Reflexiones sobre la formación docente durante las vacaciones o reflexiones educativas

En diferentes momentos, nuestro pensamiento es diferente. Registrar cada experiencia y ganancia puede ayudarnos a crecer y progresar mejor. La reflexión ya no es algo especial en la vida de la gente común. ¿Cómo debemos escribir nuestras reflexiones? Dediqué tiempo especialmente a recopilar y compartir para ustedes mis experiencias de capacitación docente en vacaciones o mis conocimientos educativos. ¡Recópilos y compártelos con tus amigos! Reflexiones sobre la formación docente durante las vacaciones o Perspectivas sobre educación Capítulo 1

La formación de verano ha entrado en el sexto día, que es también el último día de estudio intensivo. Veo que muchas de las tareas de mis compañeros han sido cumplidas. Calificado como excelente y tengo envidia y ansiedad, ¿por qué mi tarea no es excelente? Después de una cuidadosa reflexión, descubrí que tanto el contenido del diseño como la forma de presentación del video eran muy diferentes, por lo que la capacitación se volvió muy importante. No puedo evitar pensar en el dicho "El que llega más lejos no es el que va más rápido, sino el que sigue caminando". Lo mismo ocurre con la formación. Los buenos resultados de la formación no los obtiene quien estudia un rato durante la formación, sino quien ha ido aprendiendo continuamente. Por lo tanto, no considero la formación como una tarea de aprendizaje, sino como un proceso de mejora de la calidad docente. Gracias a la formación puedo ser un profesor que se adapta a los tiempos.

En primer lugar, me gustaría agradecer a la formación por darme una perspectiva más amplia. Antes de comenzar esta formación, nunca había oído hablar de muchos conceptos educativos y modelos de enseñanza avanzados, y mucho menos los había utilizado. Después de explicaciones de expertos y estudio de material en video, descubrí que estas estrategias de enseñanza se han utilizado ampliamente en otras escuelas. Aunque mi escuela también está construyendo un sistema de micro-curriculum este semestre, la escuela también llevó a cabo el trabajo de investigación sobre el subtema "Flipped Classroom" y también fue a la escuela secundaria Changle No. 1 para estudiar durante dos días. Esa vez, me sorprendió que cambiaran el aula. El rendimiento académico de los estudiantes y el rendimiento en el aula después de clase son tan buenos. Pero esta vez vi en los materiales del video que, además de la escuela secundaria Changle No. 1, hay muchas escuelas en todo el país que también están llevando a cabo proyectos piloto, y los resultados son sobresalientes. No innovo lo suficiente en la enseñanza todos los días y todavía no sé muy poco sobre las reformas en la vanguardia de la educación. Gracias a la capacitación por darme la oportunidad de ampliar mis horizontes, definitivamente cambiaré mi enseñanza. En el futuro, no solo prestaré atención a la reforma docente y la investigación escolar en mi propia escuela, sino también a las tendencias nacionales de reforma docente, para que mi enseñanza continúe innovando y manteniéndose al día.

En segundo lugar, me gustaría agradecer a la formación por aportarme un concepto avanzado. A menudo decimos que debemos prestar atención a la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias. El conocimiento no lo imparten simplemente los profesores, sino que los alumnos utilizan la ayuda necesaria de otros (como profesores, compañeros de aprendizaje, etc.) bajo un determinado marco social y. trasfondo cultural Los materiales de aprendizaje se obtienen a través de la construcción de significado. El aprendizaje de las matemáticas debe tomar a los estudiantes como cuerpo principal, lo que no sólo requiere que los estudiantes se transformen de receptores pasivos de estímulos externos a sujetos de procesamiento de información, sino que también los transforme de objetos de infusión de conocimiento a constructores activos de significado de conocimiento. Al mismo tiempo, se requiere que los profesores de matemáticas pasen de ser impartidores e inculcadores de conocimientos a ayudantes y facilitadores para que los estudiantes construyan significado de forma activa. Como maestro, si quiere darles a los estudiantes un vaso de agua, debe tener un flujo largo de agua. Debe estar orientado a los estudiantes, comprender las características de aprendizaje de los estudiantes en la nueva era y actualizar constantemente su propia educación y enseñanza. Conceptos Sólo así podrás seguir el ritmo de los tiempos y no quedarte atrás.

