Plan de lección de geografía "África subsahariana" en el segundo volumen de séptimo grado publicado por People's Education Press

El siguiente es un plan de lección para el segundo volumen de geografía "África subsahariana" para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press. Le invitamos a leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Plan de lección de Geografía "África subsahariana" de People's Education Edition para el séptimo grado, volumen 2

Objetivos de enseñanza

1 Describir la ubicación y el alcance de África subsahariana según el. mapa.

2. Saber que el África subsahariana es la patria de la raza negra, y comprender la relación entre la distribución del hábitat original de los africanos negros y el entorno natural.

Puntos claves y dificultades en la enseñanza

Ubicación y alcance del África subsahariana

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevos cursos

África es el segundo continente más grande del mundo. ¿Qué sabes de África?

Descubre las palabras que describen el África subsahariana (negra, desierto, pobreza, hambre, atraso, sabana, jirafa, cebras, leones, selvas tropicales)

Hoy estudiaremos:

Sección 3 África subsahariana

2. Nueva lección explicación:

(1). Ciudad natal de los negros

1 Rango de ubicación:

Muestre el PPT y permita que los estudiantes sientan la posición del África subsahariana en. el mundo.

Los estudiantes descubren la ubicación terrestre y marítima del área del libro (ubicada al sur del desierto del Sahara, limitando con el Océano Pacífico al este y el Océano Atlántico al oeste).

Presentar PPT para resumir la latitud y ubicación del área. (El ecuador pasa por el medio, entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Cáncer)

Pregunta: ¿En qué zona de temperatura se encuentra?

2. Clima

Muestre el PPT del mapa climático africano y pregunte:

¿Cuáles son los principales climas del África subsahariana?

(Clima de selva tropical, clima de desierto tropical, clima de sabana) )

Muestra PPT y revisa los tres tipos de características del clima. Mostrando animales de la sabana.

3. Países:

Los estudiantes leen libros o PPT, ¿qué países hay en África? ¿Cuántos países hay? Encuentra los cinco países principales por tamaño.

4. Terreno:

Mostrar PPT: Pregunta:

¿Qué terreno es el más extenso del África subsahariana

Mostrar? las principales zonas del terreno:

Meseta: Meseta de África Oriental, Meseta de Etiopía, Meseta de Sudáfrica.

Desierto: Desierto del Sahara (señalando el desierto más grande del mundo)

Valle del Rift: Gran Valle del Rift en África Oriental.

Muestre el PPT del "Gran Valle del Rift de África Oriental" y señale que el Gran Valle del Rift de África Oriental es el valle del rift más grande del mundo. Llamada la cicatriz de la tierra. En la intersección de placas (en estado de desgarro, se formarán nuevos océanos en el futuro)

Muestra el Monte Kilimanjaro, el pico más alto de África Aunque está cerca del ecuador y en los trópicos, la cima. de la montaña está cubierta de nieve. (¿Cuál es la razón? Hay mucha precipitación en los trópicos, grandes altitudes, bajas temperaturas y las nevadas son mayores que las que se derriten).

5. Ríos:

Muestre el PPT y señale que los principales ríos de África son: el río Nilo, el río Congo, el río Níger y el río Zambia.

Señale que el río Nilo tiene 6.600 kilómetros de largo y es el río más largo del mundo.

6. Raza:

Entre las tres razas principales, ¿cuál tiene más? ¿Cuántos negros representan (8,5%) los negros son los más pequeños entre las tres? razas importantes, desde nuestro punto de vista, son una raza de personas relativamente fea. La supervivencia humana debe adaptarse a la naturaleza, no a las necesidades de la belleza y la fealdad.

El color de la piel, la forma de la nariz y otras características físicas de las personas no se forman al azar, sino que son causadas por la adaptación al clima. Los principales factores que causan diferencias en el color de la piel son la distribución de los vasos sanguíneos y la cantidad de melanina en un área determinada de la piel. La piel con mucha melanina se verá negra, la media se verá amarilla y muy poca se verá clara. La melanina tiene la capacidad de absorber los rayos ultravioleta de la luz solar. Protege la piel del daño causado por el exceso de radiación ultravioleta.

Por el contrario, los blancos vivían originalmente en el norte de Europa, donde la luz del sol no es tan fuerte como cerca del ecuador y los rayos ultravioleta del sol no dañan el cuerpo. Por lo tanto, la piel de los blancos del norte de Europa tiene muy poco pigmento. .

