Un estudio preliminar sobre los métodos de enseñanza del vocabulario chino antiguo en las escuelas primarias, tomando el vocabulario de Kenny como ejemplo.
Primero, utilice acumulación de vida para comprender la connotación "Despertar de la memoria" en
La experiencia es la puerta al conocimiento y la base del conocimiento racional. La psicología cognitiva nos dice que las estructuras cognitivas existentes de las personas jugarán un papel decisivo en las actividades cognitivas actuales. Al guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras, debemos comenzar desde la vida real de los estudiantes, utilizar la experiencia de vida y los conocimientos previos de los estudiantes, y utilizar la experiencia existente de los estudiantes como intermediario, lo que puede ayudarlos a despertar su pensamiento sobre el estructura cognitiva original y despierta la comprensión original de los estudiantes sobre la estructura cognitiva original. Recuerda el conocimiento y la experiencia, comunica fácilmente la conexión entre las palabras y la experiencia de la vida y utiliza fácilmente la experiencia original para inferir el significado de las palabras. ejemplo, guíe la comprensión de la palabra "Qingjiao".
Maestro: (Muéstreme "Los pasos del ganso son tranquilos y arrogantes, como un rincón limpio en la Ópera de Pekín". ¿Qué significa "ángulo limpio"? ?
Sheng 1: Es un oficio en la Ópera de Pekín
Profesor: ¿Has visto "Clean Angle"?
Estudiante 2: Vi Jing Jiao. en la televisión, todos interpretados por hombres. Su nombre es Hua Lian, y la pintura en su rostro es muy exagerada y los colores son muy fuertes.
Profesor: (Asiente) Puedes entender quién más. tu propia experiencia de vida. ¿Quieres hablar?
Estudiante 3: También vi "Qing Jiao" en la televisión. Es muy dominante y tiene una personalidad audaz. inmediatamente) y habla en voz alta.
Maestro: (Con aprobación) Eres genial. Puedes relacionarte con tu propia experiencia de vida para entender el texto. . ¿Pasar por la esquina neta? Exprese su amor leyendo en voz alta.
Aquí, si el maestro explica el significado de "esquina limpia" directamente a los estudiantes, lo que los estudiantes obtienen es solo un significado abstracto, y lo es. Es difícil tener una imagen concreta. Aunque los estudiantes conocen el significado de la palabra, es posible que no tengan una comprensión profunda de su connotación. Los maestros introducen la experiencia de vida de los estudiantes en la enseñanza y los guían para activar sus conocimientos a través de la experiencia de vida. sus recuerdos, les permite sentir y comprender las palabras más profundamente, captar con precisión las características y modalidades de las cosas, utilizar el significado interno de las palabras para afectar profundamente el cerebro de los estudiantes y estimular las distintas "imágenes internas" de las palabras de los estudiantes ", enriquece. la imagen de las palabras en la mente de los estudiantes y les permite comprender las ricas connotaciones de las palabras en el texto.
En segundo lugar, contacte el contexto específico para comprender el significado del gancho superior y la línea inferior.
Una oración compuesta de lenguaje y palabras tiene al menos tres significados: uno es el significado literal, que es el significado original de la palabra y el significado reflejado en la gramática común; el otro es el significado estilístico, que es el; significado de la oración reflejado a través de algunas técnicas retóricas Significado El tercero es el significado contextual, es decir, el significado específico de la palabra en un entorno lingüístico específico. Goethe dijo que las personas que saben leer tienen un ojo mirando las palabras. papel y el otro ojo mirando la parte posterior del papel. Para comprender correctamente las palabras, no sólo debemos comprender el significado superficial de las palabras, sino también el significado y las implicaciones de las palabras. La característica de la gramática china es que es muy flexible. Esto determina que si desea comprender una palabra correctamente, debe comprender el significado de la palabra en un entorno lingüístico específico según el campo semántico específico proporcionado arriba o abajo.
Por ejemplo, la enseñanza de “tres ojos y una tabla”.
Maestro: Lee atentamente el quinto párrafo y piensa ¿qué tipo de alimentos comen los gansos blancos?
Después de la lectura, los alumnos levantan la mano y el profesor pide a los alumnos que respondan. )
crudo 1: La oca come arroz frío. Necesita tres cosas para comer: agua, barro y hierba.
Profe: ¿Quién puede decirme el orden en que comen los gansos?
