Apuntes de clases de artes marciales para la clase de educación física

4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

5. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje

6.

7. Reflexión sobre la enseñanza

La serie nacional de aeróbicos de artes marciales para escuelas primarias y secundarias toma las artes marciales chinas como contenido principal y la transmisión de ejercicios como forma básica de expresión. Su objetivo es heredar las artes marciales y las tradicionales. La cultura china y promover y cultivar el espíritu nacional. La ideología rectora de las formas de ejercicio físico tiene como objetivo enriquecer el contenido del recreo de los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la salud física y mental de los niños y adolescentes de mi país. Este curso se basa en la ideología rectora de "La salud primero". De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, los nuevos cursos de educación física y salud tienen nuevos desarrollos y énfasis en los métodos educativos, contenidos de enseñanza, evaluación de la enseñanza, etc., para Promover el desarrollo integral de la capacidad física y mental de los estudiantes como objetivo. En la enseñanza en el aula, además de enseñar a los estudiantes los movimientos básicos de los ejercicios de artes marciales, también deben explicar el papel de lo que aprenden en el desarrollo y mejora de su condición física, de modo que se pueda poner en práctica la idea de "la salud primero". práctica. Al mismo tiempo, también debemos centrarnos en cultivar las habilidades organizativas, las capacidades innovadoras, la voluntad trabajadora y las ideas colectivistas de solidaridad y asistencia mutua de los estudiantes, a fin de sentar una buena base para la adaptación a la sociedad en el futuro.

De la serie nacional de aeróbicos de artes marciales para estudiantes de primaria y secundaria se desprende que las artes marciales, como deporte nacional tradicional en nuestro país, tienen fuertes características nacionales. La creación de este conjunto de ejercicios aeróbicos no solo se centra en el uso de movimientos tradicionales de artes marciales, sino que también tiene en cuenta las características sociales y culturales contemporáneas, las necesidades estéticas y psicológicas de los adolescentes y las necesidades de los deportes escolares en la nueva era. Por lo tanto, es muy apreciado por los estudiantes. Los deportes de Wushu toman las artes marciales chinas como contenido principal y transmiten ejercicios como forma básica de expresión, que encarna la unidad del movimiento y el arte de las artes marciales. La educación en artes marciales debe comenzar con "rituales de boxeo" y ser cortés en clase; ser cortés antes y después de las actuaciones; aprender de la cortesía de los demás y ser cortés entre profesores y estudiantes; Permita que los estudiantes realmente "comiencen con etiqueta y terminen con etiqueta" y regulen su propio comportamiento. Este conjunto de ejercicios de artes marciales "Hero Boy" se basa en los movimientos básicos y estilos deportivos de Changquan y se basa en los elementos técnicos del Tai Chi, el boxeo Shaolin, el Nanquan y el Qigong de la salud. Su postura generosa y sus movimientos poderosos pueden ayudar a los estudiantes de secundaria a mejorar sus habilidades mentales como la percepción, la memoria, la imaginación, la atención, el pensamiento y el juicio, enriquecer las técnicas de artes marciales y comprender la connotación cultural de las artes marciales. Al mismo tiempo, este conjunto de acompañamiento musical aeróbico es rico y entusiasta, reflejando el espíritu heroico y emprendedor de los estudiantes de secundaria.

Estudiaré "Héroes y niños" en cinco clases, y esta clase ocupa el primer lugar en la unidad. Este curso juega un papel importante en la enseñanza de la unidad. Aprender y dominar los movimientos básicos en el pasado le ayudará a aprender los movimientos en el futuro, sentará una cierta base de artes marciales para la enseñanza posterior y desarrollará la confianza en sí mismo en el aprendizaje.

