¿Qué textos chinos del segundo volumen del quinto grado de People's Education Press son buenos para las clases abiertas?

Elija la lección "Las propias flores son para que las vean los demás". Este texto fue escrito por el Sr. Ji Xianlin, un maestro en estudios chinos. El lenguaje del texto es hermoso y fluido, lo que hace que sea atractivo para los estudiantes leerlo en voz alta. El contenido es positivo y saludable, fácil de dominar para los estudiantes y la atmósfera de enseñanza será muy activa. (Plan de enseñanza adjunto.)

25 Tus flores son para que otros las vean

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 3 palabras nuevas, ser capaz de escribir 7 palabras nuevas y leer y escribir correctamente palabras como "naturaleza, universo, verdad, columna vertebral, cada hogar, sonrisa, racimos de flores, colorido, abrumador y estimulante".

2. Lea el texto con emoción, recite el tercer párrafo natural del texto y acumule el hermoso lenguaje en el texto.

3. Comprenda las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, comprenda las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y reciba inspiración y educación de ellas.

Enseñar es importante y difícil

Comprender el contenido del texto, comprender las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Preparación para la enseñanza

Los estudiantes recopilan información sobre las costumbres populares alemanas

Tiempo de enseñanza

Dos clases

Proceso de enseñanza

La primera lección

1. Introducción a la conversación

El semestre pasado, estudiamos una entrevista "Diálogo entre Small Miao y Big Tree", en la que el árbol Do ¿Recuerdas quién es Dashu? Sí, es el abuelo Ji Xianlin, un famoso lingüista y educador de mi país. Hoy vamos a Alemania con el abuelo Ji para ver las flores en Alemania. (Los estudiantes leen el tema juntos)

2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras

1. Los textos de lectura autónoma requieren una pronunciación precisa y una lectura fluida y fluida.

2. Muestre los nuevos caracteres, los estudiantes los leen juntos y los leen por nombre. El profesor presta atención a corregir la pronunciación de los caracteres: tenga en cuenta que "guan" es un carácter polifónico, en esta lección se pronuncia wǎn. En los nombres de lugares, se pronuncia "guǎn", como "Dongguan" en la provincia de Guangdong. "姹" (la consonante inicial de chà) tiene un sonido de lengua levantada y no debe pronunciarse como un sonido de lengua plana.

3. El alumno señala caracteres difíciles en la escritura y guía la escritura de nuevos caracteres:

Xia: distingue la memoria con "Xia", y el radical indica significado

Jin: distingue la memoria con " Mián".

Yan: La distribución de las estructuras superior e inferior en la parte derecha debe ser razonable. (Escrito por Shi Kefan)

4. La profesora hace una patrulla mientras dibuja nuevos personajes.

5. El proyector muestra la escritura y los profesores y estudiantes comentan.

6． Según la vista previa, comprenda las palabras difíciles del texto:

Propietario: persona que alquila o presta una casa (a diferencia de un "inquilino").

Sonrisa: Describe la apariencia de una sonrisa (mayormente se refiere a mujeres).

Un racimo de flores: describe una escena colorida y preciosa.

Púrpuras coloridos y rojos brillantes: Yan: encantador. Describe todo tipo de hermosas flores que son delicadas y hermosas.

3. Lee nuevamente el texto y gana en percepción global

1. ¿Qué preguntas tendrán los estudiantes cuando lean el tema por primera vez? (¿Quién muestra sus flores a los demás? ¿Por qué debería mostrárselas a los demás?)

2. Lea el texto en silencio y encuentre usted mismo las respuestas en el texto.

3. Comparte tus experiencias dentro del grupo.

Segunda Lección

1. Introducción a la conversación

En esta lección, continuamos estudiando la Lección 25. (Los estudiantes leen el tema juntos)

2. Estudien el ensayo

1. Después de leer el texto por primera vez, hable sobre su comprensión del tema. (Según la experiencia de los estudiantes, el orden de la enseñanza está determinado por el aprendizaje y la enseñanza)

2. Estudiante: Entiendo que los alemanes muestran a otros las flores que cultivan.

Guíe a los estudiantes para que encuentren la afirmación correspondiente "Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa" y hable sobre su comprensión. (La "columna vertebral de la flor" son sólo algunas ramas y hojas, que no son hermosas. Sin embargo, si la parte más hermosa de la flor, la flor misma, no se puede apreciar completamente, ¿no vale la pena perderla? Puede guiar a los estudiantes para que discutan este tema y comprendan. Muestre sus flores a los demás y podrá ver más y más flores hermosas usted mismo)

3. ¡Salgamos de casa y salgamos a la calle a disfrutar de las hermosas flores! Por favor cierre los ojos y escuche al maestro leer el tercer párrafo natural del texto. Mientras escuchan, todos comienzan a imaginar y luego hablan sobre lo que parecen ver.

