Notas de conferencias sobre chino de la escuela secundaria de People's Education Press

2. Establecimiento de objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades

Los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela secundaria requieren la implementación de la educación en tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Combinando las características de esta unidad, establecí los objetivos de aprendizaje para esta lección de la siguiente manera:

Objetivos de conocimiento: aprender a acumular algo de vocabulario chino clásico y comprender la idea principal del texto.

Objetivo de habilidad: Explorar los principios científicos de la formación de ciudades de montaña.

Enriquece la imaginación, ejercita las habilidades de expresión oral y la capacidad de organización de actividades.

Actitudes emocionales y objetivos de valor: Experimente la mágica y magnífica fantasía de "Mountain City"

Desarrolla el hábito de la investigación activa.

Puntos clave: Usa tu imaginación para experimentar la magia del fenómeno natural de la "ciudad de montaña" y reproducirlo.

Dificultad: Cultivar la capacidad de investigación cooperativa, la imaginación y la capacidad de expresión oral de los estudiantes.

3. Análisis de situaciones de aprendizaje

Los estudiantes de primer año de secundaria son más activos, tienen un fuerte pensamiento de imágenes, tienen ciertas habilidades de generalización y pueden captar las principales características de las cosas para su análisis. . La memoria significativa es mejor que la memoria mecánica. Tienen una fuerte conciencia de sí mismos y opiniones independientes sobre las cosas, pero la estabilidad de la atención intencional es pobre. En el proceso de enseñanza se puede combinar la acumulación de palabras y el cultivo de la imaginación, y se requiere que los estudiantes utilicen pinceles o lenguaje para describir la escena de fantasía de la ciudad montañosa. Los multimedia informáticos también deberían utilizarse para mejorar la intuición y el atractivo de la enseñanza y desarrollar el pensamiento visual de los estudiantes.

La enseñanza del chino clásico siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza del chino. Aunque los estudiantes han estado expuestos al chino clásico y tienen una cierta impresión general sobre cómo aprender chino clásico, todavía temen las dificultades. Además, este documento es un texto de lectura propia y es difícil de completar en una clase según los requisitos, por lo que es necesario prepararse bien. Se requiere que los estudiantes utilicen libros de referencia y notas debajo del texto después de clase para aclarar el significado del texto, encontrar palabras y oraciones difíciles y tener una impresión preliminar del texto.

(1) Requisitos de vista previa: (1) Leer la pronunciación correctamente, captar el ritmo y prestar atención a la velocidad y la entonación del habla.

(2) Utilice libros de referencia y notas del libro para aclarar el significado del texto y prepararse para volver a contarlo.

⑵Pasos de vista previa: ①Primera lectura: memoriza palabras nuevas, distingue pausas y marca palabras y oraciones difíciles.

Releer: aclarar palabra por palabra el significado del texto y subsanar posibles omisiones en la traducción.

2. Métodos de Enseñanza

Durante todo el proceso de enseñanza, siempre insisto en reflejar la subjetividad de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente. Por ello, diseñé los siguientes métodos de enseñanza:

1.

En esta clase, hice pleno uso del software educativo para mostrar y crear situaciones. Primero, anime el clip de la lámpara mágica de Aladino para estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes. En segundo lugar, toda la clase se sumergió en la misteriosa atmósfera de la música folclórica clásica china. El fondo del material didáctico son pinturas de paisajes clásicas chinas que son similares al chino clásico en su concepción artística, y las fuentes son escritura regular, escritura oficial, escritura corriente y otras fuentes de caligrafía. La interfaz general es antigua y está llena del encanto de la cultura tradicional china. Esto ayuda a los estudiantes a sentir las imágenes de los textos chinos clásicos, captar los pensamientos y sentimientos del texto en su conjunto a través de la asociación y la imaginación, y a integrarse naturalmente en la concepción artística del texto.