Una vez más, me gustaría agradecer a mi formación por traerme una tecnología completamente nueva. Esta capacitación introdujo muchas tecnologías. A través de la capacitación de este año, encontré el "punto de conexión" donde uso la tecnología para cambiar el aprendizaje de los estudiantes y cambiar mi propia enseñanza, evaluación y gestión. Utilizo la tecnología para crear micro lecciones y transformar el aula. La tecnología puede ayudarme a comenzar desde Cuatro aspectos: primero, usar microconferencias para ayudar a los estudiantes a aprender de antemano; segundo, usar herramientas tecnológicas para ayudar a la enseñanza en el aula; tercero, usar herramientas tecnológicas para mejorar la eficiencia de la evaluación de la enseñanza; utilizar herramientas tecnológicas para mejorar la eficiencia de la gestión docente. Por lo tanto, en las actividades educativas y docentes diarias, las herramientas técnicas pueden ayudarme completamente a mejorar la eficiencia, la calidad y el nivel de la educación y la enseñanza desde los cuatro aspectos de "asistente docente", "asistencia al estudio", "asistencia a la gestión" y "asistencia a la evaluación". .

Finalmente, me gustaría agradecer a la capacitación por brindarme una plataforma de comunicación. Como dijo un docente en la sesión informativa: "La capacitación a distancia es un puente que transporta a los docentes a través de los tiempos, un puente de información y un puente que conecta el presente y el futuro".

Ha construido un puente de comunicación entre profesores de la misma materia en toda la provincia, a través de este puente podemos comunicarnos entre nosotros sobre el contenido de aprendizaje en esta capacitación y la confusión en la enseñanza diaria, apreciar el buen diseño en excelentes tareas y encontrar. nuestras propias deficiencias docentes. A través de los comentarios de mis instructores, he aclarado la dirección de mis esfuerzos docentes. Ya no quiero ser un maestro tradicional que enseña de boca en boca, sino un nuevo tipo de maestro de tecnología de la información en el nuevo mundo. era, llevando a los estudiantes del siglo XXI a comenzar una nueva vida en el entorno de la era del big data.

Por último, me gustaría decir que aunque el contenido de la formación cambia cada año, lo que permanece sin cambios es la cosecha y el toque que me aporta la formación. Gracias a la formación puedo ser docente. que sigue el ritmo de los tiempos. Experiencia de capacitación docente en vacaciones o conocimientos educativos Capítulo 2

La capacitación de cinco días terminó pronto. Después de esta capacitación y estudio, gané mucho y me sentí muy agradecido por la educación en la que participo. Hay una nueva comprensión del trabajo. En particular, las maravillosas conferencias del profesor Wang Zhiguang me dejaron una profunda impresión. Ahora me centraré en el "Camino hacia el crecimiento de un maestro famoso" del profesor Wang Zhiguang y hablaré de mi propia experiencia:

No importa cómo. Bello es el paisaje, se pasa deprisa, la belleza también es pasajera. Sólo deteniéndote, saboreando lentamente y apreciando con atención podrás dejar que tus ojos interiores vean el paisaje. ——Wang Zhiguang

Escuchar la conferencia de Wang Zhiguang desde la Oficina de Investigación del Centro de Capacitación de Cuadros de Escuelas Primarias y Secundarias en el distrito de Haidian fue como ver un programa de entrevistas maravilloso, con lenguaje humorístico, puntos de vista agudos y una profunda iluminación. . Lo que más me impresionó fue que resumió los siete eslabones del crecimiento de un maestro famoso, explicándolos en términos simples y usando metáforas apropiadas. Me hizo sentir que todo profesor debería seguir la ley del crecimiento y no perderse el mejor período de desarrollo. Me contagió el sentimiento profesional positivo y optimista del profesor Wang Zhiguang, su aguda perspectiva profesional, su sabio pensamiento educativo y su profunda calidad profesional. Las explicaciones del profesor Wang en términos simples y el análisis emocional hicieron que yo y todos los maestros nos sintiéramos bautizados y conmocionados una y otra vez. Alivió mi aburrimiento de la vida profesional, alivió mis penas internas, ganó paz interior e inspiró mi pasión por el trabajo y la vida.

