Plan de lección de salud: verduras saludables
Plan de lección de salud: Verduras saludables 1 Nombre de la actividad: Visita a la cocina
Objetivo de la actividad: 1. Al visitar la cocina, los niños pueden aprender sobre el procesamiento de diversos platos.
2. Vive el otoño como época de cosecha.
Preparación de la actividad: Contacta con la cocina
Proceso de la actividad:
Primero, prepárate para ir a la cocina
1. comer en el almuerzo todos los días viene de dónde?
2. ¿Estos platos pueden ser cocinados directamente por el chef?
3. ¿Es un tipo de cocción, o una mezcla de varios platos?
¿Sabes qué compramos hoy en la cocina y qué almorzamos?
5. Introduce el lugar al que saliste hoy. y precauciones.
Segundo, visita la cocina
1. ¿Qué compraste hoy en la cocina?
2. Observa cómo el chef procesa varios platos.
3. Los niños podrán preguntarle al chef qué cocinar hoy.
Tercero, comunicación
1. ¿Qué platos viste en la cocina? ¿En qué se diferencia de la comida del mercado?
2. ¿Cómo procesan los chefs estos platos? (Lavar, cortar en trozos...)
3. ¿Adivinas qué comerás hoy? ¿Cómo lo sabes?
Plan de lección de salud: Verduras saludables 2 Objetivos de la actividad:
1. Conocer las distintas verduras en otoño y las diferentes partes de las diferentes hortalizas.
2. Experimenta los diferentes sabores de las verduras preparándolas y probándolas.
Preparación de la actividad:
1. Verduras como apio, rábano, zanahoria, pepino, verduras, cebolla, coliflor y tomates.
2. Utilice cinco cestas para representar el consumo de raíces, tallos, hojas, flores y frutos respectivamente.
Proceso de la actividad:
Primero, hablemos de
¿Qué verduras hay en otoño?
2. Hay muchas verduras hoy en día. ¿Todos los conocéis?
En segundo lugar, búsquelo
1. Descubra qué partes de las verduras se pueden comer, como raíces de rábano, hojas de col, frutos de tomate, flores de coliflor y tallos de apio (hoja). ).
2.Deja que los niños pongan las verduras en las cestas correspondientes.
En tercer lugar, hazlo
1. Después de que las verduras estén simplemente procesadas, mézclalas con el aderezo para ensalada y dáselas a los niños para que las prueben, y ellos comunican: Qué verduras deben. ¿Yo como? ¿Qué parte de la verdura es esta?
Plan de lección de salud: Verduras saludables 3 Nombre de la actividad: Tomates frescos
Objetivo de la actividad:
1 Continuar usando el mismo color o colores similares para conectar el degradado. bandera.
2. Sepa que los tomates son vegetales nutritivos y tienen muchos beneficios para el cuerpo humano.
Preparación de la actividad:
Una mano de papel con el contorno de unos tomates impreso, un pastel al óleo y unos tomates de colores.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
Mira, ¿qué tipo de verdura es esta? ¿Qué nutrientes tienen los tomates? ¿Qué hay para nosotros?
En segundo lugar, discuta mientras mira.
1. Tomates ornamentales: ¿Qué tipo de tomates son frescos? Los frutos son regordetes y no arrugados, y las hojas y frutos son ricos en humedad y brillantes. )
2. Distinguir los tomates: ¿Cuántos tipos de rojos hay en un tomate? ¿Qué color hay además del rojo?
3. Discusión: ¿Cómo hacer que los tomates luzcan reales, frescos e hidratados?
4. Intente dibujar un tomate: el maestro dibuja bermellón, el niño dibuja naranja, deje que la transición sea natural.
En tercer lugar, guía la creación
Cada uno elige dos colores para dibujar un tomate fresco.
4. Puntos clave para la orientación de los profesores sobre la pintura infantil
1. Distinguir las tonalidades y transiciones de colores y realizar combinaciones creativas. Por ejemplo, algunos son bermellón y naranja, y otros. son de color naranja y naranja. Algunos son de color rojo anaranjado y amarillo medio.
2. Observa y ajusta continuamente las transiciones de profundidad.
Verbo (abreviatura de verbo) evaluar.
¿Qué tomates tienen una pinta especialmente fresca? ¿Cómo se combinan y colorean? ¿Qué tomates parecen un poco falsos?
