¿Es mejor para la gente vivir en la tierra o en el mar? (debate)
1. A través del debate, cultivar buenos hábitos de escucha y habla de los niños, mejorar las narrativas completas de los niños y cultivar el pensamiento rápido de los niños.
2. Animar a los niños a expresar con valentía sus opiniones personales delante de todos y cultivar su confianza en sí mismos.
3. Aprende a hablar coherentemente en la frase “Creo…porque…así”.
2. Preparación de la actividad:
1. Preparación del conocimiento:
Los niños aprendieron el conocimiento del debate y organizaron a los niños para verlo de manera fácil de entender. concurso de debates.
2.Preparación del material
Creo...porque...así, aunque...pero...creo, especial, interesante, único, maravilloso, ruidoso, Equipo de Apple, equipo de Sydney.
Hay seis banderas de colores, diez preguntas de conocimiento y catorce matrículas.
3. Proceso de la actividad:
1. Profesores y alumnos tienen una charla sincera y presentan las actividades.
Sheng: ¡Creo que vivir en el océano es bueno para la gente!
Sheng: ¡Creo que es mejor que la gente viva en la tierra!
Maestro: Niños, ¿es mejor para la gente vivir en el océano o en la tierra? Encuentre un socio con quien discutir esto.
2. Después de que los niños discuten, el profesor resume.
Profe: Resulta que hay dos puntos de vista diferentes entre los niños, por eso hoy vamos a hacer un concurso de debate. La pregunta del debate es "¿Es mejor para la gente vivir en la tierra o en el mar?"
3. Introducir las reglas del debate a los niños.
La maestra organizó a los niños para que eligieran libremente sus propias posiciones, y los pros y contras y las animadoras gritaban consignas para animar a sus equipos.
4. Sesiones de debate una tras otra.
La maestra introdujo a los niños a debatir los requisitos uno por uno, exigiéndoles que aprendieran a expresar sus opiniones utilizando la frase "Creo...porque...entonces". Cuando los niños debaten, los maestros les dan estímulos y evaluaciones simples durante el debate.
5. Enlace de refutación.
El profesor introduce los requisitos de refutación a los niños, pidiendo a un niño que exprese su punto de vista utilizando la frase "Creo...porque...así", y al otro niño utilizando "Aunque...pero...creo" refuta la frase, y el niño la refuta en consecuencia. El maestro también brinda estímulo y evaluación simples en esta etapa.
6. Resumen del profesor.
Nuestro concurso de debate ha llegado a su fin y todos los niños se desempeñaron bien. De hecho, ya sea que la gente viva en la tierra o en el mar, existen ventajas y desventajas. La clave es que debemos amar aprender desde pequeños y aprender a cuidar el medio ambiente. Cuando crezcamos y seamos científicos, ¿viviremos juntos en la luna? Aunque el debate de hoy está igualado, debemos tener un ganador. No importa lo que hagamos, el siguiente profesor ha preparado un cuestionario de conocimientos más interesante y apasionante para ti.
7. Preguntas y Respuestas.
El profesor presenta las reglas del juego, organiza a los niños para jugar y finalmente determina el campeón y el subcampeón, e invita a los presentadores de premios a entregar los premios.
(Este artículo proviene de: Red del Plan de Enseñanza de Jardín de Infantes de China)