(1) Los expertos dan orientación y la gente noble ayuda. Las personas que practican artes marciales deberían preguntar sobre el futuro del héroe, de quién debería aprender y qué tipo de maestro determina qué tipo de aprendiz. Guo Jing finalmente consiguió a Hong Qigong y Zhou Shentong, y Linghu Chong recibió orientación de maestros como Feng Qingyang. Además de las oportunidades, también tuvieron su iniciativa y entusiasmo por aprender. Los maestros deben tomar la iniciativa de acercarse a los maestros famosos y adorar a los maestros famosos que los rodean como sus maestros. Konosuke Matsushita dijo: "El éxito de una persona no depende de lo que sabe, sino de a quién conoce".

(2) Practique bien las habilidades básicas. Practicar artes marciales sin practicar kung fu no conducirá a nada. Guo Jing vivió en la pradera, conoció a Quan Zhenzi y practicó todas las habilidades básicas, lo que mejoró enormemente sus artes marciales e hizo sospechar a los Siete Monstruos de Jiangnan. La práctica docente son conocimientos y habilidades profesionales.

(3) Sparring. El arte de las novelas de artes marciales requiere la práctica de hermanos y hermanas. Los profesores aprenden unos de otros, se escuchan, se evalúan, aprenden unos de otros y saben qué está pasando y por qué.

(4) Combate real montaña abajo. Si quieres ser fuerte en las artes marciales, tienes que viajar por el mundo. Las novelas de artes marciales son indispensables para escribir sobre lucha y asesinato. De esta manera, las artes marciales aprendidas mejorarán cuando se utilicen y solo cambiando cada movimiento. ¿Se puede entender y dominar? Lo mismo ocurre con los profesores. Los conocimientos teóricos se complementan constantemente. Lo importante es aplicarlos en la práctica. Aplicar las teorías, modelos y métodos aprendidos en el aula, comprenderlos y resumirlos, y solo después de hacerlo se podrá llamar. competente. La razón por la que no crece es que no se hace mucho.

(5) Retiro. Cuando las artes marciales alcancen un cierto nivel, habrá un período de retirada. Para los docentes es necesario reflexionar constantemente sobre la enseñanza y la experiencia. Quizás no podamos convertirnos en pensadores, pero no podemos evitar pensar. "No importa cuán hermoso sea el paisaje, la belleza es fugaz cuando pasas apresuradamente. Sólo deteniéndote, saboreándolo lentamente y apreciándolo con atención podrás dejar que tus ojos internos vean el paisaje. "La escritura se utiliza para transmitir la verdad y la escritura se utiliza para promover el pensamiento". ¿Qué debería insistir en escribir todos los días? Para demostrar que he pensado en este día. Escríbalo mientras piensa en ello. Al escribir, sólo piensas en ello. ¡Escribe para vivir con dignidad! "Si lo hiciste, pero no lo dijiste, significa que no lo hiciste; si lo dijiste, pero no lo hiciste, significa que lo hiciste. A veces, dice si hacer algo". o no es más importante que decirlo.

(6) El que adora a todos como a su maestro es un maestro. Cuando los practicantes de artes marciales viajan por el mundo, además de adquirir experiencia práctica, también compiten con los maestros y aprenden de ellos. Guo Jing llegó a las Llanuras Centrales desde Mongolia Interior y tuvo la oportunidad de conocer a Dongxie, Xidu, Nanbei y el Emperador del Norte, y tuvo la posibilidad de convertirse en un maestro. Sólo aprendiendo de los demás podrás estar por encima de los demás. Lo mismo ocurre con el crecimiento de los profesores. Mientras progreses, siempre hay espacio. La clave es tener miedo de no poder encontrar el norte. El maestro Wang sugirió que nuestra actual pareja maestro-discípulo puede brindar primero apoyo individual durante aproximadamente dos años y luego adoptar un sistema de grupo-maestro. Un aprendiz puede tener varios maestros, de modo que el aprendiz pueda absorber las fortalezas de todos. los maestros y tienen mayor margen de avance.