Plan de lección de salud: Verduras saludables 4 Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que comprendan las frutas y verduras comunes.
2. Cultivar el interés de los niños por participar en actividades grupales y experimentar actividades juntos.
3. Entender los colores.
4. Ejercita la capacidad de reacción del niño y mejora la coordinación de movimientos.
5. Aprende a ser optimista en la vida diaria y desarrolla poco a poco un carácter optimista y alegre.
Preparación de la actividad:
1. Instale un supermercado de frutas y verduras en el área de actividades para exhibir diversas frutas y verduras recolectadas por los niños.
2. Verduras y frutas, una fotografía por persona.
3. Gráficos murales de verduras y frutas.
Proceso de la actividad:
1. Inicio: Charla: ¿Qué verduras has comido? ¿Qué fruta? Conduzca al tema de "comer más frutas y verduras".
2. Parte básica:
1. Comprender diversas verduras y frutas.
La maestra condujo a los niños al área de actividades para conocer el supermercado de frutas y verduras.
Pregunta a los niños: ¿Qué tipo de verdura es esta? ¿Qué fruta? ¿A qué sabe? ¿Cómo te sientes? ; (Deje que los niños imaginen y piensen) 2. Juega el juego: Caperucita Roja Compras (Música de fondo "Caperucita Roja") La maestra hace de Caperucita Roja y va al mercado a comprar verduras y frutas. Los niños juegan con diversas frutas y verduras (con dibujos de frutas y verduras) y se sientan en sillas. Cuando Caperucita Roja se acerca a los niños, los niños deben nombrar las verduras y frutas, y Caperucita Roja va a comprarlas (siga a la maestra). 3. Conexión: Deje que los niños abran el libro de texto, permítales observar las imágenes en el libro de texto y pregúnteles: ¿Qué verduras y frutas hay en las imágenes? ¿Son esas frutas y verduras rojas? ¿Qué otros animales hay en la imagen? A los lechones les gusta comer frutas y verduras rojas. Los niños deben ayudar al lechón a conectar sus verduras y frutas rojas favoritas a la canasta. Orientación de los profesores sobre la comunicación infantil.
3. Final: Felicite a los niños por gustarles participar en actividades grupales y conocer muchas frutas y verduras.
Reflexión:
Sé que el foco de la enseñanza futura debe ser la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen, especialmente frente a los demás. Al preparar los planes de lecciones, preste especial atención a hacer que las actividades sean más detalladas y más cercanas a los niños. Las preguntas de diseño deben estar en consonancia con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en actividades futuras, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y de todo corazón.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 5 Nombre de la actividad: Las verduras son deliciosas.
Objetivos de la actividad:
1. Entender que diferentes alimentos tienen diferentes nutrientes.
2. Desarrolla el buen hábito de no ser exigente con la comida.
Preparación de la actividad:
En los estantes hay fotografías y platos de varios platos de carne, platos vegetarianos, productos de soja, arroz, frutas y leche.
Proceso de la actividad:
Primero, conozca los nombres de varios platos
1.
2. Pregunta: ¿Sabes estas cosas?
3. Si no sabes nada, puedes preguntarle a tus buenos amigos o pedirles a otros amigos que te ayuden.
2. Comunicar el contenido dietético en la vida diaria:
1. La maestra pidió a los niños que recordaran: ¿Cuál es vuestro favorito entre estos alimentos? ¿Por qué?
2. Además de la comida que acabas de ver, ¿qué más sueles comer? ¿Qué comes más?
3. ¿Cuál crees que es el más nutritivo?
4. Pide a tus hijos que recuerden los distintos alimentos del desayuno, el almuerzo y la cena: ¿Sueles comer lo mismo en el desayuno, el almuerzo y la cena? ¿Por qué es diferente?
5. La profesora resumió la combinación razonable de tres comidas al día.
3. Operación infantil
1. Dividirse en seis grupos. Cada grupo elige su propia comida y un almuerzo.
2. Preséntense y discutan cómo organizar las comidas de manera razonable.
3. Profesores y alumnos evalúan juntos la situación gastronómica de los niños.
4. Los niños deben ajustar su dieta.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 6 Nombre de la actividad: Visita el pequeño huerto,
Transmisión en vivo Objetivos: 1. Visitando un pequeño huerto, los niños podrán vivir el otoño como época de cosecha.
