Tesis sobre ajuste psicológico laboral

Un ensayo de ejemplo analiza brevemente los problemas psicológicos laborales de los graduados de las universidades vocacionales superiores y sus contramedidas. Resumen: Bajo la influencia de la expansión de la matrícula universitaria y la crisis financiera, la competencia laboral se ha intensificado aún más y los graduados de las universidades vocacionales superiores se han convertido en nervioso, ansioso, Una serie de problemas psicológicos como autoestima ciega, baja autoestima y depresión, conformidad y dependencia, afán de éxito rápido y conductas problemáticas. Para resolver estos problemas psicológicos se requieren los esfuerzos conjuntos de las escuelas, los graduados individuales y la sociedad.

Palabras clave: graduados de escuelas superiores vocacionales; psicología laboral; educación para el empleo

Con la expansión de la matrícula en colegios y universidades y la propagación de la crisis financiera, los graduados de escuelas superiores vocacionales están hacer frente a los desafíos del empleo La competencia también se ha intensificado. Bajo una fuerte presión social, los graduados de las escuelas superiores de formación profesional han desarrollado una serie de problemas psicológicos y algunos estudiantes incluso han emprendido el camino del suicidio. Los problemas psicológicos laborales de los graduados de las escuelas superiores de formación profesional se han convertido en una cuestión inevitable en la educación profesional superior.

Los problemas psicológicos que surgen en el proceso de empleo de los estudiantes universitarios de formación profesional superior incluyen principalmente los siguientes tipos:

(1) Nerviosismo y ansiedad: este tipo de psicología de los graduados de formación profesional superior principalmente Se deriva de los siguientes aspectos: ① Cambios en el entorno: los graduados de formación profesional superior están a punto de despedirse del campus y entrar en la sociedad. Esto no sólo los hace sentir frescos, sino que también los hace sentir extraños y aterradores. Algunos estudiantes incluso sobreestiman la complejidad de la sociedad y están todo el día en un estado de tensión y ansiedad. ②Confusión sobre el futuro: los graduados vocacionales saben que su principal prioridad es encontrar un trabajo, pero no tienen claro qué trabajo encontrar, cómo encontrarlo y dónde encontrar una salida. ③Influencias externas: algunos estudiantes ven que sus compañeros y amigos han encontrado trabajo uno tras otro, pero ellos mismos no han hecho ningún movimiento y no pueden evitar sentirse molestos y ansiosos. Las investigaciones psicológicas demuestran que la ansiedad moderada puede generar motivación positiva en las personas, pero la ansiedad excesiva interferirá con nuestra vida normal e incluso provocará enfermedades, por lo que debemos prestarle atención.

(2) Autoestima ciega: este tipo de psicología surge principalmente del concepto tradicional obsoleto, que cree que los estudiantes universitarios son los "orgullosos del cielo" y deben trabajar en trabajos con "salarios altos". , "posición alta" y "punto de partida alto". Trabajo, de lo contrario será inconsistente con mi identidad y defraudará mis años de estudio y las expectativas de mi familia. Esta mentalidad no sólo supone cargas innecesarias para los propios estudiantes universitarios, sino que también suele dejar a los empresarios con la impresión de ser "altruistas y poco realistas".

(3) Inferioridad y depresión: contrariamente a la autoestima ciega, algunos estudiantes vocacionales creen que han recibido una educación superior de bajo nivel y no son tan buenos como los estudiantes universitarios, y tienen una grave falta de confianza. en su capacidad para competir por el empleo. Especialmente cuando encuentran reveses en el proceso de empleo, estos estudiantes son más propensos a culpar a los demás, desanimarse y perder la motivación para seguir adelante. En casos graves, los estudiantes pueden sufrir depresión y otras enfermedades.

