Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "Jardín chino 6" para el primer grado publicado por People's Education Press

En esta lección, primero aprenderemos palabras sobre el verano. En la columna del plan de lección, he compilado el plan de lección para el segundo volumen del idioma chino de primer grado "Chinese Garden Six" en el nuevo. Versión de mi edición didáctica. Bienvenido a leerla y consultarla. 1 diseño didáctico para el segundo volumen del "Jardín Chino Seis" de primer grado

Objetivos de aprendizaje

1. Guiar a los estudiantes a descubrir métodos de alfabetización a través de "gasolineras de alfabetización" y "puestos de exhibición". " .

2. A través del "Uso de Palabras y Oraciones", sabrás cómo concretar oraciones y cómo expresar diferentes significados a través de diferentes signos de puntuación.

3. Ser capaz de leer y recitar refranes sobre el tiempo, estimulando el interés de los estudiantes por acumular activamente y observar con amor la vida.

Puntos clave de aprendizaje

1. Guíe a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización a través de "gasolineras de alfabetización" y "puestos de exhibición".

2. Mediante el uso de palabras y frases, saber concretar frases y expresar diferentes significados a través de diferentes signos de puntuación.

Preparación preescolar

Produzca tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.

Horario de clases: 2 lecciones

Sesión didáctica

Primera lección

Alfabetización gasolinera

1. Introducción Introducción

1. El verano está aquí y hace calor. ¿Qué es lo que más te gusta comer y hacer?

2. Nómbralo.

3. Resumen del profesor: Los alumnos lo dijeron bien. Hoy vamos a aprender un conjunto de palabras sobre el verano.

2. Conociendo nuevas palabras por primera vez

1. El material educativo muestra la estación de alfabetización en el jardín y lee las palabras por nombre con pinyin.

2. Vaya a la página P77 del libro de texto. Los estudiantes leen la estación de alfabetización para sí mismos y dibujan las nuevas palabras mientras leen.

3. Reconocer y leer las nuevas palabras “palo, melón, sopa, mosquito, espadaña, abanico, silla, luciérnaga, plomo, tejido, balde”.

4. Leer en grupos, liderar la lectura y leer juntos.

5. Comprobar la lectura de palabras nuevas. Concéntrese en reconocer y leer los nuevos personajes "palo, sopa, abanico, silla, luciérnaga, plomo, tejido y cubo".

3. Reconocer y leer palabras nuevas.

1. Leer por nombre, leer conduciendo el tren.

2. Ampliar el conocimiento del vocabulario y comunicarse con toda la clase.

3. Léelo con toda la clase y habla sobre ello. ¿Puedes dar algunos ejemplos de este tipo de palabras?

Soporte de exhibición

Transición: además de. el anterior Además de la alfabetización en las gasolineras, de hecho, hay muchas formas de alfabetización en nuestras vidas, como: nombres de tiendas, anuncios de productos, nombres de productos alimenticios, etc. Consulte:

1. Muestre la alfabetización en la mesa

1. El material didáctico muestra imágenes de alimentos.

2. Lee libremente las palabras de las imágenes, y ayuda del mismo grupo si no las conoces.

3. Leer por nombre y comunicarse con toda la clase.

4. Piensa: ¿Dónde has visto estas palabras?

5. Nómbralas.

Resumen del profesor: Puedes ver estos caracteres en tiendas, supermercados, comedores y en casa. ¡Parece que hay muchas maneras de aprender los caracteres chinos!

2. ¡Expansión! Alfabetización

1. ¿Dónde reconociste qué palabras? ¿Puedes comunicarte con todos?

2. El grupo habló sobre sus propios métodos de alfabetización y sacó tarjetas para informar lo que sabían. ¿Qué palabras? Corrijan la pronunciación de los demás si la pronunciación es incorrecta.

3. Comunicarse e informar con toda la clase. ***Misma reseña.

4. Lean juntos nuevamente las palabras nuevas en la tabla de visualización.

Uso de palabras y oraciones

1. Léelo y habla sobre ello como tal

1. El material educativo muestra la oración: El conejito blanco corta el césped.

2. Lee por nombre y habla sobre cómo se forma esta oración.

3. Los estudiantes informan y se comunican, nombran a los estudiantes y responden: ¿Quién está haciendo qué?

4.

