¿Qué es enseñar a reflexionar? Describa brevemente el contenido de enseñar a reflexionar.
La reflexión docente incluye la reflexión antes de enseñar, la reflexión durante la enseñanza y la reflexión después de la enseñanza. El contenido de la reflexión predocente incluye la reflexión para determinar las necesidades de los estudiantes en contenidos, etapas y métodos específicos de implementación y las metas específicas para satisfacer estas necesidades, así como la motivación, los modelos de enseñanza y las estrategias de enseñanza necesarias para alcanzar estas metas.
Qué factores se deben considerar en la reflexión docente
Primero, la reflexión en la enseñanza es la reflexión del docente sobre situaciones impredecibles durante el proceso de enseñanza y la interacción del docente con los estudiantes en función de ella. en la retroalimentación de los estudiantes sobre los efectos del aprendizaje. Cuando ocurren circunstancias imprevistas, los profesores deben ser buenos para captar los factores que favorecen la implementación del plan de enseñanza, aprovechar al máximo la situación y no deben dejar que los estudiantes lideren el camino.
En segundo lugar, las modificaciones y ajustes al plan de enseñanza deben ser apropiados en función de los comentarios de los estudiantes y no deben revisarse. La reflexión en la enseñanza requiere que los docentes se dediquen de todo corazón a las actividades docentes, movilicen varios sentidos para capturar información de retroalimentación y realicen ajustes y respuestas de manera rápida y flexible.
En tercer lugar, los profesores pueden utilizar tecnología de grabación de audio y vídeo para reflexionar durante la enseñanza, junto con métodos de observación, para proporcionar información para futuras reflexiones posteriores a la enseñanza. La reflexión post-enseñanza se centra en el contenido de la enseñanza, el proceso de enseñanza y las estrategias de enseñanza.
Contenidos docentes específicos:
1. Determinar la idoneidad de los objetivos instruccionales.
2． Emitir juicios sobre las estrategias de enseñanza adoptadas para alcanzar las metas.
Proceso de enseñanza:
1. Recordar cómo se lleva a cabo la enseñanza.
2． Reflexión sobre los objetivos docentes: si se consiguen los efectos docentes esperados.
3. Reflexión sobre la teoría de la enseñanza: Si se ajusta a las leyes básicas de la enseñanza y el aprendizaje.
4． Evaluación y reflexión sobre los estudiantes: Si todo tipo de estudiantes han logrado los objetivos previstos.
5. Reflexión sobre la implementación del plan docente: si las razones y métodos para cambiar el plan son efectivos, y si otras actividades y métodos son más efectivos.
6. Reflexión sobre medidas de mejora: Cómo modificar el plan docente para que sea más eficaz
Estrategias docentes:
1. Vínculo de percepción: Los profesores deben darse cuenta de que los problemas en la enseñanza están estrechamente relacionados con ellos mismos;
2. Paso de comprensión: los profesores deben comparar sus actividades docentes con las teorías defendidas, los resultados conductuales y las expectativas, y aclarar la raíz del problema;
3. Vínculo de reorganización: los docentes deben reexaminar sus ideas didácticas y buscar nuevas estrategias;
4. Enlace de verificación: pruebe si nuevas ideas, nuevas estrategias y nuevos planes son más efectivos, forme nuevas percepciones, descubra nuevos problemas y comience un nuevo ciclo.