Plan de lección para el volumen 2 de música de primer grado publicado por People's Education Press
Puntos de enseñanza 1 del plan de lecciones de música de segundo grado de People's Education Press
La capacidad de cooperar con los compañeros.
Objetivos didácticos
Aprender a cantar la canción "Ojos Rojos, Ojos Verdes".
4. Comprender las normas de comportamiento comunes del alumnado de primaria.
3. Puedo cantar "Red Eyes, Green Eyes" en silencio en mi mente.
Proceso de enseñanza
Primero escucha la canción "Red Eyes, Green Eyes" y juega.
1. La maestra preguntó: ¿Cómo llegan los estudiantes a la escuela? Los estudiantes respondieron caminando, tomando autobús, andando en bicicleta, los padres conduciendo, etc.
En el tráfico urbano, los semáforos son los asistentes de la policía. Trabajan con la policía para dirigir el orden del tráfico y garantizar el paso seguro de peatones y vehículos.
Las luces rojas y las luces verdes tienen funciones diferentes, por ejemplo, cuando la luz roja está encendida, los vehículos y peatones dejan de pasar, y cuando la luz verde está encendida, los vehículos y peatones pasan.
Escucha música y juega.
Cada alumno tiene en la mano una tarjeta roja y una tarjeta verde. Escuche al maestro cantar. Cuando el profesor canta "Luz roja, ojos rojos, parpadea, el auto se detiene", los alumnos levantan una tarjeta roja, y cuando cantan "Luz verde, ojos verdes, parpadea, el auto avanza", los alumnos sostienen una tarjeta verde.
3. Juega un juego con la canción "Ojos Rojos, Ojos Verdes".
Busca un compañero para que sea policía y solicita una tarjeta. Otros estudiantes cantarán y jugarán con peatones y vehículos. Cuando ven una luz roja, dejan de realizar la acción, y cuando ven una luz verde, continúan realizando la acción.
En segundo lugar, mira el icono, haz una valoración y elige cantar en voz alta o en silencio.
Invita a tus compañeros a convertirse en policías para levantar tarjetas. Cuando se encendió la luz roja, el maestro cantó en silencio en su corazón. Tan pronto como se enciende la luz verde, la maestra canta en voz alta. El profesor es el policía que sostiene una tarjeta y los alumnos cantan en silencio o en voz alta.
Mira el icono y elige cantar en voz alta o en silencio.
Juzga tu propio comportamiento: fumar, tocar la bocina, caminar por la acera, tirar basura al cubo de la basura, etc. Utilice semáforos o cantantes para expresarlo.
En tercer lugar, resumen.
4. Diseño de tareas: Diseña tus propios iconos para jugar.
Objetivos de enseñanza de People's Education Press Música de primer grado Volumen 2 Plan de lección 2:
1. Deje que los estudiantes canten la canción "Little Ant" y felicítelos. A través del canto, se educa a los estudiantes para que aprendan el espíritu de disciplina, ayuda mutua, trabajo duro y valentía de las hormigas, y para que desarrollen buenos hábitos de civilidad y cortesía desde una edad temprana.
2. Al aprender canciones, los estudiantes pueden sentir que las dos frases de la canción tienen el mismo ritmo pero melodías diferentes, e inicialmente cultivan el sentido del ritmo de los estudiantes y el hábito de escuchar canciones con atención.
3. A través de actividades de danza colectiva por invitación, se cultivan las habilidades de actuación de los estudiantes y sus habilidades de cooperación con sus compañeros de clase. Al mismo tiempo, se cultivan principalmente los hábitos de comportamiento civilizados y educados de los estudiantes y el espíritu de cooperación colectiva.
Análisis de libros de texto:
La canción "Little Ant" es una canción infantil animada e interesante. Al comprender los hábitos de vida de las hormigas, los estudiantes pueden aprender que las hormigas son un grupo fuerte con un espíritu cooperativo. Ayúdense unos a otros, observen la disciplina y el orden, y tengan un espíritu de soportar las dificultades. Cultivando así a los estudiantes para que desarrollen hábitos de comportamiento civilizados y educados.
La canción utiliza el tono de alabanza y es adecuada para cantar a una velocidad media. Las frases superior e inferior tienen el mismo ritmo pero melodías diferentes. Cada una tiene ocho compases de melodía, enfatizando repetidamente el comportamiento civilizado y educado de las pequeñas hormigas.