(4) Dependencia de la conformidad: algunos graduados de escuelas vocacionales superiores carecen de una comprensión completa y clara de sí mismos, son propensos a aceptar sugerencias psicológicas cuando están empleados, siguen ciegamente a la multitud y pierden oportunidades adecuadas. para su propia personalidad y desarrollo, provocando así malestar laboral y depresión psicológica. Otros estudiantes tienen una mentalidad dependiente y nunca buscan activamente oportunidades de empleo. Esperan a que la escuela y los padres resuelvan sus problemas laborales, perdiendo así muchas oportunidades de empleo.

(5) Deseo de éxito rápido: algunos graduados están ansiosos por encontrar un trabajo o ganar dinero, ignorando sus propias necesidades de desarrollo a largo plazo, lo que resulta en valores laborales distorsionados, pérdida de ideales profesionales y valores sociales. e incluso caer en trampas de empleo.

(6) Conductas problemáticas: algunos estudiantes también desarrollan algunas conductas problemáticas bajo la presión del empleo, como dañar cosas, desahogar su ira contra los demás, negarse a interactuar, consumo excesivo, alcoholismo, etc. En casos graves, puede incluso convertirse en un delito.

Los problemas psicológicos laborales de los estudiantes de formación profesional superior se han convertido en un tema importante que no se puede ignorar en la educación profesional superior. Para resolver este problema, creo que se requieren los esfuerzos conjuntos de las escuelas, los estudiantes y la sociedad:

(1) Aspectos escolares

1. Orientado al mercado, mejorar aún más la competitividad laboral de los estudiantes de formación profesional superior. La política de gestión escolar de la educación profesional superior está orientada al mercado y también es una dirección importante para la formación de talentos en las escuelas superiores de formación profesional.

Las escuelas vocacionales superiores deben adaptarse proactivamente a los cambios en el mercado laboral, combinar los requisitos diversificados del desarrollo social y económico para varios tipos de talentos, ajustar razonablemente las especialidades y mejorar continuamente la adecuación entre los entornos principales y la demanda del mercado; construir una relación entre las carreras profesionales básicas; conocimientos y formación práctica aplicada Una plataforma educativa unificada ayuda a los estudiantes a transformar el conocimiento profesional en la capacidad de resolver problemas prácticos, profundiza continuamente la enseñanza y la reforma curricular, ajusta de manera flexible el contenido de la enseñanza y permite a los estudiantes elegir cursos de forma independiente de acuerdo con sus diferentes opciones profesionales y las suyas propias; necesidades y también es necesario fortalecer continuamente la cooperación con las empresas Comunicar y fortalecer la enseñanza práctica para mejorar aún más la competitividad laboral de los estudiantes; 2. Realizar formación de orientación para el pleno empleo. La educación y la orientación laboral deben comenzar cultivando los conceptos de los estudiantes sobre la elección de carrera y el desarrollo del talento, y centrarse en la orientación educativa en la elección de carrera, el espíritu empresarial, el empleo y otros aspectos para las diferentes etapas. Con este fin, la educación para el empleo debe abarcar toda la etapa de aprendizaje de los estudiantes de formación profesional superior, y se debe establecer un sistema de orientación para el empleo desde la educación universitaria, la educación diaria hasta la educación de graduación, desde la educación política, la educación profesional, la educación jurídica, la educación para la selección de carrera hasta educación empresarial. Cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela, muchos se arrepienten de haber ingresado a estudios vocacionales superiores o no saben mucho sobre la nueva carrera que quieren estudiar, lo que afecta su confianza en el éxito. Por lo tanto, en esta etapa, es necesario educar a los estudiantes sobre las perspectivas de selección de carrera, para que puedan comprender la futura situación laboral de su especialidad y su estatus y papel en la economía social, y establecer ideales y puntos de vista profesionales correctos; En el período intermedio de estudio, se puede llevar a cabo cierta orientación sobre psicología de la personalidad y adaptabilidad profesional para permitir a los estudiantes tener una comprensión más completa de sí mismos y así determinar el rango objetivo general de opciones profesionales. En esta etapa, los estudiantes también pueden recibir alguna educación empresarial para ampliar sus perspectivas de empleo; en la etapa de graduación, los estudiantes deben recibir orientación laboral integral sobre políticas, ideas, técnicas, etc., y al personal corporativo y a los estudiantes graduados. Deben ser invitados a la escuela para intercambios, para ayudar mejor a los estudiantes a encontrar empleo.

