Criterios de evaluación de cursos de calidad
Los criterios de evaluación de cursos de alta calidad son los siguientes:
1. Evaluación de los objetivos docentes
La evaluación de los objetivos docentes depende principalmente de si se cumplen o no los objetivos docentes. son precisos y apropiados, y si están completos Se evalúa desde dos aspectos. La base para determinar los objetivos didácticos es: en primer lugar, el aprendizaje de los métodos de lectura o escritura propuestos en la introducción de la unidad; en segundo lugar, los ejercicios extraclases, "mi descubrimiento", "plataforma de comunicación" y comunicación oral en el jardín chino o; requisitos de entrenamiento extendido y ejercicio; el cuarto son los "objetivos de la etapa de estudio" en los "Estándares del plan de estudios".
Los objetivos didácticos de la unidad derivados de estos cuatro puntos son, en general, precisos. Para determinar si el objetivo es apropiado, depende principalmente de los materiales didácticos y la situación académica, especialmente la situación académica y el principio básico de "una lección, una ganancia". Es decir, "¿Qué deben aprender los estudiantes en esta lección?" Si está completa, pregunta principalmente "¿Lo han aprendido los estudiantes?"
2. Evaluar el vínculo de enseñanza.
Evaluar el enlace de enseñanza, una cosa es mirar ¿Son necesarias sesiones de enseñanza preestablecidas? En segundo lugar, depende de la secuencia de enlaces de enseñanza y de si los detalles están optimizados, es decir, si se ajusta a las reglas del aprendizaje de los estudiantes, si ralentiza la pendiente del aprendizaje de los estudiantes y si reduce la dificultad de los estudiantes. ' aprendizaje, que de hecho es propicio para el aprendizaje de los estudiantes.
3. Evaluación de los detalles de la operación
Los detalles de la operación se pueden dividir en la selección y aplicación de métodos de enseñanza, la selección y aplicación de métodos de enseñanza, la pertinencia, motivación y orientación de lenguaje de evaluación, orientación, así como tacto y habilidades básicas en la docencia en el aula.
Información ampliada:
Estándares de calidad de los cursos
Los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula deben implementar el principio de "tres conferencias y tres no conferencias" y el principio de "reducir hablar y escuchar" y el principio de “reducir el trabajo ineficaz y eliminar vínculos ineficaces”.
Aspectos del estudiante
1. La forma en que los estudiantes participan en las actividades de aprendizaje. Es necesario centrarse en el aprendizaje independiente, el aprendizaje mutuo y el aprendizaje mediante discusión.
2. La tasa de estudiantes que participan activa y proactivamente en el aprendizaje.
3. El grado de participación proactiva de los estudiantes.
4. La profundidad de la participación de los estudiantes en el aprendizaje y si los problemas resueltos son profundos y ricos.
5. Tasa de rendimiento de los estudiantes en clase.