(La maestra lee en voz alta con música suave)

Estudiante: Me parece ver flores floreciendo en las ventanas de cada casa, rojas como el fuego, rosadas como las nubes, blancas como la nieve, coloridas, variadas y hermosas. Impresionante.

Sheng: Me parece ver las flores en los alféizares de las ventanas de estas extrañas casas conectadas en una cuerda, formando una cinta de flores. Siento que ir de compras se ha convertido en un hermoso disfrute, es tan fragante y hermoso.

Profesor: Fue una conversación realmente buena, rica en imaginación y en la que expresé mis propios sentimientos. Por favor continúa...

Sheng: Me parece ver a los dueños sacando macetas de flores marchitas del balcón y reemplazándolas con macetas de flores florecientes.

Sheng: Me parece ver todo tipo de flores compitiendo por la belleza, atrayendo un gran número de mariposas, bailando alrededor de los alféizares de cada casa. El propietario huele la fragancia de las flores y disfruta de las mariposas danzantes; los peatones se detienen a mirar de vez en cuando. Es realmente como si "la gente que camina por la calle se sintiera como si estuviera en un mar de flores".

Estudiante:...

Profesor: Sí, a través de la imaginación, todos han sentido plenamente este maravilloso paisaje. Miremos las ilustraciones del texto y luego expresemos este maravilloso paisaje a través de nuestra lectura emocional. (Si tiene las condiciones, puede ver fotografías de las calles alemanas y experimentar este maravilloso paisaje)

Comprenda al azar el significado de "flores florecientes y flores coloridas". (La música se lee por nombre, se divide en estudiantes masculinos y femeninos, y toda la clase lee junta; luego deja que toda la clase mire las ilustraciones, las memorice si pueden y las lean si no pueden; luego copie su favorito frases de este párrafo).

4. Ahora bien, ¿todavía te arrepientes de no haber visto las hermosas flores que plantaste en la casa hace un momento? (Los estudiantes hablan de sus propias experiencias y entienden que sólo dedicando sus hermosas flores a todos podrán disfrutar de un paisaje tan hermoso y único).

5. Muestre aleatoriamente "Todos son para mí y yo soy para todos. Creo que este estado es bastante intrigante".

(1) Hable sobre su experiencia en relación con el contenido del texto. (Todos muestran las flores que cultivan fuera de la ventana y también pueden ver flores cada vez más hermosas que ellos).

(2) Los estudiantes dan ejemplos prácticos para ilustrar. (Por ejemplo: los estudiantes se turnan para limpiar el aula, todos traen libros extracurriculares a la clase para configurar un rincón de la biblioteca, etc. Todos son para uno y yo soy para todos).

(3) Leer otra vez Lee esta oración y habla sobre lo que entiendes. ("Yo soy para todos" significa que todos deben tener a los demás en sus corazones, tener un sentido de responsabilidad social, utilizar acciones prácticas para considerar al público y cumplir con sus obligaciones para con la sociedad. Si todos piensan así, inevitablemente conducirá a " El resultado de "todos para uno". Aunque "todos para uno" ocupa el primer lugar, en realidad "uno para todos" es la premisa. Sólo cuando "uno para todos" cumpla con sus responsabilidades y obligaciones se podrá realizar "uno para todos". . "Para mí" buenos deseos.)

6. Después de saber esto, ¿qué impresión cree que le han dejado Alemania o los alemanes? (El paisaje de la calle es maravilloso; los alemanes saben cómo dar desinteresadamente a los demás).

7. Ji Xianlin volvió a Alemania y dijo: "Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado". (El hermoso paisaje a lo largo de las calles en Alemania no ha cambiado. Todavía "delante de las ventanas de cada casa hay flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores". Al mismo tiempo, Quizás el autor todavía elogia el hermoso estado de Alemania de "todos para uno, uno para todos" es más apreciado por el autor y también más "hermoso")