Resumen del trabajo de destacados profesores de matemáticas de secundaria

Está claro que el temperamento y el carácter no son ni buenos ni malos. Podemos lograr un buen carácter mediante el aprendizaje y la formación adquiridos. "Los que saben bien no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". El siguiente es un resumen del trabajo de destacados profesores de matemáticas de secundaria compilado por el editor. ¡Todos son bienvenidos a aprender y consultarlo!

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# Resumen del trabajo de excelentes profesores de matemáticas de secundaria (Parte 1)#

Este semestre, me desempeñé como profesor de matemáticas para la clase 11 y completé la enseñanza de 5 obligatorio y 2-1 optativo. En los últimos seis meses, pagué mucho y gané mucho. Para organizar la enseñanza de manera más eficiente en el futuro, ahora me concentraré en este curso. El trabajo del semestre se resume a continuación:

1. Educación y enseñanza

1. Prepare las lecciones con cuidado. Debido a la base débil de los estudiantes, el material didáctico y el diseño de enseñanza anteriores deben modificarse y complementarse significativamente durante la preparación de las lecciones. diseñar ejemplos y ejercicios para consolidar conocimientos básicos e implementar contenidos de capacitación en diferentes niveles, para que todos los estudiantes puedan aprender algo.

2. Para mantener a los estudiantes interesados ​​en el proceso de creación de escenas de cada clase. Hago todo lo posible para encontrar algunos problemas matemáticos cercanos a la vida en Internet, despertar la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento a través de la enseñanza de problemas, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de los materiales didácticos. El contenido debe manejarse adecuadamente durante la enseñanza. Son necesarios complementos adecuados o reducción de la dificultad para la preparación de las lecciones. Sólo mediante el uso flexible de los materiales didácticos podemos evitar desvíos en la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.

3. Tareas después de clase y ejercicios de retroalimentación. Las tareas después de clase, los ejercicios de retroalimentación y las pruebas son medios importantes para comprobar este aspecto de la enseñanza, favorecen la revisión y consolidación de lecciones antiguas y también ejercitan la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Al completar una lección o unidad, se pide a los estudiantes que tomen la iniciativa de resumirla y completarla de forma independiente tanto como sea posible para proporcionar una retroalimentación correcta sobre el efecto de la enseñanza.

4. Preste atención a cultivar el bien de los estudiantes. hábitos de estudio y métodos de aprendizaje Durante el período de transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria, los estudiantes a menudo no pueden adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje. Por ejemplo, las nuevas presiones competitivas y los métodos de aprendizaje anteriores no pueden adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria. ya que sus hábitos y actitudes de estudio han perturbado y restringido el aprendizaje de los estudiantes. Para resolver estos problemas, he trabajado duro en los siguientes aspectos:

(1) Cambiar algunas de las ideas de los estudiantes sobre el aprendizaje de matemáticas. y establecer confianza en aprender bien las matemáticas.

Al comienzo del año escolar, les señalé que las matemáticas de la escuela secundaria son más difíciles de aprender que las matemáticas de la escuela secundaria, con más contenido y una gama más amplia. de conocimiento, para que puedan estar mentalmente preparados para esto. Dejaron en claro que, en realidad, todos están en la misma línea de salida. Quien corra primero y corra vigorosamente tendrá éxito y brindará más atención y orientación a los estudiantes más débiles. generar confianza; criticarán a los estudiantes orgullosos. Eduquenlos para que no se relajen en sus estudios.

(2) Cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes y establecer buenos métodos y actitudes de aprendizaje.

Al principio, algunos estudiantes tenían malos hábitos de estudio, como escritura ilegible en las tareas y no anotar el proceso de solución; no les gustaba revisar antes de clase y revisar después de clase; resumir y digerir conocimientos; fueron descuidados y excesivos en sus estudios, etc. Para cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes, necesito formatos unificados de tareas, elogio las tareas excelentes, guiarlos para obtener una vista previa y revisión, enfatizar la importancia del resumen y tener algunas prácticas específicas, como escribir resúmenes de capítulos, hacer archivos de preguntas incorrectos, y resumir las preguntas, etc. Toda la clase elogia y promueve a los estudiantes que obtienen buenos resultados y critica a los que no lo hacen bien o mal. A través del trabajo duro, la mayoría de los estudiantes pueden aceptarlo rápidamente y poco a poco establecer buenos métodos de aprendizaje y actitudes de aprendizaje serias.

