Plan de lección "Crucigrama" de alfabetización china 4 para el segundo volumen del primer grado de People's Education Press
1 Alfabetización del idioma chino 4, Instrucciones de diseño del plan de lección "Adivina la palabra" para primer grado Volumen 2 de People's Education Press
La lección "Crucigrama" tiene dos acertijos, que son animados e interesantes, y el lenguaje es hermoso y pegadizo de leer. Este diseño se esfuerza por permitir a los estudiantes leer activamente en las actividades de "leer, pensar, adivinar y escribir", resumir las habilidades de adivinación durante la lectura en voz alta, consolidar nuevas palabras durante la lectura en voz alta e inspirar a los estudiantes a usar su cerebro y encontrar. Soluciones al encontrar dificultades en la vida y el estudio. Resolver el problema. Estimule el interés de los estudiantes en el uso de crucigramas, estimule su deseo de crear crucigramas y cultive su gran interés en aprender caracteres chinos.
Preparación antes de la clase
1. Cree material didáctico multimedia, tarjetas de palabras y tarjetas de vocabulario. (Profesor)
2. Haz una tarjeta de palabras para esta lección. (Estudiante)
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al diálogo
1. Introducción: Estudiantes, ¿les gustan las adivinanzas? ¿Quién dirá un acertijo para que todos lo adivinen?
2. Orientación: La parte que el compañero acaba de decir para que todos la adivinen se llama "acertijo". ¿Cuál es tu suposición? (Respuesta)
3. El maestro dijo el truco para adivinar acertijos: "Para adivinar acertijos, usa tu cerebro, observa, capta las características y piensa fuera del acertijo. La respuesta está entre líneas".
4. Preguntas expuestas: Hoy la profesora nos ha traído dos crucigramas. ¿Quieres adivinar? Proyecto de pizarra, los estudiantes leen el proyecto juntos.
Intención del diseño: a través de la conversación, enseñar a los estudiantes cómo resolver crucigramas, estimular el deseo de los estudiantes de explorar crucigramas y sentar las bases del curso.
En segundo lugar, alfabetización
(1) Leer el texto por primera vez.
1. El maestro demuestra lectura. Haga que los estudiantes escuchen atentamente para escuchar la pronunciación de palabras nuevas.
2. Orientación: ¡Qué interesante! ¿Quieres ver? Por favor lea el texto libremente. Si encuentra una palabra desconocida, léala varias veces.
3. Comprueba la lectura. La pronunciación del profesor ante la cámara.
(2) Leer junto con el texto.
★Aprende tu primer crucigrama.
1. Se refiere a que los estudiantes lean el primer crucigrama.
2. Se refiere a que los estudiantes lean en voz alta.
3. Mira el juego.
4. Utilice la cámara para aprender nuevas palabras "fase, encuentro, alegría, alegría, miedo" y comprender "lado de la palabra".
(1) hace referencia a una frase que leen muchos estudiantes: Me gusta conocer a la persona más miedosa.
(2) El compañero de mesa lee tres palabras y habla en términos de "satisfacción", "me gusta" y "miedo", respectivamente.
(3) Los estudiantes usan "voluntad", "me gusta" y "más miedo" para hablar, y el maestro usa la cámara para guiar.
(4) Orientación: Los acertijos dicen "¿Quién conoce a quién?" "¿Qué te gusta?" "¿A qué le tienes más miedo?" grupos para reconocer nuevas palabras y comunicarse.
(6) Informes y comunicación.
Guía de la cámara:
① "Olor, alegría, miedo, encuentro" se puede memorizar "agregando uno", "crucigrama" y otros métodos.
② "Xi" se puede memorizar mediante "crucigramas" y "expansión de palabras".
5. Lectura de la guía.
(1) Orientación: Vuelve a colocar estas palabras, bebé, en la oración. ¿Todavía puedes leerlas correctamente?
(2)Los niños y las niñas leen el primer crucigrama.
6. Guía de adivinanzas.
(1) Orientación: ¿Quién adivinará el acertijo? (Estudiante: Qiu) Dime ¿por qué lo adivinaste de esta manera?