2. Leer en voz alta

Los métodos de enseñanza cambian constantemente y la lectura es la base. Para la enseñanza del chino clásico, la lectura es particularmente importante. Para superar el miedo de los estudiantes a aprender chino clásico y estimular su interés en aprender, debemos comenzar leyendo en voz alta, permitiendo a los estudiantes dominar el ritmo del chino clásico, apreciar la belleza de la música y apreciar el encanto de la antigua cultura china.

3. Métodos de desafío

Vista previa antes de clase y plantee las preguntas difíciles que surjan durante la vista previa en clase para que los estudiantes puedan aclarar sus dudas y el profesor pueda proporcionar los complementos adecuados.

4. Métodos de discusión

Guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, exploren cooperativamente, compartan la diversión de la cooperación y sientan la alegría del éxito. Al mismo tiempo, las discusiones grupales simples serán guiadas a un nivel superior de formas de discusión organizadas, divididas y cooperativas.

5. Método de dibujo

El paisaje de la ciudad montañosa es etéreo y en constante cambio, lo que es más adecuado para cultivar la imaginación de los estudiantes. Por eso cultivo la imaginación de los estudiantes desde tres niveles. ① Cultivar la imaginación de los estudiantes al recrear paisajes mediante la narración creativa. ② Al dibujar ilustraciones de paisajes, los estudiantes pueden desarrollar su imaginación espacial para convertir el lenguaje en imágenes. (3) Finalmente, las ilustraciones van acompañadas de texto, combinando la imaginación de la reconstrucción con la imaginación del espacio.

En tercer lugar, estudiar derecho

En mi diseño de enseñanza, siempre he implementado el espíritu de los nuevos estándares curriculares, es decir, centrarme en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales. y valores* * *desarrollarse.

1. Método de boceto de puntos

Este método se utiliza principalmente para obtener una vista previa y buscar el proceso de cambio de "Mountain City". En la vista previa, encierre en un círculo las palabras desconocidas, subraye oraciones difíciles y tome notas basadas en su propia experiencia de lectura. En el proceso de búsqueda de los cambios de la "ciudad de montaña", es necesario marcar las cuatro etapas de la "ciudad de montaña" tras una rápida lectura silenciosa: nacimiento, desarrollo, clímax y desaparición.

2. Método de lectura chino clásico

En la vista previa, el método de lectura de "leer primero la oración, luego la idea general, la tercera lectura para comprender, la cuarta lectura para connotación y la quinta lectura para obtener ideas" se utiliza para mejorar la capacidad de lectura del chino clásico.

3. Leer en voz alta

Capta el ritmo del chino clásico, aprecia la belleza de la música y aprecia el encanto de la antigua cultura china.

4. Métodos de discusión

Discute plenamente, inspírate unos a otros, coopera, divide el trabajo y siente el poder del equipo.

5. Método de dibujo

Usa tu imaginación para reproducir la "ciudad de montaña" con imágenes, describe el paisaje con palabras e imagina la imagen detrás de las palabras.

Cuarto, proceso de enseñanza

El proceso de enseñanza de esta lección se divide en los siguientes enlaces:

1. Crear una introducción a la situación

Comencemos con un clip de la caricatura "La lámpara mágica de Aladino": Para proponerle matrimonio a la princesa, el protagonista Aladino ordenó al genio que construyera innumerables palacios en el desierto durante la noche. Entonces, por favor díganme, estudiantes, ¿qué es lo más sorprendente de los dibujos animados? Y orientación oportuna: ¿Es posible en la vida real tener una ciudad en un abrir y cerrar de ojos? ¡Caminemos juntos hacia la "ciudad de la montaña" y comprendamos su magia!

[Descripción]: Este enlace está diseñado para estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, y prepararlos emocionalmente para actividades posteriores.