2. Confusión

1. Los ejercicios de los libros son relativamente simples y básicos, pero las preguntas de nuestros materiales didácticos son difíciles, lo que aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes y El estado de finalización de los estudiantes es muy bueno.

Las horas de clase son insuficientes y el tiempo lectivo escaso, por lo que no hay tiempo para repasar estos ejercicios.

2. En la docencia, muchas veces se da el caso de que las tareas docentes de una clase no se pueden completar, dejando menos tiempo para consolidar la práctica. Al terminar la conferencia a regañadientes dentro del tiempo prescrito, algunos estudiantes parecieron entender pero no entender, lo que resultó en más y más estudiantes pobres. Además, el contenido de conocimiento que debe complementarse incluye: fórmulas de multiplicación; multiplicación cruzada de factorización; ecuaciones cuadráticas y relaciones entre raíces y coeficientes de expresiones radicales;

3. Aunque a menudo se requiere que los estudiantes completen temas seleccionados en los materiales didácticos después de clase, un número considerable de estudiantes aún no pueden completarlos. La carga de trabajo académico de los estudiantes es demasiado pesada y algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil.

3. Varios puntos a los que prestar atención en el futuro

1. Es necesario manejar la contradicción entre el tiempo de clase reducido y el contenido didáctico extenso, y fortalecer la investigación sobre materiales didácticos. ;

2, seleccionar aún más ejercicios y organizar las tareas en capas;

3. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes con dificultades en matemáticas y cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes.

#Resumen del Trabajo de Excelentes Profesores de Matemáticas de Secundaria (Parte 2)#

1. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y optimizar la enseñanza en el aula.

En la nueva situación de los exámenes de ingreso a la universidad, ¿cómo enseñar matemáticas en la escuela secundaria y cómo las aprenden los estudiantes? Tanto los profesores como los estudiantes sienten mucha presión. En respuesta a este problema, el equipo de preparación de matemáticas de la escuela secundaria formuló un plan de enseñanza estricto y propuso requisitos específicos para optimizar la enseñanza en el aula, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y cultivar la calidad de los estudiantes. Se trata de optimizar los objetivos de enseñanza en el aula, estandarizar los procedimientos de enseñanza, mejorar la eficiencia del aula, desarrollar y cultivar integralmente las habilidades de los estudiantes y sentar una buena base para su propio desarrollo posterior. En la preparación colectiva de la lección, concéntrese en aprovechar al máximo las fortalezas de cada maestro. Antes de la preparación colectiva de la lección, cada maestro prepara una lección. Durante la preparación colectiva de la lección, cada maestro da una conferencia y luego formula los objetivos de enseñanza, los puntos clave y los puntos clave de cada maestro. Se evaluarán uno a uno los métodos para superar los puntos difíciles y la disposición de los deberes después de clase. Después de la preparación colectiva de la lección, me ajusté y volví a preparar la lección cuidadosamente de acuerdo con la situación específica de los estudiantes de mi clase. De esta manera, en general, la preparación colectiva de la lección tomó la dirección correcta y unificó el progreso de la enseñanza para los profesores. , pueden dar rienda suelta a sus propios talentos, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

2. Estudiar el temario y ordenar los conocimientos.

Estudie los requisitos en las "Instrucciones del examen" sobre la naturaleza del examen, los requisitos del examen, el contenido del examen, el formato del examen y la estructura de la prueba, y utilice esto como base para el repaso y preparación, y también como guía para el repaso, asegurarse de que el repaso no vaya más allá del esquema, y ​​al mismo tiempo, comprender las “Instrucciones de Examen” desde la esencia espiritual. :

(1) Considere cuidadosamente los requisitos para los tres niveles diferentes del contenido del examen. Comprender con precisión qué contenido es comprensión, qué contenido es comprensión y dominio, y qué contenido es una aplicación flexible y completa. De esta manera, no solo comprendemos la imagen general del sistema de conocimiento, sino que también conocemos la columna vertebral y los contenidos clave del sistema de conocimiento

(2) Analizamos cuidadosamente los requisitos de habilidades y qué ideas y enseñanza matemáticas ¿Se prueban los métodos? ¿Cuáles son los requisitos? Aclarar métodos matemáticos generales, ideas matemáticas generales y métodos lógicos generales (es decir, método general).

