Material didáctico de música People's Education Edition para cuarto grado, volumen 1
La cosecha y la felicidad de la primera unidad regresan al primer aula
Contenido didáctico: la canción "La niña que va al mar"
Objetivo didáctico : Puedo cantar "La canción "La niña que controlaba el mar"
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
Estudiantes, ¿Alguna vez has visto el mar? ¿Quién puede decirme cómo es el mar que ha visto?
Los estudiantes hablaron sobre sus impresiones del mar: el mar es azul y salado, y la brisa marina es fresca en sus caras.
2. Parece que los estudiantes y el mar son viejos amigos, entonces, ¿qué dicen los estudiantes sobre el mar?
Compañero: Hay playas de arena, conchas y rocas a la orilla del mar...
Profesor: Entonces, ¿cuál es la lección de música que les voy a enseñar a mis alumnos hoy? (Dahai) Sí, primero que nada, canté esta canción una vez y los estudiantes escucharon con mucha atención. Voy a hacer una pregunta en un momento.
2. Enseñe la canción "La Niña Cabalgando al Mar"
La maestra cantó la canción "La Niña Cabalgando al Mar". ¿A los estudiantes les gusta esta canción? (Me gusta) Bueno, estudiemos mucho hoy. ¡Si aprendes cantarás mejor que el profesor!
1. Enseñar a cantar frase por frase.
2. Suena mejor con el sonido del piano que cantando la canción dos veces.
3. La atención se centra en el canto de silencios y tenor.
En tercer lugar, los alumnos y profesores cantaron "Niña que va al mar" completamente dos veces.
Finalizar nueva lección.
Reflexión docente: Los alumnos aprenden a cantar esta canción y participan activamente en actividades musicales.
Segunda lección
Contenido didáctico: Realizar "La niña que va al mar"
Objetivo didáctico: Puedo coreografiar algunos bailes para la niña que va al mar. al mar Muévete y actúa para los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
Profesor: En la última clase aprendimos a cantar la canción "La niña que va Canción "al mar". Hoy vamos a coreografiar esta canción.
2. Enseñanza de danza
1. La profesora realizó una demostración completa de danza, lo que estimuló el interés de los estudiantes por aprender danza.
2. El profesor pide a los alumnos individualmente que pasen al frente para imitar y crear movimientos básicos de danza.
3. Frase del docente enseñando.
3. Fin de la actividad
Reflexión docente: Los alumnos participan activamente en las actividades musicales.
Categoría 3
Contenido didáctico: Valoración del conjunto de música folklórica “Volviendo con alegría de la cosecha”
Objetivos didácticos:
1. Siente la música Diferentes emociones expresadas a diferentes velocidades.
2. Describir las diferentes emociones que expresa la música.
Proceso de enseñanza:
1. Disfruta por primera vez de la música "Happy Harvest". ¿Cuántas emociones diferentes están presentes en la música? Qué elementos musicales crean este estado de ánimo (tablero libre, belleza de tiempo medio, placer, etc.)
2. Esta es la cuarta parte del conjunto de música folclórica "Canciones de los pescadores del Mar de China Oriental", que muestra el feliz regreso de los pescadores después de superar la tormenta. La música consta de tres partes, cada una con un tono diferente. Guíe a los estudiantes para que lo aprecien nuevamente y distingan las diferentes asociaciones causadas por tres emociones diferentes.
3. Dependiendo de las condiciones, los profesores pueden reproducir fragmentos de la película "Haixia" y disfrutar del episodio de la película "Tejiendo la red" para aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes sobre la vida laboral de los pescadores en la costa.
4. Apreciar por apartados: ser capaz de distinguir tres párrafos diferentes.
(1)¿Qué instrumento se tocó en primer lugar?
(2) ¿Qué instrumento se utiliza para tocar la melodía lírica del párrafo central?
(3) Tararea la tercera melodía o utiliza instrumentos de percusión para acompañar la melodía.
5. Celebra una conferencia musical y expresa tus sentimientos sobre la música a tu manera. Por ejemplo, escribir un artículo breve, dibujar una escena musical, cantar o tocar la melodía principal del tercer párrafo, etc.
Reflexión didáctica: Puedes expresar tus sentimientos sobre la música a tu manera. Puede sentir las diferentes emociones de la música.
Lección 4
Contenido didáctico: Aprender a cantar la canción “Sea, Hometown”
Objetivos didácticos:
1. cante la canción "Sea, Hometown" con confianza y emoción.
2. Utiliza un canto suave y suave para expresar tu amor por el mar y tu ciudad natal.
3. Inspirar el amor de los estudiantes por su ciudad natal “Three Gorges Yichang” a través de una serie de actividades.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. La clave es cantar con voz redonda y natural;
2. ciudad natal a través de actividades.