Para los estudiantes de 14 años que estudian Wushu Broadcast Gymnastics Heroes, se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Las características de su edad son que son muy imitativos y tienen ciertas capacidades innovadoras, pero generalmente son vagos y no tienen pasión por hacer las cosas. A veces se atreven a expresarse, pero su capacidad para participar en deportes y pasatiempos de personalidad varían mucho. Al mismo tiempo, los estudiantes solo tienen una comprensión parcial de las artes marciales, principalmente por las actuaciones de estrellas de artes marciales en películas y programas de televisión, e ignoran las características adecuadas de las artes marciales, es decir, "aprender artes marciales primero", comprender a los estudiantes. 'Características psicológicas y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Comenzar a enseñar e incorporar la educación de artes marciales en la enseñanza logrará el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden encontrar algunas dificultades y problemas comunes. Por ejemplo, durante el proceso de aprendizaje, los movimientos de los estudiantes no están en el lugar correcto, sus direcciones pueden ser confusas y sus manos, ojos y pies no pueden cooperar bien. En respuesta a este fenómeno común entre los estudiantes, se adoptan métodos de enseñanza específicos para mejorar los efectos de la enseñanza.

A través del análisis de materiales didácticos y la comprensión de las situaciones de los estudiantes. Puede formular de manera más efectiva los objetivos de enseñanza de este curso;

1. Objetivos de participación deportiva: los estudiantes pueden participar en el aprendizaje y la práctica de ejercicios y juegos de artes marciales con una actitud y comportamiento positivos, y mostrar un gran interés.

2. Objetivos de habilidades deportivas: A través del aprendizaje y la práctica, dominar los movimientos y rutinas correctos de 1 a 3 ejercicios de artes marciales.

3. Objetivos de salud física: A través de la práctica, desarrollar las cualidades físicas de los estudiantes como fuerza, agilidad y coordinación.

4. Objetivos de salud mental: Estoy dispuesto a aprender y mostrarme en la práctica, y experimentar la diversión de la cooperación, la innovación y el éxito.

5. Objetivo de adaptación social: establecer relaciones interpersonales armoniosas a través del aprendizaje cooperativo grupal y cultivar el espíritu de unidad, cooperación e innovación de los estudiantes. El enfoque didáctico de este curso es: la dificultad de enseñar la dirección y recorrido de los movimientos rutinarios: la unidad de ojos y movimientos.

Para permitir que los estudiantes aprendan de forma autónoma mediante el uso de métodos de enseñanza como el método de introducción de situaciones, el método de enseñanza intuitivo, el método de explicación y demostración, el método de práctica independiente, el método de discusión en grupo, el método de evaluación integral, el método de penetración de la educación moral, etc., cooperativo. Se puede dominar el método de aprendizaje, el método de evaluación de visualización, etc. La dirección y ruta de los movimientos de rutina, superando la unidad de ojos y movimientos, realizando una participación activa en el aprendizaje y la práctica de ejercicios y juegos de artes marciales, y estando dispuesto a aprender y mostrarse durante el proceso de práctica, experimente la diversión de la cooperación, la innovación y el éxito, y establezca una relación armoniosa. Relaciones interpersonales, cultive el espíritu de unidad, cooperación e innovación y domine verdaderamente los movimientos y rutinas correctos de 1 a 3 ejercicios de artes marciales, de esta manera Desarrollando cualidades físicas como fuerza, agilidad y coordinación.

1. Fase de calentamiento

(1) Con el fin de fortalecer la disciplina organizacional y aclarar los objetivos docentes. Integre la educación en artes marciales en la enseñanza en el aula y convierta el aula en una rutina, comenzando con maestros y estudiantes saludándose con una "ceremonia de boxeo". Luego, el profesor utiliza ejercicios de transmisión, Changquan, Tai Chi y otros movimientos como puntos de entrada para generar el contenido de la enseñanza.

(2) Para que la atención de los estudiantes se centre rápidamente en el aula y facilitar el progreso fluido de la enseñanza en el aula, permita que los estudiantes practiquen contraseñas inversas (3-5 veces).

2. Parte de preparación previa a la clase

(1) Durante la carrera de calentamiento (4'), el profesor condujo a un equipo a trotar por la cancha de baloncesto con el acompañamiento de "Los hombres deben ser fuertes".

Propósito: Estimular el interés de los estudiantes en las actividades y mejorar el efecto de las actividades de calentamiento.