Enfoque didáctico: sentir y expresar canciones.
Dificultad de enseñanza: Memorización de letras.
Preparación de la enseñanza: material didáctico, tocado de hormiga, información sobre hormigas recopilada por los estudiantes con anticipación, etc.
Iniciar el proceso:
1.Organizar la docencia.
(1) Deje que los estudiantes escuchen la música de Little Ant mientras caminan hacia el salón de clases.
(2) Haz un ritmo de palmas. Deje que los estudiantes escuchen la música de Little Ant y aplaudan con el maestro.
En las dos primeras secciones de cada cuatro secciones, aplaudes a izquierda y derecha frente a tu pecho, y en las dos últimas secciones de cada cuatro secciones, invitas, saludas, asientes y estrechas la mano (escucha la música dos veces). ).
2. Introducir nuevos cursos.
(Los estudiantes deben recopilar información sobre las hormigas con anticipación, observar y comprender los hábitos de vida de las hormigas. Cuando los estudiantes hayan preparado esta información, el maestro puede hacer preguntas).
El El profesor preguntó: "¿Qué características observaste después de clase? "¿Cuánto sabes sobre las hormigas?"
Los estudiantes respondieron: "Las hormigas son muy gregarias y buenas cooperando. Es muy educado que las hormigas las utilicen. sus antenas para saludarse y transmitir información; las hormigas conocen el clima, cuando llueve, trasladan sus hogares a los árboles. Las hormigas son económicas y tienen un espíritu de dificultad; hay muchas clases de hormigas que tienen diferentes divisiones del trabajo; como comando, mensajero, transportista, organización ordenada, etc.
Los maestros incitan, guían y elogian a los estudiantes de manera oportuna en función de sus respuestas. Luego reproduzca el material del curso de música; (varias imágenes de hormigas)
La primera imagen: las hormigas usan sus tentáculos para saludarse cara a cara (lo que refleja la civilización y la cortesía de las hormigas).
La segunda imagen: las hormigas se alinean para transportar comida, y también hay comandantes y mensajeros, cada uno con su propia división del trabajo (lo que refleja que las hormigas son disciplinadas y muy ordenadas).
La tercera imagen: las hormigas llevan colectivamente una gran comida (lo que refleja el espíritu de trabajar juntas).
Reproduce imágenes y música acompañado de pequeñas hormigas. El profesor puede recitar la letra y dejar que los alumnos comprendan y recuerden las características de la hormiguita. Luego la maestra concluyó: Las hormigas son civilizadas y educadas, y nosotros podemos hacer lo que las hormigas pueden hacer. Luego eduque a los estudiantes sobre estos aspectos. La maestra dijo que el comportamiento de la hormiga realmente merece nuestros elogios. Hoy vamos a aprender una canción que alaba a las hormigas. La canción se llama "Little Ant".
Introducir nuevas lecciones de esta manera puede guiar a los estudiantes a aprender a observar la vida, observar la naturaleza y cultivar sus cualidades civilizadas. Sea cortés e inspire a los estudiantes a aprender canciones. )
3. Escucha la grabación y canta.
Deje que los estudiantes disfruten plenamente de la canción "Little Ant" y sientan la concepción artística y el ritmo. La maestra escuchó la música y la interpretó.
Después de escuchar, permita que los estudiantes observen la partitura musical de la canción principal. El maestro lleva a los estudiantes a contar una melodía usando 16 compases. Los primeros ocho compases son la primera frase más grande y los últimos ocho compases son la segunda frase más grande. Luego pregunte: ¿Quién observó las similitudes y diferencias entre estas dos grandes frases?
En este momento, el profesor aplaude, canta el tono y toca el ritmo, permitiendo a los alumnos observar sus sentimientos y conocer las características de dos frases con el mismo ritmo y el mismo tono.
4. Leer la letra en voz alta.
Deje que los alumnos escuchen al profesor leer la letra en ritmo, y luego los alumnos escuchen la música y la lean nuevamente en ritmo.
5. Completa la letra.
Primero escucha la cinta y canta la letra en voz baja, luego escucha la música que la acompaña y cántala de nuevo.