Preparación didáctica: información sobre el mar y las Tres Gargantas, piano, material de pintura, etc.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
1. Dile a todos: Usa palabras para describir el mar.
2. Echa un vistazo: fotografías sobre el mar.
2. Aprende a cantar:
1. El profesor presenta el trasfondo creativo y el autor:
Autor: Wang Liping, la canción es el tema principal de la película "El mar te llama", escrita en 1983.
2. ¿Cómo te sentiste después de escuchar la canción por primera vez?
3. Aprende a cantar escuchando y cantando:
(1) Aprende a cantar después de grabar.
(2) Los alumnos intentan cantar y el profesor corrige los errores.
(3) Canta por nombre y otros alumnos comentarán.
4. Discusión: ¿Cómo puede el canto expresar mejor la connotación de la canción?
5.* * *Mismo análisis, canto afectuoso, diversas formas de cantar en conjunto;
3. Creación guía:
1. Pregunta: ¿Cuánto sabes sobre tu ciudad natal?
2. Aprecia la serie de paisajes "Tres Gargantas" (imágenes, etc.)
3. ¿De qué manera puedes expresar tu amor por tu ciudad natal? Bajo la dirección del maestro, a Sheng se le ocurrieron temas como "Pintar las Tres Gargantas", "Alabar las Tres Gargantas" y "Cantar las Tres Gargantas".
4. Los estudiantes son libres de elegir sus temas favoritos y crear, y el profesor les brindará la orientación adecuada.
5. Exhibir los trabajos por separado, y alumnos y profesores realizarán breves comentarios respectivamente.
Cuarto, resumen, finalizar la nueva lección.
Reflexión didáctica: Se pueden sentir las emociones sinceras por la patria expresadas en la canción.
Categoría 5
Contenido didáctico: la canción "Pequeño Caracol"
Objetivos didácticos:
Guiar a los alumnos para que utilicen la canción de forma rápida y sencilla. Canciones dulces La canción "Little Spiral" se canta para expresar las hermosas emociones de los niños que aman la vida y la naturaleza.
2. Aprende y utiliza correctamente el patinaje de Boeing y Shanghai para sacar el máximo partido a su interpretación en las canciones.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: ritmos cambiantes y grandes intervalos de salto: siente y expresa la diversión alegre y vivaz de la canción.
Preparación de material didáctico: piano, recursos de Internet. Caracolas, caracoles pequeños, botellas y latas, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza:
1. Saludar a profesores y alumnos.
2. Repase "La niña que va al mar"
En tercer lugar, presente nuevos cursos
1. Muestre la caracola e inspire a los estudiantes a decir su nombre. y El entorno de crecimiento presenta cómo la gente de la costa utiliza materiales locales para transformar las caracolas en caracoles y sus usos. (Información del traslado)
2. Mostrar diapositivas, como mar, playa y caracol. A continuación, venga y vea la presentación de diapositivas. Al ver estas bellas imágenes, ¿sabes con qué está relacionada esta lección de música? )
3. Hoy vamos a aprender a cantar una nueva canción llamada "Little Snail Horn".
Reproduzca la caricatura "Little Conch" (los estudiantes primero escuchan la canción "Small Conch"), sienta y cuente cómo se representa el "paisaje" en la canción. ¿Cómo se expresa el "amor" en la canción?
Me pareció ver una amplia playa, el vasto mar y un niño tocando la trompeta en la playa.
4. Aprende a cantar según la grabación y canta suavemente varias veces. Bien, ahora por favor tararea la música.
5. Explique Boeing y Shanghai Skate y permita que los estudiantes descubran dónde se encuentran Boeing y Shanghai Skate en la canción.
6. Es difícil practicar las habilidades de canto.
(1) Gran intervalo de salto. 3 2 5 6 6 6
(2) Síncopa y tonos largos.
1 6 1.1—¡Meimai!
7. Enseñar a cantar frase por frase (puntos clave y difíciles)
8.
9. Procesamiento de canciones:
Necesidades emocionales:
El primer párrafo (1 ~ 16) es alegre y flexible, expresa el sonido de la bocina y las expectativas de los niños. .
El segundo párrafo (secciones 17 ~ 28) es elegante, amigable y natural. Estado de ánimo general: alegre, vivaz y dulce.
10. Los niños y las niñas cantan.
11. Los estudiantes intentan soplar botellas y latas, imitar el sonido de las trompetas y agregar acompañamiento a las partes apropiadas de la canción (dividir a los estudiantes en dos grupos e intercambiar canto).
12. Cantar y jugar en grupo.
13. Cada grupo recomienda dos alumnos para cantar y actuar.
4. Resumen de la clase:
Los estudiantes de esta clase estaban muy motivados y progresaron rápidamente. Espero que puedas practicar más en tu tiempo libre y memorizar la letra.
Reflexión didáctica: Saber cantar con emoción.