Lo mismo ocurre con la forma de la nariz. Las personas que viven en los bosques tropicales generalmente tienen fosas nasales anchas. El clima aquí es cálido y húmedo, y la función del aire cálido y húmedo de la nariz no es muy importante. Los blancos que viven en latitudes más altas tienen narices más largas y protuberantes que ayudan a calentar y humedecer el aire que ingresa a sus pulmones.

Distribución de personas de raza negra:

Distribuida principalmente en África subsahariana. Más del 90% de la población de esta zona es negra, por lo que esta zona también se llama África Negra.

Raza negra, buena calidad deportiva. Capaces de correr, la mayoría de los jugadores de la NBA en Estados Unidos son negros. También hay muchos jugadores de fútbol. Además, los negros tienen profundos talentos artísticos. Por ejemplo: escultura, pintura, danza, música.

Actividades:

Página P62

Resumen después de clase

Enseñanza de esta parte del África subsahariana, geografía física, clima y medio ambiente, población, vierta más. Puedes pasar menos tiempo en el campo y el terreno.

Ejercicios después de la escuela

1. Aquí viven muchos animales salvajes: los antílopes corren, los avestruces caminan, los elefantes juegan en el agua y las jirafas estiran sus largos cuellos para comen de los árboles, hay hojas tiernas, manadas de cebras y leones feroces. Este tipo de paisaje es más probable que aparezca en: (　　)

A. Área desértica tropical B. Área de pastizales tropicales C. Área desértica templada D. Área de pastizales templados

2. Negro personas en el mundo La ciudad natal es ( )

A. Norte de África B. América del Norte C. Europa D. África subsahariana

3. El tipo de clima más grande en África subsahariana es ( )

A. Clima de pastizales tropicales B. Clima de selva tropical

C. Clima de meseta montañosa D. Clima de desierto tropical Diseño de enseñanza de África subsahariana

Objetivos didácticos

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●Encontrar la ubicación, alcance, principales países y capitales de una determinada región en el mapa, leer el mapa para indicar las características de la ubicación geográfica de la región

●Utilice el cuadro para indicar las características del clima de la región y el impacto del clima en la producción y la vida agrícola local.

●Utilice mapas y otros materiales para señalar uno o varios recursos naturales. que tienen un mayor impacto en el desarrollo económico local o mundial en una determinada zona, y describir su distribución, producción, exportación, etc.

●Utilizar información para describir las costumbres culturales con características geográficas de una determinada región

Puntos de enseñanza claves y difíciles

1. Encuentre una región determinada en el mapa La ubicación, el alcance, los principales países y sus capitales, lea las imágenes para indicar las características de la ubicación geográfica de la región

2. Utilice los gráficos para indicar las características del clima en una determinada región y el impacto del clima en la producción y la vida agrícola local

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3. Utilice mapas y otra información para señalar uno o varios recursos naturales que tienen un mayor impacto en el desarrollo económico local o mundial en una determinada zona, y describir su distribución, producción, exportación, etc.

Proceso de enseñanza

¿Acercándonos al África Negra? Entendiendo el África Negra

Presentamos una nueva lección: Ver el mundo a través de los ojos del viajero Liang Zi y explorar el África Negra en solitario Vídeo de introducción de su viaje de diez años. al África Negra.

Pizarra: África Subsahariana

Pizarra: Un mapa simplificado de África Subsahariana.

Explicación del profesor: Según el método general de aprendizaje regional, para comprender una región, primero se debe aclarar su ubicación geográfica y su alcance. África subsahariana se refiere a la parte de África al sur del desierto del Sahara central. .

1. Continente tropical y continente de la meseta

(1) Aprendizaje independiente del estudiante:

1. Lea la Figura 7-3-1 en la página 34 del libro de texto. y descubre las siguientes cosas geográficas:

Océano Atlántico, Océano Índico, Mar Rojo, Isla de Madagascar, Meseta de África Oriental, Meseta de Sudáfrica, Meseta de Etiopía, Cuenca justo encima, Río Congo

2. África Oriental al sur del Sahara Está frente al Océano ____ y ​​al Océano _____ al oeste. El punto más al sur es el Cabo ____, la bahía occidental es ________ y ​​la isla sureste es la Isla __________.

3. El terreno está dominado por mesetas de norte a sur, principalmente _______________, ________, ________ y ​​otras mesetas, que se denominan "_____continente". El oeste contiene la cuenca ________ más grande del mundo.

4. En el África subsahariana, más del 90% de los 700 millones de personas son de ____ raza, por eso se les llama _________.

5. La cultura africana tiene un encanto único, como ______, _____, etc., que son muy ricas en características locales.

(2) Instrucciones para el profesor:

1. Marque las latitudes de las tres latitudes en la imagen de la derecha y señale las características de latitud y ubicación del área.

