Un ensayo argumentativo titulado "Es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar"
Hay un viejo dicho: "Dale a un hombre un pescado tres comidas; enséñale a pescar y se beneficiará de ello toda la vida". Cuando vi este título, recordé que lo había hecho accidentalmente. Lea el clásico examen de ingreso a la escuela secundaria Huanggang de un maestro chino. Leí un artículo: Una nueva canción infantil cantada por la hermana Juping y varios niños fue transmitida en el programa infantil de CCTV. La hermana Ju Sangping preguntó: "¿Por qué los gansos salvajes vuelan en fila?". Los niños se apresuraron a responder: "¡Lo sé! ¡Lo sé! ¡Porque tienen miedo de perderse en casa! ¡Estoy muy sorprendida: qué rica y maravillosa es la imaginación de los niños! Sin embargo, hermana Ju Sangping: "¡Es difícil responder, es difícil responder!" De repente sentí: ¡un capullo de primavera con una rica imaginación fue asesinado sin piedad por un adulto racional! La hermana Juping y los niños siguen cantando preguntas y respuestas: "¿Por qué el gatito siempre se lame las patas?" "¡Lo sé! ¡Lo sé! Porque es tímido sin atrapar al ratón". Lo sé, lo sé porque "Quiere cazar pájaros". "¿Por qué no puedes leer mientras comes?" "¡Lo sé! ¡Lo sé!". Mientras me maravillaba ante la imaginación única de los niños, sentí que la hermana Juping usaba el El mismo método cada vez. Las amables palabras negaron la respuesta de los niños: "¡Sin respuesta! ¡Sin respuesta!"
Se dice que cuando se educa a los niños en los países occidentales, las escuelas siempre hacen todo lo posible por explorar la imaginación y la creatividad de los niños. Sin embargo, la educación china requiere que los estudiantes sigan las reglas y piensen de manera racional y tranquila, por lo que a menudo caminan sobre hielo fino frente a las "respuestas correctas" por temor a ser criticados accidentalmente por el maestro como una "mala respuesta". ¡No es fácil de responder! La actitud de aprendizaje es aburrida y aburrida. Los estudiantes han perdido el interés en aprender, el deseo de conocimiento e incluso ninguna comprensión flexible. Sólo la memorización de respuestas estándar puede ser infalible. Con el tiempo, después de una educación escolar estricta y estandarizada, todos los estudiantes se han vuelto torpes, obedientes y no se atreven a dar un paso más allá de los límites. Se han convertido por completo en máquinas de aprender y aquí no habrá imaginación ni creatividad. Tal vez me dedique a la investigación en psicología educativa, o tal vez sea un profesor apasionado que acaba de subir al escenario hace menos de tres años. Por eso, en mi clase ideológica y moral, miraba atentamente a mis alumnos y afirmaba cada palabra que decían, como si sostuviera un pequeño fuego tierno y frágil de la imaginación, por temor a que se apagara accidentalmente. Porque creo que es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar.
El Sr. Tao Xingzhi dijo: "Libera la mente de los niños para que puedan pensar; libera los ojos de los niños para que puedan ver; libera las manos de los niños para que sean capaces; libera la boca de los niños para que puedan pensar. Déjelos hablar; libere el espacio de los niños, déjelos contactar con la sociedad y la naturaleza; libere el tiempo de los niños, déjelos aprender lo que quieren aprender "El núcleo de sus ideas educativas es dar a los estudiantes autonomía en el aprendizaje y dejar que los estudiantes tomen la iniciativa. . para aprender. Ye Shengtao dijo una vez: Enseñar es por no enseñar. Por lo tanto, estos nos dicen que la educación debe enseñar a los estudiantes a dominar los métodos y aprender a aprender por sí mismos, para que puedan beneficiarse de por vida.