Nuestra primera lección en la naturaleza en la segunda unidad
Contenido didáctico: Nuestro campo
Objetivos didácticos:
1, Dejar que los estudiantes comprender el contenido del texto y la belleza de la patria.
2. Estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria y la naturaleza.
3. Cultivar la capacidad de apreciación de la lectura de los estudiantes y cultivar sus sentimientos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender el contenido del texto y leer el texto con emoción.
Preparación docente: Cai, grabadora (música "Our Field"), VCD (canción "Our Field")
Proceso de enseñanza:
(1) Importar
Profesor: En esta clase continuaremos estudiando nuestro campo. (Mostrar pregunta)
Pregunta: ¿Sabes qué es un campo?
生: Hay flores silvestres en el suelo.
生: Hay un río sinuoso en el suelo y hay peces pequeños en el río.
生: Hay flores, hierba y varios animales pequeños en el suelo.
Maestro: Este es el campo en tus ojos. ¡Ahora veamos cómo el texto describe el campo!
(2) Guía para la comprensión lectora
Profesor: Por favor, abra el libro y lea este poema en silencio dos veces. Mientras leía, pensé: Te parece hermosa esa frase del poema. ¿Por qué?
Estudiante: "El río verde fluye a través de los ilimitados campos de arroz" está bellamente escrito, porque el río es verde y los campos de arroz se extienden hasta donde alcanza la vista.
Profesor: ¿Puedes leer esta frase? (Lectura original)
Proyección: Animación "Green River". Los maestros modelan la lectura.
Se pronuncian unos a otros por su nombre.
Estudiante: "Los interminables campos de arroz son como el mar ondulante" es una frase bellamente escrita. Porque "Ups and Downs" es especialmente bonito.
Maestro: ¿Cómo se ve "arriba y abajo"? (El estudiante hace gestos) Todos lo hacen.
Espectáculo: campos de arroz.
Maestro: Por favor, cierra los ojos, escucha e imagina: este interminable campo de arroz es arrastrado por la brisa, avanzando como olas en el mar. ¡Qué vista tan espectacular!
Abre los ojos y piénsalo. ¿Cómo puedes leer tu comprensión?
Practique en voz baja, luego lea por nombre y lean juntos.
Sheng: "El lago en calma está lleno de flores de loto" es hermoso. Debido a que hay muchas flores de loto, el lago está "lleno".
Profesor: ¿Cómo crees que debería leerse esta frase? Léelo. (Lectura original)
Espectáculo: El lago está lleno de flores de loto.
Maestro: Mira este loto. Las hojas de loto llenan el lago. Algunas flores están en capullo y otras en plena floración. ¡Realmente hermoso! ¿Te gusta eso?
Sheng: Sí.
Maestro: La imagen es tan hermosa, entonces, ¿cómo podemos mostrar esta belleza tanto como sea posible leyendo en voz alta? (Fan Shu) lee atentamente. Dos personas leen entre sí. Leer por nombre.
生: "Carpa dorada, qué gorda". Me gusta especialmente esta frase porque me gusta el pescado. El color y la grasa de la carpa son muy bonitos.
Profesor: ¡Entonces lee esta frase! (Lectura original)
Maestra: Puedo oír que esta frase es realmente hermosa. Leámoslo. Leer por nombre. Dos personas leen entre sí.
Espectáculo: Carpa.
Profe: Mire este color y este. ¿Te gusta eso? Entonces pon tu amor en esta frase. Fan leyó el Du del otro. Leer por nombre. Lean juntos.
Profe: ¿Qué otras frases encontraste?
Sheng: "Hay grupos de patos salvajes escondidos entre los juncos junto al lago". Esta frase es hermosa, porque me gustan los patos salvajes y muchos de ellos todavía están escondidos. (Lee esta frase)
Muéstrame: juncos y ánades reales.
Maestro: Ésa es una caña alta. Oye, ¿no es ese un grupo de patos salvajes? ¿Qué pasa con esos?
生: Está oculto.
Maestro: Estos patos salvajes se esconden de vez en cuando, y algunos están bloqueados por juncos, como si jugaran al escondite con nosotros. ¿Quién leerá esta frase? (Leer por nombre)
Profesor: ¿Hay algo más que quieras agregar? (No)
Maestro: Ahora, por favor, cierra los ojos e imagina cómo es esto mientras escuchas. (El profesor lee el texto completo)
Abre los ojos y lee el texto completo según tu propia comprensión. Lea las partes uno y dos por su nombre.
(3) Mejoramiento y Apreciación
Maestro: La poesía nos muestra una imagen de campo vívida y hermosa a través de ríos, campos de arroz, lotos, carpas y patos salvajes. Estoy seguro de que sabes más sobre paisajes salvajes que eso. Ahora descríbanos el paisaje salvaje que conoces. Las dos personas hablan primero. Luego descríbelo con un nombre.