2. Consulta la vista previa y obtén la sensación general

Comprender la idea principal del texto es la base de todas las actividades. Debes tener una percepción general del texto. la base para comprobar la vista previa. Los métodos específicos son los siguientes: ① Los estudiantes hacen preguntas difíciles durante el proceso de vista previa, que pueden ser sobre lectura en voz alta, significado y oraciones, comprensión de textos, etc. Los estudiantes deben explicarse sus dudas entre sí y los profesores también deben proporcionar los complementos adecuados. Lean juntos el texto, expliquen las palabras de los ejercicios posteriores a la clase y den su opinión sobre la vista previa. El profesor confirmará o corregirá la respuesta del alumno. Pida a dos estudiantes que vuelvan a contar el texto individualmente y pida a otros estudiantes que comenten los pros y los contras. El objetivo de la evaluación es si la narración del chino clásico es simplemente una traducción mecánica, y se fomenta la narración creativa para allanar el camino para la reproducción de "Mountain City" en el siguiente paso.

3. Investigación colaborativa y cultivo de la imaginación

Este vínculo tiene como objetivo principal cultivar la imaginación, la capacidad de expresión oral y la capacidad de organización de actividades de los estudiantes. A través de discusiones grupales y división del trabajo, los estudiantes deben estudiar pasajes relevantes, describir las escenas del texto e imaginar el significado. Pasos:

Lea rápidamente el texto en silencio, recupere la información principal e inicie una discusión al respecto: puede hacer varios dibujos de los cambios en "Mountain City", elegir una imagen y pensar en ella: ¿Qué Cuál es el contenido de esta imagen? (Los estudiantes pueden describir muy bien el paisaje en el artículo, principalmente para guiarlos a imaginar el significado). Sobre la base del discurso completo de los estudiantes, se puede usar multimedia para mostrar la pizarra, hacer más preguntas y guiar a los estudiantes a pensar profundamente. : Algunos grupos propusieron que en debería haber montañas, árboles y puentes alrededor de torres aisladas, almenas y edificios peligrosos... dibujar algunas cosas que no se mencionan en chino real. Entonces me gustaría preguntar si la torre solitaria y el edificio peligroso del artículo están "sudando".

¿Cómo podemos expresar la infinita "ciudad de montaña" en un papel de dibujo limitado?

(2) Reproducir la escena de fantasía de "Mountain City" a partir de actividades grupales. El líder del equipo organizaba la división del trabajo y era bueno pintando. Los estudiantes que son buenos en composición describirán la escena con sus propias palabras, que pueden ser palabras descriptivas o poesía.

(3) Pida a los representantes de cada grupo que muestren sus trabajos y hablen sobre las ideas y el proceso creativo.

Ampliación y ampliación

¡Qué fantástico sería ver a menudo una "ciudad de montaña" tan maravillosa! Entonces, ¿cómo se formó? A través de esta pregunta, el pensamiento cambia naturalmente de dentro a fuera de clase, de la escritura a las ciencias naturales, estimulando el deseo de los estudiantes de explorar científicamente el mundo natural.

5. Evaluación resumida

"Entonces escuchó la narración sobre la isla mágica en el mar, que es parte del mundo invisible". los estudiantes podrían ¡Es genial usar tu imaginación y recrear la "ciudad de montaña" con tu bolígrafo! ! Finalmente, volvamos al texto y experimentemos la magia y la magnificencia de la "Ciudad de la Montaña" mientras lo leemos en voz alta.

[Explicación]: Este vínculo brinda una fuerte afirmación y aliento a las actividades de los estudiantes, regresando al texto, desde la percepción general a las actividades locales, y finalmente regresando a la comprensión general, experimentando la belleza de la música y el lenguaje en Chino clásico e imaginar el mundo. La magia de la naturaleza.

Haz tu tarea

Por favor, ve a casa y cuéntale la historia de "Mountain City" a tus padres.

[Descripción]: Al contar historias, las causas de la "ciudad de montaña" y su proceso de transformación se presentarán más claramente en la mente de los estudiantes, cultivando aún más la imaginación y ejercitando las habilidades de expresión oral.

Notas de conferencias de chino de la escuela secundaria de People's Education Press 2 De lo que estoy hablando hoy es de la primera lección de invierno en Jinan. A continuación, desarrollaré el diseño de esta lección a partir de los siguientes aspectos.