Actividades para los estudiantes: Busque un estudiante para completar el mapa que se encuentra frente al pizarrón, y otros estudiantes lo completarán en el plan de estudio. Los estudiantes analizan y responden la latitud, ubicación, características del continente tropical. ?.

2. Señalar las características de localización terrestre y marítima de la zona.

Actividades del estudiante: omitidas.

Orientación de preguntas: ¿Por qué áreas principales viajó Liang Zihei durante su viaje a África? ¿Qué terreno es el área principal?

Actividades entre maestros y estudiantes: los maestros señalan el mapa, Los estudiantes responden el viaje de Liang Zi a través del área del terreno principal, señalando que el terreno de esta área es principalmente un continente de meseta.

2. La tierra llena de vitalidad

(1) Aprendizaje autónomo del estudiante: lectura autónoma del texto de las páginas 36-37 del libro de texto

1. África subsahariana La mayoría de ellos están ubicados entre las líneas ________ y ​​pertenecen a la zona ___, que se llama "continente ________".

2. La mayor parte de esta área tiene un clima ________ y ​​hay ___ estaciones y ___ estaciones obvias en un año. La precipitación en la estación ___ es abundante, los árboles son verdes y la hierba es exuberante, y los pastizales están llenos de vida; la estación ___ es seca y sin lluvia, y la tierra está seca y amarilla; Para adaptarse a este cambio, los animales salvajes de la sabana tienen hábitos _________.

3. Los animales típicos incluyen antílopes, _____, _____, ______, _____, etc., que se llaman _______________?.

(2) Consejo del profesor:

Transferir: Ya aprendimos sobre los tipos de clima y las características de distribución de África cuando estudiamos el clima en Asia, y guiamos a los estudiantes para que revisen y revisen. .

Actividades del profesor: El profesor muestra dos curvas de temperatura e histogramas de precipitación de tipos climáticos.

Actividades de los estudiantes: Los estudiantes juzgan el tipo de clima y señalan las características del clima:

A: ¿Clima de selva tropical? Es caluroso y lluvioso todo el año.

B: ¿Clima de pastizal tropical? Altas temperaturas durante todo el año, con evidentes estaciones secas y húmedas.

Actividades del profesor: Reproduce el vídeo para mostrar imágenes de plantas y animales que representan el África negra.

Heredado: El vídeo se centra en las plantas y animales de la sabana. Actividades del profesor: Guíe a los estudiantes para que resuman el impacto del clima en el crecimiento de las plantas analizando los hábitos de vida del árbol Bobabu, una planta representativa del clima de sabana.

Heredado: Entonces, ¿qué impacto tendrán los cambios en las estaciones secas y húmedas de la sabana en la producción agrícola y ganadera?

Actividades para estudiantes: Los estudiantes completan de forma independiente las preguntas de actividades del libro de texto. y luego Discusión dentro del grupo.

(1) Descubra las ubicaciones de Dodoma y Kitale, hable sobre a qué tipos de clima pertenecen y compare las diferencias en la distribución estacional de las precipitaciones entre los dos lugares.

(2) Leer el mapa y analizar la ruta nómada del pueblo masai a lo largo del año, migrando a ___ (dirección) de mayo a octubre, y a _ de noviembre a abril del año siguiente.

___(dirección) migración. razón:________________ ______________________.

Comunicación y visualización del estudiante: (omitido)

Actividades del profesor: El profesor orienta las respuestas a las preguntas y las resume.

Herencia: En las zonas de sabana del África subsahariana, el crecimiento de los cultivos depende principalmente de las abundantes lluvias en la estación húmeda. En años normales, el clima es favorable y la agricultura puede lograr buenas cosechas. Sin embargo, en algunos años, la estación húmeda se acorta o la sequía continúa, lo que resulta en una producción reducida o incluso nula, lo que provoca hambrunas. Algunos llaman a África el "continente hambriento", lo que está estrechamente relacionado con su clima.

Heredado: Sigamos visitando el blog de Liang Zi y echemos un vistazo a las costumbres, la cultura y el desarrollo económico del África negra escrito por Liang Zi.

3. La ciudad natal de los negros

Actividades para profesores y estudiantes: ¿Ingresar al blog de Liangzi? ¿Estilo africano de canto y baile?, presentar la antigua cultura africana, ser bueno cantando. y bailar, especialmente bueno tocando la batería, los tambores africanos se llaman "tambores parlantes". Más del 90% de la población actual de 700 millones de habitantes son negros, lo que se llama "África Negra".