5. El material didáctico muestra una frase: El conejito blanco está cortando el césped en la ladera.

6. Lee por nombre, ¿cómo se forma esta oración? ¿Puedes dar un ejemplo similar?

7. Lee las dos oraciones por separado y habla sobre lo que encontraste.

8. Resumen del maestro: Los estudiantes están muy atentos. La segunda oración tiene una palabra adicional "en la ladera". El significado de esta oración es más completo y específico que la primera oración. El profesor da un ejemplo.

9. El material didáctico muestra una frase: El conejito blanco se inclina para cortar el césped en la ladera.

10. Lee las frases por nombre y piensa: ¿Cuál de las tres frases te gusta más y por qué?

11. Los alumnos responden, el profesor resume: La tercera frase es más clara. y específico, cuando hablemos de ahora en adelante, también deberíamos ser como esta frase. Para expresar tu significado más claramente, debes aprender a hacer tus oraciones más específicas.

12. Leer tres frases en grupos y comparar qué grupo lee mejor.

2. Complete ejercicios relevantes

1. El material didáctico muestra la oración en la página P78:

El patito nada.

Pato_____________________________.

Pato_____________________________.

2. ¿Quién puede imitar estas dos oraciones y escribirlas de manera concreta?

3. Los estudiantes completan las oraciones anteriores.

4. Exhibir los trabajos y comunicarse con toda la clase.

3. Asigna tareas

1. Escribe las palabras nuevas que conoces fuera de clase en tu propia "cesta de palabras".

2. Escribe una oración en forma de "¿quién hace qué y dónde?" y léela a tu compañero de escritorio.

Segunda lección

1. Repasar, comprobar e intercambiar

1. El grupo intercambia qué palabras hay en su "cesta de palabras".

2. Comunícate por nombre y léelo a todos.

3. Comunicarse con toda la clase.

2. Introducción de nuevas lecciones

1. Introducción: Estudiantes, cuando hablamos o nos comunicamos con otros, si queremos expresar diferentes significados o diferentes pensamientos y sentimientos, debemos utilizar diferentes signos de puntuación. Entonces, ¿cuáles son los signos de puntuación que hemos visto?

2. Al nombrar, profesores y alumnos tienen la misma evaluación.

3. El material didáctico muestra los signos de puntuación "," "." "?"

4. El profesor presenta brevemente el uso básico de los cuatro signos de puntuación y da ejemplos. Las oraciones de ejemplo se muestran en el material educativo.

5. Lea las oraciones de ejemplo por nombre y hable sobre el significado, los pensamientos y sentimientos contenidos en cada oración.

6. El profesor lee las siguientes frases de ejemplo y pide a los alumnos que escuchen atentamente el tono de lectura de cada frase.

(1) ¡Las flores en el parque están floreciendo maravillosamente!

(2) ¿Has comido?

(3) ¡Estamos jugando con sacos de arena! .

(4) Después de la escuela, me fui a casa felizmente cargando mi mochila.

7. Lee de nuevo el nombre en voz alta y experimenta el tono de lectura de cada frase.

8. Leer toda la clase en conjunto.

3. Completa el ejercicio de puntuación

(1) El pájaro vuela muy bajo ( )

(2) ¿Has hecho los deberes ( )

(3) Había mucha gente frente a la Plaza de Tiananmen ( )

(4) Papá me vio venir ( ) y sonrió feliz ( )

1. las frases anteriores.

2. Mostrar la comunicación y leerla.

Acumulado a lo largo del tiempo

1. El material didáctico muestra el proverbio en la página P79

1. Cuando leen en la escuela normal, los estudiantes escuchan y rodean con un círculo la pronunciación del palabra "nacimiento".

2. Los alumnos pueden leer libremente y los alumnos de la misma mesa pueden leer y comentar entre sí.

3. Leer por nombre y compartir y evaluar con toda la clase.

4. Leer de nuevo por nombre, discutir e intercambiar el significado de cada frase.

2. Recita y amplía significado.

1. Intenta recitar en grupo. Otros estudiantes que no pueden memorizar ayudan.

2. El profesor te guiará en la recitación y memorización por nombre.

3. Toda la clase tendrá un concurso de recitación y el ganador recibirá las recompensas correspondientes.

4. Toda la clase memoriza las palabras y el profesor resume el significado de los cuatro proverbios, educa a los estudiantes para que observen más y estimula el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza.