(2) Ejercicio de calentamiento (5'). Los estudiantes completan ejercicios de calentamiento bajo la guía de maestros, combinando las formas básicas de la mano de puño, palma y gancho con los pasos básicos de arco, caballo, sirviente, vacío y respiración, para prepararse para aprender ejercicios de artes marciales.

Propósito: Movilizar completamente las emociones de los estudiantes en el aula, crear una atmósfera positiva en el aula y estimular el deseo de aprender de los estudiantes.

3. Partes básicas de la clase

En primer lugar, presentaré el significado del saludo con el puño y guiaré a todos a aprender los movimientos del saludo con el puño.

Tecnología de percepción-Tecnología de explicación

1. Aprendizaje de prueba: dividido en cuatro puntos, cada punto tiene un video de la secuencia del ejercicio y los elementos esenciales de la acción. Según los elementos esenciales del video, los estudiantes están organizados para aprender a practicar de forma independiente y aprender a realizar tres movimientos de artes marciales. Los estudiantes se dividen en grupos en los dormitorios y cada grupo está dirigido por un pequeño grupo.

2. Guiar el aprendizaje: los profesores hacen demostraciones para inspirar el entusiasmo de los estudiantes por aprender artes marciales. A través de la demostración del maestro en cada punto, se estimula el entusiasmo de los estudiantes y se seleccionan estudiantes con fuertes habilidades para ser responsables de este punto.

3. Imitación intuitiva: los estudiantes con fuertes habilidades pueden llevar a otros estudiantes a imitar.

4. El profesor utiliza la contraseña como señal y los alumnos practican la imitación en cada punto.

El principal avance aquí es el enfoque de la enseñanza: líneas de acción claras.

Organizar ejercicios.

1. El profesor demuestra "ejercicios de artes marciales" en una imagen especular y guía a los estudiantes para que practiquen. Forma organizativa: Pirámide invertida, los estudiantes, bajo la guía del profesor, descomponen ejercicios de movimiento y agregan comandos jajaja. Se requiere que los estudiantes se muevan en el lugar y con la fuerza adecuada.

2. Las instrucciones del profesor permiten a los estudiantes practicar colectivamente, permitiéndoles practicar sin guía.

Clase de Educación Física Conferencia de Artes Marciales 2 1. Análisis de materiales didácticos

Como deporte nacional, las artes marciales son profundamente amadas por los estudiantes. Los estudiantes reciben educación estética a través de este conjunto de ejercicios de artes marciales. La etapa de la escuela primaria es el comienzo de la transición de los estudiantes de la educación ilustrada a la educación formal. Por lo tanto, este conjunto de ejercicios de artes marciales debe centrarse en la educación de la postura y cultivar el interés en los ejercicios de artes marciales, sentando una base preliminar para que los estudiantes aprendan artes marciales simples en el futuro. Aunque este conjunto de gimnasia es simple y fácil de aprender, de hecho es difícil para los estudiantes de primaria que nunca han estado expuestos a las artes marciales. Por lo tanto, este conjunto de gimnasia debe centrarse en desarrollar la flexibilidad física, la flexibilidad, la coordinación y el sentido del ritmo de los estudiantes, mejorar gradualmente la velocidad y la consistencia de los movimientos, cultivar el interés de los estudiantes en las artes marciales y prestar atención a la educación en artes marciales de los estudiantes. El aprendizaje de la gimnasia debe comenzar con la "ceremonia del boxeo" y terminar con la "ceremonia del boxeo". Sea cortés en clase; sea cortés antes y después de las presentaciones; aprenda cortésmente unos de otros; Para que los estudiantes realmente "comiencen con etiqueta y terminen con etiqueta" y regulen su propio comportamiento, es necesario cultivar un espíritu marcial desde el principio.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

1. Los estudiantes de primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Sus características de edad son: fuerte capacidad de imitación activa y curiosa; expresarse.

2. Las habilidades de participación deportiva y los intereses personales de los estudiantes varían mucho. Algunas chicas tienden a expresarse con timidez, mientras que los chicos se expresan sin ningún escrúpulo. Por tanto, algunos ejercicios con movimientos básicos de artes marciales pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender. Este conjunto de movimientos de artes marciales en los que la joven águila extiende sus alas es solo un proyecto que combina fuerza y ​​suavidad. No solo puede mostrar la fuerza de los niños, sino también la suavidad de las niñas.

