¿Qué es un caso de enseñanza? (Se adjuntan 2 ensayos de muestra)
Un caso docente se refiere a un relato de una situación docente que contiene determinadas decisiones o problemas, que refleja el nivel típico del pensamiento docente y su mantenimiento, declive o logro. La recopilación de tales casos debe completarse previamente en el campo, y la información relevante debe seleccionarse conscientemente a partir de los objetivos del análisis de la tarea docente. Aquí, la propia percepción del investigador es clave.
Caso Fan Wenyi:
Siempre hay algunos estudiantes traviesos en cada clase. De hecho, son inteligentes y vivaces, pero su autocontrol es muy pobre. Un estudiante en una de las clases que doy este semestre a menudo llega tarde a clase, por lo que se distrae fácilmente en clase y tiene poco autocontrol. Al principio, le pedí que enseñara y, a veces, le pedí que se quedara en el aula después de clase para ayudar a limpiar, para recordarse a sí mismo que no debía llegar tarde a clase la próxima vez, pero con poco efecto. Más tarde, a veces, entraba corriendo a clase cuando llegaba tarde y me ignoraba por completo.
Un día, cuando no cumplía con la disciplina del aula, lo observaba en silencio cuando practicaba operaciones, a menudo caminaba detrás de él y lo observaba practicar en silencio después de clase, lo detenía y le preguntaba; si ha completado todas las lecciones. Presta más atención al tiempo en clase y luego déjalo ir. Luego descubrí que cuando le hablaba de conocimiento, él siempre me escuchaba con mucha atención. Aunque a veces llega tarde, creo que cambiará.
Análisis: Ser bueno descubriendo incluso una pequeña mejora en la postura sentada de los estudiantes puede ayudarles a mejorar su rendimiento y su autodisciplina.
Ámbito de aplicación: Cuando el tratamiento convencional resulta ineficaz o ineficaz.
Tabú: Nunca mostrar enojo o desprecio.
Modelo de Caso nº 2:
Un día en clase, llamaron a un alumno para responder una pregunta y toda la clase se echó a reír. ¿Por qué? No escucha atentamente en clase y tiene poca capacidad de aprendizaje, por lo que a menudo no completa sus tareas en clase. Sonreí y dije: "No importa, no lo he pensado todavía. Responderé después de pensarlo". El estudiante estaba muy callado y el compañero sonrió levemente. El resto del tiempo escuchó atentamente.
Análisis: La vida debe ser relajada y las clases serias también deben ser relajadas. Si los estudiantes que cometen errores pueden darse cuenta de sus errores a través de la risa.
Ámbito de aplicación: ocasiones y oportunidades adecuadas.
Tabú: Orientar a los alumnos para que traten correctamente los errores de sus compañeros, sin ridículo ni sarcasmo.