3. Preste atención a los libros de texto, preste mucha atención a los conceptos básicos y construya una buena estructura de conocimiento y estructura cognitiva para los estudiantes.

Una buena estructura del conocimiento es la garantía para una aplicación eficiente del conocimiento. Centrándonos en los libros de texto, reorganizamos el conocimiento y los métodos de manera integral, prestamos atención a la reorganización y resumen de las estructuras del conocimiento, revelamos sus conexiones y leyes internas y extraemos de ellos métodos de pensamiento. En el proceso de profundización del conocimiento, no debemos tratar el conocimiento y los métodos de forma aislada, sino conectarlos conscientemente antes y después, compararlos y sintetizarlos vertical y horizontalmente, incorporar conscientemente nuevos conocimientos al sistema de conocimiento existente de manera oportuna e integrar el álgebra. , trigonometría y geometría de pie, geometría analítica, y luego formar una estructura cognitiva orgánica eficiente estructurada, ordenada y en red. Por ejemplo, al enfrentar las "cuatro cuadráticas" en álgebra: trinomios cuadráticos, ecuaciones cuadráticas de una variable, desigualdades cuadráticas de una variable y funciones cuadráticas, use la ecuación cuadrática como base, la función cuadrática como línea principal y analice a través de conexiones Problemas típicos importantes, como geometría, funciones trigonométricas y desigualdades con parámetros, se utilizan para construir conocimientos y desarrollar habilidades.

En cuarto lugar, prestar mucha atención a las rutinas y fortalecer la implementación y la inspección.

Temas cuidadosamente seleccionados y comentarios específicos.

Llevamos adelante las excelentes tradiciones del grupo de matemáticas e implementamos las características de enseñanza de "tomar la práctica como línea principal". Preste mucha atención al "entrenamiento semanal" semanal. "Practicar todos los lunes" no sólo debe centrarse en conocimientos básicos clave y plantear preguntas "pequeñas, inteligentes y animadas", sino también prestar atención a cultivar las habilidades de los estudiantes y plantear preguntas innovadoras, siempre que estos dos puntos sean posibles. entendida, es una buena pregunta.

Para cada prueba y ejercicio, insisto en una corrección cuidadosa y estadísticas completas. Para aprovechar al máximo la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, también se les exige que corrijan los ejercicios que han realizado incorrectamente, a fin de mejorar la pertinencia de la evaluación de la clase de ejercicios y la eficiencia de la enseñanza en el aula.

5. Presta atención a los "tres puntos" y cultiva hábitos de estudio.

Al revisar el último año de la escuela secundaria, prestamos atención a un punto de partida bajo, énfasis en la exploración y las habilidades de búsqueda. También prestamos atención a la captación de puntos de información, puntos propensos a errores y puntuación. puntos en el análisis y resolución de problemas, para cultivar buenas habilidades de revisión y resolución de problemas. Acostúmbrese y desarrolle el hábito de responder de manera estandarizada y no perder puntos.

6. El estado y las estrategias de revisión de la elección de preguntas para rellenar espacios en blanco.

Aunque la proporción de preguntas para completar en blanco en el examen de ingreso a la universidad es cercana a 50, el examen de ingreso a la universidad las evalúa en una dirección básica y completa para tener en cuenta a los candidatos. En todos los niveles, el examen de ingreso a la universidad debe evaluar los conceptos básicos y la cobertura de puntos de conocimiento en el examen. Estos objetivos de diseño se logran seleccionando preguntas para completar. A juzgar por su propósito, la dificultad para elegir preguntas para completar en blanco no debería ser demasiado alta. Basta con tener 1 o 2 preguntas difíciles en un documento. Esta es una parte muy importante, por lo que al repasar, debes dedicar mucha energía a las preguntas de opción múltiple para completar los espacios en blanco. De hecho, la práctica nos dice que para las preguntas difíciles de opción múltiple para completar. preguntas, los estudiantes sólo pueden confiar en sus propias habilidades matemáticas. A menudo existen algunas soluciones técnicas para las preguntas selectivas para rellenar espacios en blanco, como el método de eliminación, el método de valores especiales, la sustitución de cálculos numéricos, el inicio de situaciones extremas, etc. Además de la formación habitual, también deberíamos Llevar a cabo una capacitación más especial sobre preguntas selectivas para completar espacios en blanco para mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas.