2. Intenta determinar qué tipo de verdura es en función de cómo crece en el suelo.
Preparación de la actividad: pequeño huerto
Proceso de la actividad:
En primer lugar, prepárate para salir
1. muchas verduras, entonces, ¿no todas las verduras crecen así en el suelo?
2. Permítanme presentarles dónde fui hoy. y precauciones.
En segundo lugar, visita el pequeño huerto.
1. ¿Qué tipo de verdura es esta? ¿Dónde lo viste?
2. Algunas verduras crecen en el suelo y otras crecen en los estantes...
3. Los niños pueden observar libremente
En tercer lugar, la comunicación.
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1. ¿Qué verduras viste en el huerto? ¿En qué se diferencia de la comida del mercado?
2. Con tantas verduras, el otoño es realmente una temporada de cosecha.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 7 Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de apariencia de las verduras comunes y clasificarlas según sus partes comestibles.
2. Cultivar la observación, la generalización y las habilidades prácticas de los niños.
3. Sepa que las verduras son nutritivas, eduque a los niños para que coman más verduras y desarrolle el buen hábito de no ser quisquillosos con la comida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender las partes comestibles de las verduras, comparar sus similitudes y diferencias y formar el concepto de verdura.
Preparación de la actividad:
1. Verduras físicas: tomate, melón de invierno, judías, ajos, patatas, lentejas, col china, apio, espinacas, zanahoria, coliflor, etc. y una cesta de verduras.
5 (etiqueta raíces, tallos, hojas, flores y frutos).
2. Crea tu propio material didáctico PPT y una carta.
Primero crea una situación y presenta el tema
Maestro: Hace un momento, el rey del reino vegetal llamó al maestro y le dijo que su reino vegetal nos envió mucho. de verduras.
Está en nuestra sala de actividades. ¿Quieres ver qué es?
2. Parte básica:
(1) Observación y narración
1. Observación de los niños
2. formas, observar las características de las verduras en cuanto a color, sabor, etc.
3. Educar a los niños en el amor por las verduras. Pregunta: ¿Por qué comemos verduras?
Resumen: Las verduras son buenas amigas indispensables en nuestro crecimiento. Comer verduras frescas todos los días puede equilibrar la nutrición corporal, mejorar la condición física y reducir el peso.
Menos enfermedades.
(2) Intercambio de experiencias
1. Maestro: ¿Quién sigue jalándole la falda al maestro? Tócalo y echa un vistazo. Oh, es una carta, una carta del Rey de las Verduras a los niños. Mira lo que dice
Qué: Quería comprobar qué tan bien conocen los niños nuestras verduras. Nuestras verduras tienen diferentes partes comestibles. Ahora por favor usa tu cerebro primero.
Piensa qué partes de estas verduras se comen y luego responde mi pregunta.
2. Capacidad de observación de los niños
1.) Observar cada parte de la planta.
2,) Acertijo: Es roja y redonda como una manzana, agridulce y rica en nutrientes. Puede usarse como plato o como fruta. (Tomates) ¿Quién puede hablar de Occidente?
¿Cómo son los caquis rojos? (Color, forma, piel, hueso, sabor, puedes cocinarlo o comerlo crudo) Entonces debemos
¿Qué parte del tomate te comes? (Fruta) ¿Qué otras verduras comen sus frutos? (Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, pepino,
Berenjena, melón de invierno, lentejas, que los niños conozcan sus nombres, formas, características, y sepan que son frutas para comer.
3) Hay otro acertijo que resolver: un muñeco gordo enterrado en el suelo con un pañuelo verde y una chaqueta roja en la cabeza, sembrado en verano y arrancado en otoño, todos nosotros.
Me encanta hasta la muerte. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que los rábanos también tienen "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, que puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana, existe un dicho popular que dice que el rábano es originario de China desde la antigüedad.
La teoría de la “participación”. ¿Qué parte debemos comer? (raíz)
¿Podemos seguir comiendo sus raíces? (Zanahoria, zanahoria, rábano blanco)
3 (Mostrar repollo) ¿Qué es esto? Maestra, dígame cómo es el repollo. ¿Qué parte debemos comer? (Ye) ¿Qué otras verduras comes?