3. Asignar tareas.

1. Recitar el proverbio de la página P79 a los padres.

2. Lee "Qué hermosa noche de verano" con un adulto. 2 Plan de lección para el segundo volumen del primer grado "Jardín chino seis"

Objetivos de enseñanza

1. Aprender y memorizar nuevas palabras con la ayuda de pinyin y situaciones. (Puntos clave)

2. Aprenda de manera preliminar la expansión de oraciones, fortalezca la acumulación del lenguaje y entrene el pensamiento lógico. Revise los signos de puntuación y obtenga una comprensión preliminar de los diferentes usos de comas, puntos, signos de interrogación y exclamación. (Dificultad)

3. Conecte el reconocimiento de caracteres, el aprendizaje de palabras y la comprensión de cosas para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino en su vida diaria.

4. Acumular proverbios meteorológicos.

5. Lee el pasaje correcta y emocionalmente para sentir la belleza del verano.

Preparación antes de la clase

1. Crea material didáctico y tocados de vocabulario. (Profesor)

2. Tarjetas Pinyin y tarjetas de vocabulario. (estudiante)

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la emoción

Tutorial: Hoy, el profesor hablará con el niños, vayamos al Jardín Chino Seis a estudiar. Primero, la maestra les contará un secreto. En este jardín, podrán contar historias, jugar y aprender magia... ¿Estás dispuesto a ir? Intención del diseño: hay amor antes de que se forme la melodía. Al comienzo de la clase, los profesores utilizan un lenguaje atractivo para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa y el entusiasmo por aprender.

2. Alfabetización Gasolinera

1. El escondite con la palabra bebé.

(1) Interesante tutorial: (muestra imagen multimedia: la imagen es una imagen situacional de la combinación de palabras en "Literacy Gas Station") ¡Qué hermosa imagen qué ves y encuentra a tus compañeros! y hablar sobre ellos para ver quién encuentra más.

(2) Informar e intercambiar: a medida que los estudiantes informan lo que vieron, la cámara mostrará palabras relacionadas. Deje que los estudiantes lo lean.

(3) Guíe a los estudiantes para que jueguen al escondite. (Mostrar multimedia) Reglas del juego: El grupo envía representantes a leer en voz alta las palabras que necesitan saber en "Alfabetización Gasolinera". Si lo lees correctamente, aparecerá la palabra bebé. Otro grupo enviará a un representante para que la lea, la palabra bebé se ocultará nuevamente y luego se conducirá el tren para encontrar la palabra bebé. (El maestro guía a los estudiantes para que corrijan la pronunciación de los demás)

2. Envía la palabra bebé a casa.

(1) Tutorial: Observa más de cerca la casa de Zi Baobao ¿Qué encontraste? (Muestra los objetos correspondientes a las nuevas palabras)

(2) Los estudiantes envían a Zi Baobao. hogar . (Si se envía la palabra incorrecta, la palabra bebé no se moverá. El profesor guiará a los alumnos para corregirla.)

(3) Leer en grupos y con toda la clase.

(4) Entrenamiento de expansión: el maestro guía a los estudiantes a inventar historias en grupos usando las palabras en "Literacy Gas Station".

Intención del diseño: transferir inteligentemente la experiencia de las actividades del juego a actividades de aprendizaje, estimular el deseo de los estudiantes de aprendizaje independiente y exploración cooperativa, y cambiar la aceptación pasiva por cognición activa.

3. Uso de palabras y frases.

1. Observa a la pequeña ardilla hacer magia.

(1) El material didáctico multimedia muestra "La pequeña ardilla hace magia" (la pequeña ardilla sostiene una pancarta con las palabras "El pequeño conejo blanco corta el césped").

(2) Pequeña Ardilla: ¿Quién puede leer con precisión las oraciones en el "margen de palabras"? (Los estudiantes leen las oraciones y el maestro toma la cámara para enfatizar la pronunciación de la palabra "cortar".

)

(3) El material didáctico muestra el segundo cuadro: el conejito blanco está cortando el césped en la ladera.

Tutorial: Léelo libremente y compáralo con el primer cuadro. ¿Qué encontraste? (Ubicación adicional: en la ladera).

(4) Presentación del material didáctico. El tercer cuadro. : El conejito blanco está inclinado y cortando pasto en la ladera.