En primer lugar, hablemos del libro de texto

1. El estado y el papel del texto

"Winter in Jinan" es el primer volumen del libro. Libro de texto de chino de séptimo grado. Es una prosa paisajística escrita por Lao She, un famoso escritor moderno y artista popular, a principios de 1931 para expresar sus sentimientos describiendo el hermoso paisaje de Jinan en invierno.

Cuando el editor organizó este ensayo, quería que apreciáramos la belleza del paisaje natural, sintiéramos las emociones entre líneas, entendiéramos el significado y el papel de las palabras en el contexto, descubriéramos palabras y oraciones maravillosas. y párrafos, y practicar la lectura intensiva, extractos apropiados.

2. Interpretación del texto:

"Invierno en Jinan" es la prosa paisajística más distintiva y es una excelente manera de guiar a los estudiantes a movilizar sus propios sentimientos y experiencias únicos para leer. el texto y observar la vida. El lenguaje del artículo es fresco y hermoso, amigable y natural, y la descripción es vívida e interesante. El autor describe el paisaje detalladamente, encontrando lo extraordinario en lo ordinario y el peligro en lo común. "Hay cuadros en los poemas y poemas en los cuadros". Esta capacidad de observar y describir las cosas debería ser la dificultad de esta enseñanza. Además, también puede comparar este artículo con "Primavera" para comprender mejor el papel de las metáforas, la personificación y otros métodos retóricos para describir paisajes y expresar emociones. El artículo comienza con el clima en Jinan en invierno. Según la experiencia personal del autor, Jinan se caracteriza por no tener viento, ni niebla intensa ni días venenosos en invierno. Luego pasa a la descripción del paisaje invernal. El artículo utiliza tres párrafos para describir el paisaje montañoso invernal. Primero escribe las montañas bajo el sol brillante, luego las montañas cubiertas de nieve y luego las montañas distantes fuera de la ciudad, y dibuja una elegante pintura en tinta. Finalmente, escribe sobre el color del agua del invierno. El texto completo está ordenado de manera ordenada, con contexto claro y conexiones estrechas, promoviendo la naturaleza. El artículo utiliza metáforas y personificaciones, que no sólo son similares en apariencia sino también espirituales, vívidas y apropiadas, y la combinación de escenas es otra característica importante de este artículo. Las descripciones más vívidas se encuentran en los párrafos tercero y quinto. La expresión de emoción del autor también es muy singular. No expresa sus sentimientos directamente, sino que expresa un sentimiento, como esta frase: "La cima de la montaña es toda blanca y hay un borde plateado en el cielo azul". El autor combina su amor por el invierno de Jinan con los elogios que acompañan la descripción del paisaje, por lo que parece particularmente natural, sincero y contagioso. Al describir el paisaje invernal de Jinan, el artículo revela la admiración del autor en todas partes. Sobre la base de estos conocimientos, determiné el propósito docente y los puntos clave de este artículo.

3. Fines didácticos

1) Objetivos de conocimiento:

a. Jinan, el tesoro de la patria.

b. Aclarar la estructura jerárquica de este artículo.

2) Objetivo de capacidad:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas.

Desarrollar las capacidades analíticas e integrales de los estudiantes.

3) Objetivos de la educación moral:

Cultivar el amor de los estudiantes por las montañas y los ríos de la patria.

4. Puntos clave y dificultades del material didáctico

La enseñanza se centra en guiar a los estudiantes para que comprendan la comprensión del autor y la descripción detallada de las características principales del escenario principal, y para que experimenten el mismo. Elogio del autor a Jinan a través de la lectura. Concéntrese en los párrafos tercero y quinto para que los estudiantes puedan comprender la idea principal durante la lectura repetida.

La dificultad en la enseñanza es el estilo de escritura del autor que integra escenas. Planeo utilizar un método de enseñanza integral de lectura, escritura y expresión oral para superar las dificultades. Deje que los estudiantes expresen sus sentimientos únicos al leer hermosas oraciones y comprendan mejor los sentimientos expresados ​​entre líneas del autor. Finalmente, utiliza la escritura para sublimar.