Sus hojas. (Col china, apio, puerro, colza, espinacas)
4. Resumen del profesor
Hay muchos tipos de vegetales, algunos comen raíces, otros comen hojas y otros comen tallos. Algunos comen flores y otros frutas. Todos son ricos en nutrientes y mis hijos se hacen amigos de las verduras. Sólo comiendo más verduras podrán crecer sanos.
3. Juego "Buscar amigos"
Busca verduras del mismo color; encuentra las verduras que te gusten; ponte de pie con verduras que puedan comer hojas; comer frutas.
4. El evento ha terminado.
Coloca las verduras en diferentes cestas según sus partes comestibles. (Verduras de raíz, frutas y verduras, flores, tallos, hojas)
Plan de lección de salud: Verduras saludables 8 Contenido de la actividad: Canciones en el campo de hortalizas
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de los poemas y dominar las características básicas de varios vegetales.
2. Basado en la experiencia de vida del niño.
Preparación de la actividad: grabación de imágenes
Proceso de la actividad:
Primero, hablemos
1 ¿Qué viste en el campo de hortalizas? ? ¿verdura?
2. ¿Cómo son?
2. Apreciar las canciones infantiles
1. Los niños deben apreciar plenamente las canciones infantiles y comprender inicialmente el contenido de las mismas.
2. Preguntas:
(1) ¿Qué verduras se mencionan en la canción infantil?
(2)¿Qué canción infantil te gusta más?
3. Deja que los niños vuelvan a apreciar las imágenes para ayudarles a comprender las palabras y aprender las características básicas de las verduras.
4. Cuando aprenda una canción infantil, diga primero la oración anterior y luego la siguiente.
En tercer lugar, vuelve a disfrutar de las canciones infantiles
1. Si a tu hijo le vuelven a gustar las canciones infantiles, puedes utilizar una grabadora para leerlas en voz baja.
2. Los niños leen el libro con la profesora mientras miran las imágenes.
3. La mitad de los niños hacen preguntas y la otra mitad responden.
4. Animar a los niños a continuar basándose en sus propias experiencias de vida.
Plan de lección de salud: 9 nombres activos de vegetales saludables: arroz y trigo
Objetivos de la actividad:
1 Comprender las diferentes características del arroz y el trigo con interés. y entorno en crecimiento.
2. Aprende a dibujar ilustraciones para cuentos.
Preparación de la actividad:
Hay varios libros de cuentos ilustrados con arroz, trigo, rotuladores, pasteles al óleo y papel.
Proceso de la actividad:
Primero valorar la historia:
1. Despertar el interés e introducir el título de la obra.
2. El profesor cuenta cuentos con expresiones para ayudar a los niños a comprender el contenido de la obra.
(1)¿De quién trata esta historia?
(2) ¿Por qué Dao y Mai viven separados?
3. Utiliza un libro para volver a contar la historia.
(1) ¿Daomai resultó perjudicada tras la represión contra la falsificación? ¿Dónde está la lesión?
(2) ¿Quién pidió a Dao y Mai que vivieran separados?
(3) ¿Dónde vive el arroz?
(4) ¿Dónde vive el trigo?
(5)¿Por qué se extrañan después de la separación?
En segundo lugar, los niños leen cuentos en grupos mientras leen.
En tercer lugar, dibuja ilustraciones
Dibuja ilustraciones cuando leas en grupo.
Cuatro. Eventos promocionales
Continuaremos aprovechando los asuntos pendientes en futuros eventos regionales.
Anexo: Cuento "Arroz y Trigo"
¿Conoces el arroz y el trigo?
Arroz y Trigo vivieron juntos.
Eran muy traviesos y se peleaban todos los días. Un día, el arroz chocó contra el vientre del trigo. Oh no, Wheat tiene una grieta en el vientre. ¿Qué pasa con el arroz? Cuando me quité la ropa, vi un hueco en mi cabeza. Mu Mu estaba muy enojado y les pidió que vivieran separados. A partir de entonces, el arroz se cultivó en arrozales y el trigo en tierras secas. Nunca volvieron a verse y empezaron a extrañar los últimos días juntos. Espacio en blanco para que los niños agreguen sus propias imágenes.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 10 Nombre de la actividad: La canasta de verduras de mamá
Objetivo de la actividad:
1 Nombrar los tipos de verduras a través de competencias para que los niños sientan. El otoño es la estación de la cosecha de hortalizas.