(2) Revelar: Mira quién acertó. (Muestra la respuesta en la Gran Manzana) Dale la Gran Manzana a la persona que tenga más sentido.
(3) Orientación: ¿Qué estudiantes adivinaron mal? Díganme por qué adivinaron mal.
(4) Leer en voz alta: ¡Qué crucigrama más interesante! ¡Leámoslo de nuevo! Mientras lees, recuerda cómo se adivinó la respuesta.
★Aprende el segundo crucigrama.
1. Lee el segundo crucigrama.
2. Utiliza la cámara para aprender nuevas palabras "habla, reciprocidad, mando, acción, todo, pureza, pureza".
(1) Se refiere a frases leídas por varios estudiantes.
El respeto mutuo es conmovedor. Sin nubes, puro y transparente.
(2) Lee cuatro frases en una misma mesa y elige dos frases que te gusten decir.
(3) Los alumnos hablan con sus frases favoritas y el profesor les guía con la cámara.
(4) Orientación: ¿Puedes leer las cuatro frases del acertijo?
(5) Guíe a los estudiantes para que identifiquen nuevas palabras en grupos e intercambien métodos de memoria.
(6) Informes y comunicación.
Guía de cámara:
① "Dong, pure, net" es una palabra con estructura izquierda y derecha, y "ling" es una palabra con estructura arriba y abajo que puedes usar. Memoria de método "más uno" y "Crucigrama".
② "Yan, Hu, Wan" son caracteres únicos que se pueden memorizar mediante métodos como "expandir caracteres" y "escribir trazos".
3. Lectura de la guía.
(1) Orientación: Vuelve a colocar estas palabras, bebé, en la oración. ¿Todavía puedes leerlas correctamente?
(2)Los niños y las niñas miran el segundo crucigrama.
4. Guía de adivinanzas.
(1)Orientación: ¿Quién puede adivinar la respuesta? (Nacido: Qing) Dime por qué adivinaste así.
(2) Revelar: Mira quién acertó. (Muestra la respuesta en la Gran Manzana) Dale la Gran Manzana a la persona que tenga más sentido.
(3) Orientación: ¿Qué estudiantes adivinaron mal? Díganme por qué adivinaron mal.
(4) Leer en voz alta: ¡Qué crucigrama más interesante! ¡Leámoslo de nuevo! Mientras lees, recuerda cómo se adivinó la respuesta.
(3) Consolidar palabras nuevas.
1. Reto superado. (Conocer nuevas palabras)
El primer nivel: leer nuevas palabras en pinyin.
Segundo nivel: Borra pinyin y reconoce caracteres.
Nivel 3: Mira las nuevas tarjetas de palabras que tienes en la mano y, si no las sabes, pregúntale a tus compañeros y al profesor inmediatamente.
Nivel 4: Lee las tarjetas de palabras aleatorias en manos del profesor.
Nivel 5: Leyendo en un tren, ¡mira qué grupo es el mejor!
2. Haz un crucigrama.
(1) Tutorial: ¿Puedes intentar inventar un crucigrama con la nueva palabra de hoy?
(2) Indique a los estudiantes que trabajen juntos en la misma mesa para compilar crucigramas. (Siempre que los estudiantes se atrevan a hacer las paces, anímelos a tiempo)
(3) Intercambie crucigramas.
(4) Resumen: ¡Los estudiantes son realmente increíbles! Cuando regrese a casa hoy, le contaré los crucigramas del artículo y los crucigramas que inventé a las personas que me gustan, ¡y veré quién puede resolverlos con mayor precisión!
Intención del diseño: La alfabetización es el foco de los grados inferiores. La enseñanza de palabras nuevas por parte del profesor en este enlace es muy sólida. Implementar la alfabetización a través de diversas formas. El uso de "romper barreras" para realizar pruebas moviliza eficazmente la motivación y el interés de los estudiantes en la alfabetización. "Cuente los acertijos de palabras en el texto y sus propios acertijos a las personas que le gusten adivinar" no solo consolida el aprendizaje de los acertijos de palabras, sino que también estimula el interés de los estudiantes por los acertijos de palabras y crucigramas.