Maestra: Lo que describiste es muy colorido. También quiero describir las áreas de mi visión de presbicia. ¿Quieres disfrutarlo?
Pon la música "Our Field" y demuestra cinco animaciones CAI.
Colocación:
1. Los campos están llenos de verde y los agricultores están trabajando duro.
2. En otoño el sorgo madura. Mira, este sorgo rojo asiente y nos sonríe en la brisa.
3. La hierba verde está llena de flores silvestres, entre ellas moradas, amarillas, rojas y rosas. Están compitiendo por la belleza.
4. Un rayo de sol brillante brilla a través de las densas ramas y hojas del bosque, iluminando el bosque en varios tonos de verde, profundo o claro, brillante u oscuro. 5. En el estanque, hojas de loto parecidas a jaspe flotan en el agua, flores de loto de color amarillo claro se alzan con gracia y flores de loto blancas como la nieve abren sus rostros sonrientes. Las libélulas volando son más interesantes.
Profe: Estos son algunos paisajes salvajes que dibujé para ti. ¿Te gusta eso?
Maestro: El poema "Nuestro campo" del libro de texto es hermoso y vívido si se combina con una música hermosa, será aún mejor. ¿Quieres escucharlo? (Reproduce VCD en nuestra zona).
Reflexión didáctica: los estudiantes experimentan las bellas imágenes de las letras
En la segunda y tercera clase
Contenido didáctico: Los campos están llamando (Dinastía Song)
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de cantar "The Field is Calling" con voz saltarina, alegre y vivaz.
2. Que los estudiantes se den cuenta de que la música que expresa el country puede ser a la vez hermosa y alegre.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Cantar “The Field is Calling” con voz alegre y vivaz.
Preparación de la enseñanza: piano, cartel mural in situ
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza
1. canten juntos "Teacher" "La vida es una buena canción".
2. Hacer ejercicios de relajación
2. Enseñanza del nuevo curso
1. Introducción: consulte el gráfico de la pared en el acto. Repasemos la canción "Nuestro campo" que aprendimos. Aprendamos otro canto pastoral, los campos están llamando.
2. Los profesores predican con el ejemplo
3. Los modelos cantan
4.
5. Dibujo: Expresa la letra que lees en forma de dibujos.
Los estudiantes extraen letras de su contenido y actuación.
6. Manejo de las canciones por parte del profesor
Las canciones están llenas de energía y entusiasmo. Al comienzo de la canción, una vívida imagen musical muestra la vibrante escena de Springfield, lo que hace que la gente se sienta renovada. Los compases débiles en los dos primeros compases de la oración anterior y el triple salto después de repetidas homofonías dan a las personas una sensación clara y ascendente. El uso de la octava parada en el tercer compás de la oración anterior da a las personas una sensación de salto alegre y vivaz.
3. Resumen:
Reflexión docente:
Los estudiantes conocen las características de la música que expresa hermosas escenas rurales y muestran a su manera una pequeña escena rural.
Lección 4
Contenido didáctico: Apreciar el preludio y los detalles.
Objetivos didácticos:
1. A través de la apreciación de la música, la pintura y la recitación de la prosa, comprender las características de diversas formas artísticas que expresan paisajes pastorales.
2. Basado en la experiencia de vida de los estudiantes, utilizar creativamente sus propios medios artísticos para expresar una pequeña escena pastoral.
Proceso de enseñanza:
La música y la pintura están estrechamente relacionadas. Pueden expresar la misma concepción artística. Sólo los materiales utilizados son diferentes. Uno usa sonido y el otro usa color. Primero, mire el "Parque en miniatura en Essex" del pintor británico Constable y piense en lo que se muestra en la pantalla.
2. Comenta ¿cuál es la concepción artística de la música similar a esta pintura?
3. Introducción del profesor: El "Minueto" y el "Intermezzo" del compositor francés Bizet tienen hermosas melodías y son similares a la concepción artística de la pintura. La Oda a la Alegría es más solemne y no es adecuada para un escenario pastoral tranquilo.
4. Además de la pintura y la música, también puedes utilizar el lenguaje para expresar paisajes pastorales. La profesora mostró un fragmento del ensayo "El Cambridge que conozco" y guió a los alumnos a recitarlo de forma emotiva.
5. Pruébalo y recítalo con el acompañamiento de un "Intermezzo" o un "Minueto". ¿Y sentir y comparar la diferencia entre recitar con música y recitar sin música?
6. Inspirar a los estudiantes a pensar. ¿Se puede expresar en otras formas de arte (como el canto, la escultura, el cine y la televisión, etc.)? Este vínculo se puede determinar según la situación específica del estudiante.
7. Estos grupos utilizarán sus propias formas de arte para expresar escenas pastorales.
8. Presentación grupal, evaluación del profesorado y del alumno.