2. Entiende la combinación razonable de puerros y verduras vegetarianas: come menos puerros y más verduras vegetarianas.
Preparación de la actividad:
Platos variados, cestas, etc. Los niños lo dibujaron.
Proceso de actividad:
1. Tren de verduras
1. Nosotros, los de clase media, aprendimos mucho sobre verduras y hortalizas de hojas verdes. Ahora estamos en la clase grande. ¡Cuéntanos qué vegetales nuevos aprendiste!
2.A: Mi tren está a punto de partir. ¡Verduras, verduras!
b: ¡Las verduras verdes, las verduras verdes están aquí!
R: Mi tren está a punto de partir. Verduras, verduras ¡vamos!
c: ¡Zanahoria, la zanahoria está aquí!
......
3. Según las estadísticas, cada grupo habla de varias verduras. Cuente de varias maneras.
Segundo, ayudar a mi madre a comprar comida
1. Mi madre compra comida todos los días. Piensa en qué más hay en la cesta de mi madre además de verduras. Por la salud de toda la familia, mi madre nos pidió que la ayudáramos a comprar alimentos hoy. ¿Cómo lo servirías?
2. Los niños eligen sus propias verduras y las ponen en la cesta.
3. Cuenta las verduras que compraste en la cesta, incluidos varios tipos de platos de carne y verduras.
En tercer lugar, compare qué alimento es el más nutritivo.
1. Mira tantas cestas de comida. ¿Sabes de quién es la comida más nutritiva?
2. ¿Aún recuerdas lo que dijo el Dr. A? (Coma menos carne, coma más verduras)
3. Luego, echemos un vistazo a qué platos son ricos en nutrientes y cuáles no son razonables en términos nutricionales.
4.Hay dos cestas de verduras, una cesta con un tipo y cuatro tipos de verduras vegetarianas, y una cesta con dos tipos de verduras vegetarianas y seis clases. ¿Cuál es más nutritivo? ¿Por qué?
5. ¡Preguntemos juntos a médicos y profesores!
Plan de lección de salud: Verduras saludables 11 Nombre de la actividad: Verduras nutritivas
Objetivos de la actividad: 1. Hágales saber a sus hijos que diferentes vegetales tienen diferentes nutrientes pidiéndole a un médico que se los explique.
2. Cultivar en los niños el gusto por comer una variedad de platos, tanto de carne como de verduras.
Preparación del evento: Contactar con un nutricionista.
Proceso de la actividad:
Primero, pida a un nutricionista que les hable a los niños sobre los diferentes nutrientes de varios vegetales.
En segundo lugar, los nutricionistas preguntan a los niños qué nutrientes tienen los distintos platos y la respuesta correcta es ánimo.
3. El niño preguntó al nutricionista ¿qué tipo de comida quieres saber?
En cuarto lugar, diferentes vegetales tienen diferentes nutrientes.
Si sólo comes un tipo de verdura, sólo podrás obtener un tipo de nutrición. Si la nutrición no es suficiente, tu cuerpo no crecerá bien. Así que aprenda a comer una variedad de verduras para que pueda convertirse en un bebé sano.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 12 Nombre de la actividad: La canasta de verduras de mamá
Objetivos de la actividad:
1.
2. Vive el otoño como época de cosecha.
Preparación de la actividad: cesta de verduras, crayones, rotuladores.
Proceso de la actividad:
Primero, muéstrame la canasta de verduras
1. Observa las verduras en la canasta.
2. ¿Qué son los puerros y qué son las verduras vegetarianas?
3. Señala un plato y pregunta: ¿Cómo sabes que esto es una cebolla? ¿No lo hemos visto todos?
Aunque parte de él está oculto, puedes saber qué tipo de plato es al verlo.
5. ¿Por qué algunas están ocultas? (Hay que empacar mucho, por lo que es necesario apilarlos).
Segundo, pintura infantil
1. Todos tienen la misma canasta de verduras, donde poner sus favoritas. platos .
2. ¿Qué métodos se pueden utilizar para envasar muchas verduras, pero qué verduras se pueden ver en tu cesta?
En tercer lugar, la comunicación
1. Mira qué comida hay en la cesta de tu amigo.
2. Analicemos qué platos se pueden preparar con esta cesta.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 13 Nombre de la actividad: Carnes y verduras
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con el significado de los platos de carne y verduras.