En tercer lugar, guía de escritura
1. El material educativo muestra nuevas palabras: "palabra, izquierda, derecha, rojo, tiempo, movimiento, diez mil".
2. Los estudiantes pueden leer palabras.
3. Orientación: ¿Puedes clasificar estas nuevas palabras según su estructura?
Estructura arriba y abajo: palabra
Estructura semicerrada: lados izquierdo y derecho
Estructura izquierda y derecha: movimiento del tiempo rojo
Monografía: Wan Este libro
4. Basado en las características estructurales, concéntrese en guiar la escritura de "carácter, poder y rojo".
(1) El profesor guía la escritura de "子".
①Guía: Mira con atención, ¿dónde está cada trazo de este personaje en la cuadrícula de caracteres de Tian? ¿A qué debo prestar atención al escribir?
(2) El profesor enfatiza la escritura de "子" al escribir.
(3) Los estudiantes escriben en cuadernos vacíos.
(4) Los estudiantes pintan en rojo e intentan escribir la palabra "子" para la inspección y orientación del maestro.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
⑥Los estudiantes escriben dos palabras más.
(2) El profesor te guía para escribir "bien".
①Guía: observe atentamente la posición de cada trazo de este carácter en la cuadrícula de Tianzi y hable sobre a qué debe prestar atención al escribir.
(2) Los profesores enfatizan los métodos de escritura de "Hey" y "Kou" al escribir.
(3) Los estudiantes escriben en cuadernos vacíos.
(4) Los estudiantes pintan de rojo en la cuadrícula e intentan escribir la palabra "correcto". El maestro inspeccionará y brindará orientación.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
⑥Los estudiantes escriben dos palabras más "correctas".
(3) El profesor guía la escritura "rojo".
(1) Orientación: piense en las características de escritura de los caracteres estructurales izquierdo y derecho. Observe la posición de cada trazo de la palabra "rojo" en la cuadrícula de campos y hable sobre a qué debe prestar atención al escribir.
②El profesor enfatiza los aspectos esenciales de la escritura mientras escribe.
(3) Los estudiantes escriben en cuadernos vacíos.
④Los estudiantes pintan de rojo en la cuadrícula y luego intentan escribir una palabra "rojo" para que el maestro la inspeccione y guíe.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
(4) Intenta escribir otras palabras nuevas.
Intención del diseño: este enlace se centra en guiar una palabra en diferentes estructuras, permitiendo a los estudiantes observar activamente los trazos de las nuevas palabras y sus posiciones en la cuadrícula. Esto es mejor que la descripción objetiva del profesor, y también puede hacerlo. Evaluar la capacidad de escritura de caracteres chinos de los estudiantes.
Reflexión docente
1. La introducción de la nueva lección es en forma de diálogo, que no solo comprende las características del crucigrama, sino que también percibe inicialmente el método del mismo. crucigrama, que proporciona una base para la nueva lección. El aprendizaje ha allanado el camino.
2. Se puede guiar a los estudiantes para que memoricen nuevas palabras de diversas maneras, desde la lectura de palabras y frases, hasta la asistencia mutua en grupo y la consolidación de la alfabetización a través de juegos. A través de este entrenamiento repetido, se ha consolidado la memoria de las palabras de los estudiantes.
Reflexiones sobre el plan de lecciones extraescolares para la alfabetización china 4 en el primer año de secundaria (editado por el Ministerio de Educación para los recién llegados) Objetivos de enseñanza;
1. : Estoy confirmando "elemento, en" en la clase de lectura "," y otras 12 palabras nuevas, y puedo escribir 7 palabras nuevas en la cuadrícula, incluidas "子, izquierda, derecha".
2. Objetivos de capacidad: los estudiantes pueden leer de forma independiente y desarrollar buenos hábitos de escritura; puedo decir cómo adivinaste este acertijo.
3. Objetivos emocionales: Interesado en coleccionar acertijos y crear tus propios acertijos.
Enfoque docente: lectura y escritura.