2. Métodos de enseñanza oral

1. Respetar la individualidad de los estudiantes e implementar una enseñanza personalizada.

Mientras estudiaba los nuevos estándares curriculares, me di cuenta de que "el proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, se capaciten científicamente y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino". sobre los objetivos y el contenido de este curso, combinados con las habilidades reales de los estudiantes, utilizando una variedad de métodos de enseñanza para movilizar la iniciativa de los estudiantes y utilizando métodos de descubrimiento e investigación cooperativa para enseñar, de modo que los estudiantes puedan descubrir, percibir y explorar la belleza. a través de la lectura en voz alta basándose en la percepción general. Respete la individualidad de los estudiantes y permítales expresar sus opiniones sobre temas centrales bajo la guía de los profesores, comunicarse entre sí, inspirarse y discutir entre ellos, estimulándolos a adquirir conocimientos activamente y cultivar emociones saludables.

2. Combinar lectura, escritura y expresión oral mejora la calidad general de los estudiantes.

Para mejorar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes y combinarlas con el espíritu de reforma curricular, me enfoco en construir una plataforma de lectura y crear motivación para hablar, de modo que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido copiando y Fortalecer el diálogo con el texto. A juzgar por los comentarios en el aula, la lectura, la expresión oral y la escritura de los estudiantes son muy buenas, el ambiente en el aula es activo y los resultados son muy buenos, lo que fortalece mi determinación de reformar el plan de estudios.

Cabe destacar especialmente que se trata de una prosa paisajística de calidad y belleza, apta para su lectura en voz alta. Por lo tanto, la enseñanza de la lectura debe introducirse firmemente en el análisis del artículo, permitiendo a los estudiantes comprender la belleza del paisaje del artículo a través de la lectura repetida y, finalmente, comprender las ricas emociones contenidas en el artículo.

En tercer lugar, aprendizaje teórico

Debido a que los estudiantes son el cuerpo principal del aula, sigo la idea de enseñanza de "los maestros son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal y las preguntas son la línea principal" y adoptan el método de pensamiento subjetivo, método de discusión grupal, método de práctica de retroalimentación.

En el proceso de orientación, primero se debe motivar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje en el aula, y luego permitirles descubrir, pensar, analizar y discutir de forma independiente temas estrechamente relacionados con la enseñanza para resolver problemas y apreciarlos en el texto. Luego expandir y consolidar. Al permitir a los estudiantes pasar de la percepción a la comprensión, de la perceptualidad a la racionalidad y del aprendizaje a la búsqueda de conocimientos, los estudiantes no sólo aprenden conocimientos, sino que también mejoran sus habilidades.

Cuatro. Ideas de enseñanza

Este artículo es un texto importante para leer y hablar, tiene conocimientos específicos y un contenido rico, y hay muchas cosas que deben dominarse. Por lo tanto, organizo dos clases en mi enseñanza. Mi suposición de enseñanza es que en la primera clase, inicialmente comprenderé el contenido del artículo, comprenderé la descripción detallada del autor de las características principales del escenario principal y expresaré mis elogios por Jinan, el tesoro de la patria. La segunda lección experimenta aún más los sentimientos del autor. Este plan de lección solo explica la primera lección.

5. Descripción del tutorial

(1) Preparación previa a la clase: dividida principalmente en preparación de estudiantes y preparación de profesores.

Permita que los estudiantes utilicen varios canales de recursos de la red para recopilar información sobre la vida del autor y sus obras representativas. También pueden leer Mr. Lao She's otra obra maestra "Otoño en Jinan" para ampliar el alcance de lectura de los estudiantes y estimularlos. 'Imaginación. Interés por aprender y curiosidad. Guíe conscientemente a los estudiantes para que obtengan una vista previa del texto y resuelvan las dificultades causadas por nuevas palabras.