Tres. Objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza y dificultades

1. Objetivos cognitivos: práctica de artes marciales: el nombre y la secuencia del águila extendiendo sus alas, mejorar el interés de los estudiantes en las artes marciales, desarrollar la coordinación y la fuerza y ​​cultivar a las personas. que defienden el espíritu de las artes marciales.

2. Objetivos de habilidad: a través de la observación, imitación, comunicación mutua y práctica de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender el significado ofensivo y defensivo de cada acción y lograr rutas claras, forma del cuerpo, forma de paso, forma de palma, y forma de puño.

3. Metas emocionales: Permitir que los estudiantes aprendan con una actitud positiva y seria, y cultivar las habilidades de aprendizaje de humildad, estudio, unidad, cooperación e innovación de los estudiantes en el aula.

Enfoque didáctico: movimientos correctos, formas de las manos y pasos. Dificultades de enseñanza: La ruta del movimiento es clara y correcta.

Cuarto, la aplicación de métodos de enseñanza

1. Los métodos de enseñanza se basan en las características aburridas del contenido didáctico de este curso, combinado con los nuevos conceptos de enseñanza de educación física y salud, utilizar audazmente una enseñanza innovadora y centrarse en los estudiantes El aprendizaje por investigación independiente es la línea principal. En primer lugar, utilice la estimulación emocional y métodos de enseñanza situacionales para estimular el interés de los estudiantes en aprender y animarlos a aprender activamente. Las demostraciones y las demostraciones en espejo también se utilizan para infectar a los estudiantes con movimientos de demostración correctos y elegantes, estimular las emociones de "realmente quiero aprender" de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes dominen los puntos clave de los movimientos combinados más rápido y mejor.

2. Aprende artes marciales: la joven águila extiende sus alas. Los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos: aprendizaje por prueba, aprendizaje comparativo, autoensayo y aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas con sus movimientos durante los ejercicios de prueba. Luego, en la práctica, a través de la comparación mutua, la comunicación, la evaluación y la discusión grupal entre los estudiantes, pueden comprender los aspectos esenciales de las acciones y comprender el significado. Finalmente, los problemas descubiertos se resuelven mediante una combinación de actuación colectiva y presentación individual. Promover que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y mejorar la autonomía de aprendizaje.

3. Concéntrese en permitir que los estudiantes practiquen flexibilidad, flexibilidad, coordinación y ritmo en el juego de pies, como patadas, patadas laterales, posturas, estocadas, pasos vacíos, movimientos de manos, etc., y mejoren gradualmente la velocidad. y consistencia del movimiento.

Notas de la conferencia de artes marciales de la clase de educación física 3 1. Materiales didácticos:

Práctica de artes marciales de niños heroicos

Análisis de libros de texto:

Los ejercicios de artes marciales "juveniles" de "Heroes" combinan las características de la etapa de desarrollo físico de los estudiantes de secundaria. No solo absorbe las normas y ritmos de la radiogimnasia, sino que también combina el vigor de las artes marciales. Los estudiantes pueden ser influenciados por la educación estética, desarrollar flexibilidad, agilidad, coordinación y ritmo, fortalecer el cuerpo, cultivar el interés de los estudiantes en las artes marciales y el orgullo nacional y comprender profundamente la connotación cultural de las artes marciales chinas. Desarrollar el hábito del ejercicio regular y el autocultivo mediante las artes marciales. Esta clase habla principalmente sobre los ejercicios de artes marciales 1-3. El material didáctico se caracteriza por movimientos simples, lo que requiere que los estudiantes dominen los movimientos básicos y sienten las bases para la práctica futura de las artes marciales.

3. Análisis de la situación de aprendizaje:

Los sujetos docentes de esta clase son 32 niñas de segundo grado de la escuela secundaria Dongfang. Les encantan los deportes, tienen buenas habilidades deportivas y capacidad de autoaprendizaje, y tienen una gran conciencia deportiva y entusiasmo por la participación deportiva. Sin embargo, debido a la alta presión que supone estudiar en clases culturales, a veces desarrollan impetuosidad y emociones negativas, que repercuten negativamente en sus estudios. Este curso intenta cambiar los métodos de enseñanza tradicionales e innovar en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender, aliviando la presión de aprendizaje de los estudiantes y cultivando los sentimientos de los estudiantes.

4. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos cognitivos: a través de la enseñanza, permitir que los estudiantes tengan una cierta comprensión de la práctica de las artes marciales y comprendan el valor del entrenamiento del "niño héroe".

2. Objetivos de habilidad: a través de la enseñanza, los estudiantes pueden básicamente dominar los movimientos de los ejercicios de artes marciales 1-3 y lograr líneas claras, manos y pasos correctos, captar mejor el ritmo de carrera y desarrollar la capacidad de correr.

3. Metas emocionales: a través de la enseñanza, cultivar el espíritu de los estudiantes de defender las artes marciales, así como las cualidades ideológicas del trabajo duro, la unidad y la cooperación, y el progreso constante, y estimular el orgullo nacional de los estudiantes.

5. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Los puntos clave de las artes marciales: cambios en la forma de las manos y desplazamientos del centro de gravedad.

Dificultad: Consistencia y estabilidad de movimientos, espíritu de artes marciales.

6. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:

1. Método de enseñanza: Esta asignatura combina los nuevos conceptos de enseñanza de la educación física y la salud, teniendo como principal la indagación y el aprendizaje independiente de los estudiantes. línea. En primer lugar, de acuerdo con las características simples y aburridas de la enseñanza de artes marciales, para enseñar se utilizan el método de estimulación emocional y el método de enseñanza situacional, que pueden estimular fácilmente el interés de los estudiantes en aprender y alentarlos a tomar la iniciativa para aprender. Al comienzo de la enseñanza, los maestros demuestran los movimientos de artes marciales de manera correcta y completa, infectan a los estudiantes con movimientos de demostración correctos y elegantes y estimulan las emociones de "quiero aprender" de los estudiantes, sentando así las bases para que los estudiantes dominen los movimientos combinados más rápido y mejor.

2. Métodos de aprendizaje: este curso adopta principalmente: método de aprendizaje de prueba, método de aprendizaje comparativo y método de aprendizaje cooperativo grupal. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas con sus movimientos durante los ejercicios de prueba. Luego, en la práctica, a través de la comparación mutua, la comunicación, la evaluación y la exploración grupal entre los estudiantes, pueden comprender lo esencial de las acciones y comprender el significado.

Finalmente, los problemas descubiertos se solucionarán mediante una combinación de actuación colectiva y presentación individual. Promover que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y mejorar la autonomía de aprendizaje.

7. Proceso de enseñanza:

1. Parte de preparación (10')

1. Rutinas de aula

2. y Saluda a los estudiantes (saluda al boxeo)

3. Trotar

4) Ejercicios a mano alzada: puñetazos, empujones de manos, cambios de manos, etc. Se requiere aclarar los puntos claves y dificultades de cada acción. Es necesario estandarizar las acciones para que se pueda movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.

2. Parte básica (25 puntos)

(1) Ejercicios de artes marciales: un conjunto de movimientos. (4 tiempos de 8)

1. El profesor explica y demuestra primero, y los alumnos practican bajo las instrucciones del profesor.

2. El profesor corrige los errores y los alumnos practican bajo las instrucciones del profesor.

3. Practica completamente y sigue al profesor al acompañamiento musical.

(2) Practicar en grupo e informar de la realización.

(C) Práctica de alta calidad y carrera de obstáculos

En tercer lugar, el final

Predicción del efecto de enseñanza:

(1) Fisiológico carga: Se espera que la frecuencia cardíaca promedio de los estudiantes sea de 120 latidos/min, la densidad del ejercicio sea del 40% y la carga del ejercicio sea media.

(2) Carga psicológica: El ambiente del aula es relajado y alegre, y el cuerpo y la mente están totalmente relajados.