Dificultad de enseñanza: ser capaz de adivinar la respuesta a partir del acertijo.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: fichas de vocabulario y material didáctico.
Proceso de enseñanza:
Primero, el diálogo es apasionante e introduce nuevas lecciones.
Profesor: A los estudiantes les gusta adivinar acertijos. En esta clase usaremos nuestro cerebro para adivinar acertijos y aprenderemos muchas palabras nuevas.
Cómo adivinar acertijos, primero escuche los consejos del maestro sobre cómo adivinar acertijos: "Para adivinar acertijos, use su cerebro, observe, comprenda las características y piense más allá del acertijo. La respuesta está entre líneas. "
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una impresión general.
1. El profesor lee el texto junto con música y los alumnos escuchan y piensan las respuestas.
2. Lee tú mismo el texto y aprende nuevas palabras.
(1) Lea el texto de la forma que desee y marque las nuevas palabras en el texto con líneas curvas.
(2) Comunicarse con sus compañeros, leer el texto nuevamente y usar pinyin para eliminar las barreras de las palabras. (Lectura independiente, lectura en grupo, lectura segmentada)
En tercer lugar, recuerde las fuentes y la guía de escritura.
1. Consulta el autoestudio de nuevas palabras
(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras y lee "Xiang, Yu, Huan, miedo, Yan, mutuo, secuencia, Dong, Wan”, según el nombre. Puro, puro”.
(2) Entrena la lectura, concurso de lectura en grupo, selecciona el mejor grupo.
2.
(1) Muéstrame las siete palabras nuevas que puedo escribir: "Zi, Zuo, Right, Hong, Shi, Dong, Wan" y nómbralas para identificarlas y leerlas fácilmente.
(2)El maestro Tian Zige escribe palabras nuevas y los estudiantes escriben libros en blanco.
(3) Los estudiantes pintan temporalmente de rojo y escriben, y el maestro patrulla y guía.
(1) Aprende el primer acertijo.
1. El profesor muestra la adivinanza y los alumnos la leen libremente.
2. El profesor te indica que leas la primera frase.
Profe: Piensa en ¿qué es el verde? ¿Qué es el rojo? ¿Cuándo será genial conocernos?
3. Orientar la lectura de las dos últimas frases.
Maestra: ¿Qué es lo que más te gusta de Timely Rain? ¿A qué le temes más del ataque del agua?
4. Piensa cuál sería la respuesta. Cuando los estudiantes adivinan, el maestro les muestra la hoja de respuestas.
5. Recuerda cómo adivinaste la respuesta. Intercambio de estudiantes.
6. Memoriza acertijos.
(2) Aprende el segundo acertijo.
1. Repasar los caracteres chinos: por favor, amor, sol, brillo. Bueno, ojos.
2. Pida a dos estudiantes que representen una escena de cortesía mutua, para que todos puedan observar y aprender el respeto mutuo que se tienen. Deje que los estudiantes usen acertijos y adivinen las respuestas mediante representaciones de escenarios.
3. Lee el acertijo y adivina la respuesta.
4. Memoriza acertijos y comprueba quién puede memorizarlos más rápido.
En quinto lugar, resumir el texto completo.
Después de estudiar esta lección, ¿qué aprendiste?
Actividades de expansión de verbos intransitivos
1. Rompecabezas de palabras
Muerde la cola de la vaca de un bocado (cuenta) El cielo no es tan grande, pero la gente es tan grande como él. (1)
2. Recoge acertijos.
3. Crea tus propios acertijos.
Diseño de pizarra:
Alfabetización 4
El primero: Otoño
Misteriosa felicidad infinita.
Segundo: Por favor, mantén los ojos abiertos.