Antes de la clase, preparé cuidadosamente plataformas audiovisuales, grabaciones y otros medios auxiliares para enriquecer la enseñanza y ampliar la capacidad docente; esto no solo atrajo la atención de los estudiantes y estimuló su entusiasmo por aprender, sino también a través de la percepción directa; Promueve la comprensión y consolidación del conocimiento, en consonancia con los principios de conciencia e intuición en pedagogía.

(2), Proceso de Enseñanza

En esta clase, enseño de acuerdo con el principio de "introducir nuevas lecciones-enseñar nuevas lecciones-resumir-ejercicios de retroalimentación".

1. Presento nuevas lecciones: primero presento nuevas lecciones con palabras concisas. Hablando de invierno en el norte, siempre me vienen a la mente escenas como "muchas nevadas" e "invierno frío".

Sin embargo, en el invierno nevado del norte, hay un lugar con un paisaje único: su clima es cálido y soleado, y su agua "no sólo no se congela, sino que humea sobre la lenteja de agua verde" en invierno. Este lugar es Jinan. En esta clase, bajo la guía del Sr. Lao She, iremos a Jinan para apreciar las maravillas del invierno de Jinan.

2. Enseñar nuevas lecciones:

(1) Al leer el texto por primera vez, adopte el método de lectura silenciosa, limite el tiempo, pida a los estudiantes que no vuelvan a leer, concéntrese en leer y dejar que los estudiantes tomen la iniciativa Lea el texto basándose en las preguntas y deje que los estudiantes perciban el texto. Las preguntas escritas en el material didáctico son las siguientes:

¿Por qué Jinan es una "tierra de tesoros"?

Establecimiento del tema: Guíe a los estudiantes para que comprendan inicialmente el contenido del artículo leyendo el texto en su totalidad. Ideas para la resolución de problemas: permita que los estudiantes descubran durante el proceso de lectura, encuentren cosas que puedan respaldar la afirmación del autor y hablen sobre sus propias opiniones.

(2) Lectura intensiva de párrafos clave (3-5 párrafos)

El profesor puede hacer preguntas a tiempo: ¿Qué frase te gusta más? ¿Por qué?

Establecimiento del tema: guíe a los estudiantes para que analicen activamente oraciones clave y comprendan los sentimientos del autor. También es un enlace muy importante para superar las dificultades de este artículo.

Ideas para la resolución de problemas: permita que los estudiantes lean primero e incluso lean en voz alta el encanto, los sentimientos, los sentimientos y la belleza de las oraciones a través de diversas formas de lectura.

(3) Utilizando el método de indagación, el profesor muestra cuatro imágenes y pide a los estudiantes que vuelvan a leer el texto y evalúen las imágenes mostradas por el profesor para ver qué partes corresponden al contenido del texto y cuáles no. .

Establecimiento del tema: profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto y les permite explorar el conocimiento de manera más activa.

Este método cambiará el modelo anterior de profesores arreglando el pensamiento de los estudiantes. En cambio, a los estudiantes se les permite participar activamente en discusiones y adquirir experiencias más emocionales.

(4) Escribir promueve el amor

Requisito: escriba sobre nuestro invierno en Xiaogan, imite sus oraciones o párrafos favoritos del artículo y combínelo con las fuertes nevadas locales durante unos días. atrás.

Selección de tema: conozca el estilo de escritura del autor que combina escenas y situaciones para expresar sus sentimientos por su ciudad natal y la naturaleza.

Deje que los estudiantes se comuniquen después de escribir y el profesor los alentará a llegar al clímax de esta lección.

3. Resumen

Pida a los alumnos que cuenten lo que aprendieron en esta lección. La profesora afirmó todos los puntos de vista de los alumnos.

4. Ejercicio de retroalimentación

Permita que los estudiantes discutan: ¿Se puede cambiar el título a "Jinan en invierno"?

Permitir que los estudiantes comprendan las características, estructura y función lírica de la prosa para poder introducir la siguiente lección.

Notas de conferencias sobre chino de la escuela secundaria de People's Education Press 3 Estimados líderes y colegas:

¡Hola a todos!