(7) Forma tu propia rutina. El nivel más alto de las artes marciales es estar en una liga propia, y lo mismo ocurre con los profesores: subir al podio, mantenerse firme en el podio, ocupar el podio y sobrecargar el podio. Zhu Yongxin dijo: "La historia no recordará el trabajo duro, la historia solo recordará el crédito. Y el crédito es su innovación y su estilo: el primero son las características, el segundo son las características y el tercero son las características. Las características son una Una formación natural y acumulación, las características son también una especie de preestablecimiento y cultivo "Emprende tu propio nuevo camino".

Estos siete enlaces son un buen reflejo de los cuatro "Yu": diligente en aprender, atrevido a practicar, dispuesto a pensar y bueno para resumir. Creo que necesitamos tres "unos" más: ante dificultades, reveses y tribulaciones, necesitamos tener un "aliento", "una fuerza" y un "espíritu" que nos apoye. Entre "ganancia y pérdida", entre "virtud y ganancia", entre "solicitud y dedicación", muestra su personalidad avanzada y ágil. En un camino lleno de dificultades, existe la “dificultad” de no detenerse hasta alcanzar la meta.

En resumen, siguiendo la ley del desarrollo, nuestros profesores pueden lograr el progreso paso a paso de "pararse en el podio - pararse firmemente en el podio - pararse en el podio - trascender el podio" Y no nos perderemos el paisaje a lo largo del camino, y podremos disfrutar verdaderamente de la felicidad y el valor de su carrera. Experiencia de formación de profesores de vacaciones o conocimientos educativos Capítulo 3

1. Primera impresión de la escuela: pequeña pero exquisita

El 2 de diciembre de 20_, los miembros de nuestra clase de formación de inglés vinieron a Jing'an. La Escuela Primaria Central del Distrito No. 1 está realizando una capacitación y aprendizaje de una semana. Tan pronto como entro por la puerta de la escuela, veo esta escuela por primera vez, tal como dijo el maestro Zhang Li en clase: No es grande. pero es muy bonito. Situado en el centro de la ciudad, en Shanghai, una ciudad donde el suelo escasea, el campus no es muy grande, pero revela exquisitez y cuidado en todas partes. Se aprovechan al máximo todos los recursos y el espacio, y eso se refleja en sus instalaciones. enseñanza.La eficiencia de la enseñanza también es muy alta. La palabra "refinamiento" se refleja aquí en mayor medida. Se distribuyen, recogen y controlan de manera uniforme cuadernos de ejercicios, material didáctico complementario e incluso cuadernos. No hay tareas escritas en inglés todos los días. La finalización de la tarea oral de 15 minutos se registra claramente en el libro de examen. El trabajo con los padres también es muy meticuloso. Los maestros colocan materiales relacionados con la enseñanza en el buzón público todos los días para que los utilicen los padres, y estos materiales se actualizan y mejoran constantemente.

2. La conciencia determina la acción - conciencia ciudadana pequeña

Cuando estaba construyendo un metro en Shanghai, descubrí que debido a que su metro se construyó antes, las instalaciones internas y la comodidad no eran tan Bueno como el metro de Nanjing. Hay más gente. Pero hay un fenómeno muy bueno: subir y bajar del metro está en orden y cumple estrictamente con bajar primero y luego subir, lo que en realidad lo hace más rápido. Creo que esta conciencia cívica es inseparable de la educación escolar. En la escuela primaria central número 1 de Jing'an, un "pequeño edificio ciudadano" me dejó una profunda impresión. Aquí hay pequeños supermercados, restaurantes y otras salas pequeñas. Los estudiantes pueden ganar "puntos" con sus propios esfuerzos para canjear productos, comprar y entretenerse en ocasiones relacionadas, o incluso preparar el té de la tarde ellos mismos. Aquí hay que cumplir con varias regulaciones, desarrollar un sentido de ciudadanía y disfrutar de servicios más importantes. Los estudiantes se esfuerzan por ganar "puntos" y al mismo tiempo aumentan su interés en aprender. Este tipo de integración sutil de la conciencia cívica y la educación cultural en el aprendizaje de los estudiantes y la vida en el campus, creo que el impacto en los estudiantes será beneficioso a lo largo de sus vidas.

3. Estamos caminando por el camino

Esto es lo que dijo el Sr. Zhu Pu, un investigador docente en Shanghai, cuando instruía a los profesores de Jing'an No. 1 Escuela Primaria Central.