Reflexión después de clase:
Dado que los estudiantes inicialmente han adquirido la capacidad de reconocer nuevas palabras, les doy la iniciativa de enseñar a los estudiantes, lo que favorece la movilización del entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en alfabetización y cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes. Además, exijo estrictamente que los estudiantes escriban en el orden de los trazos. Al mismo tiempo, presto atención a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje y los aliento a utilizar varios métodos para memorizar nuevas palabras. Además, los estudiantes nombran los trazos mientras dejan el libro en blanco, lo que aumenta la memoria de las palabras nuevas. Luego empujo las teclas y finalmente dejo que los estudiantes dibujen en rojo y escriban temporalmente. Di orientación adecuada durante la inspección y di pequeñas estrellas rojas a los estudiantes por su buena caligrafía y pintura, lo que tuvo un gran efecto motivador en los estudiantes.
No solo estimulé el interés de los estudiantes, sino que también les di una estimulación visual más vívida en forma de actuaciones cuando adivinaban las respuestas a los acertijos, lo que logrará muy bien el propósito de enseñanza.
Lección 4 del Volumen 2, Unidad 1 (Alfabetización), Plan de lección "Rompecabezas de palabras" de Alfabetización china 4, Volumen 2, Grado 1 de Sanren Education Press
Contenido del libro de texto p8\p9
Objetivos de enseñanza
(¿Los objetivos principales están marcados en rojo y precedidos por ★)?
★1. Puede comprender correctamente 12 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y adivinar el crucigrama.
3. Comprender los métodos básicos de los crucigramas y aprender a utilizarlos.
El enfoque de la enseñanza es comprender correctamente 12 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza Comprender los métodos básicos de los crucigramas y aprender a utilizarlos.
El material didáctico de preparación de material didáctico está programado para 2 lecciones.
Diseño de Guías
Proceso de Enseñanza (1 Lección)
¿Tareas docentes?
1. Leer el texto por primera vez y leer el texto con precisión y fluidez.
2. Conoce 12 palabras y aprende a escribir 7 palabras nuevas.
Modificación y complementación de las tareas grupales preestablecidas (diseño de problemas) docentes en la sesión docente
Introducción a temas reveladores
Retroalimentación orientativa
Tiempo: ¿4 minutos?
Primero, las adivinanzas y la emocionante introducción
1. Muestra el crucigrama: Uno más uno. Por favor, adivina una palabra. Intercambia adivina una palabra. Intercambia métodos de adivinanzas.
2. Escribir en la pizarra, leer, guiar la escritura de "caracteres" y combinar palabras. Discusión y comunicación en grupo
Instrucciones exquisitas
Tiempo: ¿18 minutos?
Primero, lee el primer crucigrama para aprender nuevas palabras.
1. La lectura gratuita requiere una pronunciación precisa.
2. Comprueba: nuevas palabras con sílabas. (La pequeña maestra atendió la llamada y la leyó)
3. Comprueba: elimina las palabras nuevas de las sílabas. (Leer por nombre, leer en tren)
4. Revisa el crucigrama y lee con precisión y fluidez.
5. Guía de escritura: izquierda, derecha, rojo y tiempo.
En segundo lugar, lee el primer crucigrama y aprende nuevas palabras.
1. La lectura gratuita requiere una pronunciación precisa.
2. Utilizar una variedad de métodos para practicar la lectura en voz alta, requiriendo fluidez y fluidez.
3. Comprueba: nuevas palabras con sílabas. (La pequeña maestra atendió la llamada y la leyó)
4. Comprueba: elimina las palabras nuevas de las sílabas. (Leer por nombre, leer en tren)
5. Revisa el crucigrama y lee con precisión y fluidez.
6. Escritura de instrucciones: movimiento, diez mil.
Formación presencial
Consolidación y ampliación
Tiempo: ¿13 minutos?
Primero, comprender y ampliar las palabras: fase, encuentro, alegría, alegría, miedo, palabras, mutuo, orden, acción, Wan, Jing, Jing.
En segundo lugar, escribe palabras nuevas
Prueba estándar
Tiempo:
Diseño del trabajo
Las buenas palabras ejecutan el mundo
Diseño de pizarra 4, crucigrama
Reflexión docente
Proceso de enseñanza (segunda aula)
¿Tareas docentes?