7. Diferentes estudiantes tienen diferentes requisitos.

El examen de ingreso a la universidad adopta un nuevo modelo. Los estudiantes toman diferentes materias optativas, por lo que la situación general de los estudiantes en la misma clase también tiene grandes diferencias en los niveles, lo que genera una gran dificultad para la enseñanza. Esto dificulta la enseñanza. Cada profesor debe comprender los objetivos de enseñanza en su conjunto y formular requisitos específicos en función de la situación real de cada clase. Los estudiantes de diferentes niveles deben ser tratados de manera diferente. capacitación en el aula y tareas después de clase. El contenido de la tutoría después de la escuela varía de persona a persona, y se presentan diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes clases y niveles. Las preguntas en clase también deben dividirse en diferentes niveles. Las preguntas básicas generalmente las hacen los estudiantes para mejorar su confianza y mejorar su interés en aprender. Para los estudiantes con habilidades más fuertes, deben ampliar sus puntos de conocimiento para aprovechar al máximo su potencial y mejorar sus habilidades. Capacidad de pensamiento lógico y capacidad de análisis y resolución de problemas. Las tareas para después de la escuela incluyen preguntas obligatorias para todos los estudiantes y preguntas de reflexión para los estudiantes con habilidades más fuertes. El contenido de la tutoría después de clase de los maestros para los estudiantes también varía de persona a persona, para que todos los estudiantes puedan obtener algo. Se pueden mejorar las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles.

Presta siempre atención a los mejores estudiantes y anímalos constantemente. A los estudiantes que tienen dificultades para aprender, debemos darles más amor, más aliento y más sonrisas. Cuidar a los estudiantes y estimular la pasión por aprender. Ame a los estudiantes, acérquese a ellos, incluso una simple palabra de aliento puede despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y luego activar su pensamiento en el aprendizaje de matemáticas.

Educación psicológica para favorecer el rendimiento académico. Para aprender bien las matemáticas, además de los factores intelectuales, también existen factores no intelectuales, especialmente los aspectos psicológicos. Algunos estudiantes temen no poder aprender bien las matemáticas o que sus calificaciones en matemáticas no hayan sido buenas en el pasado. Y definitivamente no podrán aprender bien matemáticas ahora. He adoptado métodos de aprendizaje de comunicación individual, experiencia de aprendizaje, etc., y les digo a los estudiantes que siempre que hagan lo que el maestro explica en clase y fortalezcan su comprensión y resumen después de clase. Definitivamente progresarán. Con atención, ayuda y orientación constantes, el entusiasmo de los estudiantes ha aumentado, han hecho más preguntas y su rendimiento académico también ha mejorado gradualmente.

#Resumen del Trabajo de un Excelente Profesor de Matemáticas de Secundaria (Parte 3)#

Este semestre estoy trabajando como profesor de matemáticas en la Clase 6 (7) de Secundaria. Este semestre, bajo el liderazgo del líder del equipo, podemos usar nuestra sabiduría colectiva y trabajar juntos para mejorar los puntajes de matemáticas de nuestra clase.

Ahora permítanme resumir el trabajo docente de este semestre.

1. Trabajar duro y fortalecer el aprendizaje profesional.

(1) Ser capaz de leer una gran cantidad de materiales con atención, prepararse para cada clase. y presta atención. El tema elegido debe ser típico y jerárquico. No hables de cosas que no deberías hablar, pero asegúrate de explicar detalladamente los puntos clave. Esforzarse por explorar métodos de enseñanza adecuados para cada clase y optimizar el aula.

(2) En la enseñanza en el aula, preste atención a las características de los estudiantes en clases paralelas con una base deficiente, escriba análisis detallados en la pizarra, resuma estrategias de resolución de problemas para temas importantes y haga un buen trabajo

(3 ) Ejercicios grupales de preparación en conjunto. Durante el proceso de revisión general, insistimos en realizar tres ejercicios de opción para completar espacios en blanco y dos ejercicios completos cada semana. Debido a que las clases que doy son clases paralelas, presto más atención a la formación de los conocimientos básicos de los estudiantes y al cultivo de intereses, por lo que reduzco los ejercicios de manera específica.