¿Qué es "método"? "Método" se refiere a las formas y procedimientos de pensar, hablar, actuar, etc. para resolver problemas. Aprender es cuestión de pensar y debemos prestar atención a dominar el método de pensamiento. Los métodos de aprendizaje varían de persona a persona: "Elija los buenos y sígalos, y cambie los malos". Como estudiantes, debemos elegir un método de aprendizaje adecuado. Como profesores, deberíamos enseñar a la gente a pescar. Después de todo, el papel tradicional de los docentes a la hora de impartir conocimientos y resolver dudas no ha cambiado. Los estudiantes se encuentran en un estado de búsqueda de conocimiento y necesitan una orientación cognitiva correcta. Sin embargo, a medida que los tiempos cambian, los profesores tienen que enseñar a la gente a pescar. Es decir, enseñar a los estudiantes la dirección y el método correctos, dejarlos tropezar y gatear, y ejercitar su independencia y creatividad en los altibajos. Anime a los estudiantes a proponer audazmente ideas nuevas y originales, brindeles diversas oportunidades prácticas, déjeles aprender haciendo y permita que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente. El aprendizaje autónomo mencionado aquí se refiere al aprendizaje de alta calidad de los estudiantes. Todo aprendizaje que pueda promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes debe ser un aprendizaje independiente.
Un gran número de observaciones e investigaciones han demostrado plenamente que los estudiantes sólo pueden sentir que los demás se preocupan por ellos, sentir curiosidad por lo que han aprendido, ser capaces de participar activamente en el proceso de aprendizaje, recibir el reconocimiento adecuado después de completar las tareas y ser capaces de ver resultados exitosos, interesarse y desafiar lo que estás aprendiendo y sentir que estás haciendo cosas significativas son aprendizajes verdaderamente efectivos. Para promover el desarrollo autónomo de los estudiantes, es necesario crear situaciones y atmósferas para que los estudiantes participen en el aprendizaje autónomo tanto como sea posible.
Basado en mi clase ideológica y moral "Sentir la juventud", hablaré sobre cómo guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, cómo cultivar la creatividad y la imaginación, y cómo permitir que los estudiantes encuentren la forma correcta de resolver problemas. por sí mismos mientras aprenden jugando.
1. Crear escenas a través de la música e introducirlas
Impartir cursos ideológicos y morales bajo los nuevos estándares curriculares es un gran desafío para los docentes. El contenido es simple y el conocimiento es fácil de entender. Si todavía se utiliza la enseñanza de adoctrinamiento tradicional, los estudiantes se aburrirán, sin mencionar el cultivo de su capacidad de pensamiento. Entonces, el primer día de clases, les dije a mis alumnos que la idea principal de mi clase es "felicidad y libertad". Disfruten felizmente el proceso de clase, creen una buena atmósfera democrática y exprésense libremente. Por lo tanto, antes de aprender esta lección, utilicé una actividad de "pato" para que los estudiantes imitaran. Por un lado, cultiva la capacidad de los estudiantes para exhibirse y actuar. Por otro lado, les permite asumir el papel de manera feliz. atmósfera y sentir la juventud saltando.
2. En la enseñanza en el aula, cambié "adoctrinamiento" por enseñanza orientada.
Durante muchos años, muchos profesores no se han dejado llevar en el aula, pensando por los estudiantes, diciéndoles los resultados de su pensamiento, diciéndoles la única respuesta para resolver el problema, restringiendo el pensamiento de los estudiantes, y mucho menos Innovación e innovación Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, especialmente nuestras clases ideológicas y morales, trata el mismo problema. Debido a las diferencias individuales, los profesores deben admitir la existencia de diferencias, por eso decidí cambiar el adoctrinamiento en mi clase.
En la lección "Sentir la juventud", los estudiantes malinterpretaron la juventud durante su crecimiento juvenil. Utilicé tres casos específicos, a saber, los apodos del campus estropean el paisaje, la ropa me hace genial y la confusión de Li Jiao, para crear una escena de enseñanza y dejar que los estudiantes desempeñen su papel. ¿Cómo me sentiría si fuera el dueño? Inspírese pensando, discutiendo y escuchando las opiniones de los demás... En el proceso de adivinar y especular, el maestro escucha pacientemente y anima con entusiasmo. Los estudiantes no tienen que preocuparse por cometer errores. Cada vez que un estudiante responde una pregunta, le daré afirmación y elogio a tiempo. Cada vez que aliento a los estudiantes a pensar con audacia, hablar con confianza, experimentar con confianza y aprender felizmente, cada estudiante ha experimentado un aprendizaje independiente, la autoconciencia y la autoiluminación. Experimente la alegría de la experimentación y la cooperación. Los estudiantes son siempre los protagonistas del aprendizaje. Incluso la respuesta final se alcanza en las discusiones de los estudiantes y el maestro no indica directamente el camino correcto. En tal estado mental de investigación activa, la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para analizar problemas mejorarán naturalmente rápidamente.
