organice a los estudiantes para que escriban cálidas frases promocionales para los macizos de flores, seleccionen aforismos y dichos comunes para el interior del edificio de enseñanza y escriban activamente artículos para la estación de radio del campus. Los estudiantes de secundaria disfrutan practicando la escritura, discutiendo y deliberando, y se mejoran sus buenos sentimientos de respetar a los maestros, amar la escuela y ser amigables con los compañeros de clase.

(2) Comprensión integral, uno equivale a diez

Si la enseñanza del idioma chino en sexto grado solo se basa en la enseñanza intensiva de decenas de textos y el diseño de innumerables ejercicios, podemos mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y el nivel de los ejercicios, a menudo es difícil lograr los resultados esperados y es difícil mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes. De hecho, el texto es solo un ejemplo, y la lectura de un artículo debe afectar al resto, inspirando a los estudiantes a integrar conocimientos, aplicarlos de manera flexible y aprender de una manera interesante e interesante. El cultivo de la capacidad de los estudiantes para leer, pensar, analizar y comprender está relacionado con el contenido del artículo, que también se puede ampliar a partir de la serie de obras del autor y de las famosas obras de Andersen, el "rey de los cuentos de hadas en el mundo". , se puede intercambiar en el grupo de estudio, lo que lleva menos tiempo y es eficaz. La clave es cultivar ampliamente el interés de los estudiantes por la lectura, también puede transferir conocimientos de lectura y escritura y crear situaciones inteligentes en la enseñanza de la lectura para estimular; Emociones de los estudiantes: el sol de Año Nuevo brilla en el cuerpecito de la niña, su También sostenía un puñado de cerillas quemadas en su mano.

Las calles durante el Año Nuevo siguen animadas, pero la pobre niña no llama la atención de la gente. Todos desarrollaron una rica imaginación y sus actividades de pensamiento se desarrollaron en profundidad. A partir de esto, la profesora estimula aún más el deseo de aprender de los estudiantes y conecta este viejo cuento de hadas con la vida real de los estudiantes: la niña fue sostenida fuertemente en sus brazos por su abuela, y las dos volaron más alto y más lejos, volando cada vez más lejos, ve a ese lugar hambriento donde no hay hambre, ni frío, ni dolor. Vuelan hacia la luz y la felicidad. Mirad, los verdes pastos y los niños alegres los atrajeron, y vinieron, vinieron entre vosotros. Lo harás, lo harás, lo harás. En dicha enseñanza en el aula se refleja plenamente la unidad de los aspectos instrumentales y humanísticos de las disciplinas del idioma chino y se cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en sexto grado 6

El tiempo vuela, y pronto se acerca el final del semestre, y la enseñanza de este semestre también llega a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo de enseñanza de chino este semestre, en general es bastante bueno. Soy el maestro que tiene el mayor interés. Por lo tanto, cuando la escuela comenzó, desperté el deseo de los estudiantes de aprender para que pudieran escuchar con atención. clase A lo largo del semestre, los estudiantes han logrado grandes avances. Para resumir mi reflexión sobre la educación de los estudiantes de sexto grado este semestre, creo que se puede resumir en los siguientes aspectos:

Primero, elogios generosos. , Mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes.

Los elogios adecuados pueden traer alegría a los demás. Aunque la personalidad de cada alumno es diferente, todos quieren fomentar lo mismo. La actitud hacia los estudiantes con buenas y malas calificaciones debe ser la misma al hacer preguntas en clase, siempre que los estudiantes den sus propias opiniones, incluso si no están muy cerca de la respuesta correcta, deben ser elogiados. La confianza en sí mismos de los estudiantes reduce la dificultad al hacer preguntas, para que los estudiantes puedan encontrar una sensación de logro y puedan mejorar lentamente su confianza en sí mismos.

En segundo lugar, sentar una buena base para los conocimientos básicos de los estudiantes.

Solo una buena base de aprendizaje puede allanar el camino para el desarrollo posterior. El aprendizaje del idioma chino en sí es un proceso de acumulación. Aunque ahora estoy en sexto grado de la escuela primaria, la acumulación no tiene fin. El primero es corregir la actitud de aprendizaje de los estudiantes. Sólo con una actitud correcta pueden aprender mejor. Espero que los estudiantes escriban con claridad y atención, ya sea en las tareas o en los exámenes. Un buen hábito de comportamiento puede crear una persona exitosa. En segundo lugar, la acumulación de vocabulario es la clave para aprender bien el chino. La escritura de composiciones depende de la acumulación de vocabulario y el sentido del lenguaje, por lo que animo a los estudiantes a leer más libros extracurriculares. Por supuesto, lo primero es aprender el conocimiento del texto. Leer detenidamente. En tercer lugar, debes escuchar atentamente en clase y levantar la mano para preguntar si no entiendes algo.

En tercer lugar, preste atención a los métodos de enseñanza y a los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

Utilice métodos de enseñanza vívidos para permitir que los estudiantes comprendan profundamente el contenido del texto y el significado del texto. La memoria es muy importante para el idioma chino, ya sea que se trate de lectura diaria de textos, recitación de textos, recitación de poesía o ejercicios extraescolares, debes tomarlo en serio con respecto al texto, lo que significa ser responsable de ti mismo.

Además de escuchar atentamente en clase, también es muy importante la consolidación y revisión de textos, por lo que asignaré a los alumnos tareas extraescolares adecuadas para que aprendan a pensar por sí mismos y tengan sus propios métodos de aprendizaje. .

Por supuesto, la enseñanza del chino también tiene requisitos muy altos para los profesores. Seguiré creciendo y convirtiéndome en un mejor profesor, mejorando y mejorando constantemente los métodos de enseñanza y ampliando constantemente mi propio nivel de conocimiento.