Enseñanza orientada a pruebas "únicas". (2) Integridad. La evaluación formativa es una evaluación integral del proceso de aprendizaje del alumno. Su contenido y resultados deben reflejar las características de la educación abierta y cumplir con los requisitos de una educación de calidad. Por tanto, su contenido debe estar compuesto por tareas (deberes mayores, tareas diarias), aprendizaje independiente, discusión, actividades grupales, etc. Para reflejar plenamente su proceso de aprendizaje, se les evalúa de forma formativa. 20, 10, 10. (3) Logros. La evaluación formativa es una prueba por fases de los objetivos de aprendizaje de los alumnos. El contenido debe cumplir con los estándares, como una tasa de finalización de tareas del 100%, una tasa de implementación del plan de aprendizaje independiente de más del 80%, una tasa de participación en debates de más del 90% y participación en. actividades grupales, etc. Y determine la tasa de cumplimiento y la tasa de cumplimiento general. Sólo desglosándolo elemento por elemento podrá ser claro, específico y fácil de utilizar. School Yao hace pleno uso de este "poder", hace un buen uso de este poder y brinda un servicio y una gestión eficaces de todo el proceso. (4) Puntualidad. La evaluación formativa es una evaluación periódica del desempeño del aprendizaje de los alumnos. Es necesario enfatizar la finalización oportuna de las evaluaciones formativas. Los docentes de aula y docentes de aula deberán contar con un cronograma para realizar evaluaciones formativas en función del proceso de enseñanza. Los estudiantes deberán completar el proceso de aprendizaje correspondiente y los contenidos de aprendizaje en un tiempo limitado, y quienes excedan el límite serán sancionados. Por ejemplo, si una tarea normal se completa dentro del tiempo normal, se contará como 100 si excede una semana, solo se contará el resultado correspondiente de 70, si excede dos semanas, solo se contará 50; puntuación correspondiente; para los estudiantes que excedan el límite de cuatro semanas, la puntuación de esta tarea se contará como cero. Quienes no completen la tarea (la nota para aprobar es 70 puntos) quedarán descalificados de realizar el curso. El plazo para otras evaluaciones formativas se deducirá por analogía. (5) Autenticidad. La autenticidad es el alma del trabajo y de los resultados de la evaluación formativa, y se debe formular un sistema de evaluación estricto. Por ejemplo, la tarea debe realizarse con materiales de tarea o libros especiales de tarea emitidos por los superiores, y los estudiantes no pueden hacerla por sí mismos. Las personas que viajan por negocios o estudiantes extranjeros pueden enviarlo por correo electrónico o postal. El aprendizaje independiente debe tener un plan preescolar, registros de finalización de la escuela y supervisión después de la escuela, y debe estar firmado por cada líder de grupo y líder adjunto de grupo. Las discusiones y actividades grupales se pueden medir en función de su autenticidad en función de los detalles que registran. (6) Innovación. El diseño de los contenidos de la evaluación formativa también debe reflejar los requisitos y características de una educación de calidad. Al determinar los resultados de la evaluación, se otorgarán recompensas a los estudiantes que respondan preguntas, analicen problemas e investiguen y resuelvan problemas de manera creativa para fomentar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Las escuelas deberían crear fondos de incentivos correspondientes.