Colección de citas famosas - Colección de máximas - People's Education Press Diseño didáctico para multiplicar decimales por enteros_Excelente plan de lección para multiplicar decimales por enteros

People's Education Press Diseño didáctico para multiplicar decimales por enteros_Excelente plan de lección para multiplicar decimales por enteros

Esta lección sobre multiplicación de decimales por enteros tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan el significado de multiplicar números por enteros y dominen las reglas de cálculo de la multiplicación de decimales por enteros. Entonces, como docente, ¿cómo debemos preparar los planes de lecciones? para multiplicar decimales por enteros? El siguiente es el diseño didáctico de "Multiplicación de decimales por enteros" que compilé en línea. Espero que le resulte útil.

Diseño didáctico para “Multiplicación de Decimales por Enteros” Contenido didáctico: Páginas P2-3 de la Unidad 1 del Volumen 9 de People's Education Press, Ejemplo 1 y Ejemplo 2.

Objetivos didácticos:

1. Experimentar el proceso de convertir decimales multiplicados por números enteros en números enteros multiplicados por enteros, y experimentar el método de transformación.

2. Comprender la aritmética de la multiplicación de decimales por números enteros, dominar los métodos generales de multiplicación de decimales por números enteros y ser capaz de realizar correctamente cálculos escritos.

3. Siente la amplia aplicación de la multiplicación decimal en la vida.

Enfoque docente: Comprender la aritmética de multiplicar decimales por números enteros y dominar el algoritmo.

Dificultades de enseñanza: Entender que los decimales multiplicados por números enteros se pueden convertir en números enteros multiplicados por números enteros, explorar y aplicar la regla de que "¿cuántos decimales son los factores y cuántos decimales se necesitan para el producto?"

Preparación de herramientas didácticas: material didáctico, hojas de tareas.

Valores predeterminados de enseñanza:

1. Introducción al escenario y estimulación del interés

En el Día del Niño, los niños de jardín de infantes necesitan sombreros para el sol para sus actuaciones. La maestra aprendió sobre la importancia. de sombreros para el sol.

2. Proceso de experiencia y participación activa

(1) Multiplica un decimal por un número entero

Los sombreros para el sol cuestan 3,5 yuanes cada uno y se empaquetan 3 sombreros en un paquete, entonces, ¿cuánto cuesta un paquete?

1. Los estudiantes enumeran la fórmula oralmente: 3,5?3.

2. Resultados del cálculo.

(1) Los estudiantes piensan de forma independiente y escriben sus pensamientos en un papel.

★La maestra se dirigió al alumno número 1 de cada grupo para guiarle en los cálculos.

(2) Después de que cada estudiante tenga una idea, comparta el proceso de cálculo en el grupo.

★El líder del equipo recopila las ideas de todos y organiza que los estudiantes con diferentes ideas hablen sobre ello; le indica al estudiante número 1 que hable sobre ello.

◆Los estudiantes que tienen dificultades pueden usar la tecla inteligente: ①Usar cálculos de suma decimal; ②Usar conversión de unidades para convertir decimales en números enteros para los cálculos ◆Dividir decimales en partes enteras y partes decimales para cálculos orales; resultados; ⑤ Utilice el método de conversión que se le ocurra para expresar los resultados del cálculo correcto

3. El maestro inspecciona, presta atención a la comunicación dentro del grupo e identifica el grupo informante.

Situación de cálculo predeterminada: ①3,5 3,5 3,5; ②3,5 yuanes = 35 centavos, ③3?3, ④Expresión vertical, forma entera; otras formas

4. Informes, los principales avances del profesor son: enseñanza de la aritmética escrita ◆Durante el proceso de informe, el profesor capta las primeras formas del informe preestablecido y luego se concentra en explicar la aritmética escrita de Proceso de cálculo de decimales.

Escribir en la pizarra: 5. Decir la verdad.

(1) Invita de 1 a 2 personas a demostrar

(2) En el grupo, el líder llevará a todos a hablar

(3) Invita No 1 Deje que los estudiantes hablen colectivamente

(2) Multiplica decimales por dos números enteros

Ahora, la maestra de jardín de infantes decide comprar 12 de esos sombreros

Título: Sol. sombreros cada 3,5 yuanes por sombrero, 3 en un paquete, ¿cuánto cuesta comprar 12 de estos sombreros?

1. 2. Utilice el cálculo vertical de forma independiente

(1) La mayoría de los estudiantes lo completaron de forma independiente

(2) El estudiante número 1 y el maestro*** completaron el cálculo vertical juntos (preste atención a formato de escritura y motivos de cálculo)

(3) Pida a un estudiante que escriba el proceso de cálculo escrito de 10,5?4 en la pizarra y explique el cálculo.

3. Concéntrese en explicar el cálculo vertical de 3,5?12

(1) Recopile preguntas incorrectas, muéstrelas y corríjalas.

(2) Corrija la escritura vertical. (Manejo de puntos decimales; manejo del último 0)

(3) Los alumnos que cometen errores de cálculo corrigen sus cálculos

4. Cuestionamientos en clase

( 3) Revelar el tema

1. "Multiplicación de decimales"

2. Resumen de métodos de cálculo

3. ¿Utilizar nuevos conocimientos para resolver problemas de multiplicación de decimales? por números enteros? Reflexión sobre la enseñanza La Lección 1 es la primera lección sobre multiplicación de decimales por enteros. Principalmente permite a los estudiantes comprender el significado de multiplicar decimales por enteros, dominar las reglas de cálculo de multiplicar decimales por enteros y cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir activamente. nuevos conocimientos. Para permitir que los estudiantes dominen fácilmente nuevos conocimientos, me he esforzado en hacer lo siguiente:

1. Revisé el significado de la multiplicación de enteros y las reglas cambiantes de los productos causadas por cambios en los factores en la multiplicación de enteros. ¿Para ayudar a los estudiantes a aprender? ¿Multiplicar decimales por números enteros? Ha sentado las bases, especialmente dominar las reglas cambiantes de los productos, lo que será de gran ayuda para aprender la aritmética de multiplicar decimales por números enteros.

2. Crear una situación de “compra de cometa”, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender. Al resolver problemas prácticos, el contenido de aprendizaje de multiplicar decimales por números enteros se introduce de forma natural, lo que hace que los estudiantes se sientan amigables y naturales, y los estudiantes pueden explorar nuevos conocimientos con gran interés.

3. Durante el proceso de aprendizaje, presto atención al pensamiento independiente de los estudiantes. Por ejemplo, al resolver problemas prácticos, les pido que trabajen en grupos para pensar e intercambiar soluciones durante la comunicación y el aprendizaje. Profesores y estudiantes, los estudiantes pueden expresar plenamente sus propias opiniones y métodos de cálculo, lo que resulta en muchas soluciones creativas. Luego, bajo la inspiración y guía del profesor, los estudiantes podrán comprender mejor la aritmética y los métodos de multiplicación de decimales por números enteros.

En resumen, esta clase presta más atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes en el aprendizaje del pensamiento y la comunicación, les brinda a diferentes estudiantes espacio para el desarrollo del pensamiento y promueve el desarrollo de los estudiantes.