Lista de asistencia personalizada en provincias de todo el país
La lista de asistencia personalizada en las provincias de todo el país es la siguiente:
1. Distrito de Minhang, Shanghai - Ciudad de Huainan, provincia de Anhui.
2. Distrito de Songjiang, Shanghai – Ciudad de Lu’an, Provincia de Anhui.
3. Distrito de Fengxian, Shanghai, ciudad de Bozhou, provincia de Anhui.
4. Ciudad de Nanjing, Provincia de Jiangsu - Ciudad de Chuzhou, Provincia de Anhui.
5. Ciudad de Suzhou, provincia de Jiangsu - Ciudad de Fuyang, provincia de Anhui.
6. Ciudad de Xuzhou, Provincia de Jiangsu - Ciudad de Huaibei, Provincia de Anhui.
7. Ciudad de Hangzhou, Provincia de Zhejiang - Ciudad de Suzhou, Provincia de Anhui.
8. Ciudad de Ningbo, provincia de Zhejiang - Ciudad de Bengbu, provincia de Anhui.
Sobre la base de una consideración integral de factores como la dotación de recursos, las características industriales, el nivel de desarrollo y la base de cooperación, las ciudades asistidas incluyen 3 distritos en Shanghai, 3 ciudades en la provincia de Jiangsu y 2 ciudades en la provincia de Zhejiang. Las ciudades asistidas incluyen: Hay 8 ciudades en la provincia de Anhui: ciudad de Huaibei, ciudad de Bozhou, ciudad de Suzhou, ciudad de Bengbu, ciudad de Fuyang, ciudad de Huainan, ciudad de Chuzhou y ciudad de Lu'an.
Principios de la asistencia individualizada:
1. Construir una relación de asistencia igualitaria y mutuamente respetuosa.
Sobre la base del respeto a la igualdad de personalidades, construya una saludable Participar activamente en relaciones interactivas, ser colaborador, guía y partícipe del aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, guiarlos para enfrentar los problemas, comprenderse correctamente a sí mismos, ayudarlos a establecer una autoestima y confianza en sí mismos, y mejorar la autoestima de los estudiantes. capacidad de autoevaluación y autorresponsabilidad.
2. Centrarse en mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje científico.
El primero es guiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que dominen los métodos de aprendizaje científico y comprendan la dirección correcta del aprendizaje. el segundo es centrarse en cultivar la conciencia de autoestudio de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y cultivar su capacidad para pensar y emitir juicios de forma independiente; en tercer lugar, guiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que administren bien su tiempo y organicen su estudio, trabajo y entretenimiento; tiempo razonablemente.