Las lecciones impartidas por los dos profesores fueron fluidas y fluidas, y aprendí mucho. Y las palabras del maestro Zhu Pu me beneficiaron aún más. Al enseñar un texto, el lenguaje central del tema es el camino principal, y cualquier capacitación debe apuntar a este camino principal. Los diversos ejercicios del lenguaje central son caminos pequeños, y las ramas bajo los caminos pequeños son callejones, pero se debe dominar el tiempo requerido para cada punto. Puedes elegir cuánto contenido quieres, qué tan fácil o difícil es y, en ocasiones, incluso puedes descartarlo. Pero debe haber un propósito en todo momento, para que los estudiantes puedan hablar sobre este tema después de aprender, en lugar de simplemente mirar la pizarra y volver a contar el texto.

De hecho, no sólo debemos insistir en caminar por el camino en clase, sino que como docente, la carrera de la docencia y la educación también es un camino, y cada trabajo y cada esfuerzo en el que solemos centrarnos Es un camino que conduce a ello. Es un camino pequeño. En mi trabajo futuro, aprovecharé los beneficios de esta formación y continuaré caminando con firmeza por este camino. Experiencia de capacitación de maestros de vacaciones o conocimientos educativos Capítulo 4

Para mejorar aún más el liderazgo del plan de estudios de jardín de infantes, organizar e implementar mejor el plan curricular, mejorar verdaderamente la connotación de jardín de infantes y brindar educación preescolar de mejor calidad para los niños en Los servicios educativos del distrito de Yingquan, del 4 al 9 de diciembre, el director y los maestros clave del jardín de infantes del distrito de Yingquan llevaron a cabo capacitación y estudios en Nanjing bajo el liderazgo del director Wang Chuanhong y el jefe de sección Guo Xiaojing, líderes de la Oficina de Educación. Soy Wang Xiaoying, profesora del jardín de infancia Wenji. Tengo la suerte de participar en este estudio de cinco días y me he beneficiado mucho.

¡En la ceremonia de apertura, Wang Chuanhong, miembro del Grupo de Liderazgo del Partido! y Director de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Distrito de Yingquan, revisó los dos últimos años El camino hacia la reforma curricular del jardín de infantes en 2019 explica el propósito y los antecedentes de esta actividad y presenta requisitos para cada estudiante: escuchar con atención, grabar con atención, lograr una mejora teórica y acumular experiencia. Cada jardín debe comparar, reflexionar y ordenar sus experiencias en función de su propia situación en el jardín, y no debe copiarlas mecánicamente. Fortalecer los intercambios entre los jardines de infancia, especialmente los jardines de infancia de ayuda, y promover conjuntamente el ritmo del proceso de mejora del plan de estudios de los jardines de infancia. Las palabras del director Wang me inspiraron mucho.

Esta formación tiene diversas modalidades, combinando conferencias, visitas de campo, participación en actividades y otros métodos para organizar el aprendizaje teórico y la práctica de observación. El aprendizaje multiforma, multicanal, multicampo y múltiples ángulos me impulsó a pensar en el plan de estudios en múltiples dimensiones, con el fin de encontrar formas más apropiadas de promover e implementar cursos basados ​​en el jardín de infantes y optimizar aún más el plan curricular. Creo que será útil para mi trabajo futuro.

Profesor Wang Haiying, Director del Centro de Investigación en Educación Preescolar de la Universidad Normal de Nanjing y Doctor en Educación, "¿Qué tipo de educación preescolar necesitamos?", "Teoría y práctica de la gamificación en el plan de estudios del jardín de infantes", " Diseño ambiental de jardín de infantes centrado en el niño" y Estrategias de apoyo al maestro" y otras conferencias, permítanme entender nuestra posición: regresar a la posición de los niños, implementar el espíritu de las "Pautas", regresar el ambiente a la posición de los niños, regresar el plan de estudios a la La posición de los niños, devolver la vida a la posición de los niños y permitirme tener una comprensión profunda de "qué camino debe tomar la educación preescolar ahora". El último día, escuché la conferencia "Rutas de implementación del plan de estudios de jardín de infantes en el contexto de la gamificación curricular" de He Feng, doctorado en educación preescolar de la Universidad Normal de Nanjing, que me hizo comprender el concepto de gamificación curricular y mejorar mi capacidad para mejorar. Ludificación curricular. La "Construcción de un plan de estudios temático integral para jardines de infancia" de Yin Jianqin, decano de la Segunda Universidad Normal de Suzhou, me abrió los ojos, una niña bajo el mar. Ella habló sobre los archivos de enseñanza de Reggio Emilia y las "historias de aprendizaje" de Nueva Zelanda. La integración del plan de estudios de jardín de infantes se logra en múltiples niveles.