2. Intenta clasificar platos de carne, platos vegetarianos y verduras.
Preparación de la actividad: dos cestas grandes de verduras (platos de carne y verduras) y una pequeña cesta de verduras (verduras).
Proceso de actividad:
En primer lugar, distinguir entre platos de carne y platos vegetarianos
1. Cuando los padres compran verduras, compran dos tipos de verduras, una. es carne, uno es vegetariano.
2. ¿Sabes qué tipo de platos son los platos de carne? ¿Por qué?
3. ¿Qué tipo de platos vemos en el mercado pequeño? Son platos de carne. (Productos acuáticos, mariscos, carnes, aves)
4. A medida que mis abuelos crecen, suelen decir que deberían comer menos puerros y más verduras vegetarianas. ¿Sabes qué verduras son vegetarianas? ¿Por qué?
5. ¿Existe variedad de platos o verduras vegetarianas?
6. Además de las verduras, ¿qué otros platos vegetarianos existen? (Productos de soja)
En segundo lugar, analice si los huevos son de carne o vegetarianos.
En tercer lugar, cortamos y pegamos la cesta de verduras.
1. Recorta patrones de varios platos en papel publicitario.
2. Clasifica los patrones de corte en diferentes cestas.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 14 Contenido de la actividad: La abuela Zhang compra verduras.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender que muchas verduras ahora se cultivan en invernaderos.
2. Debes saber que las necesidades de crecimiento de diferentes vegetales son diferentes.
Preparación de la actividad: fotografías de hortalizas, materiales relacionados en el invernadero, papel y pinceles.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor cuenta la primera mitad de la historia.
La abuela Zhang fue al mercado de verduras a comprar verduras. ¿Lo compró al final?
¿Por qué no lo compras?
El profesor contará la segunda mitad de la historia.
¿La abuela Zhang compró comida más tarde?
¿Por qué está dispuesto a comprar esas verduras?
En tercer lugar, introducir el conocimiento del cultivo en invernadero.
La maestra presenta a los niños la tecnología de cultivo en invernaderos a través de fotografías e imágenes por computadora.
Discusión: Además de cultivar hortalizas en invernaderos ahora, ¿qué otros métodos utilizamos para cultivar muchas hortalizas diferentes?
Cuarto, ayuda a la abuela Zhang a comprar alimentos. (Pintura)
Resulta que el tío granjero es muy poderoso y puede cultivar tantas verduras.
Ahora la abuela Zhang tiene otro problema. Había tantas verduras en el mercado que no sabía cuál elegir. ¿puedes ayudarla?
Los niños exponen sus cestas de comida a través de dibujos.
Ampliar: Aprecia el cuadro terminado y cuenta los tipos de vegetales en el cuadro.
Plan de lección de salud: Verduras saludables 15 Nombre de la actividad: Visitar el pequeño mercado de alimentos
Objetivos de la actividad:
1 Al visitar el pequeño mercado de alimentos, los niños pueden. Experimenta el otoño Es un día de cosecha.
2. Según la ubicación de varios platos en el mercado, se puede comprender aproximadamente la clasificación y los nombres de varios platos en el mercado.
Preparación de la actividad: mercado pequeño
Proceso de la actividad:
Primero que nada, prepárate para salir
1. Por favor, adivina un acertijo. (cangrejo). Pregunta: ¿Has comido cangrejo últimamente?
2. Los cangrejos sólo los comen los chinos y son muy deliciosos. ¿Sabes cuándo se formaron los cangrejos?
3. El otoño es la temporada de recolección del cangrejo. Como dice el refrán: "El viento de otoño hace que a los cangrejos les piquen las patas".
4. Además de la temporada de recolección de cangrejos en otoño, ¿hay otras cosas que cosechar?
5. Introduce el lugar al que saliste hoy. y precauciones.
2. Visita el pequeño mercado
1. (Verduras verdes, apio...) ¿Cómo se llaman estas verduras? (Verduras)
2. ¿Hay otras verduras además de las verduras en el mercado? Vamos a buscarlo.
3. Hay carne, huevos, productos de soja, productos acuáticos, aves...
4.
Tercero, comunicación
1. ¿Qué platos viste en el mercado?
2. Con tantas verduras, el otoño es realmente una temporada de cosecha.