3. Permitir una enseñanza diferenciada y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos mediante la participación en actividades.
Siempre he organizado seis actividades en el curso "Sentir la juventud" para permitir que los estudiantes aprendan y experimenten por sí mismos, y para que tengan diferentes opiniones durante la enseñanza. Por ejemplo, en el primer juego de convivencia armoniosa, los niños y las niñas deben darse la mano y mirarse durante tres segundos. Cuando se les preguntó por qué algunos estudiantes no estaban dispuestos a jugar este juego con miembros del sexo opuesto, algunos dijeron que era porque tenía las manos demasiado frías, mientras que otros dijeron que era feo porque tenía las manos demasiado sucias. De hecho, todas estas son razones posibles, por lo que no puedes evitar pedirles que respondan sí o no sexo, que es lo que quiere tu profesor. En la sesión de pensamiento con letras florecen cien flores, cien escuelas de pensamiento compiten, afirman sus propias opiniones, afirman su propio pensamiento, subliman y mejoran sus propias respuestas. Así es como nuestros profesores capacitan a los estudiantes para resolver sus propios problemas en la práctica y. sublimar sus propias teorías.
La Comisión de las Naciones Unidas sobre la Educación en el Siglo XXI propuso que los cuatro pilares de la educación en el siglo XXI son: aprender a buscar conocimientos, aprender a hacer cosas, aprender a llevarse bien con los demás y aprender a ser un ser humano. Como profesores, debemos tener presente el viejo dicho: Dale un pescado a un hombre y pescarás; enséñale un pescado y aprenderás algo para toda la vida. El fisiólogo francés Bernard dijo una vez: "Los buenos métodos pueden permitirnos utilizar mejor nuestros talentos, mientras que los métodos deficientes pueden obstaculizarlos. Por lo tanto, como docentes, no solo debemos capacitar a los estudiantes para que puedan utilizar el aprendizaje. Aquellos que utilizan métodos de aprendizaje y Adquirir activamente los conocimientos necesarios también debe formar a los estudiantes para que dominen métodos de aprendizaje correctos y eficaces.
En lugar de entrenarlos para que sean "estudiantes" que sólo aceptan pasivamente el conocimiento. En este proceso de enseñanza independiente, se cultiva el pensamiento innovador y las habilidades analíticas de resolución de problemas de los estudiantes, lo que les permite convertirse en talentos calificados sobresalientes.
Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en la enseñanza política de la escuela media básica
A principios de siglo, se lanzó una nueva ronda de reformas curriculares de educación básica en mi país. Como profesor joven que se adapta a los tiempos, sigo pensando y practicando en el proceso de enseñanza. Este artículo se centra en los siguientes cuatro aspectos: primero, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar el contenido de los materiales didácticos; segundo, cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar estrategias de memoria y mejorar la eficiencia de la memoria; tercero, permitir que los estudiantes experimenten emociones y cultiven; habilidades estéticas; cuarto, cultivar la capacidad de los estudiantes para participar activamente y estar dispuestos a explorar. De esta manera, le diré cómo cambiar su papel en el proceso de enseñanza, incorporar nuevos conceptos e ideas en la enseñanza diaria y, al mismo tiempo, cómo activar la iniciativa y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje, y cultivar el espíritu innovador y capacidad práctica.
El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" señala claramente que es necesario cambiar la situación actual de implementación curricular que enfatiza demasiado el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alienta a los estudiantes a participar activamente. estar dispuesto a explorar, ser diligente en hacer las cosas y cultivar La capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y adquirir nuevos conocimientos debe centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, establecer nuevos métodos de enseñanza y promover cambios en los métodos de aprendizaje. Por eso, como joven docente que se adapta a los tiempos, sigo pensando y practicando en el proceso de enseñanza.
En primer lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar el contenido de los materiales didácticos.
Si quieres resolver cualquier problema, primero debes tener la capacidad de comprenderlo profundamente y analizarlo con claridad. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, concedo gran importancia a cultivar la capacidad de comprensión y análisis del contenido de los libros de texto de los estudiantes. Por ejemplo, en el segundo año del curso ideológico y político, la conferencia "El derecho es un código de conducta especial" inspiró a los estudiantes a pensar activamente. De un solo título podemos leer dos significados: "La ley es un código de conducta" y "La ley es diferente de otros códigos de conducta y tiene su propia particularidad". Al mismo tiempo, a partir del análisis de los materiales didácticos, se extraen los puntos clave de esta lección: tres naturalezas y una naturaleza dharma, para que puedan ser explicadas claramente a los estudiantes.