Fui a tres jardines de infancia, cada uno con sus propios méritos: el jardín de infancia Meihuashanzhuang, el jardín de infancia Nanjing Rehe South Road y el jardín de infancia Experimental de Nanjing. Observé tres clases de enseñanza en el aula en el lugar. Su enseñanza en el aula era cercana a la vida, centrada en los niños, y valía la pena aprender los cursos basados ​​en juegos. Sus líderes de jardín de infantes presentaron en detalle la experiencia de construcción y promoción del plan de estudios en el jardín de infantes, desde el establecimiento de conceptos curriculares, la creación de un entorno, métodos específicos, explicaciones con ejemplos y la introducción de la experiencia laboral de seguridad, salud y logística en el jardín de infantes. recibido por los estudiantes participantes. Lo que nunca olvidaré es que todas sus creaciones ambientales están hechas de ramas, palos de árboles y hojas de la naturaleza; desechos reciclados, cajas de cartón y botellas, tienen una temática infantil con la cooperación de maestros y padres; ¡Genial! ¡Quiero estudiar mucho!

La vida es educación y la educación es vida.

Una buena construcción curricular no necesariamente tiene que ser de alto nivel, pero sí cercana a la vida y a los niños. Hacer un uso racional de los recursos circundantes y analizar las necesidades del parque es el primer paso en la construcción curricular. En el futuro, haré todo lo posible para ser un maestro bueno en descubrimiento y observación, un maestro "vivo", crear un ambiente "vivo" y sacar niños "vivos". ¡Volver realmente a la vida y a los niños! Sólo viendo a los niños podemos encontrar lecciones y convertirnos en un "maestro viviente" que comprende la vida, ama la vida, sabe descubrir y puede aplicarla con flexibilidad. Experiencia de formación de profesores en vacaciones o conocimientos educativos Parte 5

El profesor Jin primero analizó qué es la etiqueta y qué es la etiqueta de los profesores. El profesor Jin explicó qué es la etiqueta docente desde los aspectos de la posición correcta y la actitud correcta, y analizó más a fondo las normas de etiqueta docente desde los aspectos de las dos responsabilidades de los docentes: "enseñar y educar a las personas". Luego, el profesor Jin explicó las características de la etiqueta de los maestros desde cuatro aspectos: las calificaciones de los maestros, el ejemplo de los maestros, la ética de los maestros y el corazón de los maestros. A partir de estas cuatro características, sentí el encanto de la personalidad contenido en la etiqueta de los maestros, las palabras y los hechos de ser un maestro. , y educar a las personas con moralidad, sentimientos nobles y pensamientos amorosos. El profesor Jin también respondió desde dos aspectos por qué la etiqueta de los docentes debería promoverse vigorosamente hoy en día: en primer lugar, las exigencias de la época y, en segundo lugar, las expectativas profesionales. Desde aquí, siento que en la era actual de abundancia de comida y vestido, nuestros docentes deben prestar más atención a ser docentes, estandarizar su propio comportamiento y fortalecer su calidad internamente y su imagen externamente, para así establecer una buena imagen docente entre los gente. Finalmente, el profesor Jin explicó la alfabetización básica de la etiqueta de los profesores desde ocho aspectos. Cuando se trata de alfabetización cultural y científica, lo que más aprecio es "el amor es lo mejor, cultiva los intereses de los niños y haz lo que puedas hacer bien". También hay "la energía de la gente es limitada, haz lo que eres profesional y puedes lograr". Cuando hablamos de autocultivo en el trato con las personas, enfatizamos que "la honestidad es la base, la paz es lo más importante y la confianza es la prioridad". Este es de hecho el estado más elevado que nuestros maestros persiguen en el trato con las personas. Me esforzaré por lograrlo en mi trabajo, estudio y vida futuros.