3. Reforzar el asesoramiento psicológico y establecer un mecanismo de alerta temprana de crisis psicológicas. La escuela debe formar un equipo dedicado de profesores de asesoramiento psicológico para fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes a través de evaluaciones psicológicas, conferencias psicológicas, asesoramiento psicológico, etc. desde el momento en que ingresan a la escuela, y establecer una alerta temprana de crisis psicológicas de tres niveles en la escuela. nivel universitario (departamento) y clase. Mecanismo para captar la dinámica psicológica de los estudiantes de manera oportuna y responder rápidamente a los problemas.

(2) Estudiantes

1. Comprenderse correctamente a sí mismo y a la sociedad, y estar preparado para el empleo. La autoevaluación correcta es la base para la elección de carrera. Los estudiantes de formación profesional deben tener una comprensión integral de sus ideales, personalidad, intereses, experiencia, conocimientos y habilidades, etc., y hacer una evaluación más objetiva de sí mismos para evitar ser demasiado ambiciosos o ciegamente inferiores. Al mismo tiempo, los estudiantes de formación profesional superior también deben ver claramente la situación laboral al elegir una carrera, medirse según los estándares de la demanda social, unificar la objetividad personal y la objetividad social y prestar atención a la sumisión de los individuos a la sociedad. Además, los estudiantes de formación profesional superior deben centrarse en acumular y mejorar continuamente su empleabilidad desde el momento en que ingresan a la escuela. Las oportunidades siempre estarán reservadas solo para aquellos que estén preparados.

2. Aprende a adaptarte. El proceso de búsqueda de empleo no es fácil, especialmente en la grave situación laboral actual, y el camino hacia el empleo está lleno de espinas. Cuando enfrentan reveses en el empleo, los estudiantes universitarios deben aprender a adaptarse psicológicamente para mantener una buena mentalidad laboral. Los métodos de ajuste psicológico comunes incluyen: método de catarsis moderada (como hablar con amigos, maestros o padres, etc.), método de transferencia emocional (como entretenimiento apropiado o aprender nuevos conocimientos y habilidades, etc.), método de automotivación (cuando encontrar contratiempos, utilizar sugerencias como "Puedo hacerlo" para motivarse, etc.), método de autoconfort (cuando aún no puede tener éxito después de un arduo trabajo, debe tener el coraje de dejarlo ir, dar un paso atrás y el cielo estará más brillante), etc.

(3) Aspectos sociales

Desde un aspecto social, los departamentos funcionales relevantes deben hacer todo lo posible para introducir políticas y medidas de empleo relevantes para los estudiantes de formación profesional superior, mejorar el sistema de seguridad social y optimizar razonablemente la asignación de graduados. Debemos esforzarnos por crear una atmósfera de empleo justa y armoniosa. Las empresas también deben cambiar el viejo pensamiento tradicional de "valorar las calificaciones académicas por encima de las habilidades" lo antes posible y adherirse al principio de "emplear personas únicamente por motivos de base; en sus talentos" y "hacer el mejor uso de sus talentos", y basándose en el principio de equidad y justicia. Reclutar talentos para lograr una mejor asignación de los recursos corporativos.

Referencias:

[1] Shen Guoqiang. Barreras psicológicas y ajustes para las elecciones profesionales de los estudiantes universitarios [J] Exploración educativa, 2007, (3)

[2] Zhang Advance. Mejorar la empleabilidad: una opción importante para aliviar las dificultades laborales de los estudiantes universitarios [J] Higher Education Research, 2007, (12)

[3] Editado por Zhu Yixin. leído para profesores en escuelas de formación profesional superior [M], Shanghai: Shanghai Jiaotong University Press, 2004

[4] Fu Jianping Análisis de los problemas psicológicos del empleo y contramedidas de los estudiantes de formación profesional superior [J] Educación vocacional en transporte, 2008, (6)