Tutorial: Léelo libremente y compáralo con el segundo fotograma. ¿Qué encontraste? (Más acciones: agacharte.)

(5) Presentación del material educativo Tres paneles de texto. en forma de torre. "En la ladera" y "inclinado" cambian de color.

Tutorial: Compara y lee los tres cuadros de texto, ¿cuál crees que es más vívido y específico?

(6) Resumen: Como acabamos de explicar, explicamos la ubicación y la acción. a su vez. , hará que la oración sea más vívida y concreta.

2. Esfuérzate por ser mago.

(1) Presentación del material didáctico: Patito nadando.

Tutorial: ¿Quién puede hacer que esta frase sea más vívida y concreta como la anterior? Habla primero con tu compañero de escritorio.

(2) Comunicarse con compañeros de escritorio.

(3) Informe e intercambio.

(4) Entrenamiento de expansión: ¿Puedes cambiar los "bichos que comen pollos"?

3. Esfuérzate por ser un pequeño juez.

(1) Presentación del material didáctico: versiones caricaturescas de comas, puntos, signos de exclamación y signos de interrogación.

(2) Tutorial: Niños, la familia de símbolos ha estado discutiendo sin cesar recientemente. ¿Puedes ser un pequeño juez y ayudarlos a encontrar sus respectivas posiciones?

(3) Libro de presentación de material didáctico. oraciones en.

(4) Los estudiantes intentan completar los puntos de puntuación.

(5) Mientras los estudiantes informan, el profesor explica el uso de la puntuación ante la cámara.

★Guía para aprender la puntuación de la primera frase.

①Informe del estudiante.

②Guía: ¿Por qué es necesario completar el signo de exclamación?

③Guía: Puede agregar un signo de exclamación siempre que exprese un tono de exclamación.

④Indique a los estudiantes que intenten decir algunas oraciones exclamativas.

★Guía para aprender la puntuación de la segunda frase.

①Informe del estudiante.

②Orientación: ¿Por qué es necesario completar el signo de interrogación?

③Orientación: el signo de interrogación es un símbolo de pausa después de terminar una pregunta y, principalmente, expresa un tono interrogativo.

④Indique a los estudiantes que intenten hacer algunas preguntas.

★Guía para aprender la puntuación de la tercera frase.

①Informe del estudiante.

②Guía: ¿Por qué es necesario completar un punto?

③Guía: Se puede utilizar un punto después de una oración declarativa completa.

★Guía para aprender la puntuación de la cuarta frase.

①Informe del estudiante.

②Instrucción: ¿Por qué lo completas así?

③Instrucción: Usa comas para expresar pausas generales dentro de la oración y usa puntos después de terminar una oración.

(6) Copie la última oración y vea quién puede escribirla de manera hermosa y estándar.

Intención del diseño: "Mago" y "Pequeño Juez" son muy atractivos. Pueden despertar la gran curiosidad de los niños y despertar un gran interés en la exploración independiente. A través de "hablar" y "encontrar", los estudiantes aprendieron cómo hacer oraciones vívidas y concretas, y se dieron cuenta de la estrecha conexión entre la vida y el idioma chino. Finalmente, permita que los estudiantes dominen el método de hacer oraciones concretas y vívidas mediante operaciones prácticas y ejercicios repetidos.

La segunda lección

1. Expositor

1. Tutorial: Los bebés con caracteres chinos se pueden ver en todas partes de nuestras vidas, ¡ya ves!

2. (El material didáctico muestra las bolsas de embalaje de varios alimentos) Aquí hay muchos caracteres chinos, ¿los conoces? Léelo en el grupo y mira quién conoce más caracteres.

3. Los estudiantes están aquí. El grupo se comunica y memoriza las palabras de las bolsas de embalaje de alimentos en la pantalla.

4. Comparte con tus compañeros las palabras de las bolsas de embalaje de alimentos que traes.

5. Además de los libros y las bolsas de embalaje de alimentos, ¿dónde conoces nuevas palabras en tu vida?

6. Resumen: Los bebés de palabras están a nuestro alrededor, siempre y cuando tú lo hagas. Si buscas bien, puedes encontrarlos. Ahora compitamos para ver quién es la persona más reflexiva en la vida y quién es más alfabetizado.