Esta tarde escuché el informe del subdirector Yuan Naiyu. En lugar de decir que era un informe, era el director Yuan intercambiando ideas sobre temas educativos con todos los maestros. Aprecié que el informe del director Yuan fuera único. formato, ni una sola declaración, pero reflejó plenamente la interacción y la comunicación. Toda la tarde estuvo llena de intercambios y colisiones en una atmósfera relajada, cordial y tranquila. Los intercambios interactivos estuvieron llenos de especulaciones sobre fenómenos y temas educativos. Realmente logró el objetivo de hacer que la teoría sea más clara y la verdad más clara. El único inconveniente es que el director Yuan tuvo que dedicarse temporalmente a asuntos oficiales y no se logró el método definitivo de iluminación y educación. Pero todavía admiro profundamente el profundo pensamiento del director Yuan sobre cuestiones educativas, y también estoy impresionado por su profundo conocimiento y cultivo.

El tema presentado por el director Yuan es "El camino de la educación está en Ming Ming De", una breve discusión sobre los valores fundamentales de la educación. Primero, se dan seis pensamientos y confusiones. Estas seis preguntas reflejan profundamente los fenómenos comunes en la sociedad actual. Son confusos y también son los fenómenos anormales que enfrenta la educación actual. El director Yuan planteó estas preguntas principalmente para activar el pensamiento de todos los profesores participantes y escuchar atentamente el pensamiento y los procesos dialécticos de muchos profesores sobre estos temas. A través de este tipo de comunicación, se logra el propósito de despertar a la gente, para que más personas. podemos aprender de ello. Aprender de la sabiduría educativa. El director Yuan también explicó en detalle los cinco reinos de los maestros, señalando que muchos maestros solo pueden permanecer en el primer reino de dominar las habilidades y técnicas de enseñanza durante toda su vida. Al mismo tiempo, espera que los maestros puedan tener su propia personalidad y. luego formar su propio estilo, y luego el siguiente nivel es formar una escuela, y finalmente llegar a un maestro con carácter noble y encanto de verdad, bondad y belleza. Experiencia de formación de profesores de vacaciones o conocimientos educativos Capítulo 6

El camino es largo y lejano, y buscaré hacia arriba y hacia abajo.

La formación remota de verano 20xx ha comenzado. Estamos inmersos en la sala de informática, experimentando la refrescante experiencia de la formación remota, apreciando la guía incisiva de expertos y académicos, saboreando las innumerables voces de profesores de primera línea. y adquirir conocimientos. Alegría inesperada. Los vívidos ejemplos, la rica connotación de conocimiento y las exquisitas explicaciones teóricas tocaron mi corazón, reavivaron mi pasión y encendieron mi espíritu de lucha. Realmente sentí que me había beneficiado mucho.

La plataforma de capacitación proporciona a nuestros maestros de primera línea una rica nutrición espiritual; cada estudiante es como una semilla sembrada en ella, las sinceras enseñanzas de los expertos son como la brisa primaveral y el arduo trabajo y el sudor de los maestros. Los profesores del equipo del curso son como la lluvia primaveral. Era como una primavera clara que alimentaba los corazones de los estudiantes. Verdadero agradecimiento por la formación, que nos hace sentir lo que es la verdadera formación, lo que se cosecha cada día y lo que nos importa todo el tiempo. También es la formación que más nos beneficia a los profesores comunes. Desde que participé en la capacitación en línea, he experimentado confusión, desconocimiento y claridad paulatina en los conocimientos teóricos de la educación y la docencia. He mejorado mucho mis conceptos de enseñanza. Se puede decir que la plataforma de capacitación es como una ventana que permite mis horizontes. son más amplios y mis ideas didácticas son más claras.

En la capacitación puedo hablar libremente, los amables y pertinentes comentarios de los profesores y las explicaciones de los profesores en los videotutoriales son precisas y minuciosas, lo que me inspiró mucho y me permitió aprender mucho aquí. Mi mayor sentimiento es que esta es una gasolinera para enriquecerme. Se siente como si hubiera regresado a mis días de estudiante, lleno de pasión por luchar por la excelencia; parece como si me hubieran dado una inyección en el brazo, encendiendo mi propia motivación para seguir escalando.