Nacimiento 2: El ganso primero come una comida fría, luego bebe un sorbo de agua y luego se va a otro lugar a comer hierba de barro.
Profe: ¿Podemos comer menos gansos? ¿Se puede alterar el orden? ¿Cuál es la palabra para esta forma de comer?
Estudiantes: (todas las respuestas) Tres ojos y un plan.
Maestro: El dicho original de "tres ojos y un tablero" es "un tablero y tres ojos", que originalmente se refiere al tablero de la Ópera de Pekín. ¿Qué significa este artículo?
Estudiante 3: Artículo se refiere a hacer algo que no altere el orden. Por ejemplo, el ganso blanco primero muerde el arroz. Si el agua se coloca lejos, debe avanzar tranquilamente, tomar un sorbo de agua, luego alejarse para comer barro y hierba y luego volver a comer. Este artículo utiliza "tres ojos y una tabla" para describir comer ganso como una persona rígida y sin saber adaptarse.
De esta manera, la comprensión de las palabras se combina estrechamente con la comprensión del contenido del texto, y el verdadero significado de las palabras se descubre en un entorno lingüístico específico, de modo que los estudiantes puedan comprender profundamente el significado de palabras en un entorno lingüístico específico.
En tercer lugar, a través de la adición, eliminación e intercambio, puedes experimentar el afecto familiar a través de la comparación y la consideración.
El proceso de comprensión de palabras es en realidad el proceso mediante el cual el cerebro procesa y describe imágenes. Algunas palabras abstractas son difíciles de entender debido a la falta de comprensión intuitiva y racional. Sólo el contraste puede decirlo. Algunas palabras del texto que son difíciles de entender en este momento se pueden comparar y reflexionar una y otra vez para desarrollar el sentido del lenguaje y lograr la "comprensión". La comparación suele utilizar los dos métodos siguientes.
Comparación de palabras eliminadas de 1
El método de comparación de eliminación de palabras consiste en eliminar palabras clave en el texto, guiar a los estudiantes a analizar y comparar, descubrir las sutilezas del uso de palabras clave, y captar el significado de las palabras, comprender el significado de la palabra. Por ejemplo, la enseñanza de la palabra "arrogancia" en la frase "Qué animal tan orgulloso". La maestra inspiró a los estudiantes a pensar: ¿En qué circunstancias se suele utilizar la palabra "arrogancia"? Los estudiantes entienden que "arrogancia" originalmente se refiere a ser extremadamente orgulloso, pensar que uno es genial y menospreciar a los demás. Se utiliza para describir a personas engreídas y engreídas. Luego, el profesor lleva a los estudiantes a darse cuenta: ¿Cuál es la diferencia entre oraciones sin esta palabra? ¿Qué tipo de emoción utiliza para expresar el autor aquí? A través de la comparación y la reflexión, los estudiantes se dieron cuenta de la profunda connotación de la palabra "arrogancia" en el artículo, que mostraba la voluntad del autor de servir al ganso blanco como un camarero y los diversos significados de su gran amor por el ganso blanco.
Comparación de dos palabras
El método de comparación de intercambio de palabras consiste en intercambiar palabras en el texto para guiar a los estudiantes a comparar, deliberar, probar el idioma y comprender el texto. Por ejemplo, la enseñanza de la palabra "Abuelo Ganso" en la oración "Debido a que los perros cercanos conocen el temperamento de nuestro abuelo Ganso, cada vez que come, el perro se esconde junto a la cerca y observa". El maestro hizo que los estudiantes pensaran: Si el "ganso viejo" en esta oración se reemplaza por "ganso blanco", ¿cuál es la diferencia con la oración original? A través de la comparación, los estudiantes descubrirán que el uso de la palabra "maestro del ganso" para menospreciar la verdad y alabar la verdad refleja la estrecha relación del autor con el ganso blanco y expresa plenamente el profundo afecto del autor por el ganso blanco.
En resumen, al enseñar palabras para personas de mediana edad en las escuelas primarias, los profesores deben activar las experiencias de vida de los estudiantes y captar las ricas connotaciones, significados y funciones expresivas de las palabras en contextos específicos, a fin de cultivar el bien de los estudiantes. sentido del lenguaje y mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
(Unidad del autor: Escuela de formación de profesores del distrito de Xiuyu, Putian, Fujian, 351146)