¿Qué son los créditos médicos?
Clasificación de créditos: Los créditos Clase I y II varían de una provincia a otra.
La definición de educación médica continua: se refiere a la educación continua en el trabajo después de completar la educación médica básica y la educación médica de posgrado. Su propósito es permitir que los trabajadores de la salud en servicio aprendan continuamente nuevos conocimientos y nuevas tecnologías relacionadas con su profesión y se mantengan al día con el desarrollo de la ciencia médica. Por tanto, desde la perspectiva de la función de la educación, pertenece a la categoría de educación de adultos y es la continuación, complemento y mejora de la educación profesional.
La educación médica ha formado un sistema curricular correspondiente, que incluye:
(1) cursos básicos públicos, incluidos cursos de humanidades y ciencias sociales, para brindar a los estudiantes educación cultural y moral;
p>
②Los cursos básicos generales, que incluyen biología, física, química, matemáticas y otros cursos de ciencias naturales, sientan las bases para estudiar medicina;
③Los cursos de medicina básica tratan sobre las estructuras y funciones morfológicas normales y anormales. del cuerpo humano, así como conocimientos teóricos básicos de tratamiento y prevención, sentando las bases para el aprendizaje de la medicina clínica;
④ Cursos clínicos médicos. La estructura de la enseñanza se basa en materias y sigue el principio de paso a paso, de lo general a lo médico, de lo básico a lo clínico, todo el proceso de enseñanza se divide en tres etapas.
Uno es el curso de pre-medicina, que ofrece cursos básicos públicos y cursos básicos generales, y los estudiantes básicamente no tienen contacto con la medicina. En algunos países, esta etapa de la enseñanza se lleva a cabo en universidades integrales como un curso previo a la medicina; en China, Japón, la Unión Soviética y los países de Europa del Este, los estudios se llevan a cabo 1 o 2 años después de ingresar a la escuela de medicina.
El segundo es ofrecer cursos de medicina básica en la etapa clínica temprana, los estudiantes de medicina comienzan a aprender conocimientos y habilidades teóricas médicas básicas sin contacto con los pacientes. El curso está organizado en el orden de estructura y función normales del cuerpo humano → factores biológicos patógenos → cambios patológicos en la forma y función → conocimientos teóricos farmacológicos.
La tercera es la etapa clínica, donde se organizan cursos de clínica médica y se realizan prácticas docentes. Después del curso, se organizará una pasantía de producción de aproximadamente un año, donde realizarás trabajos clínicos como pasante (enfermero). Este modelo de enseñanza tradicional se ha seguido durante muchos años y todavía lo utilizan la mayoría de las facultades de medicina de China y la mayoría de los países.
Pertenece a la asignatura docencia del curso. Cada disciplina debe realizar una selección adecuada, una organización razonable y una disposición del vasto contenido de esta ciencia de acuerdo con los requisitos de los objetivos de formación para que sea adecuada al nivel de aceptación de los estudiantes de medicina.
Datos ampliados:
Algunas facultades de medicina en el país y en el extranjero han comenzado a probar cursos integrales, enfatizando la integración de la teoría con la práctica, la aplicación del conocimiento, a partir de las necesidades de la práctica. trabajo, y romper el marco de las disciplinas originales, romper los límites entre lo básico y lo clínico, y conectar, fusionar o resintetizar conocimientos de disciplinas afines. Este tiene dos formas:
①Tipo integral horizontal. En el ámbito de los cursos de medicina básica, la integración horizontal se lleva a cabo sobre la base de sistemas de órganos humanos, como la síntesis de estructuras y funciones normales del cuerpo humano, la síntesis de estructuras y funciones anormales, en el ámbito de los cursos clínicos; Las disciplinas están integradas horizontalmente con los síntomas como centro.
②Tipo integral vertical. No solo rompe los límites entre disciplinas, sino que también rompe los límites entre lo básico y lo clínico, y realiza una síntesis longitudinal de acuerdo con los sistemas de órganos, enfermedades, síntomas o problemas típicos comunes en el trabajo clínico. Esta forma de enseñanza todavía está en fase de experimentación y quedan muchos problemas por resolver. La reforma de la educación médica está en ascenso.
La tendencia general es:
①La educación médica se enfrenta a cambios en el modelo médico. Con los cambios en el espectro de la enfermedad y el espectro de la muerte y la formación de nuevos conceptos de salud, la medicina moderna se ha transformado del modelo biomédico tradicional al modelo médico biopsicosocial moderno. Esta transformación ha planteado nuevos requisitos para la educación médica, y el personal médico y sanitario debe tener una estructura de conocimientos y una estructura intelectual que sean compatibles con el nuevo modelo médico.
② Fortalecer el cultivo intelectual de los estudiantes de medicina y mejorar su pensamiento independiente, trabajo independiente y habilidades de autoaprendizaje. Con este fin, abogamos por reducir adecuadamente los cursos obligatorios y aumentar los cursos optativos y las conferencias; reducir las horas de clase y aumentar el tiempo de autoestudio y las actividades extracurriculares, cambiar el método de enseñanza de adoctrinamiento, movilizar el entusiasmo de profesores y estudiantes e implementar la enseñanza heurística;
③Fortalecer el concepto de educación permanente y combinar educación médica básica, educación de posgrado y educación médica continua. Al tiempo que mejoramos la calidad de la educación universitaria de pregrado, también debemos fortalecer la institucionalización y estandarización de la formación profesional de los residentes, haciendo de la educación de posgrado un sistema de educación médica formal que todos los estudiantes de medicina deben recibir después de graduarse.
Además, una amplia educación continua permitirá a los trabajadores médicos desarrollar continuamente su inteligencia, actualizar sus conocimientos y mejorar sus niveles profesionales y técnicos, promoviendo así el desarrollo de la ciencia médica.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Educación médica