Soy profesora de chino en la escuela secundaria experimental de la ciudad XX. A continuación, déjame explicarte las lecciones del tallado en madera de antílope. Lo analizo principalmente desde los siguientes siete aspectos: materiales didácticos, objetos de aprendizaje, objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza, estrategias de enseñanza, preparación de enseñanza y proceso de enseñanza.

1. Análisis de materiales didácticos

Esta lección es la segunda lección de la quinta unidad de chino de séptimo grado de secundaria publicada por People's Education Press. Los artículos de esta unidad utilizan prosa, poesía, cuentos y otras formas de escritura para describir el amor entre madre e hija, compañeros de clase, madre e hijo, hermandad, etc., alabando así la emoción más sincera del mundo: el amor familiar. Esta unidad requiere comprender los puntos clave basados ​​en la lectura general, comprender las ricas emociones del autor y sentir el afecto entre líneas. Al mismo tiempo, domine las habilidades de lectura de leer en voz alta y dibujar círculos. Esta lección "Tallado en madera de antílope" es más sencilla que la lección anterior "Cometa". Las historias familiares escritas en este artículo están cercanas a la vida de los estudiantes y son fáciles de entender para los estudiantes. Hay muchas conversaciones entre personajes en el artículo, lo que es más adecuado para que los estudiantes lean el texto con emoción. En cuanto a los aciertos y errores conflictivos que rodean el amor entre madre e hija y el amor entre compañeros de clase en torno a la talla de madera de antílope, los estudiantes también deben combinar sus propias experiencias vitales y emocionales para sentir las ricas emociones del artículo. De esta manera, podrás apreciar a los personajes del texto, captar la intención creativa del autor y mejorar aún más tu propia visión del mundo y tus valores.

2. Análisis de los objetos de aprendizaje

1. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, los estudiantes se encuentran en el período de transición de niños a adolescentes. Este es también el período en el que se modifica su visión del mundo. Se están formando valores. La tendencia valorativa de este artículo es obvia y se debe prestar atención a la formación de valores de los estudiantes en la enseñanza.

2. Los estudiantes todavía leen por leer, carecen de habilidades de lectura y aceptan pasivamente los sentimientos durante la lectura. Por lo tanto, en la enseñanza debemos prestar atención al cultivo de las habilidades lectoras e integrarlas en la vida real de los estudiantes.

3. Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento

(1) Comprender el lenguaje del artículo y leer el texto con emoción.

(2) Dominar métodos de lectura como leer en voz alta, dibujar círculos y dibujar.

2. Objetivos de habilidad

(1) Al leer el artículo en su conjunto, se pueden comprender las ricas tendencias emocionales del autor.

(2) Mejorar la alfabetización china de los estudiantes sobre la base de una comprensión general de los puntos clave.

3. Metas emocionales

El artículo conecta con la vida y cultiva la correcta visión del mundo y los valores de los estudiantes.

4. Dificultades en la enseñanza

1. Enfoque de la enseñanza

A partir de la lectura del artículo en su conjunto, comprenda los puntos clave y comprenda la riqueza del autor. tendencias emocionales.

2. Dificultades de enseñanza

Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, conectarse con sus propias vidas para experimentar la vida y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

Estrategias de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)

1. Experimentar los pensamientos y sentimientos del texto leyendo los textos de diferentes personajes.

2. Comprender en profundidad el contenido del artículo a través del método de aprendizaje de la investigación colaborativa independiente.

Sexto, preparación docente

Multimedia

Siete. Proceso de enseñanza

Presentar una nueva lección → leer el texto en voz alta → leer el texto → explorar el texto → tarea después de clase.

(1) Introducción de nuevos cursos

Un pasaje sobre el crecimiento de los compañeros.

“A medida que crecemos, gradualmente formamos nuestras propias ideas. Si la historia de una persona se escribe con un bolígrafo, entonces debemos tomar el lápiz de nuestros padres y escribirlo nosotros mismos.