(4) Corregir la tarea de manera oportuna, proporcionar comentarios oportunos sobre errores típicos y realizar entrevistas con algunos estudiantes. Deje que los estudiantes presten atención al aprendizaje de las matemáticas.

(5) Utilice el tiempo de autoestudio nocturno para aprender de algunos estudiantes, conocer sus métodos de aprendizaje y brindar orientación individual, de modo que se pueda mejorar el rendimiento académico y el interés por el aprendizaje de algunos estudiantes.

(6) Haz muchos ejercicios por tu cuenta para mejorar tu nivel profesional. Tome la esencia, elimine la escoria y brinde retroalimentación a los estudiantes para que puedan aprender de manera eficiente.

(7) Participar activamente en actividades grupales de enseñanza e investigación y actividades grupales de preparación de lecciones, enseñar bien cada clase y ser capaz de escuchar las clases de los maestros, aprender de la experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás. y mejorar tu nivel profesional docente. Discuta la dirección de la nueva reforma curricular y las preguntas de los exámenes con colegas del equipo de preparación, prediga la dirección del examen de ingreso a la universidad de este año y aclare la dirección y el enfoque de la revisión.

2. Cuidar el crecimiento de los estudiantes

El objetivo principal de que los estudiantes vengan a la escuela no es sólo aprender, sino también ser seres humanos.

(1) Aprovechar las oportunidades razonables para brindar educación moral a los estudiantes. Por ejemplo, llegar tarde, ser descuidado en el estudio, etc. Los resultados siguen siendo buenos, consolidando el prestigio de los profesores y ganándose el respeto de los estudiantes.

(2) Preocuparse por los cambios psicológicos de los estudiantes antes de los exámenes, encontrar formas de eliminar la ansiedad y la falta de confianza de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar confianza.

(3) Durante el proceso de enseñanza, fortalecer la orientación para la realización de exámenes de los estudiantes. Aproveche cada oportunidad de realizar pruebas para desarrollar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes y mejorar sus habilidades de puntuación. Si elige completar los espacios en blanco, debe encontrar una manera razonable y sencilla, responder las preguntas de manera estandarizada y esforzarse por ser "empleado, correcto, correcto y completo". También guía a los estudiantes en el orden de respuesta de las preguntas y el ajuste psicológico en la sala de examen, ayuda a los estudiantes a desarrollar confianza, corrige los malos hábitos de respuesta de los estudiantes y optimiza las estrategias de respuesta.

En definitiva, en el futuro laboral docente seguiré resumiendo mi experiencia, esforzándome por mejorar mi calidad profesional, esforzándome por mejorar mi calidad general y siendo un excelente profesor de matemáticas.

#Resumen del trabajo de destacados profesores de matemáticas de secundaria (Parte 4)#

Este semestre, he trabajado duro para mejorar la educación y las ideas y métodos de enseñanza, y comprender todos los aspectos de manera efectiva. de la educación y la enseñanza, y guiar seriamente a los estudiantes para que comprendan y consoliden conocimientos y habilidades básicos, y hayan logrado avances significativos tanto en las actitudes como en los métodos de aprendizaje, y hayan logrado los resultados que merecen. Ahora dividimos la enseñanza de este semestre

1. Preparación de la lección

en dos partes: preparar los materiales didácticos y preparar a los estudiantes. Las dos se complementan e influyen entre sí. La preparación de materiales didácticos consiste en diseñar escenarios de enseñanza en el aula basados ​​​​en el contenido aprendido y esforzarse por explicar las cosas profundas en términos simples, métodos animados y flexibles, y combinar enseñanza y práctica, para reflejar verdaderamente el papel principal de los estudiantes y los líderes. el papel de los profesores; preparar a los estudiantes se refiere a comprender de manera integral los métodos de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes, la situación actual, diseñar una atmósfera de enseñanza razonable y apropiada basada en las actitudes y niveles de aprendizaje de los estudiantes, considerar plenamente los niveles de desarrollo intelectual de los estudiantes, ampliar los campos cognitivos de los estudiantes. Proporcionar a los estudiantes una plataforma para la formación del pensamiento, crear situaciones de aprendizaje familiares y fáciles de entender, y proporcionar a los estudiantes posibilidades de desarrollo psicológico y acumulación de conocimientos. Al preparar las lecciones, debemos prestar atención a partir de la situación real de los estudiantes y el contenido real de los materiales didácticos. Sólo así podremos mejorar la pertinencia y eficacia de la preparación de las lecciones teniendo en cuenta ambos.