Ubicación: Cancha de baloncesto

Equipo: una grabadora; 10 cojines

4 pelotas de voleibol; juego de cuerdas para saltar de 4 piezas

Físico clase de educación Notas de la conferencia de artes marciales 4 I. Análisis de libros de texto

Las artes marciales son un deporte nacional en China y los estudiantes lo aman profundamente. Según un documento emitido conjuntamente por el Ministerio de Educación y la Administración General de Deportes del Estado, las artes marciales aeróbicas se promoverán ampliamente en las escuelas primarias y secundarias de todos los niveles de mi país. La serie nacional de aeróbicos de artes marciales para estudiantes de primaria y secundaria es una forma de ejercicio físico con las artes marciales chinas como contenido principal, los radioaeróbicos como forma de expresión, heredando las artes marciales y la cultura tradicional china, y llevando adelante y cultivando la cultura nacional. espíritu como ideología rectora, con el objetivo de enriquecer a los estudiantes de primaria y secundaria. El contenido de los ejercicios aeróbicos en el recreo mejora la salud física y mental de los niños de nuestro país. En comparación con la radiogimnasia, los aeróbicos de artes marciales tienen varias formas de movimientos y los métodos de práctica rompen la forma de práctica personal. Al mismo tiempo que logran la aptitud física, tienen el valor de la autodefensa, la herencia de la cultura y la promoción del espíritu nacional. La etapa de la escuela primaria es el comienzo de la transición de los estudiantes de la educación ilustrada a la educación formal. Debemos dar máxima prioridad a la educación postural y cultivar el interés por las artes marciales, sentar una base sólida para el aprendizaje del boxeo juvenil, desarrollar la flexibilidad, la flexibilidad, la coordinación y el sentido del ritmo del cuerpo, cultivar el interés de los estudiantes por las artes marciales y estimular el orgullo nacional. La educación en artes marciales debería comenzar con una "ceremonia de boxeo".

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

1. Los estudiantes de los primeros grados de educación primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Las características de su edad son: gran capacidad de imitación; activo y curioso; se atreve a expresarse. Pero el interés se retrasa rápidamente, la atención se distrae fácilmente y el autocontrol y la disciplina son deficientes.

2. Los estudiantes de secundaria tienen grandes diferencias en sus habilidades de participación deportiva, personalidades y pasatiempos. Por tanto, algunos ejercicios de imitación y actuación pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Tres. Objetivos de enseñanza, enfoques de enseñanza y dificultades

1. Objetivos cognitivos: A través de la práctica de las artes marciales, el 90% de los estudiantes pueden dominar inicialmente los movimientos básicos de la práctica de las artes marciales.

2. Objetivos de habilidad: A través de la observación, la imitación y la comunicación mutua, el 85-90% de los estudiantes pueden aprender inicialmente los movimientos técnicos de los ejercicios de artes marciales y promover el desarrollo de la fuerza, la flexibilidad y la coordinación.

3. Metas emocionales: a través de ejercicios de artes marciales y ejercicios de carrera de relevos, mejorar la actitud de los estudiantes hacia el estudio serio y cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.

Enfoque docente: estimular el interés de los niños por las artes marciales.

Dificultades de enseñanza: Despejar rutas de movimiento, corregir formas de manos y pasos.

Cuarto, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje

En vista de las características aburridas del contenido didáctico de este curso, el modo de enseñanza convencional de transmitir la enseñanza práctica se cambia de demostración a explicación y luego practique, para que los estudiantes puedan aprender de forma independiente. El aprendizaje por investigación es la línea principal. En primer lugar, utilice la estimulación emocional y métodos de enseñanza situacionales para estimular el interés de los estudiantes en aprender y animarlos a aprender activamente.

Al mismo tiempo, combina varios métodos de enseñanza como explicación y demostración, método de enseñanza con rotafolio, método de práctica en grupo, método de competición de juegos, etc.

Para cultivar el espíritu de aprendizaje innovador y emprendedor de los estudiantes, movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, dar importancia a que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal de aprendizaje, comprensión y desarrollo, centrarse en incorporar el mecanismo operativo razonable de enseñar y aprender, y lograr el dominio de las habilidades y ejercitar el propósito del cuerpo.