1. Lee el acertijo, piénsalo mientras lees y cuenta cómo lo adivinaste. Comprender los métodos básicos de los crucigramas y aprender a utilizarlos.
2. Cultiva tu interés por coleccionar y escribir acertijos.
Modificación y complementación de las tareas grupales preestablecidas (diseño de problemas) docentes en la sesión docente
Introducción a temas reveladores
Retroalimentación orientativa
Tiempo: ¿5 minutos?
Primero, verifica la importación
1. Muestra la nueva tarjeta de palabras y verifica la lectura.
2. Dictado.
Instrucciones exquisitas
Tiempo: ¿15 minutos?
Primero, aprende a adivinar el primer acertijo
1. Muestra el segundo acertijo y léelo tú mismo. La pequeña maestra enseña a leer.
2. Léelo frase por frase y adivina.
(1), ¿en qué pensaste después de leer la primera oración?
(2)¿Qué gestos puedes hacer para expresar "encuentro"? ¿Cuándo sopla la brisa fresca? ¿Qué pensaste cuando leíste "Es genial tener ambos lados"?
(3)¿Qué te gusta de Timely Rain? ¿A qué le temes más del ataque del agua?
(4) Pensad juntos y adivinad la respuesta.
3. Revela la respuesta "Otoño" y comprueba si es correcta. ¿De qué palabras podemos determinar que la palabra "él" está a la izquierda? ¿Está "Fuego" a la derecha?
4. Lee el acertijo nuevamente y recuerda el proceso de adivinación.
5. Lee de nuevo la canción infantil del acertijo con la maestra.
6. Leer juntos canciones infantiles.
En segundo lugar, aprende el segundo acertijo.
1. Maestro: ¿Tienes confianza para adivinar el segundo acertijo? Por favor lea libremente e intente hablar y adivinar en el grupo.
2. El profesor de primaria lidera la lectura.
3. Veamos qué dice el acertijo. Consejos para entender las palabras: mutuas, conmovedoras, sin nubes, puras y transparentes.
4. ¿Cómo adivinas este acertijo?
(1), señala: amor, claridad, por favor, precisión, claridad y ojos, ¿qué encontraste? Lee este acertijo nuevamente. ¿En qué piensas?
(2)¿Has adivinado la respuesta? ¿Cómo adivinaste eso? Responda la pizarra con los estudiantes.
(3) Recompensa la Gran Manzana.
5. ¿Qué palabras nuevas aprendiste en este acertijo? La pequeña maestra enseña a leer.
En tercer lugar, lee el texto nuevamente
1. ¿Son interesantes estos dos acertijos? ¿A quién le vas a decir que adivine después de clase?
2. Que los alumnos recuerden y se lo cuenten a sus padres. Si no pueden adivinar, dígales cómo hacerlo.
Formación presencial
Consolidación y ampliación
Tiempo:?
Primero, aprendizaje ampliado
1. Muéstrame las cartas de las adivinanzas mediante proyección. (Adivina después de leer. ¿Cuál es la respuesta?
2. Adivina el acertijo y habla sobre cómo adivinarlo. El método desde la iluminación: capta las características.
3. ¿Qué puede ser? Pon en este acertijo Observa los objetos del aula, piensa en sus características y trata de inventar acertijos.
A continuación comentamos cómo está compilado.
4. Escribe acertijos tú mismo y pon a prueba a tus compañeros.
En segundo lugar, prepara un juego de adivinanzas
1. Adivinar acertijos de linternas es divertido. ¿Aún quieres adivinar? ¿Qué tal un juego de adivinanzas?
2. ¿Quién preparará este acertijo? ¿Dónde coleccionar acertijos?
3. ¿Qué alumnos pueden escribir sus propios acertijos?
4. ¿Alguna otra idea?
Prueba estándar
Tiempo: 15 minutos
1. Lee dos acertijos con precisión y fluidez
2. >
p>
Diseño del trabajo
1. Ve a casa e intenta inventar algunos acertijos para tus padres.
2. Refinamiento simultáneo
Diseño de pizarra
Alfabetización 4
Otoño
Por favor.
青青青青
Nissin
tanqing