Según su lógica interna, el conocimiento del libro es una cadena estructural que va de lo simple a lo complejo. El contenido de la enseñanza se organiza básicamente en grandes unidades de estructura, lo que complica gradualmente el contexto cognitivo a lo largo de la enseñanza. Cuando los estudiantes dominan el conocimiento, además de dominar los puntos de conocimiento básicos, es más importante dominar la estructura del conocimiento. Porque dominar la estructura tiene capacidades organizativas y de transferencia más fuertes que simplemente dominar los puntos de conocimiento. Cuando los estudiantes puedan dominar y aplicar las estructuras del conocimiento de manera competente, tomarán la iniciativa en el aprendizaje. Además, en los últimos años, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria se han centrado cada vez más en evaluar la capacidad de los estudiantes para conectar puntos de conocimiento. Entonces utilicé la metáfora de un árbol en la naturaleza, lo que significa que tiene un tronco, luego ramas, luego ramas y finalmente las hojas del árbol, para comparar el sistema de conocimiento que he aprendido. Después de cada lección, se inspira a los estudiantes a resumir de forma independiente la estructura del marco de conocimiento de cada lección para que el contenido principal de cada lección se refleje claramente en la mente de los estudiantes. Varios años de experiencia práctica me dicen que este método es realmente útil para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como su capacidad para transferir conocimientos.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar estrategias de memoria y mejorar la eficiencia de la memoria.
El requisito previo para el aprendizaje de cualquier conocimiento debe basarse en la memoria. La psicología muestra que a medida que los estudiantes crecen y continúan desarrollándose física y mentalmente, las estrategias de memoria de las personas pasarán gradualmente de la memoria mecánica a la memoria intencional. En la enseñanza de cursos ideológicos y políticos, hay muchos conocimientos que los estudiantes deben dominar con competencia. Simplemente memorizar de memoria no sólo es aburrido y difícil de recordar, sino que también hace que los estudiantes pierdan interés en aprender y tiene un efecto de memoria deficiente. A menudo simplemente lo recuerdan pero no lo utilizan.
Existen muchas formas de mejorar la eficiencia de la memoria y utilizar estrategias de memoria en psicología educativa. Por lo tanto, después del trabajo, dediqué mucho tiempo a estudiar detenidamente libros sobre estrategias de memoria y los apliqué conscientemente en la enseñanza para mejorar la eficiencia de la memoria de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablé de "las bases para establecer una amistad sincera: sinceridad, igualdad, comprensión mutua y * * búsqueda de la coherencia" en la enseñanza política en el primer grado de la escuela secundaria, a través de la observación, les pedí que recordaran tres palabras, a saber, "verdadero", "beneficio mutuo, similitud", utilizando el método de memoria homofónica para conectarlo con el "cuidado infantil" en los anuncios que todos conocen todos los días, y agregando una explicación, que es "verdadero". Otro ejemplo: cuando los aspectos más destacados y principales del derecho se enseñan en el segundo grado de la escuela secundaria, los estudiantes a menudo los confunden.
La característica más destacada del derecho: el derecho es universalmente vinculante para todos los miembros de la sociedad.
Las principales características de la ley: la implementación de la ley está garantizada por el poder coercitivo del estado.
Por lo tanto, inspiré a los estudiantes a observar las palabras "fuerza vinculante universal" y la palabra "características distintivas". Los estudiantes quedaron gratamente sorprendidos al descubrir que encima de la palabra "universalmente vinculante" estaba la palabra "karma" y debajo de la palabra "manifiesto" estaba la palabra "karma". De esta manera, algunas características se utilizan para la memoria. Si un grupo combina inteligentemente, el otro grupo, naturalmente, no cometerá errores.
Otro ejemplo: Utilice el método de memoria asociativa para memorizar los nombres de las normas de protección ambiental en la quinta lección del segundo grado de la escuela secundaria. Nuestra madre es "tierra" - Ley de Gestión de Tierras de la República Popular China, los recursos minerales están ocultos bajo la tierra - Ley de Recursos Minerales de la República Popular China, Ley de Tierras de la República Popular China, hay abundantes recursos hídricos en la tierra. Hay muchos ejemplos de este tipo, por lo que no los enumeraré todos.
