Por favor, apóyenme sobre cómo escribir comunicaciones orales en chino en el primer volumen del sexto grado.

Por favor apóyame en la redacción de la comunicación oral del primer volumen de sexto grado:

Déjame contarte cómo convencí a mi madre. Me gustan más los cachorros, así que decidí criar un cachorro en casa. Le dije a mi madre: "Mamá, sé que no te gustan los cachorros porque necesitan que alguien los cuide. Pero sólo porque los cachorros necesitan cuidados, puedo aprender a cuidarlos y desarrollar mi capacidad de autocuidado. Cuando tú y papá están ocupados, puedo aprender a cuidarlos". El cachorro también puede acompañarme durante la clase.

Decidí montar un "rincón biológico" en la clase. Es Dividido en tres pisos, con un tanque rectangular de vidrio en el piso superior, hay varios pececillos de colores alegres y lindos, que nadan libremente, especialmente el "ojo de burbuja" con sus grandes ojos como bombillas, caminando tranquilamente entre las verdes plantas acuáticas.

El piso medio está equipado con una puerta corrediza de vidrio, que muestra corales, conchas y otros especímenes recolectados por los estudiantes. El piso inferior está revestido con narcisos, flores preciosas y cactus. ambiente, enriquece nuestras vidas, pero también enriquece nuestras vidas.

Amplíe el conocimiento:

El chino es una palabra polisémica, generalmente utilizada como abreviatura de. lengua, lengua y literatura, y lengua y cultura. Su significado original es "lengua y escritura".

Los cursos de chino generalmente se consideran una materia integral de lengua y cultura. El conocimiento y el conocimiento cultural son inseparables de él. También se puede decir que el chino es el uso del lenguaje. La suma de las obras del lenguaje escrito o hablado está formada por reglas y vocabulario específico del lenguaje, y el proceso de formación. El chino es una materia de enseñanza clave en el sistema curricular de educación básica, y su contenido de enseñanza es el idioma y la cultura, su forma operativa es también el idioma y la cultura. La capacidad del idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias, y también es una materia. importantes humanidades y ciencias sociales. Es una herramienta para que las personas se comuniquen entre sí.

El chino también es una materia importante que se ofrece en las escuelas y otras instituciones educativas chinas. término general para materias que se centran en el estudio del lenguaje y los caracteres desde una perspectiva documental, y generalmente incluye filología, exégesis y fonología, cotejo, etc. Debido a que China tiene ricos documentos antiguos, escritura especial y un idioma chino relativamente desarrollado, la amplia El término idioma chino también debería incluir lingüística, que es el término general para lingüística y filología.

Pero debido a la internacionalidad, la lingüística es una categoría importante entre las materias académicas, por lo que la filología queda subordinada a la lingüística y se convierte en una rama de la misma. lingüística.

Origen del nombre

La etimología de "chino" es ". "Idioma y caracteres", la abreviatura de "idioma y caracteres" a "idioma chino" apareció en En la década de 1880, después de que la dinastía Qing aboliera el sistema de exámenes imperial, comenzó a abrir nuevas escuelas. La asignatura de idioma chino todavía enseñaba textos chinos antiguos de dinastías pasadas, por lo que se llamó vernácula después del estallido del Movimiento del 4 de Mayo. Se promovió el chino clásico y se opusieron. Las clases de chino se vieron afectadas, por lo que las escuelas primarias cambiaron sus materiales didácticos al "Guoyu" con características distintivas del lenguaje hablado vernáculo o canciones, cuentos, etc. Wei Bingxin, Cheng Qibao, Ye Shengtao, Zhu Ziqing y Xia Chuzun utilizaron ampliamente la palabra "idioma chino".

En ese momento, el término "curriculum chino" ya había aparecido ("Re-examinar el. orientación de objetivos del plan de estudios en el contexto del plan de estudios de la lengua materna"). Ye Shengtao y Xia Chuzun también comenzaron a intentar escribir nuevos materiales didácticos en chino, pero desafortunadamente se vieron obligados a terminar debido a la invasión japonesa de China. Después de la liberación del país, el Sr. Ye Shengtao y otros propusieron una vez más fusionar "Guoyu" y "Guowen" en uno y cambiar el nombre a "idioma chino".

Esta sugerencia fue adoptada por las agencias de educación gubernamentales en el norte de China y luego promovida en todo el país. Desde entonces, "idioma chino" se ha convertido en el nombre común para los cursos de lengua materna en las escuelas primarias y secundarias.