Actividad del profesor: Mostrar un diagrama esquemático de las principales direcciones migratorias de los negros en África a lo largo de la historia, y explicar que el África subsahariana es la patria de los negros. Proporcione una breve introducción a la trata de esclavos para educar a los estudiantes sobre los males de los colonialistas.

Actividad del profesor: Mostrar el mapa de regiones políticas del África subsahariana y el mapa de países y regiones de la región antes de la Segunda Guerra Mundial Señalar que antes de la Segunda Guerra Mundial, había dos países independientes. Etiopía y Liberia Después de la Segunda Guerra Mundial, el movimiento de liberación nacional floreció. El mapa político cambia dramáticamente.

Heredado: De hecho, los colonialistas primero invadieron aquí para saquear los ricos recursos aquí y luego se involucraron en el comercio criminal de esclavos. Se puede ver que aquí hay recursos muy ricos.

Actividades del profesorado: El África Negra es rica en recursos y es conocida como el “Almacén de Materias Primas del Mundo”. Muestre información gráfica para comprender el rico estado de los recursos del África negra.

IV. Economía de un solo producto

(1) Aprendizaje independiente de los estudiantes: lectura independiente del texto de la página 38 del libro de texto

1. ¿Qué es el historia del África subsahariana _______________? Aquí hay muchos tipos de recursos minerales y grandes reservas, y la producción de ____ y ​​_______ ocupa el primer lugar en el mundo. También es muy adecuado para el crecimiento de cultivos económicos tropicales y es el origen de ____, ____, _____ y ​​____.

2. La regla ______ de largo plazo ha llevado a la formación de una "economía ________" en muchos países de la región. La producción y exportación son relativamente simples ___________ y ​​__________, mientras que ______, las necesidades diarias, y __________ dependen principalmente de las importaciones, ocupa una posición ________ en el comercio internacional.

(2) Consejo del profesor:

El profesor guía las actividades de investigación cooperativa en el aula: la confusión de Kate

En la ciudad natal de Kate y en los países vecinos, ella se dedica al cultivo de granos de café. Hay muchos agricultores. El café es una de las industrias exportadoras pilares del país, pero las ganancias de la exportación de granos de café son muy bajas, lo que no los ha hecho ricos. Solo pueden mantener a su familia. ¿Por esta razón, Kate está muy confundida? >Pensamiento del estudiante Discusión: Analice esto para su amiga negra Kate.

El profesor muestra: Un gráfico que muestra el porcentaje de exportaciones de algunos países del África subsahariana respecto del total de exportaciones.

Pregunta: ¿Qué características encuentra en los productos básicos de exportación de estos países?

Los estudiantes respondieron: Exportan principalmente ciertos productos básicos; los productos básicos de exportación son en su mayoría productos primarios.

Resumen para el profesor: La dependencia excesiva de la exportación de uno o varios productos primarios forma una "economía de un solo producto básico" y está en desventaja en el comercio internacional.

Actividades de los estudiantes: Muestre las actividades de investigación antes de clase, y los demás estudiantes deben prestar atención a pensar en los principios reflejados en ellas.

Profesores y estudiantes resumieron: Exportar productos primarios tiene un precio bajo; importar productos industriales es costoso y los coloca en desventaja en el comercio internacional.

Actividades estudiantiles: Piensa en las razones de la formación de una economía de un solo producto básico.

Profesores y estudiantes resumieron: el largo dominio colonial de la zona.

El profesor preguntó: Entonces, ¿cómo revertir la situación de esta economía de un solo producto básico y promover el desarrollo económico de la región?

El profesor guió la actividad de indagación cooperativa en el aula: Seré. el presidente

Cientos de años de dominio colonial han convertido al África subsahariana en una fuente de materias primas y un vertedero de bienes para unos pocos países desarrollados. Muchos países dependen excesivamente de uno o varios productos primarios. formando una "economía de un solo producto básico", lo que es muy perjudicial para el desarrollo económico de la región.

Los estudiantes piensan y discuten: Si fueras el presidente de un país de esta región, ¿qué harías?

Actividades de los estudiantes: Discuten en grupos y luego comparten y presentan ante el grupo. toda la clase.

El profesor resume toda la lección: (omitido)

Exploración extracurricular

En la actualidad, el África subsahariana sigue siendo la región más pobre del mundo. Expertos relevantes. han dado ¿Cuáles son las causas de la pobreza: dominio colonial a largo plazo; una estructura económica única; intercambio irracional de productos básicos en el comercio internacional; crecimiento demográfico excesivo y conflictos prominentes entre la población, los recursos y el medio ambiente? ¿Está de acuerdo con el punto de vista anterior? Por favor explique sus razones.