¿Qué problemas se pueden reflejar en el hecho de que los estudiantes de primaria no aprueben las preguntas de cumpleaños?
Recientemente, la profesora Wu, profesora de chino de tercer grado en Hangzhou, lamentó en el círculo de amigos que su 60 cumpleaños había causado un total de 10.000 puntos de daño. ¡Hay 42 niños en la clase, 18! se dejan en blanco y 16 respuestas. Es difícil verlo de frente, pero afortunadamente hay 8 respuestas: "Longevidad y buena salud".
Siempre que un anciano de la familia celebra su cumpleaños, los niños siempre envían dulces bendiciones e incluso cantan una canción bilingüe de feliz cumpleaños en chino e inglés. Sin embargo, cuando la pregunta sobre el cumpleaños se incluyó en el examen, dejó perplejos a muchos estudiantes de primaria, lo que reflejó que la brecha entre la enseñanza y la aplicación en la vida real aún no se ha llenado.
Originalmente, esta pregunta era una pregunta de estudio y aplicación. El propósito era probar la relación entre el aprendizaje del idioma chino y la aplicación diaria de los estudiantes. Sin embargo, de 42 estudiantes, solo 8 pudieron dar respuestas. deseos de cumpleaños. El resto de los estudiantes. Algunas de las respuestas solo pueden describirse como "no puedo soportar mirarlo".
En realidad, en la vida real, los deseos de cumpleaños son atractivos para niños de tan solo tres o cinco años, pero cuando se trata de exámenes, parecen estar fuera de contacto con la vida real. Si las felicitaciones de cumpleaños son demasiado frías o si las actividades de enseñanza se basan principalmente en el adoctrinamiento, realmente es necesario reflexionar seriamente.
A juzgar por las respuestas de los estudiantes, las celebraciones de cumpleaños en realidad estaban relacionadas con la “pesca de Jiang Taigong” y “Han Xin ordenando tropas”. Algunos estudiantes simplemente no contestaron esta pregunta.
Esto muestra que en algunas enseñanzas escolares actuales, cuando se trata de aprender algunos conocimientos, sólo se enfatiza la recitación en lugar de la comprensión, y mucho menos la aplicación en la vida real. Esto resultó en que las palabras carecieran de significado, fueran inverosímiles y hicieran bromas.
Los estudiantes que escribieron las "bendiciones" originalmente estaban llenos de "buena voluntad", pero no entendieron el verdadero significado de las palabras y oraciones que aprendieron, e hicieron una broma al usarlas. La culpa no es de los alumnos, sino de los profesores, debido a algunos métodos de enseñanza dogmáticos.
Para medir la calidad del conocimiento aprendido y si se logran los objetivos educativos, el objetivo final no es cuántas puntuaciones obtienen los estudiantes en la prueba, sino si los estudiantes pueden utilizar estos puntos de conocimiento en la realidad.
El "inglés tonto" que apareció en esos años, los "ensayos paradigmáticos" que aparecieron sin sinceridad, esos años de preguntas atormentadoras sobre el bombeo de agua, preguntas aceleradas, etc., todos parecen haber ido por el camino equivocado. . detener. La cuestión del cumpleaños derribó a muchos estudiantes, lo cual es solo una continuación de este fenómeno absurdo.
Aprender conocimientos es un proceso de mejora continua. Después de simplemente saber "qué" y "por qué", más conocimiento requiere saber "cómo usarlo". Independientemente de la educación de adoctrinamiento anterior o de la educación de calidad, la dirección de defender la aplicación del conocimiento permanece sin cambios, y el requisito de adherirse a la unidad del conocimiento y la acción debe pasar de un eslogan a una realidad.
También se basa en la comprensión del aprendizaje activo y la aplicación de que algunas enseñanzas actuales presten más atención a la capacidad práctica y de participación de los estudiantes, centrándose en la integración con la vida diaria, el trabajo y los fenómenos sociales. Esto ayuda a eliminar la vergüenza de los estudiantes reprobados con preguntas de cumpleaños.
De hecho, desde una perspectiva, la pregunta de cumpleaños en sí misma es una oportunidad para poner a prueba tu aprendizaje y aplicación. Aunque el resultado es un poco vergonzoso, si podemos reflexionar después de "sonrojarnos" y prestar más atención a la unidad del conocimiento y la acción, y a la integración más profunda de la educación y la vida, entonces habrá cada vez menos problemas que reprueben a los estudiantes cuando cumplen años. preguntas.