Intención del diseño: los niños son muy fuertes a través de la forma de "comparación", se puede estimular a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender nuevas palabras en la vida e integrar estrechamente la alfabetización con la vida.

2. Acumulación en el tiempo

1. Muestra el proverbio: Las hormigas se mueven como serpientes en el pasillo, pronto caerán fuertes lluvias.

(1) Orientar a los estudiantes a leer en voz alta, en grupos, para niños y niñas, y juntos, para lograr corrección, fluidez y ritmo.

(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras y comprendan el significado de la oración completa.

(3) Introducción: Este es un proverbio sobre el clima. Lo llamamos "proverbio meteorológico". Los trabajadores lo resumen en función de los cambios en el clima. similar al nuestro. Previsión meteorológica actual. (Material didáctico proporcionado: Proverbios meteorológicos)

2. El material didáctico proporciona otros tres proverbios. Los grupos se comunican y aprenden, corrigen la pronunciación de los demás y practican la lectura repetidamente hasta que todo el grupo de estudiantes pueda leer en voz alta.

3. Utilice imágenes para guiar a los estudiantes a comprender mientras leen y, finalmente, podrán recitar el texto.

4. Resumen: Hay muchos tipos de proverbios meteorológicos, incluidos los de animales como los que aprendimos hoy, y los de medir el cielo observando el viento, las nubes, los truenos y relámpagos, etc., etc. , con una amplia gama de contenidos. Los estudiantes interesados ​​pueden recogerlo.

Intención del diseño: El diseño de este enlace se basa principalmente en la lectura, y los estudiantes lo recitarán después de familiarizarse con él. Permita que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta de diversas maneras, use imágenes para obtener información mientras leen y anímelos a recopilar y acumular.

3. Leer con adultos

1. Transición: Estudiantes, cuando estén cansados ​​de jugar, vengan y aprecien un hermoso cuadro. (El material didáctico muestra las ilustraciones de "Qué hermosa noche de verano")

2. Una vez que los estudiantes lo aprecian, pueden hablar libremente sobre sus sentimientos.

3. Transición: En el hermoso paisaje que ves, sucedió una historia. ¡Leamos juntos!

4. Lectura modelo del maestro.

5. Practica la lectura en voz alta: ¿Quién competirá con el profesor para ver quién lee mejor?

6. Los alumnos intentan leer. Haz una petición: pronuncia cada palabra de forma correcta y clara con la ayuda del pinyin.

7. Organizar la evaluación de los estudiantes: ¿quién lee bien? ¿Qué tiene de bueno?

8. Los estudiantes leen solos y compiten en lectura.

9. Debate: ¿Te gustan los nenúfares? ¿Por qué? (Guía a los estudiantes para que experimenten la utilidad de los "nenúfares").

Intención del diseño: Los estudiantes de primaria tienen una experiencia de vida limitada. Y nivel cognitivo, por lo que la información transmitida por el texto no se puede entender bien. A través de la lectura modelo del maestro, los estudiantes no solo pueden percibir el contenido de la historia, sino también apreciar la belleza del lenguaje de la historia. de imágenes, los estudiantes pueden ingresar fácilmente la descripción de la historia. En la concepción artística, se acumula el lenguaje. La sesión de "debate-debate" no sólo mejora la comprensión del texto por parte de los estudiantes, sino que también ejercita las habilidades de expresión oral de los estudiantes, lo que se puede decir que tiene múltiples propósitos.

IV. Resumen del profesor

Hoy, no solo experimentamos la diversión de aprender durante el viaje, sino que también aprendimos muchos conocimientos. ¿Qué aprendiste en esta clase? Ve a casa y habla con tu padre y tu madre.

Reflexión sobre la enseñanza

Además de ayudar a los estudiantes a organizar, integrar y consolidar sistemáticamente los conocimientos y habilidades chinos que han aprendido, el "Jardín Chino" también se centra en cultivar el deseo de aprender chino. en la mente de los estudiantes. Este curso crea situaciones basadas en la edad y las características psicológicas de los estudiantes, estimulando el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, completando fácilmente tareas de enseñanza como la alfabetización y la acumulación, guiando a los estudiantes a descubrir patrones, extenderlos y expandirlos, y cultivar la capacidad de los estudiantes para dibujar. inferencias a partir de un ejemplo.