Los estudiantes utilizan principalmente métodos de aprendizaje por investigación, métodos de aprendizaje comparativo y métodos de aprendizaje cooperativo en grupo. A través de la combinación de actuaciones colectivas y presentaciones individuales, se anima a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje y mejorar su autonomía de aprendizaje.

Equipo de verbo (abreviatura de verbo) en el sitio

El lugar para esta clase está ubicado en la cancha de baloncesto, lo cual es conveniente para la reproducción de música y para que los estudiantes vean la demostración del maestro. claramente. No hay ningún ajuste importante en la formación entre la clase y la práctica anterior. Son principalmente cuatro filas en formación horizontal, lo cual es conveniente para que los estudiantes vean la música para que los estudiantes se interesen en las clases de artes marciales. Equipo: Grabadora, dos fotografías, colchoneta de gimnasia.

Sexto, proceso de enseñanza

(1) Estimular el interés por mostrarse

1. Introducción al idioma

Estudiantes, en la imagen Es ¿la persona es buena? ¿Los estudiantes quieren aprender artes marciales? (anuncia el contenido de esta lección) ¡Pero las artes marciales no son para golpear a la gente! Las artes marciales no sólo pueden ejercitar la voluntad y la calidad de las personas, sino que también desempeñan un papel en el fortalecimiento del cuerpo. "Aprenda artes marciales primero, luego aprenda moralidad". Aprendamos a hacer el ritual del boxeo de las artes marciales.

El interés es el mejor maestro. "Utilice los simpáticos personajes de dibujos animados y los heroicos movimientos de artes marciales de la imagen para crear situaciones e infectar a los estudiantes. Estimule aún más el interés de los estudiantes y establezca una base sólida para clases cada vez mejores en el futuro.

2. Seguir Imita varios animales pequeños.

(1) El profesor imita y los alumnos hacen lo mismo Utilice la sencilla actuación del profesor para activar el ambiente del aula y movilizar el entusiasmo de los alumnos por este conjunto de ejercicios ". "garra de tigre" proporciona la base.

(2) El profesor imita y los demás estudiantes adivinan.

(3) ¿Cuántos animales puedes imitar? Todos imitan la actuación, lo que puede no sólo complace el cuerpo y la mente de los estudiantes, sino que también juega un papel en la preparación para la actividad.

(2) Experimentar el autoaprendizaje y las acciones prácticas

1. El profesor demostró varios movimientos de la mano y realizó el primer movimiento. Los movimientos estándar y hermosos estimularon aún más el deseo de los estudiantes de "Realmente quiero aprender" estos movimientos de artes marciales, lo que llevó el interés de los estudiantes por aprender al punto más alto. Explicar los fundamentos y precauciones de la práctica de las artes marciales.

2. Los estudiantes prueban

(1) Los estudiantes pueden combinar y experimentar libremente los movimientos.

(2) Formato de organización de la experiencia libre: práctica entre dos personas o solo, con el profesor inspeccionando y guiando.

3. Ejercicios e informes grupales.

(1) Los estudiantes hacen fila para practicar y realizar una ceremonia de boxeo colectivamente.

(2) El profesor exige que los alumnos que lo han hecho bien se desempeñen.

(3) Los estudiantes se observan, se comunican y se evalúan entre sí. .

(3) Cooperación en programas de entretenimiento.

Actividades de juego: Carrera de relevos (competición de artes marciales)

1. Realizar el juego según las acciones de demostración del profesor.

2. El profesor revisará los equipos de la Liga de Campeones de Wulin de este año y otorgará premios.

(4) Relájate y continúa despidiéndote de profesores y alumnos.

1. Ejercicios de relajación

Formato organizativo: Sigue al profesor para realizar ejercicios de relajación con música. Relaja todo tu cuerpo.

2. Diga adiós a profesores y estudiantes

7. Previsión de carga

Los estudiantes pueden participar seriamente en varios ejercicios bajo la guía de los profesores y el ambiente del aula. Es activo. Profesores y estudiantes tienen una relación armoniosa.

1. La densidad del ejercicio es de aproximadamente el 40%.

2. La frecuencia cardíaca promedio es de aproximadamente 100-110 latidos/min.