6. Juega un juego de Solitario de Letras.
Para que a los estudiantes les resulte más fácil recordar las letras, déjeles jugar al juego Lyrics Solitaire. Los profesores-alumnos trabajan primero en Solitario y luego los estudiantes trabajan en grupos, alternando entre Solitario silencioso y Solitario silencioso hasta que los estudiantes dominen la letra.
Objetivos de enseñanza de People's Education Press Música de primer grado Volumen 2 Plan de lección 3:
1. Aprender a cantar la canción "How Happy, How Happy" y poder utilizar el impulso fijo. El ritmo acompaña la canción.
2. Aprenda activamente movimientos simples de danza tibetana, participe en presentaciones de canciones, experimente la alegría de los niños tibetanos cantando y bailando, experimente la alegría de actuar en el mismo escenario con otros, use percusión simple. instrumentos para acompañar canciones y experimentar la alegría de actuar en el mismo escenario con otros.
Enfoque de enseñanza: aprender a cantar la canción "Qué feliz, qué feliz"
Dificultades de enseñanza:
Utilizar instrumentos de percusión simples y ritmo de impulso fijo para acompañar la canción aprender movimientos sencillos de danza tibetana y participar en la interpretación de la canción "How Happy, How Happy".
Material didáctico: material didáctico, piano, hada, campanas, maracas, etc.
Diseño de enseñanza
1. Ingresando al Tíbet
1 Importar: (reproduzca el material educativo directamente)
Profesor: niños, estudiantes de secundaria los agudos ¿Adónde nos llevan las canciones y las bellas imágenes?
2. Profesor: ¡Bien dicho! Los entusiastas niños tibetanos me pidieron que presentara un hada blanco en su nombre. ¡Bienvenido! Pregúntale a los niños: ¡"Tashildler"!
3. Aprender tibetano:
Profesor: ¿Sabes lo que significa "Tashildler"? Buena suerte. Salud:...
Maestra: ¡Eres tan inteligente! Los niños del Tíbet están celebrando una gran fiesta. ¿Vamos a verlo juntos? (Qué feliz, qué feliz).
Segundo, haz como hacen los romanos cuando están en la ciudad
Transición: ¡Qué animada fue su fiesta! Unámonos a ellos, ¿de acuerdo? (Toque "How Happy, How Happy" nuevamente, el maestro toca el ritmo)
(1), Momentum Rhythm
1. Por favor, toque el ritmo nuevamente conmigo. (La maestra tararea el primer verso y acelera el segundo.)
Maestro: Intentémoslo con música. (tocando música)
Maestra: ¡Los niños son tan amables! Me alegra saber que eres increíble. ¿Cómo se dice en tibetano? -Baza ¡Oye! Hagámoslo juntos.
Maestro: Agreguemos "Hey, Bazaar" a la música. (Reproduzca música y siga el ritmo de los estudiantes)
(2) Aprenda a cantar la canción "How Happy, How Happy"
Maestro: ¿Suena bien la música? Esta es la canción que vamos a aprender hoy, "Qué Feliz, Qué Feliz".
(Mostrar partitura)
①Lee la letra rítmicamente. Maestro: Ahora, lea la letra rítmicamente con el maestro.
(2) Encuentra la parte "Zara" de la entretela. Maestra: Leamos la letra en voz alta. ¿Encontraron los estudiantes un lugar especial? Salud:...
Maestro: ¡Eres tan inteligente! ¡Animémoslo, "Bazaar Hey"!
Maestro: "Zara Yangzhuola" es una partícula modal en la canción, lo que significa que una persona está muy feliz y feliz. Por eso los niños deberían aprender esta canción con tan buen humor.
Profesor: Ahora el profesor lee la primera mitad de la frase, y tú lees entre líneas. (Segunda sección del intercambio profesor-alumno)
③Aprende a cantar.
Maestro: Por favor escuche al maestro cantar esta canción nuevamente. (El profesor toca el piano y canta)
Profesor: Ahora, por favor aprende a cantar la primera estrofa del profesor. (Profesor de canto)
Profesor: En la parte del entrepiso, debes cantar como el profesor (la parte del entrepiso del canto normal) en un estilo de salto. Repasemos nuevamente el primer párrafo.
④Canta el segundo verso tú solo.
