Resumen de la enseñanza del primer volumen de idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press

La gran mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Les encanta aprender, se motivan a sí mismos, tienen ciertas habilidades de lectura, comunicación oral y escritura, y también dominan ciertos métodos de aprendizaje. El resumen de enseñanza del primer volumen de idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press es el siguiente. Ven y aprende sobre ello conmigo. Resumen de la enseñanza del primer volumen de lengua china de quinto grado publicado por People's Education Press

1. Análisis de la situación académica

Hay 59 estudiantes en esta clase. Hay 36 niños y 23 niñas. La gran mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Les encanta aprender, están motivados, tienen ciertas habilidades de lectura, comunicación oral y escritura, y también dominan ciertos métodos de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y sus padres son negligentes a la hora de supervisarlos, por lo que necesitan que los maestros les brinden más orientación. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. También necesitan que los maestros les brinden orientación y educación.

2. Estructura básica de los materiales didácticos

Los materiales didácticos se siguen organizando en unidades temáticas, con ocho temas especiales diseñados. En orden: me encanta leer, la luna es el brillo de mi ciudad natal, aprender artículos explicativos, la inspiración de la vida, viajar por el reino de los caracteres chinos, el amor de los padres, sin olvidar la humillación nacional, revitalizar China y acercarme a Mao Zedong. La primera unidad "Me encanta leer" y la quinta unidad "Viajar por el reino de los caracteres chinos" también organizan contenidos de aprendizaje integrales en diferentes formas de presentación, lo que hace que el contenido y la forma de aprendizaje sean más coloridos. Cada unidad incluye una introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y repaso. Se expande en cuatro partes y cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Entre ellos, la unidad "Viajar por el reino de los caracteres chinos" adopta un nuevo método de organización, que incluye "sugerencias de actividades" y "materiales de lectura".

Este volumen contiene 28 textos, incluidos 14 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida. También hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, con un total de 32 textos. Estos textos están organizados en tres niveles, desde lectura intensiva, pasando por alto hasta lectura selectiva, reflejando la idea de diseño desde el soporte hasta la publicación.

3. Principales características del libro de texto

(1) La perspectiva de los componentes temáticos es más flexible y diversa.

(2) El propósito de la escritura de fortalecer la integración es más claro.

(3) El texto no solo conserva los excelentes textos tradicionales, sino que también agrega nuevos textos con sentido de la época.

(4) Fortalecer la función de orientación y guiar a los estudiantes a pensar.

(5) Mejorar el "aprendizaje integral" y cultivar la capacidad práctica integral de los estudiantes.

(6) Ampliar los recursos de aprendizaje y fortalecer la conexión entre el aprendizaje de chino dentro y fuera del aula.

IV.Objetivos docentes

(1) Reconocer 200 palabras, escribir 150, ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios y tener cierta capacidad de lectura independiente.

(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, con líneas claras y cierta velocidad. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos.

(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

(4) La lectura silenciosa tiene cierta velocidad y puede captar la idea principal del artículo.

(5) Ser capaz de conectar el contexto y su propia acumulación, y comprender las frases profundas del texto.

(6) Durante la lectura, intente descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender los métodos básicos de expresión. Lea artículos explicativos, sea capaz de comprender los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.

(7) Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.

(8) Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos. La cantidad total de lectura extraescolar no debe ser inferior a 250.000 palabras.

(9) Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Aprenda los métodos básicos de debate y discurso.

(10) Capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de revisar los propios deberes y escribir de forma estandarizada y ordenada.

(11) Aprenda a escribir notas de lectura sencillas y resumir el contenido.

(12) En actividades de aprendizaje integral, los estudiantes pueden comprender inicialmente cómo encontrar y utilizar información.

Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades.

Cinco. Enfoque de la unidad y dificultades

Unidad 1: Primero, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal y experimenten los profundos sentimientos del autor por el libro. combinar el aprendizaje con la lectura y la realidad de la vida, y adquirir algunos métodos de lectura y escritura. Lo que es más importante es permitir que los estudiantes comprendan la importancia de la lectura, estimulen su interés por la lectura y desarrollen gradualmente el hábito de la lectura, lo que les beneficiará durante toda su vida.