Permitir que los estudiantes recuerden de manera rápida y precisa lo que han aprendido. Este es solo uno de ellos. En segundo lugar, es más importante enseñar a los estudiantes cómo usar estrategias de memoria en estudios futuros, por eso uso mi tiempo de clase de actividades; Enseñe a los estudiantes estrategias de memoria para que la memorización ya no sea un dolor de cabeza.
En tercer lugar, dejar que los estudiantes experimenten emociones y cultiven habilidades estéticas.
La poesía es parte de la espléndida cultura de China. No sólo describe sentimientos, escenas y acontecimientos, sino que también contiene la experiencia emocional del poeta. Para permitir que los estudiantes experimenten emociones ricas y cultiven sus habilidades estéticas, combino obras literarias como la poesía con contenido didáctico. Cuando hablé de "Amistad", introduje en la enseñanza el poema de Li Bai "Para Wang Lun", que estimuló el interés de los estudiantes por aprender y logró buenos resultados. Cuando hablé sobre el contenido de "emoción" en el primer grado de la escuela secundaria, usé los poemas de Lin Daiyu en "Un sueño de mansiones rojas", como "La sombra de la grulla cruzando el estanque frío, la luna fría enterrando el alma de la flor", "No sé quién enterró la flor hoy", combinado con su mala suerte, ilustra el daño de las emociones negativas a las personas y es perjudicial para la salud física y mental. Conté la historia con emoción y escenografía, que llamó la atención de los alumnos, como si el aire estuviera helado. Ese momento no sólo demostró el infinito encanto de la poesía, sino que también profundizó la experiencia emocional de los estudiantes.
En cuarto lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para participar activamente y estar dispuestos a explorar.
También logré avances audaces en los métodos de enseñanza. Los métodos de enseñanza tradicionales incluyen discusión, preguntas y respuestas, conferencias, etc. Cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y enfatizar que la responsabilidad de la enseñanza es ayudar. El propósito no es enseñar, sino guiar a los estudiantes para que descubran su propio potencial y orientación sexual, y para que descubran, recopilen y utilicen recursos de aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza, para algunas preguntas simples y claras, hago audazmente arreglos para que los estudiantes se preparen con anticipación para experimentar la sensación de "seré maestro solo una vez" y les cuenten el contenido del curso, y luego lo complementaré y complementaré. En los últimos minutos del curso.
Además, también intento activamente introducir bocetos en el aula. Por ejemplo, en segundo grado de la escuela secundaria, impartí la lección "Proteger el crecimiento saludable de los adolescentes de conformidad con la ley". Antes de clase, pedí a los estudiantes que escribieran sus propios bocetos, que idealizaban vívidamente los cuatro aspectos de la protección de los adolescentes según la ley en forma de obras de teatro cortas. Esto activa la atmósfera del aula, cultiva la conciencia de participación activa de los estudiantes y encarna el espíritu innovador del nuevo plan de estudios. En la demostración de clases abiertas a nivel distrital, fue bien recibido por los profesores de varias escuelas.
A principios de siglo, se lanzó una nueva ronda de reformas curriculares de educación básica en mi país. El nuevo plan de estudios requiere la implementación integral de políticas educativas nacionales y se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Como docente político, cuando llegue la nueva ronda de reforma curricular, continuaré aprendiendo y pensando, y cambiaré mi papel en el proceso de enseñanza, activando así la iniciativa y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje, y cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. , promover el desarrollo físico y mental saludable de cada estudiante y hacer más contribuciones a la educación.
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2011-02-26 21:55 Lu Shi Li Jiang Yi | Nivel 1
Tener la capacidad de autoestudiar
Un grupo de estudiantes de último año de mecánica entró al salón de clases con confianza. Este era el último examen que debían tomar. Después de que el profesor entregó los exámenes, vieron que solo había cinco preguntas de ensayo.
Pasó una hora y la expresión sonriente original desapareció, reemplazada por una expresión de vergüenza.
"Estas son todas las cosas que encontramos en operaciones reales. ¿Quién respondió las cinco preguntas?"
Nadie habló.
"¿Cuatro?"
Aún nadie habló.
"¿Tres? ¿Dos? ¿Has terminado de escribir 1?"
El profesor dijo seriamente: "Incluso si has completado cuatro años de educación en ingeniería, todavía tienes muchas preguntas. Yo No lo sé. Tu investigación acaba de comenzar.”