Profe: ¡Los niños cantaron muy bien esta vez! En la segunda sección, el maestro canta la primera mitad de la oración, por favor cante la segunda mitad.
(5)Niños y niñas intercambian solitarios.
Profe: ¡Cantas tan bien! ¡Démonos un poco de ánimo! Esta vez, pida a las alumnas que canten la primera mitad y a los alumnos que canten la segunda mitad. (Acompañado por el profesor, intercambia el segundo párrafo y la velocidad del habla aumenta gradualmente)
⑥Canten juntos
Profesor: ¡Cooperan muy bien! Ahora quiero pedirles a todos que canten juntos la canción completa. (Aprende a tocar el piano para acelerar)
⑦Canta con la música.
Profe: ¡Hagámoslo de nuevo con la música!
Tercero, la parte de expansión
1. La maestra baila
Profesora: ¡Los niños cantaron tan bien que la maestra no pudo evitar bailar! (Bailando al son de la música)
Profesor: ¿El profesor es buen bailarín? ¿Puedes darme un poco de ánimo? "Todos juntos" - ¡gracias!
Profe: ¿Quieres aprender este baile? ¡Todos levántense! (El maestro canta y baila, y luego baila con la música)
2. Pida a los estudiantes que bailen con la música en el escenario. Maestro: ¿Quién lo ha estudiado? ¿Te gustaría actuar en el escenario? (Invite a los estudiantes a subir al escenario para bailar y tocar el piano)
3.
Maestro: ¡La fiesta de los niños tibetanos es muy animada! ¡Animémoslos, aclamemos y gritemos! (ritmo musical)
Maestra: ¡Por favor grita conmigo! (Aplaude de nuevo)
4. Canten en grupos y griten fuerte.
5. Añade instrumentos de percusión. Maestra: Tenemos canciones y bailes. ¿No sería más animado si hubiera acompañamiento musical? (Asignar instrumentos musicales a los estudiantes)
Maestro: Maestro, aquí hay algunos instrumentos musicales. Voy a invitar a algunos niños a que vengan y formen una banda para acompañar las canciones. Al mismo tiempo, voy a invitar a los cuatro compañeros que acaban de bailar a que se acerquen a bailar. Los estudiantes aquí cantarán, los estudiantes allá gritarán. ¡Unámonos también a la fiesta de los niños tibetanos!
Cuatro. Resumen
Maestro: Gracias por su maravilloso desempeño. ¡Animémonos nuevamente! Hoy la maestra llevó a todos a una fiesta en el Tíbet. ¡Aprenderemos más sobre las minorías étnicas en el futuro!
Objetivos de enseñanza 4 del plan de lección 2 del Volumen 2 de Música de primer grado de People's Education Press
1. Siente la hermosa concepción artística del Candy Fairy Dance.
2. Elige la música adecuada para el cuento de hadas "Elsmann tiene el País de las Maravillas".
Proceso de enseñanza
1. Repasar y apreciar la Marcha de los Soldaditos de Juguete, sentir la concepción artística de la música y actuar de acuerdo con la melodía y el ritmo de la tercera parte de la misma. música.
2. Escucha Candy Fairy Dance y compara la concepción artística de esta pieza con "March of the Toy Soldiers".
3. Introduce la historia del ballet "El Cascanueces".
4. La próxima vez que escuche música, guíe a los estudiantes para que identifiquen el timbre del piano y presente las selecciones para piano de Tchaikovsky.
5. Ahora, la profesora les cuenta a los alumnos el cuento de hadas "Alicia en el país de las maravillas". Piénselo, ¿qué pieza es más adecuada para la música?
6. ¿Se puede utilizar otra música?
7. Ahora, pida a los estudiantes que pongan música. El profesor leerá "Alicia en el país de las maravillas". Algunos estudiantes pueden actuar con la música.
8.
Enseñar la reflexión:
El objetivo de esta lección es permitir que los estudiantes sientan la música. Primero, permita que los estudiantes comprendan brevemente los antecedentes de la música. Indique a los estudiantes que escuchen la hermosa música y el timbre del piano. Mientras escucha nuevamente, deje que los estudiantes bailen con la música, sientan el ritmo de la música de baile, sean un hada de los dulces y muestren su baile de luces.