2. Clases

Las clases son la parte principal de la actividad docente y una etapa clave de la labor docente.

Las clases deben centrarse en las actividades de los estudiantes, enseñar a todos los estudiantes, centrarse en la heurística y tener en cuenta a los estudiantes individualmente, comenzando por escuchar, tomar notas, practicar, retroalimentación y otros vínculos, se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades de aprendizaje, comprendan y aprendan. dominar conceptos básicos y fundamentos, etc. Las habilidades permiten a los estudiantes no solo adquirir conocimientos sino también mejorar su capacidad para resolver problemas durante las actividades de aprendizaje. No solo adquieren la sabiduría que merecen, sino que también dominan los métodos de pensamiento para pensar en problemas. Adoptar una guía heurística para las clases de conceptos para guiar a los estudiantes a comprender y dominar los antecedentes y el proceso de desarrollo de nuevos conceptos, demostrar la conexión interna entre los conocimientos nuevos y antiguos y profundizar su comprensión y dominio de los conceptos. Adherirse al principio de "enseñar intensivamente y Practicando más" para las clases de consolidación ", selecciona ejemplos típicos para guiar a los estudiantes a analizar cuidadosamente las características del problema, buscar ideas y métodos para resolver el problema y proponer soluciones razonables. Nos esforzamos por hacer que las explicaciones sean fáciles de entender y que los métodos. integral y permite a los estudiantes digerirlos en la práctica y realmente mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

3. Tarea

Incluyendo ejercicios, ejercicios y tareas extracurriculares en el libro de texto, se plantean diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles: los ejercicios requieren que todos los estudiantes los completen en clase. tanto como sea posible, y se brindan explicaciones oportunas para las preguntas del Grupo A en los ejercicios, las preguntas específicas se seleccionan como tareas escritas, lo que requiere que los estudiantes las completen de forma independiente después de clase, y todo el lote se corrige para obtener una comprensión profunda de el dominio de los estudiantes de nuevos conocimientos, conceptos y nuevos métodos. Preguntas del grupo B. Presentar adecuadamente los requisitos para los estudiantes que son capaces de aprender y dar indicaciones de manera oportuna para mejorar aún más las tareas extracurriculares y comprenderlas de manera flexible de acuerdo con las condiciones reales. Situación, y los temas seleccionados no se basan en la cantidad sino en la calidad, para fortalecer y profundizar la comprensión de las fórmulas conceptuales de los estudiantes. Comprender y dominar, especialmente corregir los errores en las tareas de los estudiantes de manera oportuna, para acumular los problemas de los estudiantes. resolver experiencias y mejorar su comprensión.

4. Tutoría

Es principalmente para guiar a los estudiantes a aprender lecciones antiguas y obtener una vista previa de las nuevas de manera oportuna, especialmente para enfocarse en explicar los problemas existentes entre los estudiantes, o para responder. preguntas individualmente, para poder utilizarlas verdaderamente. El aprendizaje matemático de los estudiantes garantiza la continuidad, establece conexiones en la red de conocimientos y guía a los estudiantes para captar conocimientos, conceptos y métodos matemáticos desde un nivel sistemático. En particular, las tutorías extraescolares prestan más atención a los estudiantes con bases de aprendizaje débiles, ayudándoles a desarrollar su confianza en el aprendizaje de matemáticas y permitiéndoles lograr el progreso que merecen.