La segunda unidad: primero, permita que los estudiantes experimenten el anhelo del autor por su ciudad natal y sus amados pensamientos y sentimientos a través de la lectura; segundo, a través de la lectura comparada, los estudiantes se darán cuenta de que el sentimiento de nostalgia es el mismo, y la forma de sentir nostalgia es la misma, sin embargo, los objetos de sustento varían de persona a persona, y las cosas que desencadenan la nostalgia también son diferentes, por lo que los sentimientos del autor se expresan a través de algunos paisajes o cosas, en tercer lugar, a través de la lectura, guían al autor; Sabor del idioma y enriquece la acumulación del idioma de los estudiantes.

Unidad 3: Permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos científicos, despertar el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza y la ciencia, y estimular la conciencia de los estudiantes sobre el estudio diligente. Guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos básicos de explicación de los textos expositivos, comprendan la redacción precisa y las expresiones vívidas del autor y los utilicen en sus ejercicios.

Unidad 4: Usando palabras y frases clave, guiamos a los estudiantes a comprender profundamente, no solo para comprender el texto en sí, sino también para descubrir y obtener inspiración del libro especial de la vida──Este es también el unidad La atención se centra en las habilidades lingüísticas que deben cultivarse y las emociones, actitudes y valores que deben implementarse.

Unidad 5: Este grupo de materiales didácticos gira en torno al tema "Viajar por el reino de los caracteres chinos", guiando a los estudiantes a realizar un aprendizaje integral, una comprensión preliminar de las características y la historia del desarrollo de los caracteres chinos, y profundizar los sentimientos de los estudiantes por los caracteres chinos y la cultura tradicional china, mejorar la conciencia del uso correcto de los caracteres chinos. Al mismo tiempo, se cultivan las habilidades de los estudiantes para planificar y realizar actividades, encontrar y utilizar información.

Unidad 6: Centrándose de cerca en el tema "Amor de los padres", integrando los recursos didácticos de todo el grupo y combinando orgánicamente lectura, comunicación oral, tareas y otras actividades de práctica de chino. Al estudiar el texto, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en la apariencia, el lenguaje, los movimientos y la descripción psicológica de los personajes, lean el texto, reproduzcan la situación y experimenten el texto en conexión con la vida real, y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto. La comunicación oral requiere que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones y los guíe para comprender correctamente el amor de sus padres. Los ejercicios deben hacer grandes esfuerzos para conectar con la vida y expresar sentimientos verdaderos, de modo que los ejercicios se originen en la vida y sirvan a la vida, y fortalezcan la comunicación con los padres a través de los ejercicios.

Unidad 7: Guíe a los estudiantes para que comprendan el idioma y los caracteres para comprender los pensamientos y sentimientos del artículo, y combine materiales relevantes con información relevante en el texto para que los estudiantes comprendan la humillante historia de la nación china y no olvidar la humillación nacional; a través de la lectura integrada Los vínculos de enseñanza, como la comunicación oral y las tareas, pueden permitir que los estudiantes se dejen influenciar por el patriotismo y mejoren su sentido de responsabilidad y misión histórica; deben comprender los métodos de escritura del texto y mejorar su capacidad para expresar sus ideas; sentimientos a través de expresiones. Al mismo tiempo, también se debe guiar a los estudiantes para que resuman, comuniquen y organicen métodos de información para mejorar su capacidad de recopilar y procesar información.

Unidad 8: Entrar en Mao Zedong, permitir a los estudiantes sentir el estilo de su gran hombre y sus sentimientos mortales es el objetivo principal de la enseñanza de este grupo. Al mismo tiempo, en el proceso de sentir, debemos centrarnos en ayudar. los estudiantes comprenden los pensamientos y sentimientos del artículo y aprenden algunos métodos básicos de descripción de escenas y descripciones de personajes.

6. Medidas docentes

1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la docencia. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.

2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente sus cualidades integrales. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de forma creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.

3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración del conocimiento y la capacidad, la emoción y la actitud, el proceso y el método en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.

4. Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.

5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del idioma chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben centrarse en la edificación y la influencia. y cultivarlos de manera sutil. El contenido se integra en el proceso de enseñanza diario.

6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.

7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas de acuerdo con las características de los estudiantes en las diferentes etapas de la escuela y los diferentes contenidos de enseñanza a promover. la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.

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