Esta capacitación combina seminarios remotos con recursos curriculares y otras capacitaciones. Bajo el liderazgo de instructores y expertos en currículo de la materia, se llevan a cabo activamente análisis de casos de enseñanza de la materia y discusiones de problemas, logrando un entendimiento mutuo entre profesores y expertos en currículo. La comunicación cara a cara no sólo favorece la orientación profesional de los expertos en currículo, sino que también favorece la movilización de la iniciativa y el entusiasmo de los docentes para participar en la formación, aprovechando plenamente su papel como sujetos de formación, combinando la orientación teórica con la enseñanza. práctica y resolución de problemas a través de la comunicación interactiva entre expertos y profesores. Resuelve los problemas prácticos que enfrentan los profesores en la enseñanza y mejora la pertinencia y eficacia de la formación.

Durante la capacitación, formas novedosas y ricas, como conferencias, ejemplos de lecciones, intercambios en línea, interacciones profesor-alumno, interacciones estudiante-alumno, etc., abrieron una ventana para que los profesores participantes aprendieran conceptos y teorías de las materias. y actividades prácticas, y se mejorarán para garantizar la eficacia de la formación. El contenido del curso es práctico, el nivel de formación es alto y tiene un gran significado orientador. El contenido de la formación está especialmente dirigido a profesores de primera línea en la enseñanza. Las explicaciones de los expertos me brindaron nuevos conocimientos y mejoras en aspectos importantes de la educación. Enseñando, siento que esta vez

Quiero ver más lejos y alcanzar un nivel más alto". La plataforma de capacitación remota es como una escalera que me permite subir continuamente. Vi a tantos estudiantes que escriben. con fluidez y pensamiento brillante Su agilidad y su profundo conocimiento me atrajeron como un imán. Me llenó de emoción y envidia. De repente sentí que "hay montañas verdes más allá de las montañas y torres más allá de las torres" y "el más fuerte tiene sus propios fuertes". mano". Parecía que estaba en mi época de estudiante otra vez, lleno de búsquedas diligentes. La pasión; parece haber recibido un tiro en el brazo, abriendo la motivación para seguir escalando, cambiando "quiero aprender" por "Quiero aprender". Como maestro, los estudiantes deben ser diligentes y estudiosos, y primero deben aprender sin fin. Los estudiantes deben usar la boca, las manos y el cerebro, y también deben aprender y pensar en el momento. Al mismo tiempo, no deben detenerse en gustos superficiales, no dormirse en los laureles y tener el coraje de explorar y aprender algo. Capítulo 7 de la experiencia de formación docente en vacaciones o conocimientos educativos

En ¡En la enseñanza, debemos! No limitarnos a los libros de texto de enseñanza, sino aprender a examinar, reflexionar, analizar y resolver los problemas que encontramos en la práctica docente desde la perspectiva de los investigadores, e integrar el trabajo docente diario con la investigación docente. Sólo los docentes pueden fortalecerlo. conciencia podemos realmente mejorar nuestro nivel de enseñanza, profundizar nuestras ideas de enseñanza y mantener la educación y la enseñanza al ritmo de la nueva reforma curricular y los tiempos. ¡Porque la implementación de una nueva ronda de reforma curricular no es solo un cambio completo del antiguo plan de estudios! en el pasado, pero también Un serio desafío a los métodos de enseñanza a los que nos hemos acostumbrado. Si realmente queremos implementar los requisitos de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo en el campo de la educación, debemos comprender completamente las características y requisitos de la misma. desarrollo de los tiempos, y esforzarse por hacer realidad la educación y los tiempos, las escuelas y la sociedad, los profesores y los estudiantes para lograr un progreso armonioso. Es decir, debemos tener un fuerte sentido de investigación, de hecho, mirando la reforma educativa actual. situación, existen muchos temas que requieren un estudio profundo por parte de nuestros docentes, tales como: la formulación de metas docentes, la transformación de las conductas docentes y la optimización del proceso de enseñanza, la mejora de la eficiencia docente, el cultivo de hábitos de los estudiantes,. orientación de las tareas de los estudiantes, etc.

En lo que respecta a nuestra escuela, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación, escribir artículos y ensayos, realizar investigaciones sobre temas e implementar la preparación colectiva de lecciones, etc., son métodos de investigación eficaces. Todos debemos participar activa y seriamente en ellos y esforzarnos. para lograr el desarrollo!