En definitiva, la labor docente no sólo debe implementar rutinas, sino también adaptarse a las condiciones locales, adaptarse a los tiempos, adoptar las medidas y métodos correspondientes según la situación específica de los estudiantes, planificar, implementar e inspeccionar, preste atención a cada estudiante, preste atención a cada aula, preste atención a cada vínculo, concéntrese en las cosas pequeñas y comience con los detalles. Sólo así podrá ser propicio para la mejora de la calidad de la enseñanza y el sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes

#Resumen del Trabajo de Excelentes Profesores de Matemáticas de Secundaria (Parte 5)#

Este semestre estoy sirviendo como estudiante de segundo año de escuela secundaria (3), (5) Dos clases de enseñanza de matemáticas completaron la enseñanza de los cursos electivos 2-1 y electivos 2-2. Mirando hacia atrás en el viaje de este semestre, he ganado mucho. Este semestre, debido a los diferentes niveles de estudiantes en las dos clases de ciencias, los métodos de enseñanza que utilicé son muy diferentes. Por un lado, se esfuerzan por lograr los propósitos de enseñanza estipulados en el programa de estudios y estimulan y cultivan el interés de los estudiantes por aprender. Por otro lado, ayudan a los estudiantes a desarrollar confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar una base sólida para las matemáticas. aprender y presentar sugerencias más prácticas para los estudiantes en las clases con altos requisitos. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:

1. Educación y enseñanza:

Bajo los nuevos estándares curriculares, debemos aprender a utilizar materiales didácticos y comprender los estándares curriculares. de ceñirse al material didáctico y mejorar La clave para la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para dar una buena clase hice el siguiente trabajo:

1. Preparación antes de la clase: preparar bien la clase.

2. Preparar materiales didácticos y estándares de lección. Sólo estudiando cuidadosamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, comprendiendo a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, entendiendo la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominando la lógica del conocimiento, siendo capaz de aplicarlo libremente y sabiendo manejar el material didáctico y qué información complementar podrás enseñar bien.

3. Preparar a los estudiantes. Existen grandes diferencias entre los estudiantes de las dos clases. Uno es fácil de organizar la enseñanza en el aula, mientras que el otro debe tener una gran capacidad para organizar la enseñanza en el aula y tener en cuenta algunos factores en el aula.

Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

4. Elaborar métodos de enseñanza. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. Este semestre, combinado con la enseñanza anterior, se centra en cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de investigación de los estudiantes. Se puede lograr sin mucho esfuerzo que los estudiantes dominen el contenido del aula.

5. La situación en el aula. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices, cree una buena atmósfera en el aula y use palabras concisas. y lenguaje claro en el aula, superando los problemas que se repitieron en el pasado, haciendo preguntas en clase a todos los estudiantes, prestando atención a despertar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas, combinando conferencias y ejercicios en clase, y asignando tareas, que son pequeñas pero precisas. , reduciendo la carga para los estudiantes.

6. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar. Aunque los estudiantes ya son estudiantes de secundaria, existe una gran diferencia en el pensamiento de los estudiantes en general. Clases y estudiantes en clases clave La mayoría de los estudiantes en las clases ordinarias son muy juguetones, carecen de capacidad de autocontrol y, a menudo, no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes a menudo plagian la tarea y estudian inconscientemente. trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y hacer esto Los hábitos de trabajo incluyen guiar el aprendizaje de los estudiantes, y también deben hacer un buen trabajo de tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender.

7. Participar activamente en la escucha y evaluación de clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

8. Amar a los estudiantes y tratar a todos por igual para que todos sientan el cuidado del maestro. Una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes.

2. En términos de conocimientos y habilidades:

Optimizar la práctica, mejorar la efectividad de la práctica, consolidar el conocimiento, dominar las habilidades y mejorar la capacidad requieren una práctica adecuada y efectiva; En primer lugar, los ejercicios deben seleccionarse cuidadosamente y la cantidad de preguntas debe ser moderada. Prestar atención a la tipicidad y el nivel de las preguntas para adaptarse a estudiantes de diferentes niveles.

3. En términos de responsabilidades laborales:

Durante el trabajo, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela y no llego tarde ni salgo temprano. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los colegas y manejar correctamente las relaciones con los líderes y colegas. En tiempos normales, es diligente y frugal, trabajador, sincero con la gente, ama a los estudiantes, tiene relaciones interpersonales armoniosas y nunca provoca disputas sin principios. Siempre regula sus palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo y es activo. cultiva su calidad y capacidad integral.

La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, mejoraré mi calidad en muchos aspectos, trabajaré duro y me esforzaré por aportar mi fuerza. En muchos campos, lleve adelante las ventajas, corrija las deficiencias, siga adelante y aporte constantemente sus propias fuerzas. Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Me adheriré al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.

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