Sin saberlo, he crecido y ya no soy el niño obediente. En lo profundo de mi corazón, está brotando una semilla rebelde. Tengo mi propia opinión y nunca más escucharé las palabras de mis padres. >

Al citar un pasaje de un colega, resuena en los estudiantes y estimula su interés en la investigación.

(2) Leer el texto en voz alta

Después de hojear el texto, los estudiantes eligen "un tallado en madera", "un padre", "una madre", "una abuela", "una Wanfang", sobre temas como "Una historia", hable según su propia comprensión del texto. Cuando los estudiantes hayan terminado, pida a otros estudiantes que evalúen.

1. Se entrenó la capacidad de "hablar" de los estudiantes y en el proceso inicialmente adquirieron una idea del contenido del artículo, la emoción del autor, el valor de las tallas de madera, la persecución del padres, la impotencia de la abuela y la lealtad de Wanfang. Al mismo tiempo, se desarrollan las habilidades de expresión oral de los estudiantes.

2. Presta atención al proceso de evaluación y autoevaluación de los estudiantes propugnado por los nuevos estándares del plan de estudios chino y cultiva la capacidad de autoevaluación de los estudiantes.

(3) Leer el texto.

1. Leer el texto 1-15 en silencio. Leer el texto en silencio y subrayar las expresiones que reflejan la imagen de mi padre, mi madre y yo.

(1) Cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes, como dibujar círculos y hacer bocetos.

(2) Deje que los estudiantes sientan que los diferentes lenguajes de los personajes de mamá y papá reflejan las diferentes personalidades de los personajes. Al mismo tiempo, pueden comprender la persecución de mamá y papá y describirla. mis quejas, para que los estudiantes puedan sentir las críticas del autor a mamá y papá.

2. Leer los párrafos 1-15 según el rol y con sentimientos, y los alumnos evaluarán.

(1) Desde la lectura silenciosa hasta la lectura emocional, los estudiantes tienen una comprensión profunda del contenido del texto y se dan cuenta del daño que sus padres me han hecho.

(2) Cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes

3. Lea rápidamente 26 párrafos hasta el final del artículo, estandarice las oraciones de descripción psicológica y descripción del escenario, y experimente el interior. mundo del "yo".

No solo fortalece el cultivo de los hábitos de lectura de los estudiantes, sino que también les hace sentir profundamente la impotencia, la injusticia y el dolor de "mi". Lo que mamá y papá me hicieron.

4. Convocar a los alumnos a leer.

Fortalecer el cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes y al mismo tiempo permitirles sentir la tendencia del autor durante la lectura.

(4) Explorando el texto

1. ¿A quién se debe culpar por este incidente? Iniciar un debate.

(1) Estimular el pensamiento de los estudiantes y permitirles participar activamente en el texto.

(2) Permitir que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de las diferentes visiones del mundo y valores de sus padres y de "yo". Mis padres valoraban más el dinero que la justicia, pero Wanfang y yo valorábamos mucho la amistad.

(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y colaborar en cooperación.

2. Discusión: Dado que la talla de madera de antílope fue entregada a Wan Fang, ¿existe una solución mejor?

(1) No limite las respuestas de los estudiantes y desarrolle el pensamiento diferente de los estudiantes.

(2) Ofrezca a los estudiantes formas de afrontar los problemas y aprender a comunicarse con los demás.

Resumen:

Este artículo se centra en las tallas de madera de antílope, escribe sobre un conflicto familiar, elogia la amistad sincera y desinteresada, critica la idea de valorar el dinero por encima de la rectitud y pide a los padres que comprendan y respeten los sentimientos inocentes de los niños; al mismo tiempo, muestra que es necesario discutir con los demás y ser considerados;

(5) Tarea después de la escuela:

1. Aprecia esta novela con tus padres, aprende a comunicarte con tus padres y otras personas y vive una vida feliz.

2. Después de discutirlo con los padres, adapte racionalmente parte de la historia y escríbala de forma ordenada en el texto de la composición.